英语人教版八年级下册Have you read Robinson Crusoe.docx
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英语人教版八年级下册HaveyoureadRobinsonCrusoe
单元课题名称：
Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?
本单元教材分析：
单元目标：
1语言目标：
掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论读书的语言材料。
2技能目标：
能听懂语言材料，掌握听的技巧；能就阅读方法提建议，掌握阅读策略；能读懂介绍名著的文章。
3情感目标：
通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。
通过本单元的阅读，培养学生的文学鉴赏能力，陶冶思想情操。
单元重点：
（1）短语:
hearof,belike,goout,fullof,finishdoingsth.,beabout,growup,putdown,hurryup,arriveonthisisland,makeaboat,bringback,giveup,waitfor,cutdown,buildahouse,kill…forfood,themarksofanotherman’sfeet,whoelse,seesb.doingsth.,runtowards,helpsb.dosth.,namesb.…,teachsb.sth.,beinterestedin,can’twaittodosth.,usedto,fightover,returnhome,ontheradio,makesb.dosth.,thinkabout,cometorealize,eversince,thehomeof,suchas,belongto,bekindtosb.,trustoneanother,remindsb.that…,havebeento,doresearchon,hopetodosth.introduce…to
（2）句子:
HaveyoueverreadLittleWomenyet?
What’sitlike?
OliverTwistisaboutaboywhogoesouttoseaandfindsanislandfullof
treasures.
Steve,haveyoudecidedyetwhichbooktowriteaboutforEnglishclass?
AlthoughIhavelosteverything,Ihavenotlostmylife.
Howlonghavetheybeenhere?
SoIwillnotgiveupandIwillwaitforanothership.
Notlongafterthat,Isawsomecannibalstryingtokilltwomenfromabrokenship.
Oneofthemdied,buttheotherrantowardsmyhouse.
InamedhimFridaybecausethatwasthedayImethim.
Everytimesheisinthelibrary,Sallylooksatthemanybooksshehasn’treadyetandcan’twaittoreadthem.
WhenSarahwasateenager,shefoughtoveralmosteverythingwithherfamily.
Eversincethen,shehasbeenafanofAmericancountrymusic.
Itremindsusthatthebestthinginlifeisfree….
Sarahhasn’tbeentoNashvilleyet,butitisherdreamtogothereoneday.
He’ssoldmorethan120millionrecords.
Haveyouintroducedthesingertoothers?
（3）语法：
现在完成时
单元难点：
现在完成时与一般过去时的区别.
教学方法安排：
“学导式四部教学模式”、小组合作学习、情景交际法和听说教学法
计划授课时数：
7课时
具体授课安排：
thefirstperiod:
SectionA,1a—1c.
thesecondperiod:
SectionA,2a—2d.
thethirdperiod:
SectionA,3a—3c.
thefourthperiod:
SectionA,grammarfocus---4c
thefifthperiod:
SectionB,1a—1d.
thesixperiod:
SectionB,2a—2e.
theseventhperiod:
SectionB,3b—selfcheck3
主备人
冯丽慧
辅备人
课型
新授课
授课时数
1
授课人
授课时间
总课时数
80-50
【课题】
Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?
个性化设计
【课程
标准】
【教学
目标】
1.TolearnthePresentPerfectTense.
2.TolearntheAttributiveClause.
3.Tounderstandthevocabularyofthislesson.
4.Togenerateideasaboutreadingmorebooks.
5.Toeducatethestudentstobebraveandsmart.
【教学
重点】
1.TolearnthePresentPerfectTense.
2.TolearntheAttributiveClause.
【教学
难点】
1.TolearnthePresentPerfectTense.
2.TolearntheAttributiveClause.
【教学
方法】
“学导式四部教学模式”、小组合作学习、情景交际法和听说教学法
【学情
分析】
学生初次接触现在完成时态，而且对动词的过去分词掌握的还不太熟练。
但是对于教材中提到的故事，大多数学生都读过，在理解方面有基础。
教师活动
学生活动
【教
学
过
程】
导入：
Singasongtogethertomakestudentsinterestedintheclass.
出示学习目标
1.学习单词：
treasure,island,classic,page,hurry,due
2句子：
A:
HaveyoureadLittleWomenyet?
B:
No,Ihaven’t.Haveyou?
A:
Yes,Ihavealreadyreadit.
B:
What’sitlike?
A:
It’sfantastic.
自学指导一：
1aLookatthepicture.Haveyoureadthesebooks?
Check（√）theonesyouknow.
___AliceinWonderland___LittleWoman
___TreasureIsland___OliveTwist
___RobinsonCrusoe___TomSawyer
自学检测一拼读下列单词treasure,island,classic,page,hurry,due
自学指导二1bListenandcompletethechart.
Book
Title
Name
Havethey
readit?
Whatdotheythinkofit?
TreasureIsland
Nick
×
Judy
√
exciting
RobinsonCrusoe
Sandy
×
Alan
√
wonderful
Littlewomen
Kate
√
fantastic
Harry
×
自学检测二1cPracticetheconversation.Thentalkabouttheotherbooksin1a.
Examples
A:
HaveyoureadLittleWomenyet?
B:
No,Ihaven’t.Haveyou?
A:
Yes,Ihavealreadyreadit.
B:
What’sitlike?
A:
It’sfantastic.
当堂训练
Ⅰ.根据句意及所给汉语提示，写出句中所缺单词。
1.Lisawrotehernameonthefirst_________（页）ofthebook.
2.Inthispicture,wecanseetwosmall_________（岛）.
3.Shedreamtthatshegotlotsof_________（珠宝）.
4.Justnowhisfather_________（匆忙）toleavethehouse.
5.OliverTwistandRobinsonCrusoeareboth_________（名著）.
Ⅱ.根据句意，从方框中选择恰当的短语填空，有的需要变换形式。
hurryup,fullof,putdown,atleast,growup
1.Yourchildrenare_______________veryquickly.
2.Wesawabag_______________riceontheroad.
3.Ididn’twantto_______________thebookbecauseitwasveryinteresting.
4.Fordinner,Daveate_______________threechickenhamburgers.
5.Jane,_______________,orwewillarrivelateforclass.
课堂总结：
1.学会了单词：
treasure,island,classic,page,hurry,due
2灵活运用句子：
A:
HaveyoureadLittleWomenyet?
B:
No,Ihaven’t.Haveyou?
A:
Yes,Ihavealreadyreadit.
B:
What’sitlike?
A:
It’sfantastic.
1.
家庭作业：
HaveyoureadRobinsonCrusoeyet?
SurftheInternetandfindmoreinformationaboutthestory.
Singasongtogether
Readthemtogether
四人小组合作学习：
Check（√）theonesyouknow.
Readandrememberthewordsinfour..
Listenandcompletethechart.
Readtheconversationfirst.Thenmaketheirownconversationsingroups,
学生独立完成，然后核对答案并纠错。
Makenotes.
【板书
设计】
Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?
1.单词：
treasure,island,classic,page,hurry,due
2句子：
A:
HaveyoureadLittleWomenyet?
B:
No,Ihaven’t.Haveyou?
A:
Yes,Ihavealreadyreadit.
B:
What’sitlike?
A:
It’sfantastic.
【教学
反思】
跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。
词汇是文化信息的主要浓缩。
对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。
外族文化知识的获得，主要是通过对该族文化历史的研究和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。
而读原版英语经典著作的学习，是达到这三条的捷径。
主备人
冯丽慧
辅备人
课型
新授课
授课时数
2
授课人
授课时间
总课时数
80-51
【课题】
Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?
个性化设计
【课程
标准】
【教学
目标】
1ListenagainandwriteTfortrueandFforfalse.
2Usetheinformationin2aand2btotalkaboutthebooks.
3Role-playtheconversation.
【教学
重点】
Tounderstandthevocabularyofthislesson.
【教学
难点】
1.TolearnthePresentPerfectTense.
2.TolearntheAttributiveClause.
【教学
方法】
基础演练法小组合作法
【学情
分析】
熟悉了听力中提到的四本书的内容，本节课再进一步拓展训练。
此外，学生已经掌握了现在完成时态的基本用法，可以灵活进行对话了。
教师活动
学生活动
【教
学
过
程】
导入新课
2aListen.Whohasreadthesebooks?
Circlethenames.
1.TreasureIslandMark/Tina
2.OliveTwistMark/Tina
3.RobinsonCrusoeMark/Tina
4.TomSawyerMark/Tina
自学指导一
2bListenagain.WriteTfortrueandFforfalse.
1.OliverTwistisaboutaboywhogoesouttoseaandfindsanislandfulloftreasures.（）
2.RobinsonCrusoeisaclassic.（）
3.TinathinksthatTreasureIslandisafantasticbook.（）
4.TomSawyerisaboutaboywholivesintheUnitedKingdom.（）
自学检测一
2cUsetheinformationin2aand2btotalkaboutthebooks.
A:
HasTinareadTreasureIsland?
B:
Yes,shehas.Shethinksit’sfantastic.
A:
What’sitabout?
B:
It’sabout….
自学检测二
2dRole–playtheconversation
Languagepointsandsummary
1.OliverTwistisaboutaboywhogoesouttoseaandfindsanislandfulloftreasures.
《雾都孤儿》是一个男孩去海边发现一个充满珍宝的岛的故事。
fullof满是……的；（有）大量的
e.g.Theareaisfullofbeautifullakesandrivers.
这个区域有大量美丽的湖泊和河流。
2.Haveyouatleastreadthebackofthebooktoseewhatit’sabout?
至少你已经读过书的背面，了解了它的大致内容吧？
此句中的动词see表示“（通过查看、打听等）弄清、了解；查看、发现（信息或事实）”。
作这种用法时，see常接how,what,when等引导的宾语从句。
e.g.Heagreedtogowithmetoseewhatwaswrong.
他同意跟我去了解一下毛病出在哪里。
Firstofall,weneedtotakesometimetoseehowitworks.
首先，我们需要花些时间了解一下它是如何运作的。
3.Youshouldhurryup.你需要加快速度。
hurryup赶快；（急忙）做某事
e.g.Hurryup,orwecannotgettotherailwaystationontime.
快些，否则我们不能按时赶到火车站了。
4.Steve:
…Thebookreportisdueintwoweeks.读书报告两周后必须交。
Amy:
Yes,Iknow…是的，我知道…
1）dueadj.预定；预期；预计
后边引出预期的时间、地点等，还常常构成短语bedue（todosomething）或bedue（forsomething）。
e.g.OurplaneisdueatShanghaiHongqiaoInternationalAirportat12:
30.
我们的飞机预计于12：
30降落在上海虹桥国际机场。
RoseisduetostartschoolinJanuary.
罗丝一月份就要开始上学了。
Youaredueforamedicalexaminationnextmonth.
你的身体检查预定在下个月。
2）Iknow表示说话人对所谈的观点、内容已了解，无需多说，相当于汉语中“我早知道了；我全都了解”这样的意思，区别于许多日常交际场合中表示“我明白了；我知道了；我懂了”的用法。
e.g.A:
It’salreadyverylate.Youshouldgetsomerest.
已经很晚了，你应该休息了。
B:
Well,Iknow.Thanks.
对，我是知道的。
谢谢。
注意，当我们获知对方提供的信息后，常用Isee.表示“我知道了；我明白了；我懂了”。
e.g.A:
Helivesinthecountrysidebutworksinthecityduringtheweek.
他住在乡下，但工作日在城里上班。
B:
Oh,Isee.
哦，我知道了。
Summary
Phrases:
hearof,belike,goout,fullof,finishdoingsth.,beabout,growup,putdown,hurryup
Sentences:
HaveyoueverreadLittleWomenyet?
What’sitlike?
OliverTwistisaboutaboywhogoesouttoseaandfindsanislandfulloftreasures.
Steve,haveyoudecidedyetwhichbooktowriteaboutforEnglishclass?
当堂训练
1.Ihearsomeofuslikereading_______（名著）.
2.Howmany_____（页）haveyouread?
3.It’salready7o’clock.Let’s_______（赶快）.
4.Thebookreportis_____（到期）infivedays.
5.Therearesomebig_________（岛）inourcountry.
6.Myfatherhasaboxfullof__________（珠宝）.
Step10Homework
HaveyoureadRobinsonCrusoeyet?
SurftheInternetandfindmoreinformationaboutthestory.
Listen.Circlethenames.
Listenagain.WriteTfortrueandFforfalse.
Usetheinformationin2aand2btotalkaboutthebooks.
Readandmakenotes.
Readandrememberthephrases.
先独立完成，再小组合作核对答案。
【板书
设计】
Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?
1.单词：
fullof,finishdoingsth.,beabout,growup,putdown,hurryup,
2句子：
OliverTwistisaboutaboywhogoesouttoseaandfindsanislandfulloftreasures.
Steve,haveyoudecidedyetwhichbooktowriteaboutforEnglishclass?
【教学
反思】
初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
所以，唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
我们可以采用多种手
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