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试点方案

江苏高校思想政治理论课示范点

建设试点方案

南通大学

2012年3月

江苏高校思想政治理论课示范点建设

试点方案

南通大学

为认真贯彻落实《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政〔2005〕5号）和《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科〔2008〕5号）精神，进一步推进我校思想政治理论课建设，深化教学改革，提升教学质量和水平，特制定本方案。

一、试点目标

高校思想政治理论课是高校马克思主义理论和思想政治教育的主渠道，承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，承担着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要使命。

思想政治理论课课程建设创新研究，就是在已有经验和现有条件下，力图通过思想政治理论课示范点建设，创新思想政治理论课课程建设模式，增强思想政治理论课的吸引力和感染力，提高思想政治理论课教育的针对性和实效性，具体目标如下：

1.完善思想政治理论课框架体系。

以“05方案”关于思想政治理论课程设置要求为依据，以培养社会主义合格建设者和可靠接班人为根本，以适应党的建设和经济社会发展需要为出发点，创设新课程，不断完善课程框架体系。

2.丰富思想政治理论课教学内容。

思想政治理论课在进一步加强主旋律教育的同时，也要符合时代发展要求和学生身心健康需要，结合社会实践，拓展教学内容。

3.改进思想政治理论课教学方法。

科学合理的教学方法是有效达到教学目标的关键。

思想政治理论课实效性的取得必须建立在充分运用现代教育技术的基础上。

4.创新思想政治理论课评价体系。

科学的教学评价体系的建立，有助于获取有关思想政治理论课教学效果的有效反馈信息，对于反省和改进思想政治理论课教学具有极强的针对性，对于提高思想政治理论课教学质量也具有指导性作用。

二、工作基础

为认真贯彻落实《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政〔2005〕5号）和《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科〔2008〕5号），我校领导高度重视思想政治理论建设，在教学、科研、社会服务等方面积累了一定的经验，为本项目的开展奠定了坚实的基础。

（一）领导重视

我校党政领导高度重视对思想政治理论课建设的组织领导。

2005年以来，成立了以党委书记为组长、党委副书记和副校长为副组长及相关职能部门负责同志组成的学生思想政治理论课教育领导小组，对我校思想政治理论课改革进行全面部署，狠抓落实。

自2006级第一学期开始实施新课程方案；2007年4月，学校颁布了《关于进一步加强和改进思想政治理论课的实施方案》；2009年11月，又颁布了《关于深化思想政治理论课教学改革的实施意见》，进一步深化思想政治理论课教学改革。

学校主要领导和分管领导经常召集宣传部、教务处、财务处、人事处、人文科研处、学工处、团委等职能部门负责人，就思想政治理论课建设和改革相关问题进行专题研究和协调解决实际问题。

宣传部及时向思想政治理论课教师传达上级有关文件，制定加强和改进思想政治理论课的实施方案，组织思想政治理论课讲课比赛，并具体负责《形势与政策》课的教学实施；人事处及时调整思想政治理论课的机构设置，在同等条件下优先考虑思想政治理论课教师的职称评定和学习培训；教务处认真组织制定思想政治教育专业人才培养方案，组织协调全校思想政治理论课的各教学环节，把思想政治理论课列为重点（精品）课程进行建设；财务处负责思想政治理论课建设的经费预算和落实；人文社科处积极推动思想政治教育专项课题立项研究工作；图书馆为思想政治理论课教学提供资料专架和阅览专区，组织思想政治理论课专任教师参与采购图书等等。

各相关部门对思想政治理论课建设的支持，保障了我校思想政治理论课建设工作的顺利进行。

为确保思想政治理论课建设的顺利实施，校党委及行政领导定期研究思想政治理论课建设工作，每年召开专题会议，着力研究解决思想政治理论课程建设过程中的机构设置、队伍建设、学科建设以及经费预算、条件保障等重大事项，部署相关工作，形成有关文件加以落实。

2009年6月，校长办公会专题讨论研究加强思想政治理论课建设的有关工作，下发了会议纪要；2011年成立了南通大学思想政治理论课建设督查工作领导小组，明确了督查工作的组织领导、内容和方式，为大力推进常态化的思想政治理论课指导督查与激励扶持工作奠定了基础。

我校“十一五”、“十二五”总体规划和人才培养专项规划以及每年的年度改革发展计划中，均将思想政治理论课建设列为专项进行重点建设，突出思想政治理论课的基础地位，按照夯实学科基础、构建科研平台、打造教学品牌、提升教学效果的方针，在重点学科建设、精品课程建设、教育教学改革研究课题等立项中对思想政治理论课教师申报项目给予适当倾斜。

2006年以来，共有6门课程获校级精品课程，2010年“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”被评为省级精品课程。

2006年“马克思主义理论与思想政治教育”被评为校重点学科，2010年“马克思主义理论”被评为省重点学科培育点。

学校党委书记、校长和分管校领导深入教学第一线，坚持每学期听（评）思想政治理论课不少于2次，加强与任课教师和学生之间的交流与沟通，及时了解课堂理论教学情况，发现问题及时提出整改要求。

同时，党政主要领导和分管校领导还经常深入到思想政治理论课教学单位，听取教学工作的情况汇报，关心和指导课程建设与课堂教学，为促进思想政治理论课建设出思路、解难题、办实事。

党委宣传部、教务处等校相关职能部门负责人还通过听取思想政治理论课教学单位工作汇报，召开师生座谈会，听课评课，查阅教学文档，实地考察等方式，准确掌握思想政治理论课教育教学工作开展情况，及时解决课程建设中遇到的实际困难，确保思想政治理论课教学顺利、规范开展。

根据中央16号文件精神和课程设置要求，学校及时调整教研室，设置形势与政策教研室、毛泽东思想邓小平理论教研室、哲学教研室、经济学教研室、法学教研室、思想品德教研室、中国近现代史教研室；2010年，成立了思想政治理论课教学研究部，并对原教研室进行了调整，增设了廉政文化教研室。

思想政治理论课教研机构领导班子健全，主要负责人是中共党员，有较高的思想政治水平和业务管理水平，作风踏实，工作得力。

2011年5月，根据教育部、教育厅有关思想政治理论课建设文件精神，学校成立了直属学校领导的、独立的正处级单位政治学院，负责并承担全校本科生和研究生的思想政治理论课教学、思想政治教育（师范）专业教学、马克思主义理论研究和学科建设任务，统一管理思想政治理论课教师。

学院拥有“一所一刊”——江海公民道德研究所和《苏东论坛》编辑部，南通市纪委和南通大学联合组建的南通廉政文化研究所挂靠政治学院。

另设有一个教辅机构——资料室，负责报刊杂志的征订和书刊的管理工作。

（二）教学工作

1.课程设置

根据中央16号文件精神、“05方案”和南通大学《关于进一步加强和改进思想政治理论课的实施方案》等文件精神，学校重新制定了思想政治理论课教学计划，对全校思想政治理论课课程体系进行了调整，并从2006年下半年开始在全校本科教学中执行新课程方案。

具体课程设置如下：

“思想道德修养与法律基础”48学时/3学分；“中国近现代史纲要”32学时/2学分；“马克思主义基本原理概论”48学时/3学分；“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”96学时/6学分；“形势与政策”32学时/2学分；“廉政文化概论”（2010年9月开始）24学时/2学分。

全校本科生思想政治理论课程严格执行规定的学分和学时，保证了新课程方案的顺利实施并取得了良好效果。

我校在实施新课程方案中，所有课程教材全部选用“马克思主义理论研究和建设工程”重点教材，并为全体教师每人购置了一套相配套的教学参考书。

在使用统编教材的过程中，全体任课教师除了参加教育部、省教育厅组织的新课程培训外，还以教研室为单位，通过集体备课等形式对教材内容和知识体系进行集中学习和研讨，以保证教材使用质量，提高教学效果。

《廉政文化概论》课程是我校思想政治理论课建设的特色，选用分管思想政治理论课建设的校党委副书记杨礼宾主编的普通高等教育“十二五”规划教材《大学生廉洁文化教程》（2010年7月由南京大学出版社出版）。

多年来，我校一直把《形势与政策》教育课纳入本科生教学计划，通过课堂讲授、专题讲座与学生自学相结合，对大学生进行形势政策教育。

《形势与政策》直属校党委宣传部，每学期宣传部根据教育部教学要点制定教学计划，课程教学除了使用中宣部和教育部组织编写和印发的《时事报告》（大学生版）、《时事》VCD等以外，党委杨礼宾副书记主编了《形势与政策教程》，教学内容注重体现时代性和针对性，与学生关注的热点和难点问题相结合，帮助教师有效开展教学；教学组织形式按年级特点分层次组织：

对于低年级学生，以专题形式进行课堂授课；对于高年级学生主要采取以丰富多彩的实践活动为主课外教育，同时邀请专家、学者开设专题讲座，供高年级学生选修。

最后通过考试、课堂讨论、学习论文相结合的方式对学生进行综合考核，进一步提高教学质量和效果。

2.教学准备

为了进一步规范教学活动,促进教师之间的教学经验交流，取长补短，采取集体备课等多种教研活动形式，促进教学工作的全程优化。

学院要求每双周三下午，各教研室都进行集体讨论、备课交流，研讨教学改革和理论前沿。

通过集体备课活动，交流教学案例，共同探讨教学重点、疑点、难点和教学方法，用集体的智慧和力量促进了备课和授课质量的提高。

“05”新方案实施以来，严格规定各课程试卷审核、批阅、装订、保存与归档管理的基本要求。

按照上级有关要求，每门课都有规范、完整的教学大纲、教学日历、教案和多媒体教学课件，确保课堂教学效果和质量。

在规范教学工作的同时,学校注重学生思想状况和对教学效果的信息反馈，每学期期中教学检查时开展三类调查活动。

一是和不同学院、不同专业的学生代表进行座谈，了解学生的思想状况，听取学生对思想政治理论课课堂教学的意见、建议和要求；二是召开教师座谈会，了解思想政治理论课教师在教学、科研及指导学生等方面存在的问题、困难和对教材使用、教学设施建设及教学研究等方面提出的意见和建议，为加强师资队伍建设、增强教学效果、提高教学水平收集掌握了丰富的第一手资料；三是建立学生评教制度，通过每学期的评教活动，以及全校性问卷调查，全面准确地掌握学生对思想政治理论课教学工作的意见和建议，并将调查结果及时反馈给教师，使其不断改进教学方式方法，提高课堂质量，提升教学效果。

3.课堂教学与教学效果

为了使学生加深对教学内容的理解，增强课堂教学说服力、感染力、感召力，我们积极开展教学研究，改进教学方法。

一是探究式教学法：

包括课堂讨论、热点评说等形式。

《马克思主义基本原理》课程进行专题研讨式教学的尝试，受到学生欢迎。

二是应用式教学法：

开展主题讲演与答辩。

通过分组与选题—收集资料列提纲—教师修改提纲—论文撰写与讲演准备—讲演、答辩与评分—分析与总结等程序，活跃课堂气氛。

三是案例教学法，案例的收集、整理与编写—学生分组课下准备—小组课堂讨论—课堂交流与总结。

其中，编写案例最为关键，我院教师编写的《中国近现代史纲要》课程教学案例入选教育部优秀案例集。

四是情境教学法，根据教学中所触及的现实问题，设定出典型的情境，学生在角色扮演的体验中，加深了对理论的理解和领悟，增强了理论教学的生动性和形象性。

我校的模拟法庭在南通电视台《法制纵横》等栏目报道，受到社会关注。

形式多样的教育教学，使学生掌握了理论，学会了做人，懂得了吃苦，尝试了创新。

学校还根据教学特点和学生成长需求，经常邀请一些专家学者、名人大家走进校园，作为对思想政治理论课课堂教学工作的有力支撑和补充。

几年来，学校先后邀请了教育部思政司副司长冯刚、著名专家靳辉明等高层领导和专家学者来校做报告。

高层次的讲座帮助学生开阔了思路、启迪了思维，对学生成长进步起到了很大的激励作用。

近五年来，在每学期的学生评教活动中，我校思政课教师的教学一直受到学生的高度评价。

85分以上成绩达94%,90分以上成绩达73%。

良好率99.5%。

我校思想政治理论课教师在做好教学工作的同时，发挥自身专业特长，担任了校大学生中国特色社会主义理论研究会、校江海廉洁社团的指导教师。

指导教师主动深入学生，参与指导大学生辩论赛、大学生暑期社会实践等活动，在与学生“零距离”接触中潜移默化地引导学生，帮助学生健康成长。

作为教育部本科教学水平评估优秀高校，我校教学制度齐全规范。

建立集体和个人两种方式相结合的听课评课制度，使其制度化规范化。

教研室每学期至少组织教师听课2次以上，并进行认真深入的评课议课，每学年研讨活动不少于6次。

教师个人则严格按照学校要求互相听课，填写听课记录表，认真作出评价。

通过听课，全面检查了每个教师的教学情况，取长补短，共同提高，保证授课质量。

同时，思想政治理论教研部积极开展讲课竞赛，已经开展2次思想政治理论课讲课比赛，优胜者还参加学校组织的青年教师讲课比赛。

陈国坤等3位教师获校青年教师讲课比赛一等奖。

在教学手段上，我校广泛采用课堂多媒体教学和网络教学两种形式。

一是鼓励教师积极采用多媒体教学方式。

为了达到更好的教学效果，提倡教师因材施教，采用多媒体为主、多种教学形式相结合的教学手段。

在多媒体课件准备上，提倡购买和自制相结合。

二是充分发展网络教学。

学校园网络建设基础好，拥有丰富的网络资源。

思政课100%的教室有多媒体设备，可以连接国际互联网，为教学提供了有效的技术支持；思政课教师采用多媒体、互联网等教育技术进行教学占全部课时的100%。

学校投入经费购买了各门课程的课件，并自主开发了一整套教学课件。

思想政治理论课建立了自己的网络教学平台——思政网。

学生可以登录、浏览课程简介、教学大纲、教案、教学参考资料、课堂教学录像、多媒体课件、习题库等，也可以查阅省特色专业思想政治教育和省级精品课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的有关资料，极大丰富了思政课教学资源。

思政课教师通过现代通信技术，建立了与学生进行交流的网络互动平台，拓宽了教学的时空，激发了学习的兴趣，增强了教学的实效。

4.实践教学

在确保思想政治理论课教学内容体系的科学性、合理性和系统性的前提下，我校高度重视思想政治理论课的教学实践环节，将其作为思想政治理论课教学的一个重要组成部分，明确了相应的学时学分，逐步形成了具有自身特色的思想政治理论课实践教学模式，对于增强思想政治理论课的教学针对性，提高其实效性具有重要意义。

积极开展互动式课堂实践教学和社会实践教学，努力实现理论教学与实践教学之间的有机结合，提高学生学习的兴趣和主动性。

近年来，学校先后与省内12个单位签订《大学生思想政治理论课教育实践基地建设协议》，建立实践基地，保证了实践教学活动的开展。

学院系统推出了“修身成长从我行”活动（思想道德修养与法律基础课推出“道德小品活动、德育答辩会”）；马克思主义基本原理概论课推出“与时俱进看南通的调研活动”；中国近现代史纲要课推出从中国民族工业的发展看张謇、长征精神大讨论；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课推出热点问题半月谈（日常教学中聚焦热点）、我眼中的毛泽东、邓小平，热议国是（两会期间联系实际的内容，探讨社会热点），这些内容有极大的针对性和实效性，有很强的吸引力和感染力。

学生在交谈中、作业中有许许多多的感言，对学生“三观”的形成具有震撼作用，给了学生一把“开心”钥匙。

实施新课程方案后，我校及时将思想政治理论课实践教学纳入教学计划中。

以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例，教学计划总学时96学时，其中，理论教学66学时，互动式课堂实践教学12学时（专题讲座、学术报告、教学录像等），社会实践教学18学时（社会调查）。

目前，各门课都按照教学要求制定了实践教学大纲、安排了教学计划、充实教学相关内容，目前正稳步推进实施。

学校思想政治理论课专项经费保障实践教学活动的开展。

5.教学管理

结合自身课程建设与教育教学实际，在严格执行学校教学管理规定的同时，逐步建立健全集体备课制度、听课制度、考勤制度、考试巡视制度、教学设备使用与管理制度、教学档案管理制度，并根据工作实际及时进行修订，确保教学活动规范有序进行。

学校教务处对课堂教学效果、教学文档、教学规章制度执行情况等每年进行2次集中检查，保证了教育教学活动的顺利开展。

思想政治理论课教学档案齐全，建设规范，没有发生一起重大教学事故。

我校思想政治理论课的考核分为平时考核与期末考核两部分。

期末考核形式为开卷笔试，考核内容适当增加理论联系实际的材料分析题所占比重，笔试成绩占总成绩的60%。

平时成绩以出勤情况、课堂听讲情况、完成作业情况、参加社会实践情况、调研报告的质量等为依据，占总成绩的40%。

实践证明，这种考试评价方式既有利于调动学生平时学习的积极性，又有利于检查学生基础知识掌握情况，理论联系实际和分析问题解决问题的能力，还有利于教师了解教学效果，促使其进一步改进教学方法，增强教学实效。

（三）教研与科研工作

1.课程建设

按照学校要求，结合学校“十二五”规划要求，2010年，制定了《马克思主义理论教学研究部“十二五”发展规划（草案）》，按照教学为本、以研促教、打造品牌、提升实效的原则，明确了以“马克思主义理论一级学科建设工程”、“思想政治理论课精品课程建设工程”为主体的思想政治理论课建设规划。

针对课程建设现状，各教研室围绕二大工程建设内容分别建立了所承担课程的建设计划，对课程的建设目标、主要内容、工作措施和实施步骤等进行了全面设计和安排，为多方位、循序渐进地提高思想政治理论课课程建设质量打下了坚实的基础。

学校每年举行一次青年教师讲课竞赛、多媒体课件竞赛，旨在挖掘与培养中青年教学能手，全面提升教师的教学水平，有效提高教学质量。

在学校举行的历次讲课竞赛活动中，思想政治理论课教师踊跃参与，用丰富的教学内容、精湛的教学技巧、富有感染力的教学风格展示了教师风采。

五年来，多名教师在学校青年教师讲课竞赛中获一等奖；获校多媒体课件竞赛二等奖2项。

2010年7月，我校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”被评为江苏省精品课程，思想政治理论课程群被定为校级立项课程群。

2.教学研究

在实施新课程方案的过程中，为提升课堂教学效果，我校高度重视思想政治理论课的教学改革工作，教学改革思路清晰，措施有力，效果明显。

一是优化教学内容，充分发挥教学团队作用，重点改变课程教学内容陈旧、重复问题，努力将课程内容与当今国际国内实际联系起来，与学科发展和行业现状联系起来，与学生成长需求和学习生活实际联系起来；二是加强教材建设，除按要求全部选用“马克思主义理论研究和建设工程”重点材料外，编写出版了《形势与政策教程》，《大学生廉洁文化教程》；三是创新教学方法和手段，鼓励教师在探究式教学、应用式教学、案例教学、情境教学、专题教学、实践教学、辩论式教学、多媒体教学和网络教学等方面大胆探索，积累经验；四是完善实践教学体系，广泛建立和充分利用实践教学基地，整合实践教学资源，加强教师对学生实践环节的指导，在原有实践教学模式的基础上，创新实践教学模式，加强对学生实践教学各个环节的检查与督促。

在实施新课程方案过程中，我校结合推进教学改革，组织全体教师集体研讨并鼓励教师大胆实践新教学方法，取得了良好的效果，积累了丰富的经验。

在教学手段应用上，我校将所有思想政治理论课程均安排在多媒体教室进行授课，全体教师在参考优秀教学课件的基础上，自制富有特色的教学课件，在教学中将现代教育技术手段与传统教学方式有机结合起来，充分发挥两者融合的优势。

3.科研工作

政治学院目前拥有思想政治教育、马克思主义基本原理2个硕士学位授权点。

有硕生导师31人（包括兼职教师）。

2006年以来，思想政治理论课教师共获得国家级课题2项，部级课题8项，省政府课题9项，市厅级课题30项，课题经费总计168万元。

出版专著9本，教材4本。

被CSSCI收录近百篇、北大核心、人大复印资料收录近30篇。

每年发表论文教师数达到教师总数的70%以上。

思想政治理论课教师积极开展教学研究，2006年以来，公开发表教研论文82篇。

获校级优秀教学研究论文奖14项，获校级优秀高等教学研究论文11项。

2006年以来，我校思想政治理论课教师获校级教改立项资助课题22项，获校级优秀教学成果奖6项。

（四）师资队伍建设

1.师资培养

为建设一支结构较为合理、素质优良的师资队伍，推动思想政治理论课教学科研工作持续、健康发展，教研部制定了《南通大学思想政治理论课程师资队伍建设规划》，明确提出分层、分步推进师资队伍建设，使教师队伍规模逐步扩大，学历层次明显提高，高级职称教师数量显著增加，学术学科带头人、创新团队等建设取得重大进展，教师素质有较大提高，师生比符合要求，教师管理制度和机制不断完善，实现教学科研工作质上的新突破。

随着教师队伍的不断壮大，按专任教师计算，师生比从2006年的1:

329扩张到1:

342。

加上兼职教师数，师生比基本不低于1：

400。

按照教师队伍建设的要求和省教育厅关于新任教师必须参加岗前培训的要求，我校在思想政治理论课教师选聘上，强调凡新引进的教师，原则上必须是中共党员，具有思想政治教育或其它相关专业硕士以上学位和研究生学历，经过严格的岗前培训并持证上岗；思想政治理论课新课程方案实施后，我校认真组织专任教师参加各类课程培训，除安排骨干教师参加教育部组织的新课程（含“形势与政策”课程）培训外，每年选派2-3名教师参加由省教育厅、省委党校、省委组织部、省委宣传部共同举办的全省哲学社会科学教学科研骨干研修班。

近年来，先后派出9名教师参加教育部组织的思政课骨干教师培训或备课会，派出14名教师参加省教育厅组织的江苏省哲学社会科学骨干教师培训班，派出12名教师参加省教育厅组织的思政课教师备课会。

通过参加课程培训、骨干研修，使教师更好地吃透了教材内容，把握了教学规律，为提高教学质量奠定了良好基础。

2006年以来，教研部外出进修、考察及参加各种学术会议的教师达150人次，占专任教师总数的100%以上。

2.师德建设

我校高度重视加强思想政治理论课教师队伍建设，充分认识到思想政治理论课教师是宣讲党的理论、路线和方针政策的一支重要力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。

我校思想政治理论课教师均毕业于思想政治教育专业或相关专业，具有坚定正确的政治方向和扎实的马克思主义理论基础，懂得马克思主义理论教育和大学生思想政治教育规律，热爱大学生思想政治教育教学工作，具有良好的思想品德和职业道德，具有较强的责任意识和敬业精神。

思想政治理论课教师坚持“研究无禁区、教学有纪律”的原则，坚定正确的政治立场和政治方向，坚持与党中央保持高度一致，对于学生关注的热点、难点问题，做好教育引导工作。

在汶川地震、玉树地震等自然灾害发生后，我校思想政治理论课教师在捐款捐物方面积极踊跃，在全校师生员工中发挥了很好的表率作用。

此外，有3位教师被遴选为省学习实践科学发展观宣讲团成员，发挥高校教师服务地方的功能。

思想政治理论课教师还经常为全校师生开展主题宣讲活动，深受师生喜欢。

近五年来，共有4名教师被列入江苏省教育厅高校“青蓝工程”中青年学术带头人培养对象，3名教师被列入南通市青年科学技术带头人培养人选，3名教师被列入南通大学创新人才基金等人才培养工程计划，1名教师被评为“江苏省高校思想政治教育先进个人”、多名教师获校级“优秀共产党员”称号；思想政治理论课教师所在党支部被评为校级先进党支部。

3.师资结构

学校制定了相关政策，积极做好引进和稳定人才工作，以保证思想政治理论课教师队伍的数量和质量；加大青年教师的培养力度，鼓励青年教师在职进修，提高学历、学位；逐步完善职务评聘制度，提高思想政治理论课教师队伍高级职务比例。

经过努力，我校思想政治理论课教师职称结构、学位结构、年龄结构不断优化，思想政治理论课教师整体素质大幅提高。

从职称结构来看：

2006年至今，教授、副教授数量逐步上升，高级职务比例逐年提高，具有教