《C语言程序开发》实验报告及参考答案.docx
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《C语言程序开发》实验报告及参考答案
实验报告
课程名称：
C语言程序开发
学生姓名：
学生学号：
专业班级：
指导教师：
实验日期：
实验一循环结构程序设计
1
（一）求1+2+3++100，n100n
（二）输出100～200之间的不能被3整除的数。
实验二数组及其应用
（一）有一个3×4的矩阵，要求编程序求出其中值最大的那个元素的值，以及其所在的行号和列号。
（二）输入一行字符，统计其中有多少个单词，单词之间用空格分隔开。
实验三函数及其应用
（一）有5个学生坐在一起，问第5个学生多少岁，他说比第4个学生大2岁。
问第4个学生岁数，他说比第3个学生大2岁。
问第3个学生，又说比第2个学生大2岁。
问第2个学生，说比第1个学生大2岁。
最后问第1个学生，他说是10岁。
请问第5个学生多大。
（二）用选择法对数组中10个整数按由小到大排序，一维数组名作函数参数。
实验四指针及其应用
（一）将若干字符串按字母顺序（由小到大）输出。
（二）有a个学生，每个学生有b门课程的成绩。
要求在用户输入学生序号以后，能输出该学生的全部成绩。
用指针函数来实现。
实验一循环结构程序设计
实验题目：
1
（一）求1+2+3++100，n100n
（二）输出100～200之间的不能被3整除的数。
实验目的
1.掌握循环语句的执行过程及用法
2.初步掌握循环程序设计的基本技巧
3.掌握用while语句，do-while语句和for语句实现循环的方法
4.掌握多重循环的使用
（一）实验步骤
1.题目分析
2.源程序代码
3.运行结果
（二）实验步骤：
1.题目分析
源程序代码
3.运行结果
实验二数组及其应用
实验题目：
（一）有一个3×4的矩阵，要求编程序求出其中值最大的那个元素的值，以及其所在的行号和列号。
（二）输入一行字符，统计其中有多少个单词，单词之间用空格分隔开。
实验目的
1.掌握一维数组的定义及其元素的引用方法
2.掌握利用一维数组实现一些常用算法的基本技巧
3.掌握二维数组的定义及其应用
4.掌握字符数组和字符串函数的使用
5.掌握有关二维数组的基本编程技巧
（一）实验步骤：
1.题目分析
2.源程序代码：
3.运行结果
（二）实验步骤：
1.题目分析
2.源程序代码
3.运行结果
实验三函数及其应用
实验题目：
（一）有5个学生坐在一起，问第5个学生多少岁，他说比第4个学生大2岁。
问第4个学生岁数，他说比第3个学生大2岁。
问第3个学生，又说比第2个学生大2岁。
问第2个学生，说比第1个学生大2岁。
最后问第1个学生，他说是10岁。
请问第5个学生多大。
（二）用选择法对数组中10个整数按由小到大排序，一维数组名作函数参数。
实验目的
1.掌握函数的定义及其调用方法
2.掌握函数实参与形参的对应关系，了解“值传递”与“地址传递”的概念
3.掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法
4.初步学会使用函数进行程序设计的基本方法
（一）实验步骤：
1.题目分析
2.源程序代码：
3.运行结果
（二）实验步骤
1.题目分析
2.源程序代码
3.运行结果
实验四指针及其应用
实验题目：
（一）将若干字符串按字母顺序（由小到大）输出。
（二）有a个学生，每个学生有b门课程的成绩。
要求在用户输入学生序号以后，能输出该学生的全部成绩。
用指针函数来实现。
实验目的
1.掌握指针的概念，会定义和使用指针变量
2.掌握数组的指针及其基本用法
3.掌握指针变量函数作参数时，参数的传递过程及其用法
4.掌握字符串的指针及其用法
5.掌握函数的指针及其用法
（一）实验步骤：
1.题目分析
2.源程序代码：
3.运行结果
（二）实验步骤：
1.题目分析
3.源程序代码：
3.运行结果
实验报告
课程名称：
C语言程序开发
学生姓名：
学生学号：
专业班级：
指导教师：
实验日期：
实验一循环结构程序设计
1
（一）求1+2+3++100，n100n
（二）输出100～200之间的不能被3整除的数。
实验二数组及其应用
（一）有一个3×4的矩阵，要求编程序求出其中值最大的那个元素的值，以及其所在的行号和列号。
（二）输入一行字符，统计其中有多少个单词，单词之间用空格分隔开。
实验三函数及其应用
（一）有5个学生坐在一起，问第5个学生多少岁，他说比第4个学生大2岁。
问第4个学生岁数，他说比第3个学生大2岁。
问第3个学生，又说比第2个学生大2岁。
问第2个学生，说比第1个学生大2岁。
最后问第1个学生，他说是10岁。
请问第5个学生多大。
（二）用选择法对数组中10个整数按由小到大排序，一维数组名作函数参数。
实验四指针及其应用
（一）将若干字符串按字母顺序（由小到大）输出。
（二）有a个学生，每个学生有b门课程的成绩。
要求在用户输入学生序号以后，能输出该学生的全部成绩。
用指针函数来实现。
实验一循环结构程序设计
1实验题目：
（一）求1+2+3++100，n100n
（二）输出100～200之间的不能被3整除的数。
实验目的
1.掌握循环语句的执行过程及用法
2.初步掌握循环程序设计的基本技巧
3.掌握用while语句，do-while语句和for语句实现循环的方法。
4.掌握多重循环的使用
（一）实验步骤
1.题目分析
3.源程序代码#includeintmain（）
{
inti=1,sum=0;
//定义变量i的初值为1,sum的初值为0
while（i<=100）
//当i>100，条件表达式i<=100的值
为假，不执行循环体
{
//循环体开始
sum=sum+i;
//第1次累加后，sum的值为1
i++;
//加完后，i的值加1，为下次累加做准备
}
//循环体结束
printf（"sum=%d\n",sum）;//输出1+2+3⋯+100的累加和return0;
3.运行结果
（二）实验步骤：
1.题目分析
2.源程序代码
#include
intmain（）
{intn;
for（n=100;n<=200;n++）
{if（n%3==0）continue;printf（"%d",n）;
}
printf（"\n"）;
return0;
}
3.运行结果
实验二数组及其应用
实验题目：
（一）有一个3×4的矩阵，要求编程序求出其中值最大的那个元素的值，以及其所在的行号和列号。
（二）输入一行字符，统计其中有多少个单词，单词之间用空格分隔开。
实验目的
1.掌握一维数组的定义及其元素的引用方法
2.掌握利用一维数组实现一些常用算法的基本技巧
3.掌握二维数组的定义及其应用
4.掌握字符数组和字符串函数的使用
5.掌握有关二维数组的基本编程技巧
（一）实验步骤：
1.题目分析
先思考一下在打擂台时怎样确定最后的优胜者。
先找出任一人站在台上，第2人上去与之比武，胜者留在台上。
再上去第3人，与台上的人（即刚才的得胜者）比武，胜者留台上，败者下台。
以后每一个人都是与当时留在台上的人比武。
直到所有人都上台比过为止，最后留在台上的就是冠军。
3.源程序代码：
#include
intmain（）
{inti,j,row=0,colum=0,max;
inta[3][4]={{1,2,3,4},{9,8,7,6},{-10,10,-5,2}};
//
定义数组并赋初值max=a[0][0];for（i=0;i<=2;i++）for（j=0;j<=3;j++）if（a[i][j]>max）//{max=a[i][j];row=i;colum=j;
//先认为a[0][0]最大
如果某元素大于max，就取代max的原值
//记下此元素的行号
//记下此元素的列号
printf（"max=%d\nrow=%d\ncolum=%d\n",max,row,colum）;return0;
3.运行结果
（二）实验步骤：
1.题目分析string：
用于存放字符串。
word=0表示未出
i：
计数器，用于遍历字符串中的每个字符。
word：
用于判断是否开始了一个新单词的标志。
若现新单词，如出现了新单词，就把word置成1。
num：
用于统计单词数。
2.源程序代码
#include
intmain（）
{
charstring[81];
inti,num=0,word=0;
charc;
gets（string）;//输入一个字符串给字符数组string
for（i=0;（c=string[i]）!
='\0';i++）//只要字符不是'\0'就循环
if（c==''）word=0;//若是空格字符，使word置0elseif（word==0）//如果不是空格字符且word原值为0{word=1;//使word置1
num++;//num累加1，表示增加一个单词
}
printf（"Thereare%dwordsinthisline.\n",num）;//
输出单词数
return0;
}
3.运行结果
实验三函数及其应用
实验题目：
（一）有5个学生坐在一起，问第5个学生多少岁，他说比第4个学生大2岁。
问第4个学生岁数，他说比第3个学生大2岁。
问第3个学生，又说比第2个学生大2岁。
问第2个学生，说比第1个学生大2岁。
最后问第1个学生，他说是10岁。
请问第5个学生多大。
（二）用选择法对数组中10个整数按由小到大排序，一维数组名作函数参数。
实验目的
1.掌握函数的定义及其调用方法
2.掌握函数实参与形参的对应关系，了解“值传递”与“地址传递”的概念
3.掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法
4.初步学会使用函数进行程序设计的基本方法
（一）实验步骤：
1.题目分析
3.源程序代码：
#include
intmain（）
return0;
4个学生年龄是第3个学生年龄加2）
return（c）;
//返回年龄
}
3.运行结果
（二）实验步骤
3.题目分析
4.源程序代码
#include
intmain（）
{voidsort（intarray[],intn）;
inta[10],i;
printf（"enterarray:
\n"）;
for（i=0;i<10;i++）scanf（"%d",&a[i]）;
sort（a,10）;//调用sort函数,a为数组名，大小为10
printf（"Thesortedarray:
\n"）;
for（i=0;i<10;i++）
printf（"%d",a[i]）;printf（"\n"）;return0;
}
voidsort（intarray[],intn）
{inti,j,k,t;
for（i=0;i{k=i;
for（j=i+1;jif（array[j]k=j;
t=array[k];array[k]=array[i];array[i]=t;
}
}
3.运行结果
实验四指针及其应用
实验题目：
（一）将若干字符串按字母顺序（由小到大）输出。
（二）有a个学生，每个学生有b门课程的成绩。
要求在用户输入学生序号以后，能输出该学生的全部成绩。
用指针函数来实现。
实验目的
6.掌握指针的概念，会定义和使用指针变量
7.掌握数组的指针及其基本用法。
8.掌握指针变量函数作参数时，参数的传递过程及其用法
9.掌握字符串的指针及其用法
10.掌握函数的指针及其用法
一）实验步骤：
1.题目分析
4.源程序代码：
#include
#include
intmain（）
{voidsort（char*name[],intn）;//函数声明
voidprint（char*name[],intn）;//函数声明
char*name[]={"Followme","BASIC",
"GreatWall","FORTRAN","Computerdesign"};
//定义指针数组，它的元素分别指向5个字符串
intn=5;
sort（name,n）;//调用sort函数，对字符串排序print（name,n）;//调用print函数，输出字符串return0;
}
voidsort（char*name[],intn）//定义sort函数
{char*temp;
inti,j,k;
for（i=0;i{k=i;
for（j=i+1;jif（strcmp（name[k],name[j]）>0）k=j;
if（k!
=i）
{temp=name[i];name[i]=name[k];name[k]=temp;}
}
}
voidprint（char*name[],intn）//定义print函数{inti;
for（i=0;i//按指针数组元素的顺序输出它们所指向的字符串}
3.运行结果
（二）实验步骤：
1.题目分析
pointer
score数组
pointer+1
60
70
80
90
56
89
67
88
34
78
90
66
5.源程序代码：
#include
intmain（）
{floatscore[][4]={{60,70,80,90},{56,89,67,88},{34,78,90,66}};
//定义数组，存放成绩
函数声明
score[k][0]
float*search（float（*pointer）[4],intn）;//
float*p;
inti,k;
printf（"enterthenumberofstudent:
"）;scanf（"%d",&k）;//输入要找的学生的序号printf（"ThescoresofNo.%dare:
\n",k）;
p=search（score,k）;//调用search函数，返的地址
//输出
for（i=0;i<4;i++）
printf（"%5.2f\t",*（p+i））;
score[k][0]~score[k][3]的值
printf（"\n"）;
return0;
}
float*search（float（*pointer）[4],intn）
//形参pointer是指向一维数组的指针变量{float*pt;
pt=*（pointer+n）;//pt的值是&score[k][0]
return（pt）;
3.运行结果
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