高考英语所有题型全攻略2.docx

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高考英语所有题型全攻略2

2010高考英语所有题型全攻略

（2）

完形填空：

高考完形填空临场技法

完形填空就是在一篇语意完整的短文中有目的地制造一些空白，造成信息链的中断，让考生在理解短文的基础上，综合运用所学知识和常识，对每个题的备选项做出尽可能合理的分析、判断，从中选出正确答案或最佳答案，使重新构建的文章主旨鲜明，文意畅达，逻辑严密。

要做好完形填空，考生须具备扎实的基础知识以及快速阅读和理解的能力，另外，良好的心理素质和思维品质也至关重要。

有些考生虽然具有一定的基础，但完形填空题的得分却总不尽如人意。

他们的问题概括起来主要有以下几方面：

1.不善于抓文章的主旨大意，并以此为中心展开对整篇文章的推理、判断，导致理解上出现偏差，甚至与文章的中心相悖。

2.容易受定势思维的干扰，对文意分析不透，忽视特定语境中英语知识的运用。

3.对完形填空怀有厌倦、恐惧心理，以至做完形填空时处于应付状态。

那么，怎样才能提高做完形填空的准确率呢？

大家应从以下三个方面入手训练思维能力和解题技巧：

抓准主旨、透析文意、理清逻辑。

并在做题的过程中把这三方面与做完形填空的三大步骤“浏览、细读和验证”做到有机结合，明确每一步思维的主攻方向。

一、通览全文，抓准主旨

有的同学或是急于求成，总想"一步到位"，或是由于原文设置空格所造成的理解障碍，担心通读文章时不但抓不住大意反而浪费时间，未通览全文即边读边填，结果是就句论句，无法形成连贯的思路，或“见木不见林”，理解偏离文章的中心，欲速则不达。

大家首先要克服不良心理，满怀信心，全神贯注，目光越过空格，注重把握文章的整体内容，注意能体现文章大意的关键词句。

开始阅读时可能会有模模糊糊，类似“钻山洞”的感觉，此时千万不可半途而废；再往下读，文意会逐渐显露，读完全文心里往往会有"豁然开朗"之感。

另外，要重视文章首句的作用，一般情况下，首句不设空格，这就为大家窥视文章全貌提供了一个“窗口”。

通过文章的首句大家可以对文章进行比较准确的定位。

另外，大家要给文章准确定位，不仅要重视文章的首句，有时注意一下文章的结尾，首尾联系起来，对文章的定位会更准确。

抓住文章的主旨大意后，考生围绕主旨大意去阅读、预测、推理、判断，往往会收到事半功倍的效果。

抓住了主旨，一些干扰性强，容易使人犯想当然错误的选项也就起不到作用了。

二、细读全文，透析文意

有的考生在做完形填空题时，一看到一些自己比较熟悉的语法结构，如句子、短语等，便不假思索地去选，对特定的语境不去作深入的理解，导致“定势思维”错误。

事实上，从NMET完形填空的出题特点看，其干扰项的设置均与“语法结构”错误无关，重在文意的干扰，这是出题者近几年始终坚持的方向。

NMET完形填空每个题的四个选项并不是一种单纯的词汇辨析，因为从语法的角度看每个选项都是正确的。

因此是否能恰如其分地传达文意才是选择正确答案或最佳答案的唯一标准，要吃透文意，理解到位，大家应做到以下几点：

1.注意上下文的内在联系

断章取义，就题论题，忽视上下文的信息提示是学生常犯的错误。

考生在做完形填空的过程中，应学会边读边在大脑中储藏上下文的信息。

信息提示有时出现在前面，有时出现在后面。

如：

Eatingspaghetti（意大利面条）caughtmyeye.Theword"spaghetti"broughtbackthe36ofaneveningatUncleAlien’sinBelleville（when）_37_allofuswereseatedaroundthetableandAuntPat（served）_38_spaghettiforsupper.（2004全国卷I）

36.A.memoryB.thoughtC.knowledgeD.experience本题的信息提示出现在前面。

做题的关键在于把握broughtback与后面名词的搭配关系，即动词短语决定了名词的选择。

bringback"把……带回来"，因此此处只能是"把过去的记忆带回来"，即"使人回忆起……"，因此答案只能是A。

WiththesewordsIbeganto（face）_36_theproblem,theproblemofmytelephoneaddiction.Iusedtocallpeople_37_,fromthemomentIwokeuptothetimeIwenttosleep.I（waited）_38_tobephoned,Iwantedtophone.Justonemorecall.（2004全国卷Ⅱ）

37.A.nowandthenB.allthetimeC.athomeD.atwork本题的信息提示出现在后面。

空后的“从早晨醒来到上床睡觉”说明前面的动作是“经常、不断的”，因此答案只能是B。

2.注意英汉两种语言的差异，不能简单地互译

出题者深知学生在英语学习过程中的弱点，往往从母语的角度设置干扰项来增加试题难度，考查学生的基本功和灵活运用能力，所以在平常的学习中，要逐渐培养自己的"语感"，不要受母语的影响。

Itstartedsocially―afewcallseachday.Itseemed（fine）_39_,justaquickchat.Graduallythough,the（situation）_40_gotworse.Soonitwas_41_use,until,finally,addiction.（2004全国卷Ⅱ）

41.A.frequentB.regularC.unusualD.particular本题如果仅凭汉语思维"经常用"电话，很容易误选B,regular虽然也有"经常的"的意思，但侧重指"固定的，有规律的"，不是一个贬义词。

因此此处表示最后作者打电话上瘾之前，打电话是一种"频繁的"行为，含有贬义，因此用"频繁的"，表示行为"过火"，答案为A。

3.研读细节，准确认定语境

用学生平日常见的固定搭配来干扰学生对具体语境的认定，利用定势思维来增强试题的诱惑性。

如：

Iwasphoningpeopleand（leaving）_46_messagestomakesure_47_callswouldseemethroughtheday.（2004全国卷Ⅱ）

47.A.longB.immediateC.enoughD.surprising本题仅看前面和后面介词短语的搭配，很容易误选A。

但仔细推敲语境，此处并不表示电话的"长度"，而表示电话的"数量"，因此应选C。

4.发挥逻辑思维能力，挖掘文章寓意、隐意

近几年NMET完形填空以叙事为主，有时加入一定的议论和说明，内容贴近生活，表层意思易于理解，所以很容易给学生造成一种"假象"，产生“轻敌”心理，有些同学做完一篇完形填空以后，自我感觉不错，但一对答案错很多，原因是这些同学仅仅理解了文章的表层含义，而忽略了其深层含义。

事实上，NMET完形填空文章大都包含一定的哲理、寓意，具备深层探询的可能性。

这就要求考生不仅要明确文章的表层意义，还要挖掘出文章的深层含义，做到“表里一致”。

如：

_52_laughed,thenthewholeclasswaslaughingwithopen?

heartedenjoyment.Ididmybestnottoshow（pleasure）_53_,butwhatIwasfeelingwaspurehappiness.52.A.PeopleB.NobodyC.SomebodyD.I本题要求根据事情发展的逻辑关系来判定答案。

答案是C，此处叙述作者的作文给全班同学带来欢乐的过程，先是“有人”发笑，最后全班同学大笑，逻辑通顺。

5.结合生活常识判断

Atfirst,everyoneontheteamgot_38_playingtime.Thentheteammoveduptothetopdivisionafterwinningallitsgames,andthe_39_started.Someparents,whohadpaidthecoachextrasotheirdaughterscouldhave_40_one?

on?

onetraining,gotangrywhenshedidn’tgivethemmoreplayingtimeinour_41_.Thecoachwasreplaced.（2004北京高考）

38.A.greatB.equalC.rightD.extra39.A.businessB.struggleC.attemptD.pressure40.A.freeB.privateC.goodD.basic41.A.matchesB.coursesC.lessonsD.programs本文介绍作者（一个少年女子足球队员）踢足球的经历。

一开始，我们得到“平等的（38）”踢球时间；然后当我们的队获得联赛冠军以后，怎样呢？

结合生活常识判断，应是有了"压力（39）"。

后面父母贿赂教练干什么呢？

根据生活常识判断，应该是让自己的孩子得到“开小灶”的机会，因此40应选B,private“私人的”。

41，父母生气是因为贿赂没有起作用，也就是在我们的“比赛”中，他们的女儿没有得到更多的上场比赛的时间。

三、全面验证，理清逻辑

NMET完形填空所选文章都堪称精品，其逻辑必是上下贯通，其脉络也必是自然有序，令人信服。

因此，做完一篇完形填空以后，大家对文章的线索、脉络以及主旨、寓意等心里也应该有一种很"明朗"的感觉；如果做完以后，还是似懂非懂，犹如"雾里看花"，那就证明你对文章的把握还有问题，还要复读全文，验证答案。

大家可以从文章的内在逻辑入手，回味一下，看所选答案是否经得起推敲，是否能自然融入整个语篇，如果有游离于文章主旨之外或与整篇文章的逻辑相矛盾的答案，就需要重新理解、修正。

有的同学做完完形填空以后，不加核查便草草"收场"，结果让很明显的错误从眼前跳过，造成考场上不应有的"遗憾"。

阅读：

阅读理解细节归纳题的纯粹理性（作者：

刘政）

从我们学习第一个英语字母开始，一直以来，就企盼得到一个东西，那就是传说中的“语感”。

这是英语老师应对同学们各种挑战而屡试不爽的法宝。

假如语言的美真的来自于感觉，那么对语言的考察是不是就显得有点神秘抑或荒诞？

很多同学抱怨，为什么这篇文章我看得懂，却做不对？

为什么我觉得这道题每个答案都说的通？

其实很简单，因为很多同学在选答案的时候都不问为什么，而只是“让心灵去旅行”。

高考阅读理解部分在考察过程中，对考生更加注重阅读技巧的运用，而不仅仅是阅读内容的掌握。

所以，对于一些阅读能力很强的考生，即使文章读得一知半解，正确率也能保证在80%以上。

阅读理解的题材和体裁一直以来都保持多样化的态势，语言材料新、来源广、语言地道、真实，具新颖性、教育性、可靠性和可读性。

阅读材料多数来源于最新的国外书报时文，所以要求考生对每篇文章都有亲切感几乎是不可能的；但是，题型设计上，细节、归纳（主旨）题、推理题和词义题的格局却几乎没有被撼动过，尤其是细节归纳题的核心地位，所以今天我们一起分享一下这两种题型的解答。

细节题

细节题在每年的高考阅读部分总是能占到半壁以上的江山。

细节题的重要性由此可见一斑，然而细节题实则为阅读理解部分最简单的题型。

如果考生能在原文中找到对应答题点，想选错几乎是不可能的事情。

首先，高考真题的细节题排列，其答题点和题目出现的顺序的意义对应的。

以2007年全国二卷B篇为例，

61.Whichofthefollowingeatsonlyonetypeoffood?

62.Certainanimalschangetheirchoiceoffoodwhen___________.答题点分别为…Otheranimalseatonlyonetypeoffoodevenwhengiventhechoice.Akindofwhitebutterfly（蝴蝶）willstayontheleavesofacabbage,eventhoughthereareplentyofothervegetablesinthegarden.…Thedietoftheseanimalswillbedifferentdependingontheseason.因此，如果考生发现该篇文章的第一道题是关于时间、地点、人物、事件等为核心的问题，答案却出现在篇章尾部，那就非常值得怀疑。

除了对答题范围的预估，具体的答题的点查找显得更为关键。

很多考生都有一个这样的困惑：

虽然在看文章前有先看问题的习惯，但总是感觉看来和没看一样，相望了无痕。

问题的根源在于，很多考生并不知道在看题干时到底需要看些什么。

我们可以举几个例子：

06年北京卷

72.WhydidLoftusaskthevolunteerstoanswersomequestions?

07年全国二卷

65.RightafterMcKenziecameback,theotherchildrenwere_____.08年全国一卷

69.InwhatwayistheSnowdoniaCentredifferentfromtheothertwoholidays?

08年全国二卷

59.Wherecanvisitorshavelunch?

08年江苏卷

64.Parentswithsmallchildrenvisitingthegallery?

以上是就最近3年高考题中，随机选择的几道细节题题干。

考生在预估出卷人意图时并不需要对题干进行细致精到的分析，只需要稍微把握关键词，对句意囫囵吞枣也未尝不可。

而这些“枣子”一般是那些不能被消化、被替换的词语，比如：

专有名词、术语等，如果没有这些成分，一般名词或动词则应该被关注；数词在考查过程中，虽然会出现一些简单的运算，但因为其形式的独特性，所以也需要特别留意。

也就是说，在审题的过程中，关注等级为（专有）名词、动词、数词。

因此，以上五道题，着重关注的点分别是：

06年北京卷―Loftus，volunteer；07年全国二卷―McKenzie，children，08年全国一卷―SnowdoniaCentre，holidays，08年全国二卷―visitor，lunch，08年江苏卷―parents，children，gallery。

当考生在同一个句子，或相邻的句子中看到了这些词，或者近义词，答案就极有可能近在咫尺了。

归纳题

归纳题，有时也被称之为主旨题，主要着眼于对考生事实和观点，现象和本质的区分能力。

对于什么是观点、本质，什么是事实、现象，很多考生总觉得有“花非花，雾非雾”的朦胧迷乱感。

其实，只要盯住一篇文章的四个角落：

首段首句，首段尾句，尾端首句，尾段尾句，就基本上不会出现方向上的偏离。

这里的“句”，即可以是一个完整的句子，也可以是复杂句中的主句。

比如，2008年全国二卷的第四篇文章，这四个角落的句子分别为：

Somethinginchocolatecouldbeusedtostopcoughsandleadtomoreeffectivemedicines,sayUKresearchers.…

Theresearcherssaidthattheobromineworkedbykeepingdownaverveactivity（神经活动）…theobrominecausednosideeffectssuchassleepiness.首段只有一个句子，提出句中的核心名词chocolate，coughs，medicines。

段末的两句话，都有一个词theobromine，虽然不确定这是什么，但可以保证一定和段首的chocolate，coughs，medicines所形成的逻辑链条有关。

所以，综合这些信息，大概可以推断文章主要分析chocolate能够治疗coughs，当成medicines，因为里面有theobromine，而且没有什么sideeffects。

因此56.Whichofthefollowingwouldbethebesttitleforthetext?

B便成了自然之选。

A.Codeine:

ANewMedicineB.ChocolateMayCureCoughsC.CoughTreatment:

AHardCaseD.TheobromineCanCauseCoughs高考中细节归纳题是分布于难度等级中的基础难度和中等难度，比重为80%左右。

当考生把握到了这些，保证每次阅读理解都能拿到16个以上的正确率，才有可能谈技巧，实现另外10%的突破。

我一个很会玩牌的朋友曾经对菜鸟级别的我说过，赢牌的秘诀就是保证你在摸到王的时候一定要赢，没摸到的时候一定不要输。

细节归纳题就是高考中的一手小牌，它不足以让你赢，但好好把握一定不会输。

不是每个人都能把把拿到好牌，学会理性的分析，简单的应对，以不变应万变，却并不一定会糟糕。

最近《高考1977》在热映，如果康德也参加了这一场改变了无数人命运的考试的话，能让他“以时时翻新、有增无已的赞叹和敬畏”充满心灵的事情也许就不止两件了，但我确信一定不会有一个东西―那就是语感，至少在阅读理解这一部分。

书面表达：

十年磨剑，招招制胜（作者：

张巍）

书面表达一直在历年高考中占有很重要的地位，而且相对于其他题型，书面表达最容易在短期内有所突破，因为其他的题都是客观题，只有书面表达是主观题。

主观题就意味着需要人工阅卷而不是机器阅卷，也就是说只要考生可以抓住阅卷老师的心里，按照他们所期待的模式去写，必定能在高考中取得高分。

在历年的高考评卷过程中，阅卷老师是如何评判一份卷子的，阅卷人最注重的是什么，是每个高考考生迫切想知道的，笔者将结合多年的高考阅卷经验，告诉大家如何在高考中胜人一筹，在书面表达上拿到高档次的分数。

书面表达在评阅时遵循语言第一位（语言高级），内容第二位（要点齐全），结构第三位（文章分段）的原则，也就是说阅卷老师最注重的是语言，换句话说是亮点，根据语言使用情况，亮点的多少而定出档次，所以考生在书面表达中语言上的亮点是得高分的关键。

亮点一共有四种：

一、高级词汇和语法；二、修辞手法；三、有效的连词；四、名人名言或谚语。

首先简单介绍亮点当中至关重要的高级语法，以及修辞手法当中的一些技巧的使用。

・肯定不如双否好

修辞的使用在书面表达中算作很大的亮点，在高中阶段很少有学生会注重修辞的应用。

双重否定也是种修辞，而且对于考生来说，只要稍加注意，可以在文章中设计双重否定的句子。

例如想表达“邮递员天天准时到”，如果写成Thepostmancomesontimeeveryday，就不如变成双重否定，Thepostmanneverfailstocomeontime，就变成了亮点句，起到强调作用。

几乎每个人对生活的态度都不同程度受到地震的影响，写成双重否定Therewashardlyamanorawomanwhoseattitudetowardslifehadnotaffectedbytheearthquake.应用类似的修辞会在高考中为考生加分。

・陈述不如倒装妙

在书面表达中阅卷老师喜欢看到的高级语法共有五种：

倒装，强调，从句，独立主格和分词结构，以及虚拟语气。

倒装是一种最简单易行的使句子呈现亮点的方法。

在高中阶段只需掌握倒装的四种形式，足以应对书面表达，如何应用倒装，有很多方法和技巧。

1.否定词开头:

如果写出的句子中有否定词，例如Iwillnevermarryyou.不如变成倒装，用否定词开头NeverwillImarryyou.就算作使用了高级语法。

其他的否定词，如not,seldom,hardly等开头后面的句子倒装都是比较好的句子。

2.地点状语开头:

在很多年的高考书面表达中都有表达地点的句子，一个建筑位于什么位置，或什么地方有什么东西，都可以应用倒装。

例如在2006年的全国卷中，图书馆位于学校的中央，Ourlibraryisinthecenterofourschool.变成倒装就用地点状语开头：

Inthecenterofourschoolliesourlibrary.其他的例子，想表达河岸上有很多花:

Onthebankstandsomeflowers.天空中繁星点点：

Intheskyhanglittlestars.总之在想表达地点时就把地点状语放在句首后面主谓倒装。

这样做的好处之一是倒装本身就是高级结构，第二是倒装后把真正的主语放到了句子的末尾，后面还可以继续加从句，使整个句子再呈现更多的亮点。

例如Inthecenterofourschoolliesourlibrary，whichisbetweenthegardenandtheteachingbuilding.3.Only+介词短语:

例如在2007年全国卷中，让外教帮你找个笔友，有一句可以表达成只有通过这种方式我才能提高英语，这句话可以写成OnlyinthiswaycanIimprovemyEnglish.其他的例子还有Onlybytakingexercisescanwekeephealthy.4.形容词+as+主语+必动词：

例如YoungasIam,Icanmanageit;Richasourcountryis,wehavealotofproblems.2000年书面表达中：

Badlyinjuredashewas,hemanagedtotakedownthecar’snumber.还有其他的倒装结构，很高兴收到的你的来信：

SogladamItohearfromyou.在高考中要尽量使用一两个倒装。

・主动不如被动巧

在近些年的阅卷中，发现考生在写作中很少使用被动语态，也许是受中文思维的影响，几乎整篇文章都使用主动语态。

其实在英文中，被动语态的使用是很重要的。

因为英语是一门客观的语言，而汉语是主观的语言，具体体现在英语中经常用被动语态，汉语经常用主动语态；英语中经常用物称或形式主语开头，强调一件事发生在什么人身上，而汉语经常用人称开头强调一个人发生了什么事。

所以使用被动语态符合英语的习惯，如果能将整个文章中两个句子变成被动语态，就会呈现句型的变化，使整个文章句型丰富。

例如在2006年的高考中，很多学生在表达我们每次可以借五本书最多借十天时，都是用：

Wecanborrowfivebooksatmost,andwecankeepthemfortendays.这句话如果写成：

Atmostfivebookscanbeborr