二年级语文上册第二单元教案1.docx
《二年级语文上册第二单元教案1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级语文上册第二单元教案1.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二年级语文上册第二单元教案1
课时编号:
14--15
课型:
识字
识字2
教材分析:
本课是三组关于秋天的四字词语。
这些词语既描绘
了秋天的美丽景色,又描绘了秋天的气候特点和丰
收景象。
三组词语排列有序,合辙押韵读起来朗朗上口。
教学理念:
教学时,可引导学生感悟动词的准确运用,注意课堂教学与学生生活的联系。
朗读时注意词语的结构的特点,读出韵律美。
教学目的:
1、会认11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。
3、留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。
教学重点:
读词语,想画面,识生字
教学难点:
读词语,想画面,识生字
教学方法:
情境教学及媒体资源播放
教学用具生字卡片、动画、PPT
教学时间2课时
教学过程
一、导入新课
小朋友们,你们下课后做些什么?
你们的课外活动是怎样的?
谁来和大家说说?
二、利用生字卡重点学习生字:
层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮,注意:
“弹”是多音字,在本课读“tán”。
1、正确掌握以上生字的拼音、字形、笔画、结构,适用讲解生字的字义,并利用生字来组词。
2、重点讲解难写的字、易错的字、相似的字。
3、利用生字卡片抽读和听写。
三、结合图片学习生字词识字2
1、熟读以下生字词并正确书写。
下象棋弹钢琴拉二胡唱京戏喂鸽子养金鱼做航模
2、做填空练习将刚才所学的生字词填入以上词语中。
下()棋()钢琴拉二胡()京戏()鸽子
()金鱼做()模
四、朗读课文
1、教师范读,并启发学生理解课文中所描绘的课外活动。
2、播放课外活动的图片,让学生用刚学习的词语来描绘各张图片。
3、启发学生补充描述其它课外活动。
五、小结
这次课我们学习了描写课外活动的一些词语。
请同学们想想除了这些,您所知道的课外活动还有哪些?
板书设计:
练书法画图画下象棋
弹钢琴拉二胡唱京戏
栽花草喂鸭子养金鱼
做航模学电脑观天气
教学反思:
课时编号:
16-17
课型:
精读课
5、一株紫丁香
教材分析:
《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗,讲的
是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美
老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字
句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材.。
教学理念:
本设计在《参与研究型教学模式的设计与操作》的教学理念指导下,运用反馈与交流、质疑与解惑、自主设计、活动激发等教学模式,以学生为中心,用小组合作探究学习的方法,培养学生主动参与、自我学习、合作探究的能力,让自主与和谐充满整个课堂。
教学目的:
1、会认8个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重点:
识字,并能感悟文中蕴含的情感。
教学难点:
识字,并能感悟文中蕴含的情感。
教学方法:
情境教学及媒体资源播放
教学用具;生字卡片、动画、PPT
教学时间:
2课时
教学过程
一、自读识字
1、导入新课
师:
紫丁香,有哪位小朋友见过?
它开花时很香很香。
今天,我们学习的这篇课文里,小朋友们种的这棵紫丁香更香,因为这是他们为老师种的,他们希望这棵紫丁香能消除老师的疲劳,让老师的梦又香又甜。
(板书:
一株紫丁香)
2、学生自读课文,并把生字作好标记,思考:
小朋友们为什么要在老师家的窗前种上一棵紫丁香?
二、合作交流
1、读生字词
株踮院除疲倦牵困
注意:
“踮”不读作“diàn”,而是diǎn。
(1)出示生字词卡片,学生跟读、小组轮流读。
(2)学生拼读,互相纠正。
(3)教师抽查学生拼读以上生字词。
2、播放紫丁香的图片,让学生对紫丁香形成初步的印象。
4、教师讲解重要的生字,学生书写。
(1)老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。
尤其是注意字形相似的生字,如:
院和除、休和伸。
还有笔画多,结构复杂的字,如:
甜、牵。
(2)学生书写,教师巡视。
(3)让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。
三、品读领悟
1、播放视频或动画一株紫丁香.exe,范读课文
2、学生思考:
小朋友们为什么要在老师家的窗前种上一棵紫丁香?
把相关的句子和词语划下来。
3、学生回答,教师补充并板书:
夜夜和您做伴
给您唱歌,帮您消除一天的疲倦
感谢您时时把我们挂牵
花香飘进您的梦里
4、请学生用自己的话来叙述:
小朋友们为什么要在老师家的窗前种上一棵紫丁香?
5、讨论:
(1)为什么要“踮着脚尖儿”走进小院呢?
(提示:
怕打扰了老师。
)
(2)“夜深了,星星困得眨眼”说明了什么?
(提示:
老师很辛苦。
)
(3)“那梦啊,准是又香又甜”说明了什么?
(提示:
这是学生们对老师的美好祝愿,希望老师休息好。
)
(4)这首诗表达了什么样的思想感情?
(提示:
学生对老师的感谢及祝愿。
)1、分组朗读课文
6、点名让学生朗读课文,看看谁读得更有感情。
四、延伸巩固
1、比赛背诵课文
2、抄写词语
板书设计:
一株紫丁香
绿色的枝叶
绿叶沙沙响
盛开的花儿
深深的祝福
教学反思:
课时编号:
18---19
课型:
精读课
6、我选我
教材简析:
“我选我“这是多么简单的三个字。
但是,说出这句话,
是需要勇气的。
特别是小学生。
“我选我”的意义,远远
超出了选出劳动委员这件事本身。
对这件事,同学们有个认识过程。
“大家都愣住了”,就说明这一点。
但从教室里响起的一阵掌声中,可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。
“我选我”,体现了王宁真心诚间为同学服务,因而受到了大家拥戴。
教学理念:
本着旧课新讲的原则,采用自主,合作,探究的形式,多读多想,体会文中思想内涵,达到读中悟,读中学的目标!
教学目的:
1、认识8个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。
教学重点:
掌握生字词,并理解课文表达的思想感情。
教学难点:
掌握生字词,并理解课文表达的思想感情。
教学方法情境教学及媒体资源播放
教学用具生字卡片、动画、PPT
教学时间:
2课时
教学过程
一、自读识字
1、导入新课
小朋友们,我们班的班干是怎样选出来的?
你有没有勇气当着大家的面,宣布你选你自己呢?
(板书:
我选我)
2、学生自读课文,并把生字作好标记,做到读准字音、读通句子。
并把不懂的地方画下来。
二、合作交流
1、学习生字词
委补室宁愣切集掌
注意:
“掌”、“室”声母是翘舌音;“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音,“宁”、“切”是多音字,本课中分别读“níng”和“qiè”。
(1)出示生字词卡片,学生跟读、小组轮流读。
(2)学生拼读,互相纠正。
(3)教师抽查学生拼读生字词。
2、指名读课文
3、说说自己通过读书知道了什么?
有那些不明白的地方
4、教师梳理学生提出的问题
(1)为什么老师让大家补选班干时,教室里静悄悄的?
(2)王宁为什么要选自己?
(3)为什么起初大家都愣住了?
(4)为什么后来大家都鼓掌?
三、品读领悟
1、范读课文
2、播放视频或动画我选我.exe,范读课文
3、学生思考刚才提出的问题,把相关的句子和词语划下来。
4、分组朗读课文
(1)、学生讨论刚才提出的问题。
A为什么老师让大家补选班干时,教室里静悄悄的?
(提示:
因为大家都在考虑谁合适。
)
B王宁为什么要选自己?
(提示:
他爱劳动也爱集体,他想向李小青学习。
)
C为什么起初大家都愣住了?
(提示:
大家没想到,之前也没有过自己选自己做班干的事情。
)
D为什么后来大家都鼓掌?
(提示:
因为王宁的勇气令大家佩服,从他的话也可以看出,他很合适做劳动委员,同时,大家也为他希望为集体服务的精神感动了。
)
(2)、请同学想想:
如果是您,您有勇气选自己吗?
如果是您参加竞选,您打算竞选什么班干,您打算怎么说?
(3)、点名让学生朗读课文,看看谁读得更有感情。
四、巩固延伸
1、有感情朗读课文
2、教师讲解重要的生字,学生书写。
(1)老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。
尤其是注意字形相似的生字,如:
室和宁、样和校。
容易写错的字,如:
切。
还有笔画多,结构复杂的字,如:
教、班。
(2)学生书写,教师巡视。
(3)让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。
3、小结
这篇课文写王宁小朋友自已选自己做劳动委员,说明了一个人要自信,要敢于表现自己。
板书设计:
6、我选我
胆大热爱劳动
自信
王宁乐于为他人服务
李小青……关心集体
向朋友学习
教学反思:
课时编号:
20--21
课型:
精读课
7一分钟
教材简析:
《一分钟》要让学生想到“分秒必争”,年年如此
,一生坚持。
《一分钟》留给我们许多值得思考的东西。
教学理念:
采用自主,合作,探究的形式,多读多想,体会文中思想内涵,达到读中悟,读中学的目标!
教学目标:
1、学习课文,使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
2、认识本课“钟零”等生字。
3、正确、流利,有感情的朗读课文。
教学重点、难点:
理解课文使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间
教学方法情境教学及媒体资源播放
教学用具生字卡片、动画、PPT
教学时间:
2课时
教学过程
一、自读识字
1、活动激趣,导入新课
(1)、做游戏:
全体同这立正站好两臂侧平举,一动不动地站立,坚持一分钟。
你们觉得一分钟长吗?
(很长)
(2)、小结:
是啊,一分钟可以说很短,但有时也觉得很长,就象刚才,我们坚持一分钟也是不容易的。
今天我们学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
(让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。
既可以增强课堂情趣,又可以增强学生的时间概念,便于深入理解课文内容。
)一分钟.exe
2、初读课文,认识生字、学生自由读课文,认读生字。
二、合作交流
1、出示生字卡片,学生自主识字。
向大家介绍好的识字方法,共同讨论。
2、认读生字:
同桌互读,开火车读。
(识字中,我让学生课前制作好生字卡片,促进了预习。
并将好的记忆方法介绍给大家。
使学生养成爱动脑的好习惯,同时体验成功的快乐。
对生字记忆也会更深刻。
)
3、再读课文,说说知道了什么。
三、品读领悟
1、老师范读,学生边听边想,提出问题。
(自由发言)
2、分组讨论:
元元只是多睡了一分钟,怎么会迟到二十分钟呢?
学生活动:
①可以在书上画一画,读一读,说一说。
②几名学生模仿着演一演。
3、集中汇报,边演边读。
让几名学生到前面表演。
(很形象)其他学生欣赏。
师提问:
在你看的过程当中,给你印象最深的是什么?
生回答:
是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。
”师追问:
他当时会想些什么呢?
该用怎样的语气读一读呢?
学生谈谈自己的体会,并配合着表演有感情地读一读。
4、元元最后“红着脸,低着头”走进教室,他想些什么呢?
你想对他说点什么吗?
(自由发言,领悟每一分,每一秒的重要)(我让学生在朗读感悟课文内容的时候,穿插着表演来进行。
这样有利于提高学生的想象能力和表现能力,也有利于培养学生的合作意识。
另外,他们边读边演,又能加深对课文内容的理解和领悟,自然地促进了朗读水平的提高。
)
5、有感情的朗读课文。
四、巩固延伸
1、积累生词
2、回家后每人用一分钟做一件事情,明天全班交流,评出“与时间赛跑的人”。
(用理论指导自己的言行,增强学生的实践能力。
)
板书设计:
7、一分钟
再睡一分钟
迟到二十分钟
严格要求自己,珍惜时间
教学反思:
课时编号:
22--23
课型:
精读课
8、难忘的一天
教材分析:
《难忘的一天》介绍了邓爷爷用发自内心的笑容和
两次紧紧的握手,表达了对下一代的关心,对祖国未来的愿望。
课文中的少年忘不了这一天,他从邓爷爷的话语中感到了自己肩上的责任。
教学理念:
本课有不少形象生动的词语,要引导学生结合上下文和生活实际理解,柄结合课后练习和学习伙伴的话,激发学生朗读、积累和运用词语的兴趣。
教学目标:
1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动,紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣,认识自已肩负责任的重大。
教学重点:
1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
难点:
体会小作者的心情,激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
四、教学方法:
情境教学及媒体资源播放
五、教学用具:
生字卡片、动画、PPT
六、教学时间:
2课时
教学流程:
一、自读识字
1、谈话导入:
小朋友,你还记得邓小平爷爷植树的身影吗?
还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗?
今天我们又要和邓小平爷爷见面了,他会是什么样子呢?
难忘的一天.exe
2、板书课题今天我们就一起来看看《难忘的一天》,齐读,说说读了课题你现在最想知道什么?
3、自读课文,圈出难读和不认识的生字。
然后拼读课文下边小礼物里的生字,认真读一读。
二、合作交流
1、读准字音:
指名读,领读,比赛读,重点指导读准:
“算、怦、容、灿”几个生字。
2、识记字形。
鼓励学生自主识字,交流识字的方法。
可能用熟字带生字的方法识字,也可以用组词竞赛识字,还可以瘵带有生字的句子板书,让学生读句子或造句识字。
3、再读课文,说说读了这个故事你了解了什么?
学生汇报。
解决课前提出的问题。
三、品读领悟。
1、学生自已读课文,标出自然段,并将句子读通顺,读流利。
2、说说自已的体会,再读课文提出最想知道的问题。
3、边指导朗读,边重点解决两个问题:
1)为什么我一开始比较紧张,后来就平静了下来?
2)文题对照,说说“我”为什么忘不了这一天。
围绕第一个问题,着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲,抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。
围绕第二个问题,着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励,认识到肩上责任的重大。
可引导学生朗读课文,谈谈自己的看法或进行小组讨论。
引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解,上升到“忘不了肩上担负的责任”;抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。
对于“肩上担负的责任”,学生不易理解,学生需懂得要从小学好计算机,从小树立远大理想就可以了。
最后一段,细读,理解“天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。
是不是天和阳光真的变了呢?
为什么和开始的不一样了呢?
四、巩固延伸
1、写字指导:
指导学生观察生字的写法,自已先试着描红,然后老师示范提醒:
A、独体字要写在田字格的正中间。
B、“及”字的笔顺是先写ノC、“身”字的第六笔右边不出头,最后一笔右边要出头。
2、实践活动
通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径,搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言,在班上展示、交流。
板书设计:
8、难忘的一天
我的心情激动
邓爷爷的 和蔼 难忘
关怀 嘱咐
教学反思:
语文园地二
一、教学目标:
1、引导学生探索与发现中学会识字,体验发现的快乐。
2、积累词语,认识中国姓氏,学习查字典。
3、进行口语交际。
4、才艺展示。
5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。
6、体验学习的快乐。
二、教学重、难点:
1、引导学生探索与发现中学会识字,体验发现的快乐。
2、积累词语,认识中国姓氏,学习查字典。
课时划分:
四课时
第一课时
我的发现
这次活动安排了八对汉字,前一个为熟字,后一个为新字,前一个字是后一个字的组成部分,并且是形声字中表音的部分。
这是一种较好的识字方法。
教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。
在探索和发现中学会识字,体验识字的乐趣,激发识字的兴趣,并学会应用。
“我会认”用来进行巩固生字,并适当进行拓展;“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。
我会认。
1、出示多媒体课件(两组汉字错落排列)引导学生读一读,看看哪两个字可成为好朋友。
2、找找每组中两个字的相同点和不同点。
引导学生发现这是用了什么识字方法?
(熟字加偏旁)
3、你还能用其他方法来记住这几个字吗?
4、多种形式读生字,给你喜欢的字另组词。
5、你能用这种方法还认识哪些字?
进行交流。
我会读。
1、读读加点的字,看看你有什么发现?
2、多种形成读词语,想一想提手旁的字和什么有关?
3、你还能说出其他类似的字吗?
第二课时
日积月累
这一部分包括三项内容:
“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。
“读读比比”安排了五组词语,目的让学生通过认读,进行比较,来巩固读音相同的形近字。
“读读记记”是一段姓氏歌,目的在于引导学生反复诵读,分清姓氏读音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的。
“学习查字典”是新的教学内容,引导学生掌握部首查字法,教学时应首先让学生明确部首的含义,再进行举例,然后学生尝试加以练习。
过程中要采取有效形式激发学生兴趣,在轻松的氛围中学习。
读读比比。
1、分小组比赛读,要求读准字音。
2、指读每组词,比较带点的字的相同点和不同点。
3、用喜欢的方式读。
4、你能为加点字再组词吗?
汇报交流。
姓氏歌。
1、学生同桌互读姓氏歌。
2、回忆这是我学过的哪种识字方法,谁能举其他的例子?
3、多种形式反复读。
学习查字典。
1、复习音序查字典的方法,查下面这些字:
区、仙、好,比一比谁最快。
2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法,教师介绍部首的含义。
3、教师举例,示范部首查字的方法。
4、全班分成几个组,各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字:
悟
5、引导学生归纳部首查字法的步骤。
(确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字)
6、比赛进行书中练习。
评出“查字典小能手”。
第三课时
口语交际
本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上,谈“我的想法”。
目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识,做事对自己有信心,懂得正确的表现自己,和树立为别人服务的意识。
教学时要针对班级的实际情况,引导学生积极参与,大胆表达,取长补短,相互促进。
交际准备:
多媒体课件。
组织过程:
1、创设情境,激发兴趣。
出示多媒体课件(《我选我》课文插图)观看,引导学生说出这是怎样的画面。
王宁选自己当劳动委员,对这件事,你有什么看法?
(学生自由谈)
王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持,谁来说说原因。
2、设定岗位,组织竞选。
(1)如果班里改选干部,你会不会选自己?
(2)设立岗位,启发竞选。
(针对班级的实际情况来进行,也可以假设岗位。
)
(3)小组内选定岗位,进行练习。
3、竞选展示。
小组内进行交流,选出优秀代表,上台“演说”,台下同学进行评议。
第四课时
展示台
这次的展示台是“露一手”。
内容不限,形式不拘一格,是学生展示才能,相互学习的良好时机,在整个过程中要让学生真正能展示自己,体验快乐。
要引导学生选好展示的内容和方式,并且要为展示做好准备,展示时让每人都能“露一手”,这项活动可不受时间所限,以后也可以不定期的进行。
一、看课文插图:
1、看懂什么说什么。
2、想想图中的人会怎样表演。
二、表演才艺:
1、选择适合自己的节目。
2、准备节目。
3、表演节目。
三、评比。
四、作业:
回家表演节目给爸爸妈妈看。