园丁赞歌800字作文共16页.docx
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园丁赞歌800字作文共16页
园丁赞歌800字作文
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节日庆典一:
园丁赞歌 园丁赞歌 老师，一个光荣而神圣的职业，在社会上扮演着重要的角色“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，不正是老师精神的写照吗？
他们牺牲了自己，却换来了他人的美好前途，没有老师，就没有知识的传播，没有老师，就没有幸福的生活，没有老师，就没有美好的未来。
深夜的窗口，数你的灯光最亮，清晨的路上，数你行的最早，三尺讲台上，数你最风流，这就是你-----一名光荣的人民教师！
作为一名人民都教师，你别无所求，只想把知识传授给我可爱的学生，你别无所爱，只想把全部的身心投入到你心爱的事业中，从青春年华到两鬓白发，几十年如一月，你怀着对党、对人民、对教育事业的忠诚，踏出了人生亮丽的轨迹！
三尺讲台，一块黑板，永远是老师最发光发热的地方，虽然这个地方很简朴，你们却培育出了一代又一代美丽的花朵，你们书写了一个又一个奇迹，你们总是无私奉献，不求回报，大家也许还记得我们身边的教育家——魏书生，著名语言学家、教育家——吕叔湘先生早在1984年便指出：
魏书生是个教育家，而且不是一般的教育家，他立志教育事业，有一种忘我精神。
的确，魏书生的奇迹和荣誉是干出来的，有谁能想象他自1986年起任38项社会兼职，还始终不离教学第一线，一直坚持上语文课，并当班主任，在他手下，再乱的班也会变好，再差的学生也能成才，他不愧为教书育人的模范，更是我们这些“准教师”学习的楷模。
在人生的道路上，老师不仅给我们传授知识，更重要的是教会我 们许多为人处世的道理，我们由懵懂的孩子成长为有志青年，哪一刻能离开过老师的诲诲教导？
是你们让我明白了做人的道理，明确了人生的方向，踏上了理想的征途，无论在哪一刻，学生的利益在老师的心头都是最重要的。
为了学生的利益，你们可以置自己的安危于不顾，我还清晰地记得，在汶川天崩地裂的一瞬间，谭千秋老师张开爱的羽翼，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门，让四朵稚嫩的花得到了庇护，最美女教师张丽莉在危险降临的那一记得，拼命地将学生推向一旁，自己却被碾到了车下，还有段雪梅，一个在三尺讲台上默默工作了三十年的普通教师，在生死关头，用她的奋力一推，写下了她人生中最辉煌，最壮丽的一笔，用使命诠释了一名教师的大爱„„ 多少个日日夜夜你无眠，多少回风风雨雨你闯过，把知识留下来，把精彩送别人，你会为学生优异的成绩感到高兴，你也会为成绩差的学生耐心地讲解，因为这些全都是你的孩子，你舍不得把哪一个拉下，为了孩子你废寝忘食，为了孩子你鞠躬尽瘁，为了孩子你把心都给了他们。
就是这样，你把自己燃烧起来，就是这样你把光明留给大家，你无怨无悔，你甘心付出！
你是最可爱的人！
二:
园丁赞歌 总4页第1页 总4页第2页。
总4页第3页。
总4页第4页 总4页第5页三:
作文题目园丁赞歌 作文题目 选择老师作为记叙对象，抓住老师的某一突出的个性和精神品质，写一篇文章。
★审题思路 写赞颂老师的文章，首先要确定中心，就是说这个老师是谁，他的思想品质和性格特点中最突出的一点是什么。
其次，要选好材料，这样，才能透过一件事或多件事看到老师的品质和特点。
再次要选取好记叙的角度，只有选取好记叙的角度，才可以有利于感情的充分抒发。
★范文评析 教我采花酿蜜的人 夏夜，月光静静地泻在校园里那棵高大的银杏树上。
同学们欢聚在老师的身旁，争着给老师留下珍贵的礼物：
有相片，有画册„„可我该呈上什么呢？
我手捧《采花酿蜜集》慢慢地走向季老师。
在即将离开母校之际，我思绪的溪水向远方淙淙流去„„开学后第一个清凉的早晨，我正翻着油墨芳香的语文课本，门口进来一个人——年近六旬，中等个子，穿一身半新的灰色中山装。
他步履稳健地走上了讲台，戴着老花镜，那眼镜似乎爬在鼻梁上显得很吃力。
第一堂语文课开始了，他首先在黑板上写了个颇大的“季”字，说：
“我姓季。
”接着就讲课，季老师声音洪亮，朗读富有感情，课讲得很细，讲完课就提问。
他上课没半句废话，也不开玩笑，有一股“夫子”味。
碰上这样的老师，我真有点怕。
倒霉的事来了。
第二天，他叫我到办公室，指着我的作业薄上面的“自由体”说，“这样潦草的字，是给谁看的呀？
”说完叫我重做。
我边做边想：
这老“夫子”真厉害。
等我做完了，他说：
“你的语文基础不够好，一开学就要抓紧。
像蜜蜂一样辛勤地采花粉，才能酿得出甘醇的蜜来呀。
有问题多来问问，啥时候都行。
一次，我从书上读到一句话，有“他们俩个”的说法。
我想起电影片名《她俩和他俩》，就去问季老师，季老师正在吃午饭，见了我，已搁下碗，兴致勃勃地讲起来：
“‘俩’字，就是两个，后面不用‘个’字或其他量词，所以‘他俩’是对的，‘他们俩个’是错的。
还有‘仨’字，也同样。
”季老师说我看书细致，善于思考，鼓励我说：
“兴趣是最好的老师，要把这些知识一点点积累起来。
”我心里美滋滋的，从此对语文发生了兴趣。
在《童年趣事》的作文中，我写了孩提是要当解放军，缠着妈买军装，盯着爸做手枪，生了病都瞒着大人，怕人家说我生病不能当解放军„„季老师说为写得生动，有感情，但又说我错别字太多，要我扎扎实实打好语文基础。
他又特地送我一本厚厚的笔记本，在封面上题了“采花酿蜜集”五个大字，要我博览群书，积累生活，勤摘录，常练笔，还建议我开设“病字医院”呢！
。
在学习语文经验交流会上，季老师举着我的《采花酿蜜集》，对大家说：
“人日积月累辛勤采撷，终于酿出了知识的琼浆。
大家都应这样，争做知识的富户啊！
”老师有点激动，低低地爬在鼻梁上的眼镜突然滑了下来，正好落在那集子上。
大家笑了，季老师也笑了。
就这样，我的写作有了进步，好几篇作文登上了班级《学作园地》。
从此，我爱上了语文，更深深地爱上了季老师。
高中升学考前那个星期天的夜晚，季老师旧病复发，累倒了。
半夜，老师们把他送进了公社卫生院。
第二天，同学们都悄悄去卫生院看望。
我去的时候，季老师正在挂滴流。
可是，下午季老师又出现在讲台上，他脸色憔悴，声音沙哑„„ 我手捧《采花酿蜜集》走近季老师，思绪的溪水从远方流了回来。
“季老师”，我把本子捧给老师，深情地叫了声。
季老师接过本子，仔细翻阅着，脸上露出了笑容，像是闻到了郁郁芳香的蜜汁似的。
“进步不小呀！
”季老师说着，又在本子扉页上题了—— 飞鄙，小蜜蜂，采更多的花粉，酿更甜的蜜。
我是只遨游知识花海的小蜜蜂，季老师不正是勤勤恳恳“教我采花酿蜜的人”吗？
[点评] 本文选取了第一人称的记叙角度来赞颂老师，但对老师的赞颂没有堆砌概念化的词汇，而“让事实说话”。
季老师教书不苟言笑，颇有些“夫子味”；季老师对学生既严格要求，又积极引导；季老师不但学识渊博，而且循循善诱，育人有方。
这些都是通过人物的个性语言和行动表现出来的。
“我”对季老师由“怕”到“深深地爱”这一感情变化过程，写得自然、真实、可信，一位可亲可敬的老师形象塑造得栩栩如生。
为什么我总是想起你 老师，我总是想起你，也许，是因为你的独特。
你刚任我们班主任的那一天，教室里５４双眼睛疑惑地看着你，５４颗心各有各的担心。
你讲话了，讲得那样风趣：
“我姓王名晚生。
名字是父母赐给我的爱心。
我是一个小晚孩子，父亲３８岁时才捡得的。
我今年已 经４４岁„„”你没有笑，我们也没有笑，可谁都觉得怪，互相看着暗暗地笑：
这把年纪的人，还这样冲动、真诚、坦率！
那一天，你的心情一定很沉重──我们班是个有名的“差班”，你却满有信心地说：
“我这个人既往不咎，一切从现在开始，过去的让它永远过去。
人类生活的进程就是这样。
相信你们的一切都会好起来的。
”同学们觉得新鲜，记在心里。
确实，我想起你，是因为你的独特。
或许，因为你给生活以“诗”的总结，揭示出层层哲理。
你说你的教学方针是：
十二字对联──一是一，二是二；丁是丁，卯是卯。
横批是──实打实。
上早操时，总有几个同学拖拖拉拉，躲躲藏藏。
你说为了积攒“革命的本钱”，应当出来跑跑。
那一天，你“噔噔噔”跑到男寝室，大声喊：
“再不快点，我们要丢大人了。
”同学们也争气，“噌噌噌”一阵紧张，开操时我们班还是满数。
渐渐地，我们都积极地上操，你鼓励我们生活就要这样紧凑，一个劲努力！
你是教化学的发挥了最好的催化活性，我们也一道与你的化学药品积极反应。
义务劳动，“你推我让”，老大一阵子还是那几个“积极分子”，你抓过家什急急地干了起来。
回到教室，你再次把扫帚、筐子摆整齐，同学们看得心热，你画龙点睛地说了一句：
“我把我们班当成我的家，我们都来爱护我们这个家。
” 年轻人喜欢雷厉风行，干脆利索。
于是班会上你的讲话就压缩在三分钟内，三五句话，生动而严肃，幽默而深刻。
班会竟成了同学们打开心结的时候。
少男少女在一起，免不了会产生感情共鸣，冒险地撞击爱情堡垒。
你却说：
“青年人该不该谈恋爱呢？
该！
青春年少嘛！
但是，从历史赋于我们的学习任务看，不能谈；从成功率的分析看，不能谈。
同学们一定要互帮互助，真诚友爱。
” 有的同学学习态度不端正，学习方法不科学。
你就说：
“文武之道，一张一弛，该休息时一定休息，该学习时拼命学。
”你说你很欣赏武绍祖的话：
要超过人家，按部就班当然不行，只能凭借百倍的汗水。
你说：
“学如硎上钢刀，不见其损，但日有所减；学如春之新草，不见其长，但日有所增。
” 转眼，两个月过去了。
在你的教育和管理下，我们班大见成效，由“差班”转变成了优秀班。
我总是想起你，是因为有那印象深刻的一次。
那是周末的晚上，我正津津有味地读《三国演义》，你见了。
我抱歉地笑笑，放下。
你却不高兴地说：
“咋把我看得那么低，这样好的书不读完，放下去能甘心吗？
”我又笑笑，即刻拿了出来。
接着，你道出了好多学习语文的道理，鼓励我不要放弃文学爱好，我又一次深深折服。
就是这日复一日，潜移默化，你的心和我的心贴在了一起。
确实，我想起你，就是因为你解除了我们的困惑，彷徨。
你教给我们知识，塑造我们灵魂。
我想到的不唯是你，由于你，我想起了教师群体：
缔造人类文明的佼佼者。
［编者说］这里用第二人称，站在与老师面对面的角度，不仅更便于赞颂，也更便于把众多闪光的镜头组接在一起，而省去过渡的麻烦。
肥公正传 新学期伊始，消息灵通的人士透露：
历史老师Mr.程，将会成为我们的新头！
众人一片哗然，文质彬彬，身材肥胖的肥公——Mr.程怎能管得住我们这群野马呢？
从此江湖多事了！
没想到半个学期下来，肥公竟然平添了许多神通，高招不尽，众人难以招架，只得个个俯首称臣。
究竟这肥公有何能耐，居然如此“霸道”呢？
只因这肥公身怀四宝。
众看官别心急，请听我慢慢道来：
法宝一：
请君入瓷法 走马上任后，肥公就充分发挥他的“外交手腕”和“美式公选法”，选出班上最有威信的“野马”，开了个研究会，研究如何搞好班上的纪律。
于是乎，找缺点的找缺点，表决心的表决心，研究会成了检讨会、宣誓会。
而后肥公就趁热打铁，任命他们为“钦差大臣”，分管班上的纪律，“野马”变了身份，肥公又迫不及待地亮出了他的另一法宝。
法宝二：
污点记录法 大概班主任的心理学都学得比较好的缘故吧，肥公抓住我们太爱面子的弱点，在教室后贴了一张大白纸，谁违纪就给谁记个大黑点，称之为污点。
哪个能容忍自己的名字后面排上一大串黑点呢？
这一法宝让平时那些胆大者都心怯三分。
但毕竟是新生事物，怀疑者颇多。
大白纸刚贴出，就有几个同学糊里糊涂地榜上有“点”了，大有存心和肥公对着干之势。
于是肥公又出人意料地用上了他的另一法宝。
法宝三：
欲擒故纵法 中午，几位榜上有“点”的同学果然被叫到肥公的办公室。
出来时，他们竟个个带着笑容，几时见过“特别接见”的同学能笑着走出办公室？
放虎归山，必有后患。
有个别同学为肥公暗暗担心。
不出所料，第二天，那几个同学名字后的黑线又长了一些。
不用说，自然又得去见肥公了，但这回出来时，他们面上再没有笑容了。
我们想，这回肥公终于开骂戒，但一问，却让我们摸不着头脑了——肥公两次接见他们都只询问了一些学习上的困难、对老师的意见之类的话。
也怪，打这以后，那几个名字后的黑点再也不见长了。
法宝四：
感情投入法 肥公的和蔼是折腾我们的又一原因。
和他攀谈，没有紧张，没有拘谨，有的只是和朋友之间聊天一样的畅快。
肥公常说：
“什么都是这样，真是狗屎。
”肥公的那句“狗屎”的口头禅，班上更是无人不晓。
语言上拉近距离不算，肥公还善用“大音稀声”法宝。
一次，面对班上的“课堂风暴”，他就以许久的沉默为对策，迫使众“野马”慑服于“非暴力不合作”的仁慈与威严之下。
经过这一遭，我们从心底里敬畏起他来。
肥公的法宝不断，班上成绩明显提高。
我们不由得感叹：
肥公真不简单！
假如我是老师 假如我是老师，我会购置一台电脑，里面储存每位学生的简历、家庭、生日、爱好等情况。
这可有妙用：
当有同学过生日，电脑会及时提醒我，我就亲手做一张生日贺卡，请所有老师签名祝福，相信过生日的同学一定会很快乐；如果班上要参加舞蹈、篮球等比赛，查一查“爱好”一栏就可调兵遣将了；档案中还可储存各种类型的题库，随时可以调出来作为测试题。
假如我是老师，我会每月召开一次学生代表闲谈会，大家可以畅所欲言，然后通知有关人员予以改进；我还会请学生每月给任课老师“打分”，以改进教学质量；每月我会宣布有九天“无作业日”，学生们可以凭兴趣做自己想做的事；我还会在课间播放音乐，绝不允许拖堂„„总之我会创造宽松的成长环境，使学生们学得积极、玩得开心！
。
假如我是老师，我绝不会因为学生写错几道题而对他大吼：
“去，站在那儿！
下课把课文抄写２０遍！
”假如我是老师，我绝不会对学生咆哮：
不准看课外书！
更不会把那些书撕成片片！
假如我是老师，我绝不会将每次考试排名次，更不会将差生调到后排角落。
假如我是老师，我要成立一个班里的扶贫小组，因为我们班的贫困生很多，买不起校服，交不起学费的事时常发生。
我们小组要尽自己所能去帮助他们摆脱困苦，和他们一起走过每一天。
假如我是老师，我不但会把自己的名字告诉学生，还会把住址、电话、E\|mail告诉学生。
他们如果碰到什么难题或烦恼，当面又不便交谈时，可以写信、打电话、发邮件给我，我保证谈话内容绝对保密。
。
假如我是老师，我会把语文课变成讨论会。
先讲课文，提出问题后，让同学们自由发表自己的意见，根据自己的理解来做笔记，不用惟一的答案来规定学生“这才是对的”，令本来像沙漠一般的语文课变得生动起来。
假如我是老师，我会把数学课变成竞赛场。
教了知识立即趁热打铁，让学生们以小组为单位，运用刚刚学过的知识来解答题目。
哪一组算得又快又对，就加分，还有奖品呢。
这样一来，数学就不再是枯燥无味的公式，并可以提高同学们上课的兴致。
假如我是老师，我会把英语课变成交流会。
学生们用学过的语句交谈，学过的知识用活了，不再一味地死记硬背，这多有意思啊！
假如我是老师，我要开一课“尝试课”，让学生预习好新课，自己学懂了就准备一课内容上台当老师讲课。
每个同学都要试着讲，上多了这样的课，学生们的自学能力和语言表达都会有很大的进步。
假如我是老师，我会在班里设一个“知心信箱”。
聆听同学们的倾诉，分担他们的烦恼，分享他们的喜悦，谈人生、谈哲理、谈学习，还可以说点悄悄话。
假如我是老师，我要当一名爱“玩”的老师。
上课时，我是学生的老师；下课后，我就成为学生们的一个大朋友。
课余时间，只要我有空，我就带学生们一起出外游玩。
这次骑自行车去乡村，下次到风景区接触大自然，还可以去敬老院照顾老人，宣传交通规则„„（摘自不同学校同学的作文） ［编者说］这里是一些学生作文的摘录。
这些作文形式上是站在老师的角度（假如我是老师），但实际上反映的是学生的心态，也就是学生希望老师这样做。
四:
园丁赞歌 园丁赞歌 “绿鬓斗霜华，桃李满天下。
”将对学生满怀的爱凝聚于笔尖。
点点细语，是洒下的光辉，照亮了学子的前程；声声教诲，是降下的甘霖，滋润了贫瘠的心。
您用笔尖轻轻地描绘出一级级阶梯，您的学子门也早已踏着这些阶梯，步入成功之门，可您还停滞不前，暗损韶华，忙碌得无怨无悔。
您，就是那精疲力竭的战士，始终战到最后一刻！
或许在数年之后，您的身躯已经佝偻，青丝也被染成了华发，两鬓斑白的您依旧坚守岗位，执笔奋斗。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
” 在我的记忆中，就有这样的一位“战士”：
他的头发如墨汁般黑亮浓密，时刻精神地竖在头上，他的鼻梁上架着一副眼镜，与那深邃的目光十分匹配。
总是穿着一身整齐大方的衣服出现在课堂上，毫不张扬。
举止处处都透露着沉稳低调。
虽然在同学们的印象中，他总是一脸严肃的表情，但平易近人，甚至会在课堂上“语出惊人”，逗得同学们哈哈大笑，而他自己每到这时也只是微微一笑。
他的笑容就好像一股暖流融化了坚冰一般，又或者像一朵花苞奇迹般地瞬间绽放成了花朵。
总之，他的笑容里总是洋溢着温馨。
并且他教育学生时，也总是循循善诱，不厌其烦，时时刻刻都潜移默化地影响着学生们。
并且他在每次同学们起立后总会面向大家深深地鞠躬，尽管这是一个一秒就能完成的动作，尽管这个动作在同学们看来可能是那么微不足道，却给我留下了深刻的印象。
老师向学生鞠躬，多么令人百思 不得其解呀！
想到这里，我也只能归究于他的谦逊的性格了。
而他，就是我们现在的数学老师——黄老师，一位敬业爱生、彬彬有礼的老师。
我们的脑海中，沉淀了不少您给与的知识；我们的学习中，包涵了您太多的付出。
千言万语，诉不尽我们对您的感激，师恩难忘，特献上这段园丁的赞歌。
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