一年级教案.docx

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一年级教案

第一单元奇妙的画图

单元概述：

本单元开始学习使用“画图”程序在计算机上画图。

本单元由引言、课文、单元小结三部分组成。

小学低年级学生对画图有着浓厚的兴趣，他们对用计算机画图更是十分向往。

本单元教材根据学生的心理特点和需求，在第一册学习“金山画王”的基础上，继续学习“画图”程序，进一步提升学生的电脑绘画能力。

课文部分由“美丽的小区”、“生活中的圆”、“欢乐植树节”和“漂亮的花边”组成。

逐步学习了直线、矩形、椭圆、曲线和填充工具的使用以及图形的复制操作，指导学生完成了四幅图画。

学生从学习活动中体验了计算机绘图的过程和乐趣，巩固并提高了软件的操作技能。

本单元操作性强，同时对学生的绘画能力有一定的要求，只有注意了两方面的结合，才能很好地完成本单元的学习任务。

学习目标：

本单元开始学习“画图”程序的使用，初步认识画图工具；学会“直线”、“矩形”、“椭圆”、“曲线”等工具的使用和图形的复制操作。

根据学生的观察，结合他们的日常生活经验，完成四幅图画。

学生通过这些学习活动，初步体验电脑绘画的特点。

重点难点：

本单元重点是对“画图”软件的认识及画图工具的运用。

同时，成功并高质量地完成每一课中的作品也是重要的着力点。

难点是“曲线”工具和复制、粘贴的概念和要领。

学时安排：

8课时。

第一课美丽的小区

教学目标：

熟悉“画图”程序；学会“直线”、“矩形”和“填充”工具的使用；能运用直线、矩形及相关工具，画出自己的居住环境。

　培养学生的观察能力、图形的分析能力等绘画能力。

培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

教材分析：

本课学习的“画图”是Windows自带的一个绘图程序，使用方便，用于初学计算机画图，非常适合。

本课在介绍了“画图”程序的启动和工作界面后，从最常用的“直线”工具开始，再引导学生用矩形“搭建”楼房，表现生活小区。

学习任务贴近生活，富有情趣。

引导学生初步体会用“画图”程序画画的特点之一，即可以利用几何图形“拼”出要表现的画面。

教学建议：

在一年级上册中，我们学习了“金山画王”程序。

其中的学习内容多是以“制作”图画为主，“绘制”图画的成分不多，这容易使学生形成对计算机绘画的片面认识。

所以在本课学习时，要注意在这一点上对学生进行正确引导。

在画图程序中画图，和学生平时生活中画画是有区别的，第一是学生对绘画工具——鼠标，在掌握上比对画笔的掌握要难，同时画图程序中画出的线条、图形及图的色彩等方面，在表现力上也和学生平时画出的有距离。

所以单纯认为在“画图”中作画，就是用鼠标模仿画笔，用屏幕做纸，这是很片面的，没有注意到“画图”程序作画的特点。

例如，在“画图”中作画，利用绘图工具，能很方便又很准确地画出各种几何图形；而用线条、几何图形组合成图画更是它的优势所在。

结合本课的绘画任务，建议教师在画画之前，有意识地引导学生进行分析：

如楼房是由哪些几何图形组成的、是什么样的结构、有哪些基本单元、这些单元之间的位置如何等，然后再动手。

通过这样的“预备”活动，引导学生体会在“画图”程序中创作的特点。

“直线”工具和“矩形”工具的样式和样式的选择，要注意向学生讲清楚。

这样可以使学生形成工具和样式的联系，即选择了工具，就会同步考虑确定样式。

在活动天地中，提倡让学生创作和他们生活密切相关的图画。

要鼓励学生创新。

鼓励学生表现他们自己的生活。

为了降低“生活小区”图画绘制的难度，可以提前学习“橡皮”工具、“选择”和“复制”操作、“撤消”操作等内容，但一定要掌握分寸，不要影响本课主要内容的学习。

教学资源：

学生作品（课后记：

第二课生活中的圆

教学目标：

掌握“椭圆”、“橡皮”和“放大镜”等工具的使用方法；会画课本示例中的圆形器物；能保存绘画作品。

通过本课中画“小茶碗”的练习，引导学生领会另一种画图思想和方法。

启迪学生的逆向思维。

教材分析：

在学生掌握了“矩形”工具后，本课接着学习“椭圆”工具。

一方面，椭圆是基本图形之一，另外椭圆工具在操作上和矩形有相似之处。

本课介绍的作图方法有别于平常，可利用它培养学生对图的分析能力，进一步让学生体会“画图”作画的特点。

本课学习的文件保存操作也是很有意义的。

教学建议：

本课选取生活中的圆形器物为画图对象，贴近生活。

除了课本中的例子外，可以让学生再举出一些生活中的圆形器物，培养学生的观察能力，同时整合数学知识，加深学生对几何图形的认识。

在动手画“小茶碗”前，要引导学生先分析，建议老师制作课件，演示用若干几何图形，组合成器物形象的过程（参见本课教学资源）。

这样，学生就能较好地理解“小茶碗”的画法，因为在分析小茶碗的组成时，是要看到并不存在的线条的。

只有在分析清楚的基础上，学生才能顺利地完成本课的画图任务。

在主要任务完成后，可介绍画圆的方法，同时一并介绍画正方形的方法。

在学习保存文件时，要给予帮助，因为学生对字符的输入还不熟悉，所以输入英文字符或数字就可以了。

教学资源：

利用“Word”制作课件：

1、新建“Word”文档，打开“绘图”工具栏，画出四个椭圆，并分别设置它们的格式为“无填充颜色”。

2、拖动图形，即可演示拼图，如下图所示。

几何图形组合的例子：

课后记：

第三课欢乐植树节

教学目标：

掌握“选择”工具的使用；理解并掌握“复制”和“粘贴”操作。

通过学习相同图形的画法，体会复制在画图中的奇妙作用。

接触对图形选中部分进行缩放、旋转、翻转的操作技术。

能完成“活动天地”中的任务。

结合“植树节”，培养学生保护环境、珍惜绿色的品德。

教材分析：

本课主要学习复制图形，目的在于让学生体会在计算机中画画的神奇和便捷，体会用计算机画图的特点。

　　学生对计算机的复制操作在理解上有难度，在操作上要注意的地方也比较多，所以，教材在介绍时，非常集中于这一知识点，有利于让学生突破难点。

教学建议：

在展示作品“整齐的树木”时，可以用问题引发学生思考，如可以问学生“这一排树是一棵一棵画出来的吗？

”等，激发学习兴趣，同时教师可以顺势引出教学主题。

在画画之前，先集中学习并练习一下复制操作是不错的选择，这样有利于难点的突破。

一定要清楚地讲明复制的操作步骤，强调复制应由“选择”、“复制”和“粘贴”三步完成。

学生经过练习有了一定基础后，再开始画图，这时再讲复制过程中应注意的方面及透明粘贴和不透明粘贴等内容，这样做的目的还是突出重点的意思。

这也是为什么教材提供了背景图画，而没有让学生自己画背景的原因。

利用选择框的控制点对选择对象进行调整，可以视情况做适当的介绍。

可在结合“活动天地”的内容，鼓励学生创新。

教学资源：

剪贴板

剪贴板是内存中的一块临时区域。

当你使用了“复制”或“剪切”命令后，Windows把复制或剪切的内容及其格式等信息暂时存储在剪贴板上，以供“粘贴”使用。

这块被你临时占用的内存就是剪贴板。

剪贴板一般只能保存最后一个复制或剪切的内容，如果没有新的复制或剪切操作，剪贴板的内容就一直存在，可多次粘贴。

但是每当有新的数据传入剪贴板，旧的便会被覆盖。

由于剪贴板是内存中的一块区域，所以计算机断电后，信息就会丢失。

剪贴板是一个非常有用的工具，通过剪贴板，架起了一座彩桥，使得在各种应用程序之间，传递和共享信息成为可能。

课后记：

第四课漂亮的花边

教学目标：

掌握“曲线”工具的使用；能够综合运用前面所学的知识和技能，画出美丽的花边。

通过绘制重复图案，进一步提高学生的观察、分析能力。

培养学生从生活中寻找美、发现美、从而创造美的能力。

教材分析：

本课是第一单元的小结，在内容安排上，意图对前面所学进行一次综合练习。

所以学习内容较多，画图的任务也比较复杂。

同时本课学习的重点“曲线”工具，也是画图程序的难点之一。

要完成本课的学习任务，需要学生掌握画曲线的方法和较为熟练的鼠标操作，同时还要有一些美术感觉。

解决了画曲线，问题就解决了一多半。

教学建议：

本课涉及了画图、填色、复制、选择、移动图形、图形变化、图形拼接等操作，再加上“曲线”工具的学习，任务比较复杂，是一次综合练习。

画曲线的方法与前面所学的画法有很大不同，要特别注意讲清步骤。

画曲线的方法不止一种，但最好只介绍在本课画图中要使用的画法。

在掌握了曲线的画法后，再进行整条花边的绘制。

由于花边的绘制步骤很多，一定要耐心细致地示范，并讲清操作要领。

特别要注意的是，在绘制相同图形时，要给学生分析最大相似单元，让学生理解这样可以减少复制次数，从而精简步骤。

在活动天地中，要鼓励学生进行创新。

在创作完成后，可以组织一次交流展示活动，并让学生进行自我小结，为下一单元的学习做好准备。

教学资源：

利用“曲线”工具可以画出C型、S型曲线和水滴状的封闭曲线。

1．画C型曲线：

①拖动鼠标画出一条直线；②向要弯曲的方向拖动鼠标，到合适的地方松开；③单击鼠标固定曲线。

2．画S型曲线：

①拖动鼠标画出一条直线；②在第一个弯曲的方向单击鼠标；③移动鼠标，在第二个要弯曲的方向单击鼠标。

3．画水滴状封闭曲线：

①单击A点；②单击B点，出现一直线；③把鼠标指针移动到C点处并拖动，合式时松开鼠标。

课后记：

第二单元画图的魅力

单元概述：

本单元继续上一单元的学习，除结合画图任务逐步学习程序中其他工具的使用外，主要是在各课的画图中，学习各工具的综合使用，同时，也学习一些可以启发思维的方法。

所以各课要完成的画图任务较前单元略难，使用的技术更具综合性。

本单元由引言、课文、单元小结三部分组成。

课文部分由“我的小手机”、“卡通机器猫”、“红红的印章”和“中国水墨画”组成。

新学习的工具有“文字”、“铅笔”等不多的几种，但要完成的画图任务却丰富多彩而且更有创造性，会大大激发学生们的创作热情。

单元小结总结了两个单元计算机画图的学习，提出了继续提高绘画能力的途径和方法。

学习目标：

掌握画图程序中“文字”、“铅笔”、“刷子”和“喷枪”等工具的使用；了解将复杂图形分解为简单图形，然后再进行组合的绘画特点；同时理解计算机绘画与传统绘画的联系和区别。

重点难点：

本单元重点是进一步理解计算机画图的优势和特点。

同时要注意教材利用画图任务对学生进行的中国传统艺术的熏陶。

难点是对图形的分析和用刷子等工具画线条。

学时安排：

8课时。

第五课我的小手机

教学目标：

掌握“圆角矩形”工具和“文字”工具的使用；学会用键盘输入数字；在画图中综合运用多种工具。

　　初步形成根据任务选择相应的工具，以及合理使用画图工具的思想方法。

教材分析：

本课选择了现代生活中常用的通讯工具——“手机”，对学生进行画图工具综合运用的训练。

“圆角矩形”工具在使用上和“矩形”相同，而“文字”工具则要复杂得多，这是本课在技术学习上的重点。

复制操作在本课中有重要的作用，也有非常大的灵活运用的空间。

教学建议：

教学开始时，可以引导学生对实物手机（外形是常见的圆角矩形）进行观察、分析，让学生认识圆角矩形。

“圆角矩形”工具会很自然地让学生联系起“矩形”工具，所以可以让学生自己学习。

学生在本课学习中的难点有二：

一是“文字”工具的使用，包括输入框、键盘输入和字体设置等。

建议设计单独的学习单元，集中解决难点，不要一开始就在“手机按键”上进行输入。

第二，多个圆角矩形在绘制时就能对齐，是很困难的事。

可以引导学生联系“整齐的树木”一课中的画法。

输入字符时不容易找准位置，也可以用先输入、再移动的方法。

本课在复制、移动的运用上有多种方法，如可以在全部按键画好后，一次移动到机身中，也可将每个按键完成后，逐个移动到手机机身上等。

可以引导学生思考更多的方法，提高学生分析问题的能力。

教学资源：

一种画手机的步骤

1、画出一个圆角矩形。

2、复制二个，通过移动排列成三个一排。

3、三个一组进行复制，排列成四排。

4、一次输入所有字符。

5、分别将字符移动到圆角矩形上。

6、将画好的按键组移动到机身上。

课后记：

第六课卡通机器猫

教学目标：

学会分析图形；学会先分析、后画图的绘画方法。

培养学生的绘画技能。

通过学习活动，培养学生的观察能力和分析能力。

教材分析：

本课绘画的对象是学生非常熟悉和喜爱的卡通机器猫。

本课没有新的画图工具的学习，主要内容是以一个具体的实例，目的明确地强调先分析图形、继而画出简单图形、最后拼合整个图形的作图方法。

本课画图步骤较多，在示范引导上，要注意设计。

教学建议：

在画图程序中画图，能很方便地画出规则的几何图形，而且复制、移动、调整图形都非常方便，这构成了计算机绘图的优势和特点。

本课教学将这种画图方法具体化。

在组织上，要按照课本中的顺序，首先对“机器猫”进行分析，弄清机器猫图形的结构，这个步骤很重要，一定要做得充分。

可以制作课件，帮助学生分析（参考本课教学资源）。

画机器猫的步骤很多，操作相对复杂，要注意以画图过程为主线，一步步带出操作技术。

学生在画图时，一般不容易把握各图形之间的位置和比例关系，教师在示范时，要注意提醒学生。

学生在完成“DIY”中的小熊图画前，可以集中带领学生进行分析，一方面扫清障碍，同时又一次加深印象。

教学资源：

在分析图形时，可以做一个课件帮助学生。

如下例，就是利用“Word”制作的课件。

1、新建文档，插入机器猫图片，设置为“衬于文字下方”；

2、用自选图形描画机器猫轮廓，将这些图形组合，设置组合图形的环绕方式为“浮于文字上方”。

3、演示时可以整体往复拖动轮廓线，学生会看得很清楚。

课后记：

第七课红红的印章

教学目标：

欣赏2008北京奥运会的会徽“中国印”，领会中国传统艺术之一——印章艺术独特的魅力，并学习篆刻知识。

通过自主刻印，培养学生的想象力和创造力。

教材分析：

本课巧妙地通过用“橡皮”工具，擦去椭圆或矩形中的红色，从而形成印章图案的创作过程，模仿用刻刀刻印，非常有趣、非常有创意。

2008年奥运会将在我国的北京举行，奥运会的会徽、口号、吉祥物等受到全世界人民的关注。

教材以此为契机，引导学生学习了有关我们民族优秀的传统文化知识，激发起学生的民族自豪感，为我们的祖国感到骄傲。

教学建议：

本课的学习意义具有很重要的地位。

可以组织学生对2008年北京奥运会的会标“中国印”进行一次欣赏，同时从艺术形式上了解它的意义。

教师在教学前，要多收集一些资料，做好准备。

本课的任务从技术上看，很简单，但要“刻”得好却不容易。

中国传统的印章艺术博大精深，印章中的肖形，文字的变形、印面布局等，有很深的学问。

教师可以适当的给学生介绍一些这方面的知识，将知识的培养目标落到实处。

活动天地中的任务很有意义，应要求学生认真完成。

教学资源：

“中国印·舞动的北京”有四项含义：

其一是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的结合。

将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。

造型同时形似“京”字，蕴含浓重的中国韵味。

主体图案选择红色，红色历来被认为是中国的代表性颜色，传达和代表了中国文化喜庆、热烈的气氛。

印章是一种诚信表现形式，寓意北京将实现“举办历史上最出色一届奥运会的庄严承诺”。

另外，这个标志还代表着北京正以改革开放的姿态，欢迎世界各地运动员和人民欢聚北京，生动地表达出北京张开双臂，欢迎八方宾客的热情与真诚，传递着奥林匹克的理念与精神。

印章中的运动人形刚柔相济，形象友善，充满了动感，体现了“更快、更高、更强”的奥林匹克精神，以及以运动员为核心的奥林匹克运动原则。

其二是城市加年份的标准字体设计别出心裁、独树一帜。

“中国印·舞动的北京”字体部分采用了汉代竹简文字的风格，将这一字体的笔划和韵味有机地融入到“Beijing2008”字体中，自然、简洁、流畅，与会徽图形和奥运五环浑然一体。

其三是总体结构与独立结构比例协调。

“中国印·舞动的北京”中的中国印、Beijing2008和奥运五环三部分之间在布局及比例关系方面近乎完美。

其四是有利于形象景观应用和市场开发。

国际奥委会知识产权注册机构认为，“中国印·舞动的北京”之主体图案具有作为独立商标注册的条件，在城市景观布置、场馆环境布置等方面蕴含着巨大的潜力。

参考网址：

课后记：

第八课中国水墨画

教学目标：

学习“铅笔”、“刷子”和“喷枪”工具的使用；能运用这些工具，较好地画出“争食”图。

欣赏中国水墨画并学习有关的知识，提高学生的艺术能力。

教材分析：

本课学习“铅笔”、“刷子”和“喷枪”工具的使用。

并通过绘画任务，进行练习。

用鼠标指挥工具画自由曲线线条，不容易画准确，所以本课的学画小鸡任务，可以采用“堆墨”的方法，降低了难度。

小鸡是画的主要部分，其它如画题、印章及虫子、草地是为了画的完整。

教学建议：

本课学习的“铅笔”、“刷子”和“喷枪”工具，操作简单，但运用得好则相对较难。

建议在画小鸡之前，可以设计练习任务，先训练一下，让学生找找感觉。

如可以画画小蝌斗、葡萄等体形简单而且学生又熟悉的事物。

在练习的时候，就要指导学生使用“堆墨”的方法。

为了降低难度，两只小鸡并没有都画，而是画好一只，再进行复制、翻转和移动的方法，画另一只。

这种方法的好处在于复习了前面所学，但却使画显得呆板。

如果条件允许，教师可在完成课本任务后，提出这个问题，将复制的小鸡删除，指导学生画另一只，使得画更生动，并把道理告诉学生。

中国画有着鲜明的艺术特色，如写意、神似等，形式上一般都有款识等，可以在课的开始部分，作适当的介绍。

教学资源：

水墨画是我国历史悠久的传统绘画，它具有高度简练、概括的特点，寥寥几笔，生动的形象便跃然纸上，使人喜爱。

通过水墨画的学习，不但可以培养学生一些简单的水墨画的技能与技巧，更重要是培养学生的艺术兴趣和绘画能力。

水墨画高度简练的特点，使它不同于铅笔画或蜡笔画，要反复用笔描画线条。

水墨画的虚实变化，大小点面，浓淡干湿都靠运笔的方向和轻重来展现。

美术教育从狭义方面来理解就是美感教育，水墨画更是如此，它那高度凝炼的美无时无刻不需要在深刻感受的基础上进行，所以要注意欣赏这个途径。

对名人名作欣赏，如吴作人的金鱼、徐悲鸿的奔马、齐白石的虾等，可以提高学生的艺术情趣和艺术修养，提高学生的表达能力和想像能力，激起他们学画、爱画的兴趣和欲望让他们把对美的感受淋漓尽致地展现在画卷上。

水墨画、儿童水墨画欣赏：

课后记：

第三单元键盘的故事

单元概述：

本单元学习键盘知识，练习键盘操作和字符输入技能。

本单元由引言、课文、单元小结三部分组成。

引言中介绍了计算机的重要输入设备——键盘的功能。

　　课文部分围绕键盘操作主题由“键盘ABC”、“体会基准键”、“兄弟有分工”、“手指也从容”和“特殊的旋律”五课组成，分梯次进行键盘知识学习和操作练习。

以期使学生养成正确操作键盘的习惯。

单元小结，概括了本单元的知识点，是本单元知识的回顾和总结。

学习目标：

学生通过本单元的学习，了解有关键盘的基础知识；掌握正确的键盘操作方法；会在“记事本”中输入简单的英文。

重点难点：

键盘操作技术是本单元的重点。

通过练习，使学生能基本正确地操作键盘，输入字符。

学时安排：

10课时。

第九课键盘ABC

教学目标：

学习键盘知识。

认识键盘，了解键盘分区；知道键盘的正确使用方法。

能基本正确地操作键盘进行基准健键位练习。

教材分析：

本单元学习使用键盘，这是单元的第一课。

本课大致由两部分组成：

认识键盘和基准键健位练习。

练习部分借助“金山打字”软件进行，练习的游戏化，增加了趣味性，软件的激励功能提高了练习的效率。

教学建议：

目前键盘的形式很多，在介绍键盘时，注意一下“主键盘区”就可以了。

至于别的键盘区名，以及“基准键”、“导键”这类名词，只是为了讲课时方便。

实际上，键盘分区知识对学生的意义并不大，不值得过分强调。

要强调的是正确使用键盘对我们应用计算机所具有的重要意义。

操作键盘时正确的坐姿、手法、指法等，要教给学生，让他们尽量照着去做，但不要搞人人过关，要掌握度，比如要有十指分工击键的意识，而不能形成“一指禅”等。

在“金山打字”软件中进行练习时，应将正确的指法和击键方法放在首位，不要过分强调速度。

练习打字的软件很多，可以根据情况，选择不同于课本的其它软件。

教学资源：

课后记：

第十课体会基准键

教学目标：

继续学习键盘及键盘的使用方法。

练习“基准键”输入，提高使用键盘的技能。

教材分析：

教材通过“手指分工”、“触摸练习”和“打字练习”三个步骤，进行了基准键的输入练习。

使学生了解键盘的基本指法，是以手指分工为基础的。

课本较详细地介绍了基准键和手指分工，并安排了有针对性的练习，以期初步形成正确使用键盘的习惯和应用键盘的能力。

教学建议：

本课重要的教学目的，是帮助学生建立起十指分工操作键盘的概念并形成意识。

因此，要安排充分的时间进行本课第一和第二步骤的学习和练习，即“基准键手指分工”和“基准键触摸练习”。

为防止学生感到练习枯燥，要注意不断改变练习的方式或内容，如在做触摸练习时，可以分别用左、右手，然后再双手进行；可以睁眼做，再闭眼做，可以边按键，边报键名等等。

完成这两个步骤后，再开始打字练习。

不要一上来就启动打字程序，进行练习。

忽视“热身运动”。

要结合低年级儿童的心理、生理特征来培养学生对手指的控制能力。

注意劳逸结合，适时做做“手指操”。

教学资源：

金山打字2003下载：

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金山打字2006下载：

课后记：

第十一课兄弟有分工

教学目标：

学习手指的键位分工，练习全部字符键输入。

教材分析：

本课围绕单元主题。

继续进行键盘练习。

在前面两课的基础上，练习所有字符键的输入。