人教新目标版初中英语八年级英语下册全套精品教学设计.docx
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人教新目标版初中英语八年级英语下册全套精品教学设计
【人教新目标版】
初中英语八年级英语
下册全套精品教学设计
Unit1What’sthematter
第1课时SectionA1a-2d
教学目标
一、知识与技能
1.熟练读出，拼写本节课的表示身体部位的单词。
2.掌握并运用询问和回答健康问题的句型和就健康问题提建议的句型。
3．能听懂并表演有关健康的对话。
二、过程与方法
让学生多听、多说、多动手、多动脑、养成良好的习惯。
三、情感态度与价值观
通过描述自己身体的不适提出建议，表达自己的看法，
使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。
教学重点
能听懂并熟练说出有关健康问题的对话。
教学难点
熟练掌握身体部位的表达和有关健康问题的重点句型。
教法导航
直观教学法、情景教学、任务型教学法和听、说、读、写相结合等。
学法导航
小游戏，表演和练习。
教学
准备
1.图片，视频，卡片，课件。
2.通过预习课本，资料或上网等认识身体部位的英语表达。
教学过程
Step1Greetings
Greettheclass.
Step2Lead-in
Playasongforallthestudentstosingalongwith“Ifyouarehappy”.
Whilesinging，touchthepartthatismentionedinthesongs.（clapyourhand，stompyourfeet，winkyoureye）.
Thensingthesong，addupotherparts——Ifyouarehappyandyouknowitshakeyourhead，openyourmouth，liftupyourleg，liftupyourarm…etc.
Andtheteachershowsthepicturesaboutbodypartsontheblackboard.
Step3Presentation
T：
OK，class，weknowthebodypartsjustnow.Theyarealtogetherinonefamily，butIwanttotellyouthattheycan’tbefriendly.Theywillhav
eafightsometimes.Ifyoucan’tbelieve，let’swatchtheprograme…Bodyfight.
Aftertheprograme，askthestudents：
Now，doyouknow…Whydotheyfight?
Whataretheyfightfor?
students：
Whoisimportant?
T：
Good!
Doyouthinkwhoisthemostimportant?
Andtellmethereason，Why?
S1：
Mouth，becauseIcan’teattolivewithoutit.
T：
Whatelsecanmouthdo?
S1：
Drink，speakEnglish，singsongs，talkwithmyfriends…
S2：
Ears，becauseIcan’thearotherpeople’swordsandbeautifulmusicwithoutthem.
…
T：
Everybody’sanswersare
verygood.Infact，thebodypartsareinonefamily.The
ycan’tfight，theycanhelpusdomanythings，Theyareallimportant.So，
weshouldtakecareofthem.Butthebodypartshassomeproblemssometimes.Thentheteachershowsabandageandputsthebandageonthestomach，andasks：
What’sthematterwithme?
I’mnot
feelingwell.Ihaveastomachache.Thentheteacherputsthebandageonanotherpartofbodyandgetsthestudentstoguesstheproblems：
haveatoothache，haveaheadache…
Step4Pairwork
Theteacherputsthebandageonthepartofastudent’sbodyandask：
What’sthematter?
andguidehimtousethepattern：
Ihavea/an…Thenasksthestudentstoworkinpairsandtalkabouthealthproblemsby
usingthebandageandusingthetargetlanguages：
What’sthematter?
Ihavea/
an…Lateractthemoutintheclass.
Afterseveralpairs，theteacherchoosesonepairandaskotherstudents：
What’sthematterwithher?
students：
Shehasaheadache.Thentheteacherasksomestudentstoshowthehealthproblemswiththebodylanguage，andaskotherstudentstohaveconversationsinpairs.
S1：
What’sthematterwithhim/her?
S2：
He/Shehasa…
Step5Presentation
T：
Ok，wehavesomanyproblemsinthepracticejustnow.Don’tworry，theyarenottrue.Butifwearereallyilloneday.Whatshouldwedo?
Now，Igiveyousomepictures.Ithinktheywillhelpyoufindtheanswers.
T：
Supposeyouareadoctor.IfIhaveacold/fever/toothache…WhatshouldIdo?
Whatshouldn’tIdo?
S1：
Youshould…
S2：
Youshouldn’t…
Step6Listening
2aand2b.Playthetapeforthestudentsandletthemdoitbythems
elves.Thenplayitagainandchecktheanswers.
Step7Pairwork
2c.Roleplaytheconversationsin2b.Letthestudentsreadtheconversationsin2cfirst.Thenworkinpairs，makeanewconversationaccordingto2b.Showmorepicturesandletthestudentsmakemoreconversations.
Step8Actout
2dT：
Doyouwanttobeadoctortohelpothers?
Doyougotoseeadoctorwhenyouar
en’thealthy?
Today，Igiveyouachance，now，supposeyouareadoctor，andyourgroupmembersareyourpatients.Theyaren’tfeelingwell.Pleasemakeadialoguetopresentthesceneinthehospital.Andyoumayusetheexpressiongiven.Laterlet’sactoutintheclass.
Step9Homework
Makeupasmanydialoguesabouthealthaspossibleafterclass.
课堂作业
I.根据句意和首字母完成单词。
1.What’sthem________withyou?
2.Wehearwithoure________andseewithoure________.
3.Heusuallygoestoschoolonf________.
4.Ihaveat______，soIwanttoseeadentist.
II.Choosethebestanswer.
1.---What’s______?
---Ihave______.
A.matter，feverB.thematter，afeverC.matter，feversD.amatter，afever
2.---Ihaveafever.---_________.
A.Ithinkso.B.That’sOK.C.Really?
D.Iamsorrytohearthat.
3.Youshoulddrinkhottea________honey.
A.inB.with
C.ofD.at
4.Ihavealotof_____.
A.headachesB.headacheC.theheadacheD.aheadache
参考答案：
I.1.matter2.ears，eyes3.foot4.toothacheII.1.B2.D3.B4.B
教学反思
英语教学提倡体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，要使学生尽可能多地从不同的渠道，以不同的方式接触和学习语言，亲身感受和直接体验语言，在互动中交流语言，在
体验中生成知识，使语言的学习转变成一种创造和运用语言的体验过程，因此在教学中应遵循体验式教学模式，使得教师的输入和学生的输出科学地结合起来。
在本节课的教学设计中，要尽量多设计贴近学生生活的语言情境，通过图片、实物等营造出英语学习的情境和氛围，让学生在接近真实中开展角色扮演活动，激发他们的参与热情，让整节课都洋溢着较高的学习热情。
Unit1What’sthematter
第2课时SectionA3a-4c
教学目标
一、知识与技能
1.掌握有关健康问题的词汇和句型。
2.培养阅读理解能力。
3.完成相关练习。
二、过程与方法
通过情景设计来激发学生的学习兴趣，并培养学生自主学习和与他人合作的精神。
三、情感态度与价值观
通过阅读、理
解课文，培养学生乐于助人的品质。
教学重点
掌握重点句型：
What’sthematter（with…）?
Ihave/He（She）hasafever.You/He（She）shouldliedownandrest.
教学难点
第三人称单数谓语的正确使用。
教法导航
创设情境，帮助学生更好地理解课文。
小游戏，两人或多人小组活动。
学法导航
以学生为主体，调动学生的积极性去主动探求知识。
教学准备
图片，视频，练习。
教学过程
Step1Greetings
Greettheclassasusual.
Step 2 Revision
Askthestudentstoactoutasmanydialoguesabouthealthaspossibleinpairs.
Step3Discussion
Showthepictureofanoldmanlyingonthesideofth
eroadandaskthestudentstoguesswhathappened?
Helpthestudentstoanswer：
Maybehewasseriouslyill.Hemaybeknockeddownbyacar.…Thenaskthem：
Ifyoumeetwiththissituation，whatwillyoudo?
Askthemtodiscussingroups.Thenasksomestudentstorepor
ttheiranswers.
Step4Reading
Say：
Readthepassagepleaseandanswerthequestions：
Howdidthebusdriverandpassengersdowiththeoldman?
Doyouthinkitcomesfromanewspaperorabook?
Howdoyouknow?
Afterseveralminutes，asksomestudentstoreporttheiranswers.
3bThengetthestudentstoreadthepassageagainandcheckthethingsthath
appenedinthestory.
Step5Pairwork
Workinpairsanddiscussthequestionsin3c.Thenasksome
studentstoreporttheiranswers.
Step6Groupwork
Getthestudents
toworkingroupstoactoutwhathappenedinthepassage.Afterseveralminutes，asksomegroupstoactito
utinfrontoftheclass.
Step7GrammarFocus
Say：
Whenyouhavehealthproblems，youmaysay“Ihavea...”When
otherpeoplehaveproblems，youmaygivethemadvicelike“Youshould...”or“Youshouldn’t...”Pleaselookatthepicturesonthescreenandmakeupdialoguesinpairslikethis：
A：
What’sthematter?
B：
Ihaveastomachache.A：
Youshouldn’teatsomuchnexttime.Afterseveralminutes，asksomepairs
toactouttheirdialogues.
ThenshowthepictureofBenandsa
y：
A：
What’sthematterwithBen?
B：
Hehurthimself.Hehasasoreback.A：
Heshouldliedownandrest.Asksomepairstorepeatit.Thenshowmorepicturesandgetthe
studentstopracticeinpairs
.
Step8Guessinggame
Workingroups.Onestudentmimesaproblemandtheotherstudentsguesstheproblemandgiveadvicelikethis：
A：
Doyouhaveatoothache?
B：
Yes，Ido.C：
Doeshe/sh
ehaveatoothache?
D：
Yes，he/shedoes.
He/SheshouldseeadentistandgetanX-ray.Thenasksomegroupstoactou
tthedialogueinfrontoftheclass.
Step9Homework
Makeupdialoguesin4cingroupsafterclass.
课堂作业
Dotheexercisesin4aand4b.
教学反思
通过两人或多人小组活动、小游戏、表演等多种形式，让学生在不知不觉中学习并掌握知识，学生们学得快，记得也牢。
Unit1What’sthematter
第3课时SectionB1a-2e
教学目标
一、知识与技能
1.掌握重点单词，短语和句型。
2.了解生活中常见的小事故及救助措施。
3.培养听力和阅读理解能力。
二、过程与方法
整合课本内容，调整学习顺序，创设学习情境。
三、情感态度与价值观
通过
学习，培养学生遇到事情不慌张，冷静处理的好习惯。
教学重点
掌握本课的重点单词，短语和句型。
教学难点
理解sothat和so…that…的用法和区别。
教法导航
情境教学法，任务型教学法。
学法导航
任务型学习法，合作，交流学习法
教学准备
图片，视频。
教学过程
Step1Greetings
Greettheclassasusual.
Step2Revision
Asksomegroupstopracti
cethedialoguein4c.
Step3
Presentation
Say：
Accidentsorproblemscansometimeshappenwhenwedosports.Writetheletterofeachsportnexttoeachaccidentorproblemthatcan
happen.Aftercheckingtheanswers，showthepictureofAronandsay：
AronFalstonisanAmericanclimber.ThereweremanytimeswhenAronalmostlosthislifebecauseofaccidents.OnApril26，2003，hefoundhimselfinaverydangeroussituationwhenclimbinginUtah.Sowhathappenedtohim?
Lookatthetitleofthepassageandguesswhathappened?
Asksomestudentstoreporttheirguessin
g.
Step4Reading
Nowlet’sreadthepassage.Please
readcarefullyandafterreading，pleaseanswerthequestionsin2d.Givethestudentsseveralminutestoreadandthenasksomestudentstoanswerthequestions.
Step5Pairwork
Readthepassageagainandthenworkinpairstoputthesentencesin2einthecorrectorder.ThenusethemtotellAron’sstorytoyourpartner.Trytoaddotherdetailsfromthereading.Aftersometime，asksomestudentstoretellthestoryinfrontoftheclass.
Step6Reading
Readthepassageagainandtrytofinishthetwotasks：
1.Readthestatementsin2candcircleTrue，FalseorDon’tknow.
2.Underlinethewordsyoudon’tknowandlookupthewordsinadictionaryandwritedowntheirmeanings.Thena
sksomestudentstoreporttheiranswers.
Step7Discussion
Showsomepicturesofaccidentsinlifeandsay：
LikeAron’sstory，therearealwayssomeac
cidents
inourdailylife.Lookatthepicturesanddiscussingroupswhatyoushoulddowhentheseaccidents
happen.Asksomestudentstoreporttheiranswers.Thenfinishtheexercisein1abythemselves.
Step8Listening
1b,Listentothesch
oolnurse.Checktheproblemsyouhear.
1c,Listenagain.Writethe
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