部编人教版三年级语文上册语文园地六教案教学设计.docx

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部编人教版三年级语文上册语文园地六教案教学设计

语文园地六教案

【教学目标】

1.找出中心句及其在文中的位置，认识表示动物的词语，及带有虫字旁和鱼字旁的字。

2.学习和积累ABB式词语，练习说话写话。

3.诵读古诗，积累诗文。

【教学重点】

找出中心句及其在文中的位置。

诵读古诗。

【教学难点】

写话，理解古诗大意。

【教学课时】

1课时

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、导入新知

今天我们学习语文园地六的内容。

板书题目语文园地

二、交流平台

1.西沙群岛也是鸟的天下。

岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。

遍地都是鸟蛋。

树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

2.校园的东墙边，有一张乒乓球台。

球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。

乒乓小将们打得多认真啊！

他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。

3.春天在哪里呢？

到大自然中找春天去！

春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。

春在空中，和风送暖，燕子翻飞。

春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。

春在田间，麦苗返青，菜花金黄。

到处都有春天，春满人间。

以上3段话有什么特点？

参考答案。

（1.开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。

）

（2.中间一句表达了这段话的主要意思“乒乓小将们打得多认真啊！

”）

（3.结尾一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。

）

同学们有什么发现？

参考答案。

（中心句在段内位置的一般规律：

起概括和总述作用的中心句一般在段的开头；起承上启下作用的中心句一般在段的中间；起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾；起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。

）

学生仿写。

参考答案。

秋天是收获的季节。

田野里到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀，打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐的鱼装上车。

好一派丰收的繁忙景象！

池塘中央有许多碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，荷花都开了，一朵朵含苞欲放像一位仙女。

池塘里游着许多可爱的小鱼，这些小鱼就像一群调皮的小朋友，它们有的跃出水面像是在鲤鱼跳龙门；有的在水中窜来窜去；有的正在睡懒觉呢！

多么美丽的池塘！

三、识字加油站

蝌蚪飞蛾螃蟹

鲤鱼鲫鱼鲨鱼

这些字有什么共同的特点？

参考答案。

这些字都是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。

这样的字叫做形声字。

“蝌蚪蛾鲤鲫鲨”。

如“蝌”“虫”是形旁，表义，“科”是声旁，表音。

四、词句段运用

1.懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲

静悄悄空荡荡乱糟糟闹哄哄

读这些词语时眼前浮现出怎样的画面？

参考答案。

这些词语都是ABB式词语。

第一行的这些词语都是描写行为动作的，第二行的词语都是描写环境的。

2.选择其中的一两个词语写句子。

参考答案。

八十多岁的老奶奶从空荡荡的房间里颤巍巍地走出来。

小敏从闹哄哄的教室里跑出来，兴冲冲地冲向操场。

3.车站的人可真多……

我喜欢夏天的夜晚……

用上面的句子作为开头说句子。

参考答案。

车站的人可真多。

只见车站人山人海，人们都在焦急的等待。

车来了，不知是谁喊了一声。

我一看真来了一辆黄车，谁知等车还没停稳，人们就一窝锋的挤上去，顿时大人的叫喊声和孩子的哭声浑成一片。

车里的人使劲喊着，别上了，站不下了。

车下的人拼命地叫着，我们要上班让我们上去。

这时，我背着大书包被人群拥挤着，也不由自主地往车上挤。

我个子小被挤得喘不过气来。

我好不容易挤上了车，还没等我站稳，车子就开了。

忽然，车下一位叔叔大声地喊着什么，可是车上车下人太多，司机那能听到他的声音啊。

我喜欢夏天的夜晚。

看，星星们太调皮了。

一会儿，星星们组成了一头凶猛的狮子正向我扑过来；一会儿又组成了一个怪物，前面还有一个小孩，那个怪物正在和那个小孩做老鹰捉小鸡的游戏；一会儿它们又组成了一幅图画，旁边放着颜料和画笔，好像要让我画画。

我仿佛置身在星星们的中间，想要伸手去够那支画笔去填充颜色，但是怎么够也够不着，这时我才醒悟过来，我们相距太遥远了，想着想着，那些东西就不见了。

五、日积月累

早发白帝城

（唐）李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

师生合作分析。

（1）发：

启程。

白帝城故址在今重庆市奉节县白帝山上。

（2）朝：

早晨。

白帝：

白帝城。

辞：

告别。

彩云间：

因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望仿佛耸入云间。

（3）江陵：

今湖北荆州市。

还：

归，返回。

（4）猿：

猿猴。

啼：

鸣、叫。

住：

停息。

（5）万重山：

层层叠叠的山，形容有许多。

译文：

清晨朝霞满天我就要踏上归程。

从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽。

千里之遥的江陵一天之间就已经到达。

两岸猿猴的啼声不断回荡不绝。

猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。

作者简介：

李白，字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。

诗风雄奇豪放。

六、课堂作业

1.照样子写词语。

懒洋洋静悄悄：

2.用下面的句子作为开头写一段话。

秋天，田野到处是一派丰收的景象。

果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。

科技小组的同学们玩得很有意思。

3.默写《早发白帝城》。

参考答案

1.慢腾腾颤巍巍兴冲冲空荡荡乱糟糟闹哄哄

2.秋天，田野到处是一派丰收的景象。

胖嘟嘟的南瓜，紫得发亮的茄子，穿着红绸裙的红萝卜与穿着白礼服的白萝卜，它们三个一群，五个一伙，从地底下出头来，呼吸着新鲜的空气。

玉米有着灰黑色的胡子，乐的露出了金黄色的大金牙。

整个田野美丽极了。

果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。

苹果绽开了红红的笑脸，又大又黄的梨金灿灿的，石榴露出整齐的牙齿咧开嘴笑了，一串串珍珠似的葡萄，红红的柿子像一个个小红灯笼。

果农们也带着丰收喜悦的心情忙着摘果子，把它们整齐地装在箱子里，运到世界各地去。

科技小组的同学们玩得很有意思。

看！

同学们和车模迷们高兴地跑啊，跳啊，心里多么地欢畅！

玩航摸的同学控制着自己心爱的小船，和别的同学一比高低。

玩水火箭的同学也玩得很有劲。

瞧！

他们认真的样子，准能把对方打个“落花流水！

”

3.早发白帝城

（唐）李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

七、课外阅读

李白的诗

送孟浩然之广陵

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

夜宿山寺

危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

八、课后反思

老师课后完成。

语文园地三教案

【教学目标】

1.总结本单元童话，学习形声字声旁，学会三种修改符号。

2.诵读体会人生格言，积累句子。

【教学重点】

了解格言意思。

朗读和背诵。

【教学难点】

理解默写格言。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、导入新知

你都知道哪些童话故事？

你最喜欢的童话故事是什么？

为什么喜欢？

我读过童话《丑小鸭》，童话中的丑小鸭因为长相独特、声音沙哑，遭到了亲人的遗弃，被同类嘲笑。

一天，他遇上一群善良的伙伴，他们给了他无尽的呵护和关怀，帮助他重建了信心和生活的勇气。

终于变成一只白天鹅。

朋友可以在我们伤心时给我们关怀，在我们遇到困难时给我们帮助。

今天我们学习语文园地三。

板书题目语文园地三

二、浏览提问

同学们自己先看看，然后提出问题，老师再补充。

1、读童话学到了什么？

2、看形声字发现了什么？

3、从口字旁的字发现了什么？

4、几个修改符号是什么意思？

怎样利用修改符号修改病句？

5、日积月累的几句话是什么意思？

三、分析解决

1.读童话有什么感受？

交流学习本单元童话故事之后的感受和收获。

童话是一座五彩缤纷的大花园。

在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。

这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望……

阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。

童话故事还能陶冶情操。

读童话故事一定要发挥想象。

《那一定会很好》这篇童话中，种子最终变成木地板后，它感到了舒服的同时内心很安宁。

读《在牛肚子里旅行》一课时，红头被困在牛嘴里，青头大吃一惊，它一下子“蹦到牛身上”，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。

青头不顾身上的疼痛，“一骨碌爬起来”大声喊叫鼓励红头。

这里对青头的动作描写和语言描写，让我感受到了青头是一个为了朋友不顾自己安危的人，它很善良。

我在读《一块奶酪》一课时，从蚂蚁队长以身作则不偷吃的行为中，懂得了在集体活动中要以身作则，严守纪律。

2.“伸”“招”“忆”左边的部分表示事物的类别，右边的部分表示事物的读音。

“界”上边的部分表示事物的类别，下边的部分表示事物的读音。

由两部分组成，其中一部分表示事物的类别而另一部分表示事物的读音，这样的字叫形声字。

形声字的规律：

形声字，分两半，形一半，表意思；声一半示读音；形旁相同是同类。

3.我发现这些字都带有“口”字，都与口的动作或者口发出的声音或者声音有关系。

4.三种修改符号：

改正符号、增补符号、删除符号。

改正符号是对句子中有错别字、词的改正，增补符号是对文句中漏掉部分的增补，删除符号是对多余部分的删除。

你知道怎样利用修改符号修改病句吗？

（1）首先应该找出病因。

（2）找到病因后，再看书中运用了什么修改符号进行修改，我们从中认识了表示改正、表示增补、表示删除的三种修改符号。

5.日积月累

灯不拨不亮，理不辩不明。

意思：

灯芯不拨高，灯不会变亮；道理不去分辩就不会明白！

有理走遍天下，无理寸步难行。

意思：

有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行。

一时强弱在于力，万古胜负在于理。

意思：

一时的胜负得失可能靠平常谁更强势，但长期的胜负还是看谁顺应潮流谁更在理。

四、作业练习

五、教学反思

老师课后完成。