7《植物之间的爱与恨》.docx

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7《植物之间的爱与恨》

7.《植物之间的“爱”与“恨”》

渝北区立人小学张真瑾

教学内容：

西南师范大学出版社小学三年级下册第7课

起点分析：

植物与人类、动物一样,也有“爱''和“恨”,并且不是无缘无故的。

植物之间是怎样“爱”和“恨”不是体现在感情上,而是体现在生长状况上的相生相克。

课文列举了10多种植物之间相辅相成、和睦相处的例子,说明植物之向有“爱”；也列举了10多种植家之间水火不容冤家对头的例子,说明植物之间有“恨”。

这篇科普说明文结构严谨,条理清楚，语言平实，遣词准确、生动。

特别是说明问题时,运用了恰当的说明方法:

用翔实的例证来说明。

终点设定：

（一）教学目标

1运用学过的方法，自主学会本课生字；借助字典、词典和生活积累，理解新词“和睦相处”、“冤家对头”、“相互得益”等词语的意思。

2能正确、流利、有感情地朗读课文，利用批读语，抓住重点词句领悟课文内容。

3了解植物是怎样表现“爱”和“恨”的，激发关注自然、爱科学、学科学的情感。

（二）教学重、难点

1.通过自主阅读和合作探究，了解植物之间是怎样“爱”和“恨”的。

2．感受说明文的语言特点，激发关注大自然的情感。

教学准备:

教师准备:

多媒体课件、生字卡片。

教学课时：

两课时

教学流程

（一）第一课时

教学

环节

期望目标

教师引导

学生活动

导入

通过展示各种植物的图片，如“洋葱”“胡萝卜”等，用贴近生活的方式激发学生的学习兴趣。

1.激趣导入

师：

今天咱们一同到植物王国去了解一下它们的生长，好一个多彩的世界啊！

2.师：

世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。

植物与人类一样，也有“爱”和“恨”，并且也不是无缘无故的。

今天我们就一起走进植物王国，一起去感受一下植物之间的爱与恨。

板书课题，齐读课题。

观看各种植物的图片，举手说说你都了解哪些植物，说说你知道的植物的颜色、气味、味道等。

新授

自学

初读课文

认读生字

1．展示自学提示：

借助拼音读准字音，勾出生字新词并多读几遍。

师：

同学们边读边思考为什么题目中的“爱”和“恨”要加引号？

2．用你喜欢的方法学习生字词。

和睦相处相互得益合理布局花繁叶茂相生相克冤家对头水火不容同室操戈两败俱伤一无所获

读通课文，自学生字词。

互学

把课堂交还给学生自学生字词

3.交流检查，小老师举手注意提醒字音和难写字的字形。

如：

“互”读“hù”不读“fù”。

“恨”是前鼻韵。

“俱”字的有右半部分中间是3横。

“驱”字中“马”字的一横要变写。

小老师教读生字，交流易错字。

导学

再读课文

合作研究

理解内容

感受植物的爱与恨

4.再读课文，四人小组合作学习，根据课文内容填好学习单。

师：

我们知道了这世上有的植物之间能和睦相处，有的则是“冤家对头”。

那么具体有哪些好朋友？

又有哪些“小冤家”呢？

请孩子们四人小组合作读课文，并完成好学习单，看看那个小组做得又快又好。

5.交流汇报合作完成好的学习单。

1.表达自己的理解，聆听别人的感受。

2.展开想象，大胆表达。

3.小组内积极讨论，带着自己的理解和正确朗读课文，完成学习单。

巩固

学习致用熟能生巧

6.学用结合，补充词语

（）（）相处花（）叶（）相（）相（）冤家（）（）水火（）（）（）（）操戈（）败俱（）一（）所（）

1.结合课文练习。

2.明确练习要求

总结

学习写作方法

领悟文章的写作特点：

本文列举了十多种植物之间和睦相处和水火不容的例子。

说明文中，学习运用翔实的例证来说明

朗读体会。

课前课后练习

朗读课文，说说什么是植物之间的“爱”和“恨”。

板书

设计

7.植物之间的“爱”和“恨”

（二）第二课时

教学

环节

期望目标

教师引导

学生活动

导入

复习重点字词

1．复习导入

和睦相处相互得益合理布局花繁叶茂相生相克冤家对头水火不容同室操戈两败俱伤一无所获

展示本课字词，开火车复习生字词。

回顾课文，认读生词。

新授

自学

深入课文，理解植物的爱与恨是什么？

2.再读课文

师：

读第1段课文，再读读旁边的批读语。

想一想，读了第1段，你还明白了什么？

把你的体会批注在这段话旁边。

（提示学生批注的内容要简洁、明了，例：

“和睦相处”就是植物之间的“爱”，“冤家对头”就是植物之间的“恨”）

1.读懂弄清自学要求。

2.举手回答。

互学

进一步理解课文

3.师：

请孩子们自由朗读课文第2自然段，边读边想，对于植物之间的“和睦相处”课文是怎样把它写清楚、写具体的？

（学生可借助课文第2段提出的例子理解）联系咱们的生活实际，谈谈你还知道哪些植物之间能“和睦相处”。

教师课件展示不常见的植物之间的“和睦相处”。

激发学生了解植物的生活习性，关注大自然。

1.看问题，带着问题读书2.积极主动地交流自己的感受和理解

导学

了解植物是怎样表现“爱”与“恨”的，激发观察大自然、爱科学、学科学的兴趣。

4.师：

读读课文第2段旁的批读语，说说你有什么新发现？

把它批注在课文旁边。

（提示学生可以针对一个词语、一句话或一个标点作上批注）

让学生理解“和睦相处”，说说你用什么方法理解的？

引导学生可借助文中翔实的例子和准确的数据来说明，语言平实、准确。

5.自读第3段，把不理解的词句做上标记，并在组内交流，互相帮助理解。

再读课文，借助课文和生活中植物之间的生长状况，通过全班交流了解“木樨、白花草、丁香花”等植物的生活习性，理解“冤家对头”“水火不容”的意思。

再次感悟举实例这种说明方法，激发学生关注大自然的情感。

6.小组讨论学习第4段，借助课文与批读语，领会“相生相克”、“同室操戈”、“两败俱伤”的意思。

体会人类如何利用植物之间的“爱”和“恨”。

7.再读课题，把你学习课文后对课题的理解做上批注。

全班交流。

8.教师总结：

同学们理解得真好，植物之间的“爱”就是指植物之间的和睦相处，“冤家对头”、“水火不容”就是植物之间的“恨”；植物之间的“爱”和“恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上的。

对人类如何利用植物间的“爱”和“恨”充分发表自己的见解。

。

1.表达自己的理解，聆听别人的感受。

2.展开想象，大胆表达。

3.带着自己的理解朗读好课文。

4.练习说话，主动交流。

巩固

学习致用熟能生巧

用划线词语造句。

1.当然这种“爱”和“恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上。

2.植物之间既有“爱”又有“恨”。

1.明确练习要求

2.主动展示

总结

了解文章的写法，感受写法的妙处

通过自主阅读和合作探究，了解植物是怎样表现“爱”与“恨”的，激发关注自然、爱科学、学科学的兴趣。

朗读课文，领悟课文内容。

课前课后练习

结合今天学习的内容，利用植物之间的“爱”和“恨”的关系的相关知识，给农民伯伯或者花农写一份小建议。

板书

设计

7、植物之间的“爱”和“恨”

植物之间的爱：

和睦相处　相互得益

　　　恨：

冤家对头　水火不容　合理运用　服务人类