届江苏省南师附中淮阴中学姜堰中学海门中学四校高三下学期联考语文试题解析版.docx
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届江苏省南师附中淮阴中学姜堰中学海门中学四校高三下学期联考语文试题解析版
淮阴中学2020年期初语文学科调研测试试卷
语文
试题I
注意事项：
考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求
1.本卷满分为160分,考试时间为150分钟。
2.答题前,请务必将自己的学校、姓名、考号等信息用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置。
3.请监考员认真核对考生答题卡上的姓名、考号等与本人是否相符。
4.作答选择题,必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动,请用橡皮擦干净后,再选涂其他答案。
作答非选择题,必须用0.5毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律无效。
一、语言文字运用（12分）
1.在下面一段话的空缺处填入词语，最恰当的一组是
“如竹苞矣，如松茂矣。
”澳门特别行政区岁至弱冠，步入成年。
从回归前百业、人心浮动，到新生后物阜民丰、政通人和，美丽莲花光彩迷人，澳门发展。
未来，澳门同胞将与祖国人民一道，继续矢志不渝、勇往直前，满怀豪情地共同书写的“中国史诗”，为人类发展贡献更多的“中国智慧”。
A.凋敝不孚众望声势浩大
B.凋零不负众望声势浩大
C.凋零不孚众望波澜壮阔
D.凋敝不负众望波澜壮阔
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。
做好这类题需要注意：
①正确理解成语的含义，掌握词语用法；②注意词语潜在的感情色彩；③要注意词语的使用范围和搭配对象；④弄清所用的词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。
本题要求选择“在下面一段话的空缺处填入词语，最恰当的一组”，宜采用排除法。
第一组：
凋零，指衰败，不振。
用来比喻人的死伤离散。
凋敝，指衰败；破败、困苦。
语境是澳门回归前是百业“残破、衰败”、人心浮动，故填“凋敝”，从而排除BC。
第二组：
不孚众望，指不能使大家信服，未符合大家的期望。
不负众望，没有辜负大家的期望。
语境是澳门回归后物阜民丰、政通人和，美丽莲花光彩迷人，澳门发展没有辜负大家的期望，故选“不负众望”，从而排除A项。
第三组：
声势浩大，指声威和气势非常壮大。
波澜壮阔，原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大。
语境是指中国人民和澳门同胞共同书写“规模宏大”声势雄壮的中国史诗，故填“波澜壮阔”。
综合以上分析：
故选D。
【点睛】近义词辨析的重点在于区别不同语素，大体有以下八种方法：
（1）从字形上去区分，
（2）从词性上去区分，（3）从词语涉及的对象上去区分，（4）从词语适用的对象上去区分，（5）从词语的侧重点上去分析，（6）从词语的感情色彩上去区分，（7）从词语的轻重色彩上去区分，（8）从词语的特指和泛指上去区分。
2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是
水，是江苏大地自古繁华锦绣，密密交织的生命源流。
水，是江苏儿女踏遍万壑千山，汩汩流淌的血脉相牵。
水韵江苏，令你魂牵梦萦的，是在淮泗之滨追忆楚汉争雄的传奇，还是步大江南岸捡拾金陵楼台的古韵？
是去太湖之畔找寻泰伯奔吴的影踪，还是在江海门户，遥望海上明月的清辉？
①近千公里海岸线像一道华丽的金边镶嵌，
②遍布水网如宛转生动的纹路，悠悠水韵是浓墨重彩的画卷。
③大自然造就的黄金水道——长江恰如纬线，
④累世开凿的水利奇观——京杭大运河好似经线，
⑤水孕育了这片土地，这里因水的滋养源远流长。
⑥烟波太湖、浩渺洪泽熠熠生辉，
A.②④③①⑥⑤B.②⑤③④⑥①
C.⑤④③⑥①②D.⑤②⑥①④③
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生的语言表达连贯能力以及文段逻辑顺序安排能力。
做题时，我们总是先要初步排序，确定相邻的句子，通过抓住体现句子之间联系的词语（如：
复指词语，表示句间逻辑关系的关联词，标明主次轻重、时间、总括性的词，前后呼应的词语等）将句子按意义分类，将各种表意相近的句子归结在一起，形成一个个小组。
然后再通过小组间的顺序（时间、空间、逻辑顺序）将各小组组合成一个大组，最终确定句子的正确语序。
这其间要注意打乱的句子与原有语段上下句之间的近邻关系，确保话题内容的一致性。
当然，我们在做题时根据选项还可以采用排除法，以及从整体上把握语段的意思，排好之后再通读语段，看看是否自然通顺，如果不连贯再进行微调后，最终确定。
这段文字的话题中心是讲江苏的“水”，开头两句是中心句，“水，是江苏大地自古繁华锦绣，密密交织的生命源流。
水，是江苏儿女踏遍万壑千山，汩汩流淌的血脉相牵。
”简言之，水是“生命源流”“汩汩流淌的血脉”，那么接下来就应该讲这“生命之源”“流淌的血脉”对江苏这片土地的孕育和滋养。
从选项答案设置情况来看，有“⑤”开头的类型和“②”开头的类型。
第⑤句“水孕育了这片土地，这里因水的滋养源远流长”紧承水是生命之源和流淌的血脉；而第②“遍布水网如宛转生动的纹路，悠悠水韵是浓墨重彩的画卷”讲的水域分布广，像“纹路、画卷”，与前面的中心句不直接相关，故排除AB两项。
③“大自然造就的黄金水道——长江恰如纬线”，
④“累世开凿的水利奇观——京杭大运河好似经线”，一个“经线”，一个“纬线”必须要紧挨着。
④与③的位置不能交换，这样才对应“经纬”一词的习惯表达，而且先用“累世开凿……”能呼应前面的“自古繁华锦绣……”，正是因为经纬纵横交错，才能形成第②句的“水网”，即④③必须在②前，从而排除D项。
故选C。
【点睛】做排序题时还要注意利用句中的标志性语言来确定个别句子的先后承接、照应关系，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，通读语段，检查确定。
常见标志性语言如：
①互相呼应关联词语：
复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，若注意不到这一特点，将破坏分句问的逻辑联系，并造成结构混乱、语序不当，从而影响句意的连贯。
②暗示性词语：
换句话说、同时、与此同时、与此相反、反过来说、首先、其次、再次、先前、后来、过去、现在、将来、总之、综上所述、由此看来、诸如此类、所谓、例如……
③能串联文意的指代性词语、副词以及表时间、地点的词语。
④重复出现的关键词语等。
3.阅读下文，选出与本文作者见解最相符的选项：
人的意识像一座冰山，表面看得到的部分只有一点点，下面是庞大的潜意识，安静地累积并成长。
当我们从事创意工程时，像是从冰山的顶端钻洞下去探测并采取那下面的一切，重要的是下面的组成成分是什么，以及自己钻洞探索的技术如何。
——赖声川《赖声川的创意学》
A
年龄越长，越适合从事创意工程B.创作应破除冰冷虚伪，展现热情
C.扩充内在的储存，有助于启发创意D.潜心钻研知识，是艺术创作的起点
【答案】C
【解析】
试题分析：
抓住关键句“像是从冰山的顶端钻洞下去探测并采取那下面的一切，重要的是下面的组成成分是什么，以及自己钻洞探索的技术如何”可知作者的意思是：
扩充内在的储存，有助于启发创意。
考点：
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
4.阅读下图，5G云化虚拟现实技术的解说不正确的是一项是
本地/4G/5G+VR/AR方案对比
（本地虚拟现实、4G云化虚拟现实技术，5G云化虚拟现实技术方案对比）
A.相比本地虚拟现实，4G和5G云化虚拟现实技术的提升更加全面。
B.5G云化虚拟现实技术在头动响应时延（MTP）方面可能还有提升的空间。
C.与其它方面相比，5G在费效比、市场潜力和渲染能力方面提升最大。
D.相比本地虚拟现实、4G云化虚拟现实技术路线，5G云化虚拟现实技术在性能、功能、成本等方面改善显著。
【答案】C
【解析】
【详解】此题考查图（表）文转换的能力。
解题方法：
第一、整体认读图表内容。
关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。
图表式的要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点），坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。
第二、归纳认读结果，注意：
①重视数据变化。
数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。
②注意图表细节。
图表下“注”等细节起提示作用。
③把握考题要求。
根据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有一定的提示性。
比较题目要求和图标信息，就可准确回答问题。
④简要归纳概括。
解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。
分析出有关材料的内在联系，再按题目要求（句式、字数）归纳概括，就符合简答要求了。
题干要求选择解说不正确的是一项。
C项，错在“渲染能力方面提升最大”这个地方。
从雷达图看出：
与其它方面相比，5G在费效比、市场潜力和显示能力方面提升最大。
故选C。
二、文言文阅读（20分）
阅读下面的文言文，完成各题。
为司徒公与宁南侯
书
侯方域
顷待罪师中，每接音徽，嘉壮志，又未尝不叹以将军之材武，所向无前，而掎角无人，卒致一篑遗恨。
今凶焰复张，堕坏名城，不下十数，飞扬跋扈，益非昔比。
虽然，非常之功，必待非常之人，一时阃外士锐马腾有如将军者乎？
忠义威略有如将军者乎？
久于行阵，熟悉情状，有如将军者乎？
然则今日所称为熊罴不二心者，舍将军其谁？
老夫曩者仓卒拜命，固以主忧臣辱，金革之义，不敢控辞。
亦缘与将军知契素深，相须如左右手，倘得凭先声，歼渠俘馘，实千载一时。
不谓六年患难，病疢已笃，更遭家变，痛毁之过，遂致癃废。
顾念高厚，未由报塞，惟愿将军贾其余勇，灭此朝食，是则十五年旧部所以不忘老夫，而老夫借手以答万一，犹之其身耳矣。
乡土丧乱，已无宁宇，阖门百口，将寄白下。
喘息未苏，风鹤频警，相传谓将本驻节江州，且扬帆而前。
老夫以为必不然，即陪京卿大夫亦共信之。
而无如市井仓皇，讹以滋讹，几于三人成虎。
夫江州，三楚要害、麾下汛防之冲也。
郧、襄不戒，贼势鸱张，时有未利。
或需左次以骄之，储威夙饱，殚图收复，在将军必有确画。
过此一步，便非分壤，冒嫌涉疑，义何居焉。
若云部曲就粮，非出本愿，则尤不可。
朝廷所以重将军者，以能节制经纬，危不异于安也；荆土千里，自可具食，岂谓小饥动至同诸军士仓皇耶？
甚则无识之人，料麾下自率前驱，伴送室帑。
“匈奴未灭，何以家为！
”生平审处，岂后嫖姚！
语云“流言止于智者”，若将军今日之事，其为流言，又不待智者而决之矣。
将军十年建竖，中外倚赖，所当矜重，以副人望。
郭汾阳功盖天下。
势极一时，而国体所关，呼之未尝不来，遣之未尝不去，当其去来，若不自知其大将也。
同时临淮，亦与齐名，其后势位之际，稍不能忘，偃蹇蹉骎，乃至偏较不复禀承。
此无他，功名愈盛，责备愈深。
善处形迹，昭白宜早。
惟三思留意焉。
不宣。
（选自《侯朝宗文选》，有删改）
注：
①宁南侯：
指左良玉，初在辽东与清军作战，曾受侯恂提拔。
崇祯十七年因镇压农民起义军有功，封宁南伯。
福王时，晋为宁南侯，此时为大帅，镇荆襄。
5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A.歼渠俘馘渠：
首领
B.惟愿将军贾其余勇贾：
勉励
C.麾下汛防之冲也冲：
要害
D.以副人望副：
符合
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.将军雄才武略，但因无人从旁协助，分兵夹击，最终致于功败垂成。
B.作者希望将军早日消灭敌人，像自己立功一样报答朝廷万分之一的恩泽。
C.相传说将军的队伍驻扎江州，快要到南京来，作者在书信中对左良玉说这只是谣言。
D.郭汾阳和李临淮功盖全国，得势后都听从朝廷调遣，不以军功为傲。
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）久于行阵，熟悉情状，有如将军者乎？
然则今日所称为熊罴不二心者，舍将军其谁？
（2）朝廷所以重将军者，以能节制经纬，危不异于安也。
8.作者认为宁南侯不应该前往南京的理由是什么？
请简要概括。
【答案】5.B6.D
7.
（1）长期在军队中，熟知情况，有像将军这样的人吗？
那么，今天被称为英武勇猛、忠心耿耿的大臣，除了将军之外还能有谁呢！
（2）朝廷器重将军，是因为将军能控制局面，使之井然有序，在危急时和安宁时是一样（没有什么不同）。
8.1）赞美他的雄才武略，忠诚不二，更应杀敌报国。
（2）江州要地，必须戒备，且可自筹军粮。
【解析】
【5题详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
学习文言文的根本途径在于平时大量的诵读和积累，从而形成良好的语感。
常见的文言实词的义项，平时要多巩固，多归纳，这样才能举一反三。
在具体的解答过程中，要善于结合上下文语境去揣摩词语的意思，也可以根据词语的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等进行分析。
题干要求选择：
对下列句子中加点词的解释，不正确的一项。
B项，“惟愿将军贾其余勇”的“贾”：
应译为“卖”，而不是“勉励”。
故选B。
【6题详解】
本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。
此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章。
同时防止命题陷阱，如：
张冠李戴、曲解文意、因果倒置、无中生有等。
本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”。
D项，以偏概全，错在“得势后都听从朝廷调遣”这个地方。
从原文“同时临淮，亦与齐名，其后势位之际，稍不能忘，偃蹇蹉骎，乃至偏较不复禀承。
此无他，功名愈盛，责备愈深”。
可知：
李临淮得势后，比较傲慢以至于失意。
故选D。
【7题详解】
本题考查学生的文言翻译能力。
要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式：
省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等。
最后还要找好有助得分的关键词。
同时，了解文言翻译的原则是：
信（准确）、达（通畅）、雅（有文采）。
掌握翻译的方法：
留（对古今意义相同的词保留不译）；换（用现代的词去替代相应的古代的词）；补（补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分）；删（把无实在意义的文言虚词删去）；调（把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯的句式）。
翻译时还必须有步骤:
断句——串译——完善。
第
（1）句采分点：
“久于行阵”，长期在军队中；“行阵”就是行伍，军队的意思。
“熟悉情状，有如将军者乎”的“如”，像；“熊罴”：
熊、罴都是猛兽，此处喻勇猛武士。
“不二心”：
即一心，比喻忠诚。
“舍将军其谁”，意思是除了将军之外还能有谁呢。
第
（2）句采分点：
“所以”，译为“……的原因”；“以”，因为；“危”，此处是名词，译为“危险的时刻”；“不异于”，不同于。
【8题详解】
本题考查学生筛选梳理、概括归纳文本要点的能力。
解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。
题干要求简要概括：
作者认为宁南侯不应该前往南京的理由是什么？
从原文“相传谓将本驻节江州，且扬帆而前。
老夫以为必不然，即陪京卿大夫亦共信之。
而无如市井仓皇，讹以滋讹，几于三人成虎”，可看出作者不希望宁南侯南京的理由是：
“匈奴未灭，何以家为！
”生平审处，岂后嫖姚！
也就是希望他驰骋沙场，像霍去病那样建功立业。
第二个理由，从原文“夫江州，三楚要害、麾下汛防之冲也。
郧、襄不戒，贼势鸱张，时有未利。
或需左次以骄之，储威夙饱，殚图收复，在将军必有确画。
过此一步，便非分壤，冒嫌涉疑，义何居焉。
若云部曲就粮，非出本愿，则尤不可”“荆土千里，自可具食，岂谓小饥动至同诸军士仓皇耶？
”可概括出：
部队如果缺粮要自己筹备，不要扰民，更不要驻扎九江却意欲在南京取得粮食。
【点睛】解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：
初读全文，整体感知，把握大概。
要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。
初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。
因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。
第二步：
细读题目，认真研读字、词、句。
在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。
第三步：
再读全文，加深理解。
这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入兼复核的过程。
参考译文：
（司徒公侯恂）等待进驻贵军督查有一阵子了，每次收到您的音讯，都十分钦佩您的雄心壮志，没有人不叹服将军您用兵神武，勇往无前，无人能与您较量抗衡的，由于等待面见的时间太久，最终成为满满地一筐遗憾。
现在匪贼（李自成等）气焰嚣张，毁坏了著名的城池堕坏名城，十多座；而且匪贼飞扬跋扈、张狂无比的气势，更不是过去能够相比。
即便这样，不寻常的功勋，一定要由非同寻常的人来建立。
在这非常时期，朝廷上下有谁能像将军一样英明神武、所向无敌的呢？
又有谁像将军一样心系家国、赤胆忠心的呢？
更何况您长期在带兵打仗，熟悉军事行阵。
放眼国中，像熊罴一样雄风依旧、忠贞不二的人，除了将军您外，还有谁呢？
老夫我先前在仓促中接到督师贵军的命令，本来就是出于干戈四起，国君处于忧患中，这是臣子的耻辱所以不敢推辞和拒绝。
而另一个原因是我与将军的交情向来就深厚，形如左右手。
如果能够依凭您先前树立的声威，俘虏对方的首领，这是建大功千载难逢的机会。
没料到我遭遇了六年的牢狱之灾，以及家庭的变故，哀伤悲痛，以致于无法从事公务。
但是想到皇帝对我们的恩泽，还未报答，所以寄希望将军您拿出自己的勇气，平定边境之患，以解除国忧，如果能凭借您的努力，能够报答朝廷隆恩的万分之一，将是非常荣幸的事情，这种情形就好像是我亲自立下了大功一般（快意）。
国家动荡，局势混乱，无一宁日。
我全家几十百口，准备寄身于南京。
正当奔波流徙，喘息未定之际，又听闻，贵师已经驻守江州，而且还想扬帆前往。
我最初不相信这些传闻，但与京卿大夫交流后都确认了这件事。
但并不像市井百姓那般仓皇，担心以讹传讹，以致“三人成虎”的传闻遍布。
江州（九江），是三楚的要害之地，是贵部驻守巡防之要冲。
如果郧、襄等地不加以防戒，敌贼的气势将像鹞鹰一般的猖狂，对当前局势没有任何好处。
或许您驻扎这个地方是想退一步，蓄积力量、壮大声威，以便全部光复国家，这一点您肯定有您的打算。
如果不是为了蓄积力量，以待更好地收复河山，那么您的做法就会遭受别人的诋毁和非议，认为不符合道义了（因为大敌当前，不与匪贼厮杀，反屯兵内地聚敛粮食）。
如果您的部队需要粮食，不是出自本身的想法，而是别有他图，那么这样是不行的。
朝廷之所以器重将军您的原因，是能够掌控军队，平定外患，使地方次序井然。
更况危险的地方不同于安全的地带，荆土之地广袤千里，粮食富足食，怎么能因为一时的小饥荒而让士兵如此仓皇躁动呢？
更有一帮没有眼见之人，担心您的部队会亲自挥师到金陵，于是送妻小以求安宁。
“匈奴未灭，何以家为！
”我生活的时代，难道就没有霍嫖姚这样为国为民的英雄了吗？
《论语》说，“流言止于智者”，如果所听闻的将军所作所为，只是流传谣言，那么不必等到智者的出现就会停止了。
将军您十年来的所建树的丰功伟绩，是朝廷内外都非常信赖、倚重的，可以说是众望所归。
昔日郭汾阳功盖天下。
权势盛极一时，然而只要与国家大事有关的事情，往往一召唤他，没有不来，叫他离开没有不走的情形，他的去来，都从不以自己是大将而自居。
而与他同时代的李临淮，与他名声相当，然而李临淮得势后，耀武扬威、飞扬跋扈，不可一世，渐渐的失意了，甚至连自己的将佐都不听他的调遣。
这其中没有其他的原因，功名越大，如果不加以自我约束，被谴责的程度也是非常深的。
总之，您要善自珍重，早一点表明驰往边疆的心迹。
希望您对我的建议多思考，多留意。
这些话您心里明白就好，不宜公开讲出来。
三、古诗词鉴赏（11分）
阅读下面这首唐诗，完成各题。
万岁楼
王昌龄
江上巍巍万岁楼，不知经历几千秋。
年年喜见山长在，日日悲看水独流。
猿狖何曾离暮岭，鸬鹚空自泛寒洲。
谁堪登望云烟里，向晚茫茫发旅愁。
9.简要分析颔联和颈联的表达效果。
10.根据全诗，概括作者所表达的思想感情。
【答案】9.拟人；将万岁楼人格化，万岁楼喜见和悲看着山川和江水；选取猿狖、鸬鹚等典型意象，渲染了凄凉的氛围；借景抒情，表达了时间流逝江山依旧的感慨；为尾联抒发情感做了铺垫。
10.独在异乡的漂泊之感，羁旅之思；感叹时光流逝（答“年华老去”也可以）；世事变幻的沧桑之感。
【解析】
【9题详解】
本题考查学生分析诗歌的艺术表现手法，品鉴语言艺术和表达效果的能力。
鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：
第一步：
指出何种手法；第二步：
结合诗歌内容分析，第三步：
指出这种手法的表达效果。
“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词→句子→段落→篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。
题干要求简要分析颔联和颈联的表达效果。
颔联“年年喜见山长在，日日悲看水独流”是对偶句，“年年日日”表现了日子的单调和重复，而“喜”“悲”是富有情感的动词，作者运用拟人的手法赋予了“万岁楼”以人的情态，表示它经历了很久的世事沧桑，呼应了首联的“不知经历几千秋”。
“猿狖何曾离暮岭，鸬鹚空自泛寒洲”颈联选取“猿狖”“鸬鹚”等意象，用“何曾”“空自”“暮岭”“寒洲”等字眼，描写了万岁楼上所见、所闻，共同营造了凄清、冷寂的氛围。
作者写这些景是为尾联“向晚茫茫发旅愁”铺垫。
读者读到此，方恍然大悟诗人为什么特别敏感于“暮岭”“寒洲”“猿狖”“鸬鹚”伤感的、惆怅的意象，原来是羁旅之愁。
即正是由于有天涯游子之悲，所以作者才描写了颔联、颈联所见闻的景象。
【10题详解】
此题考查学生理解诗歌内容及情感的能力。
把握诗歌内容，要借助诗词的字、词、句来理解，还要结合诗歌的意象特征、诗歌的表现手法去分析；要从整体入手，要求考生分析概括诗歌的主要内容。
在体验情感时，特别要抓住“情语”“景语”来体验作者的感情。
题干要求根据全诗，概括作者所表达的思想感情。
从首联、颔联，“不知经历几千秋”“年年喜见”“日日悲看”等语句看出作者生发出对岁月流逝、世事沧桑的感慨。
从颈联、尾联“独”“寒”“暮”“愁”等字眼，可以看出作者羁旅天涯、漂泊无依之感。
【点睛】鉴赏诗歌思想情感这类题目解答时可从以下几方面入手：
①抓显情语。
指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。
注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。
要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。
要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：
欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
情感的表达方式主要有两种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象来表达，找出诗人笔下的意象即可体会情感。
答题的思路如下：
直抒胸臆，直接表达……感情；间接抒情：
借助……意象（或画面），渲染……氛围，营造……意境，表达了……感情。
四、名句名篇默写（8分）
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）君子博学而日参省乎己，___________________。
（《劝学》荀子）
（2）_______________，砯崖转石万壑雷。
（李白《蜀道难》）
（3）_________________，将登太行雪满山。
（李白《行路难》）
（4）驾一叶之扁舟，___________________。
（苏轼《赤壁赋》）
（5）不过数仞而下，___________________，此亦飞之至也。
（《庄子·逍遥游》）
（6）若夫日出而林霏开，_________
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