初一修改病句教案.docx
《初一修改病句教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一修改病句教案.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
初一修改病句教案
初一修改病句教案
【篇一：
中考语文修改病句教案】
中考语文复习之《病句修改》教案
过渡湾中心学校刘俊
教学目标:
一.知识与技能
1、让学生认识常见的病句类型。
2、让学生掌握修改常见病句的方法。
二.过程与方法:
通过点拨探究法指导学生掌握修改病句的方法，以合作议论法引导学生分析病句的病因三.情感态度与价值观:
通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。
教学重难点:
1.指导学生掌握修改病句的方法。
2.引导学生分析病句的病因。
教学方法：
点拨探究法、合作议论法
教学准备：
多媒体课件
教学过程:
一.导入新课:
同学们,我们在平时的学习中经常会遇到各种各样的病句,今天我们来系统学习一下病句的修改。
二、讲授新课:
了解病句类型:
1.用词不当;2.搭配不当;3.语序不当;4．成分残缺5.成分赘余
6.结构混乱7.表意不清8.不合逻辑
（一）用词不当:
（1）昨天晚上我看了二场电影。
（计件量词前一般用“两”，不用“二”。
）
（2）这种收音机原来售价60元，现为20元，售价降低了三倍。
（“下降”和“减少”不能用倍数，只能用分数。
可改为“降低了三分之二”。
）
（3）同学们希望他来，他居然来了。
（结果与预期一样，应为“果然”。
）
（二）语序不当
（1）多项定语排列不当ａ表领属性的或时间、处所的ｂ、指称或数量的短语ｃ、动词或动词短词ｄ、形容词或形容短语ｅ、名词或名词短语。
另外，带“的”定语放在不带“的”的定语之前
针对性练习：
把下列a-f6个定语填入横线上
她是教练。
a优秀的b国家队的c一位d有二十多年教学经验的e篮球f女（她是国家队的一位有二十多年教学经验的优秀的篮球女教练。
）
（2）多项状语排列不当ａ、表目的或原因的介宾短语ｂ、表时间或处所的ｃ、表语气（副词）或对象的（介宾短语）d.表情态或程序的。
另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前
针对性练习：
例3、在“那位失主点了一首歌”句中加入以下几个修饰成分：
①又②昨天③为表谢意④为他⑤诚挚地⑥在电视台
例4、把下列a-e5个状语填入横线上
许多老师交谈。
a在休息室里b昨天c热情地d都e同他
（3）谓语次序不当
?
全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
?
同志们认真克服并随时发现工作中的缺点。
（4）关联词语次序不当
?
由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生产任务。
?
英语虽然难学，但我还是取得了好成绩。
（5）主客体次序不当白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉的。
（6）对应次序不当思想和语言的关系是形式和内容的关系。
（7）分句次序不当
?
他不仅能用马克思主义的理论来指导自己的工作，而且还能吃透这些理论的精神实质。
?
我们要善于解决问题，还要善于发现和分析问题。
（三）搭配不当
（1）主谓搭配
?
他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。
?
结冰时期，各层水中溶解的氧很充足，水的温度较暖，鱼多集中在水底。
?
艺术团到达的城市，都毫无例外地受到当地人民的欢迎。
（2）动宾搭配
?
我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。
?
我们多次抢险救灾，保护了人民群众生命财产的安全。
?
这次活动，大大增强了干群关系。
（3）主宾搭配
?
天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。
?
我们这个班的基础是整个年级中较好的一个班。
（4）一面和两面搭配
班级面貌变不变，最根本之点在于全班同学对学习的目的意义要有正确的认识
（5）定语与中心词搭配各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。
（6）状语和中心词搭配
?
在会上，他积极地听取人家对他的批评。
?
四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。
（7）补语和中心词搭配
?
李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理、清晰。
?
他投篮投得正确，命中率很高。
（8）关联词语搭配
?
他在劳动时虽然不感到疲倦，反而越干越有劲
?
不管工作任务这么重，我们也能完成。
（四）成分残缺:
1.谓语作家应当深入生活，了解各种各样的人物，才能真实深刻地反映生活的目的。
2.宾语农民们在生活上无微不至地关怀我们，在生产上手把手地教会了农活。
3.定语刚完成了兴修水利的郑主任昨天回去了。
4.状语当我遇到许多困难，他总是想方设法帮助我解决。
5.关联词语只有坚定走社会主义道路，幸福的生活越过越好。
?
水渠修成了，老天不下雨，我们有水来灌田。
三.小结:
（一）原则：
保持原意，力求少改。
（二）步骤：
1.读懂原文，摸清说话人本来想说的意思。
然后找准病因，辨清病句的类型。
2.画,用铅笔在病句上画出需要修改的部分，进行分析，修改。
3.改，成分残缺可采用“增”的办法，重复的，杂糅的可用“删”的办法。
4.搭配不当的，可用“换”的办法。
5.语序不当的，可用“调”的办法。
6.对，对修改后的句子进行复查，看看是否通顺，是否把说话人的意愿表达清楚了，如果发现问题，还得重改。
课堂训练：
（1）当海滨的渔民喜悦的发现鱼群时，就会勾起一段幸福的回忆。
（2）面吹过来的寒风，不禁使我打了个寒战。
（3）好好学习政治和业务，免不了工作中还是要犯错误。
（4）学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
（5）联系联合办学这个问题上，学校一方面要主动和工厂挂好钩，另一方面工厂要为学校提供必要的条件。
（6）对霸权主义，不是一个国家的希望，而是全世界人民的要求。
（1）成分赘余
1.主语和宾语他尽管前几年遇到了许多挫折，但是他一点也不灰心。
庆祝国际劳动节的到来。
2.谓语节日期间，百货大楼里人山人海，人头攒动，摩肩接踵
3.定语这是我县从来没有过的第一次的规模最大的运动会。
睡了觉还点灯，真是不必要的浪费。
4.状语和补语听了王立的话，我真是从心里由衷地感谢杜老师。
为了精简字数，不得不略加修改一些。
（1）结构混乱
1.两个句子套叠我生长在珠江边是一片富饶的土地。
2.主动被动混合对于滥用方言的现象是应该受到批评的。
他们把我们带到家里，受到热情款待。
3.结构不清五四运动，中国工人阶级以崭新的面貌登上了历史舞台。
（七）表意不明
1.指代不明
?
一中和二中在一次篮球赛中，最后一分钟终于把他们打败了。
?
小王和小李在路上走着，小丁迅速走到他跟前问长问短。
2.语意未尽
?
我父亲工作的袜厂，他的待遇比过去提高了。
3.歧义
（1）词语多义、词语多音
?
躺在床上没多久，他想起来了。
?
这个人好说话。
（2）层次结构划分不同造成歧义
?
翻译小说
?
你说不过他也得说。
（3）词语管辖范围不确定造成歧义
?
巴勒斯坦游击队对以色列的进攻早有准备。
?
两个职业中学的老师来到这里。
（4）连接界限不清
?
老师和学生中的一部分坐汽车去。
（5）省略造成歧义
?
我看见张远扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。
?
买车、船、飞机、饭票在服务台。
【篇二：
修改病句教学设计】
病句修改教学设计
教材分析
语法与病句修改：
《语文课程标准（实验稿）》要求：
“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”。
语法知识要点：
词的分类、短语的结构、单句的成分、复句的类型。
从考试的角度来说，语法的考查一般为病句的辨识与修改。
常见的语病有：
成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、句式混乱等。
学情分析
学好修改病句，能使语言表达得更加流畅，同时能够提高阅读和写作能力。
修改病句是中学语文的一个很重要的知识点，也是中考的一个重要考点。
但是学生对这知识点很难掌握，最容易造成语文知识的一个薄弱环节，学生失分较多。
不仅如此，在我们的日常生活中，学习中，工作中，以至于影视作品中，稍有疏忽，就会有病句产生，所以学会修改病句至关重要。
教学目标
知识目标：
辨析常见的病句类型。
能力目标：
掌握修改病句的方法、原则。
运用所学知识修改病句。
情感目标：
通过对病句的修改培养学生学习语文的兴趣，增强学生学好语文的自信心。
教学重难点：
1.指导学生掌握修改病句的方法。
2.引导学生分析病句的病因。
教法学法分析
以讲授和合作探究相结合，方法与实例相结合。
教学设想：
首先由动画广告引入本课，这能极大的激发学生的学习兴趣。
然后适时的展示目标，引出病句类型，掌握修改方法，明确修改原则，再实例分析讲解探究做练习来巩固，最后链接中考，进行总结。
课时：
1课时
教学过程
一、激情导入
看动画《今年过节不收礼，收礼还收脑白金》，说病句，导出本课。
同学们，
在我们的日常生活中，学习中，工作中，以至于影视作品中，稍有疏忽，就会有病句产生。
为了使我们的语言表达更加流畅，今天，就让我们来学习有关病句的知识。
二、展示目标
三、、常见的病句类型1.搭配不当2.语序不当3.成分残缺4.语义重复5.不合逻辑
6.句式杂糅（结构混乱）7.表意不明
四、修改病句的主要方法：
（见屏幕）
（1）增——残缺的成分要增补上
（2）删——重复多余的词语要删除
（3）调——语序不当的要调整
（4）换——搭配不当的词语要更换
提示：
修改不是再造，切忌改变句子的本意。
尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简要、高效。
修改病句的原则是：
对症下药、原意不变、多就少改。
设计意图：
掌握病句修改的基本方法和原则，是修改病句的前提。
五、实例分析讲解探究
学生活动：
读题，讨论探究，并将修改意见记录在笔记本上。
设计意图：
掌握病句修改的基本方法，准确修改病句，并能尝试指出病句类型。
（一）搭配不当（屏幕显示例句）
1.人民的生活水平正在不断地改善。
（主谓搭配不当）
2.一部分同学端正了学习目的。
（动宾搭配不当）
3.尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。
（关联词语搭配不当）
4.我们严肃地研究了职工们的建议。
（定语、状语、补语和中心语搭配不当）
5.报晓的公鸡是集合的信号。
（主宾意义上搭配不当）
练习：
词语搭配不当。
老师慈爱的笑容和亲切的话语时时浮现在他的眼前。
（二）语序不当（屏幕显示例句）
1、我国粮食的生产，现在已经自给有余。
（定语和中心语位置颠倒）
2、记者到学校采访到了许多张老师的事迹。
（定语错放在状语位置上）
3.在社会主义建设中，我们应该发挥广大知识分子充分的作用。
（状语错放在定
语位置上）4.在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。
（多层状语语序不
当）
5.他是一位优秀的有20年教龄的卢管中学的教师。
（多层定语语序不当）
6.奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
（主谓颠
倒）
（三）成分残缺（屏幕显示例句）
1、从上述有目共睹的事实中,证明他们的所作所为是无可指责的。
（缺主语）
2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。
（缺宾语）
3.南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米高、七百米长的拦河大坝巍然树立在
天目溪旁。
（缺谓语）
4.这次学术会，时间很长，收获不大。
（缺关联词）
小结常考的病因及病例：
（1）滥用介词“通过”、“由于”、“经过”、“在……下”、“当……的时候”和动
词“使”，导致句子主语残缺。
如：
通过紧张的期末复习，使我们的各科成绩都有了提高。
（四）语义重复（屏幕显示例句）
1、全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。
2、在国际间文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发扬中华文化传统。
修改技巧注意容易重复的词语：
“约……左右”“津津乐道地谈论”
“更加变本加厉”“让它任其自然”
“忍俊不禁地笑起来”“从心里发自肺腑”
“显得相形见绌”“一气呵成地写就”
“浑身被打得遍体鳞伤”
“一个刻骨铭心的难忘的教训”
（五）不合逻辑（屏幕显示例句）
1.把简单的事情做好是成功与否的关键。
（前后矛盾）
2.为了防止这类交通事故不再发生，……（否定不当）
3.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范
的现象。
（分类不当）
（六）句式杂糅（屏幕显示例句）
什么是句式杂糅？
句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构
混乱，意思不清。
例如：
听了他的报告，对我启发教育很大。
（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。
）
1.一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。
2.止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
3.我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英勇事迹对我们教育很大。
（七）、表意不明（屏幕显示例句）
1.有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
2.妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
六、中考链接真题演练
学生活动：
读题，讨论探究，并将修改意见记录在笔记本上。
设计意图：
结合中考实地演练，熟练而准确地修改病句。
1、2013年河北省
下列两则广告语都有语病，请提出修改意见。
（共4分）
（1）优质的服务使宴宾酒楼在开业不久就引起业界瞩目的重要原因。
（2分）
修改意见：
（2）本产品具有抗紫外线、抗摩擦和防静电，能够满足室内外环境要求。
（2分）修改意见
2、2010年河北省：
下列句子中，有语病的一项是（3分）………………………………………………
【】
a．中华人民共和国成立60年来，人们的物质生活有了极大的改善。
b．全国人民支援玉树灾区的事实充分表明：
人间有情，大爱无疆。
c．在节能环保型社会里，人们的低碳意识正在进一步增强。
d．据刚刚最新收到的消息，我国男子乒乓球队再次获得世乒赛团体冠军。
（2009
河南中考）
该频道发扬媒体资源优势，使各地中学生共享优质课程资源。
3、（2008河南中招）
（1）随着电脑文字录入技术的广泛应用，使人们书写汉字的机会越来越少。
修改意见：
（2）这标准要求学生不仅要写得规范美观，而且还要求会认会写。
修改意见：
修改意见：
4、（2006河南中招）
河南省共有包括豫剧、戏剧、曲剧、少林工夫等在内的22个项目入选，反映
了河南作为一个文化资源大省的深厚文化积淀。
画线句有语病，请改正：
_________
5、下列语句中，没有语病的一项是（）
a.《西游记》的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。
b.增强法律意识,提高自我保护能力，是青少年健康成长的需要。
c.在酷热的夏季,雪碧、娃哈哈、农夫山泉等矿泉水是深受考生喜爱的夏季饮品之一。
d.中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰,是因为全体队员不畏艰险、团结协作的精神。
七、总结本节内容。
八、布置作业。
课下搜集一下生活中的病句，并改正过来。
【篇三：
修改病句教案】
修改病句教案
第一部分病句类型
一、语序不合理
1、词序不当
例：
①全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。
②我们认真研究听取了大家的意见。
词语可以反映承接先后、轻重主次等语意，词语的顺序则必须符合这一客观要求。
此例中“研究听取”颠倒了承接的先后关系，应改为“听取研究”。
另外：
有些副词和连词是可以有几个位置的，必须在每个句子里把它安排在最恰当的位置上。
①如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。
“不”应移到“趁现在”前。
②要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。
“即使”应移到“文字”前。
照原句断章取义，就变成只是文字要不得，不是作品要不得。
③他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
“他”应移到“如果”的后面。
两个分句同一主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。
2、句子成分顺序不当。
（1）定语的次序
例：
一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
这个句子涉及到多项定语的次序问题。
多项定语的正确次序一般可按以下次序排列。
a.表领属性的或时间、处所的；
b.指称或数量的短语；
c.动词或动词短语；
d.形容词或形容词短语；
e.名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
所以上句的正确次序是：
国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球女（名词）教练。
下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的。
①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
“附近的”移到“许多”前面。
②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。
③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。
④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
把“一连串”移到“事情”前。
⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的”。
⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起。
“几个”应放在“负责干部”前。
⑦广大农村青年表现了无比的学科学学文化的积极性。
“无比的”放在“表现了”后与放在“积极性”前没有什么表意差异，但应放在“积极性”前才符合句子成分的排列规律。
⑧故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。
这“文物”究竟什么时候“出土的”？
按原句表述，则为“两千多年前”，实际上不是，这就因语序不当而导致了表意的错误，应将“新出土的”移至“展出了”后。
（2）状语的顺序
例：
在休息室里许多老师昨天都同他热情交谈。
正确次序为：
许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。
这涉及到多项状语的顺序。
复杂状语排列大致为：
a.表目的或原因的介宾短语；
b.表时间或处所的；
c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；
d.表情态或程序的。
另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
下面句子的错误是没认清某一附加语的隶属关系，因而弄成张冠李戴了。
①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。
“不禁”应移到“打”的前面。
②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所享有平等与白人的地位。
“与白人”移到“平等”的前面。
③这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办的。
表示时间的介词结构“于今年5月底”应提到表示情态的状语“联合”前边。
3、主客体颠倒
例：
数学对于我不感兴趣。
此句中主体是“我”，客体是“数学”，应改为“我对于数学”。
又如：
奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
可改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的”。
4、分句位置不当：
例：
这个村很好执行了党的富民政策，现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家救济粮了。
递进关系不当，应改为“不但不吃国家救济粮了，而且还向国家交售了六万斤公粮”。
二、搭配不当
1、主谓搭配不当：
（1）由于不理解词义的配合或粗心大意而造成主语和谓语搭配不当。
①清晨参加象征性长跑的同学们在分路上飞快地驰骋着。
“驰骋”是指人骑着马奔跑，改为“跑”。
②感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。
“呼啸”指发出高而长的声音，改为“沸腾”。
③他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。
“品质”无形无影，很抽象，怎能有具体形象“浮现”在脑海中呢？
应把谓语改成“我永远不会忘记”。
（2）陈述对象不明确，暗中更换主语，也是造成主谓搭配不当的一个原因。
①人们精神面貌从来没有像今天这样焕发，干劲十足。
“焕发”只能用来陈述“精神”，“干劲十足”只能用来陈述“人们”，不
能用来陈述“面貌”。
应改为：
“人们从来没有像今天这样精神焕发，干劲干足。
”②虽然狂风暴雨从半空中一起倾泻下来，但大家无所畏惧。
“倾泻下来”陈述的是“暴雨”而不是“狂风”，以“暴雨”作主语，删去
“狂风”就通了。
③今年这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。
“长势良好”说的是“水稻”不是“生产”，应将“生产”删去。
2、谓语动词和宾语搭配不当：
例：
这部小说成功的塑造了江华等人的英雄事迹。
①在会议期间，我们还参观了长桥大队自力更生解决饲料问题的经验。
“参观?
?
经验”是述语搭配不当，应该把“参观”改为“学习”，或者使全句变为：
“在会议期间，我们还到长桥大队参观，学习了他们自力更生，解决饲料问题的经验。
”
②周围漆黑一片，在车箱内伸手不见五指，只听到列车猛烈的嘶叫声，打破了沉寂的环境。
“打破了沉寂的环境”，述语不能搭配，应改为“打破了环境的沉寂”。
③根据与鲁迅非常接近的亲友回忆，鲁迅对瞿秋白这篇论文是完全肯定并且确实发生了深刻的感激情绪。
“确实发生了深刻的感激情绪”，述宾搭配不当，可以改为“由衷的产生了感激之情”或“产生了由衷的感激之情”
④《女神》的出现，像一阵狂风飙卷起了一代新的诗风，开拓了新诗的领域，为新诗运动奠下了显著的实绩。
“奠下了”，是不能同“实绩”搭配的，可以改为：
“为新诗运动奠下了坚实的基础”，也可以改为：
“显示了新诗运动的实绩”。
⑤这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
“闪烁着?
?
”与“?
?
观点”是不能搭配的，按句意，“观点”可以改为“光芒”“光辉”之类的词。
3、定语、状语、补语与中心语搭配不当
①自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
“手”可以能干的，但“聪明”的“手”就使人无法理解了，应去掉“聪明”。
②中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
“基础”可以是“打下”的对象，“知识”不能是“打下”的对象。
如果要保留“知识”，就得把定语中的“打下”改为“掌握”，“学到”之类的动词，同时去掉“基础”，把“坚实”改为“丰富”。
如果要保留“打下”就得把“知识”去掉，让“基础”和“打下”搭配。
③对不起，这次我们对你们照顾得太不周全了。
补语“太不周全”与中心语“照顾”不能搭配，“周全”是完整全面的意思，多用来形容说话，不能用“照顾”构成补充关系，应把“周全”改为“周到”。
4、主宾意义上的配合不当：
主语和宾语无语法关系，不是直接成分。
但意义上或逻辑上有关系。
用“是”“为”等作述语的句子，它的宾语同主语常常都表示事物（同一事物或同类事物）或都表示行为活动。
主语同宾语意义上搭配不当的句子，好多是由于违背了上述配合原则。
例：
秋季的北京是美丽的季节。
①社员耕种的符合政策的自留地是一种正当的劳动。
修改：
社员耕种符合政策的自留地是一种正当的劳动。
②世界是一个永远不停地运动、变化和转化的过程。
修改：
“世界发展的过程是一个?
?
过程”，或者改为“世界是永远不停地运动、变化和转化
的。
”
③知识分子钻研业务，搞科研，写书，那时也被看作是自留地，而加禁止、取消，害得文化教育战线几乎成为一片荒漠。
前半段应改为“知识分子钻研业务、搞科研、写书，那时也被看作是种自留地。
”有些用动词
升级会员 