语文人教版四年级下册21乡下人家.docx

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语文人教版四年级下册21乡下人家

《乡下人家》第一课时教学设计　

教学目标：

1.读通课文，读美描写景物的词，读懂乡下人家迷人、独特的丰富内涵。

2.激起学生学习语文的情趣，激发学生对农村生活的向往。

教学重点：

引导学生能随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受道乡村生活的美好。

教学难点：

体会从平凡的事物、普通的场景展示出来的乡村生活的美。

教学过程：

一、欣赏谈话　　

同学们，杨老师的老家在乡下，近几年，国家大力支持新农村建设，农村的风景越来越美了，今天，老师给你们带来了一些乡下的照片，想不想看，请欣赏　　

（在音乐声中欣赏乡下人家特色的画面）（瓜果、鸡觅食物、油菜花地、鸭子戏水、馒头出笼……）　　

边看边想，谁能用一个词来赞美这些画面？

　　预设1：

a生：

美丽（乡下人家确实很美。

）　　B生：

迷人（你神情告诉我，你确实被吸引了。

）　　

C生：

独特（这个词用的好，乡下人家确实与众不同）　　

预设2：

生1：

风景如画（这就是农村的迷人风光）　　

生2：

朴素华丽（这就是独特的乡下风光）　　

生3：

美不胜收（这就是独特的乡下风光）　　

二、欣赏中心句，奠基情感　　

同学们，这样自然亲切、优美恬静的乡下风光，真是“乡下人家，无论什么时候，无论什么季节都有一到独特、迷人的风景。

”（音乐响起来。

）让我们在这美妙的音乐中品味作者生动的语言吧！

1、自由的读读这句话，让我们通过朗读来体会这道独特迷人的风景。

2.无论何时何处乡下人家的风景都是那么美！

男孩子一起读　　

3、哦！

乡下的风景是独特而有迷人！

女孩子一起读。

（女孩子们甜甜的嗓音真美，读的这么美肯定是被吸引了。

4.乡下的美景不仅吸引了女孩子，还吸引了在坐的所有小朋友。

一起读。

三、揭题，初读课文　　

同学们，作者陈醉云游览了农村，她也被那儿的美景深深的吸引了，因而写下了文字兼美的散文《乡下人家》，板书课题，一起读，语气亲切点，再来一次。

（真好听！

）　　

让我们到美文中去畅游一番吧！

同学们，打开课文100页，请自由读课文，注意读准字音，读通课文，并想想作者向我们介绍了哪些独特、迷人的景物。

1、学生读。

2、读得这么投入，一定是乡下人家的美景吸引了你们！

哪些景物很快跳入了你的眼帘，谁来说！

（三个学生说）　　

3、一生答后，课文还描写了哪些景物？

4、我们把这些景物请到屏幕上，你们先自己和他们交交朋友。

“我被吸引啦！

！

瓜藤公鸡红霞微风夕阳

纺织娘绿竹绿树鸟儿

鲜花春笋母鸡鸭子

5、开火车读。

顺（乡下的美景真是让人目不暇接）

不顺（你被眼前的景物吸引了，乡下人家还有更美的景色，火车继续开）

6、我们将这些词分分类，（课件出示）你有什么发现？

有序词语“我被吸引啦！

！

瓜藤鲜花绿竹春笋绿树

母鸡公鸡鸭子纺织娘鸟儿

红霞微风夕阳

7.生答对（你独具慧眼，真了不起）生答的不准确（那是按什么来分类的？

）　　

读1：

同学们，一个词就是一幅画，就是这些画面构成了一副副乡下人家迷人的风景线。

引：

植物是那么的生机勃勃，读　　

引：

小动物多么活泼可爱读　　

引：

自然景观真是美丽清新读　　

2：

大自然真是一位神奇的雕塑家，赋予这些平凡普通的事物以明丽的色彩。

带着心中的赞美来读。

读着读着，我们发现生活中那些平凡的事物也蕴涵着独特、迷人的美。

五、研读课文，回味无穷　　

（一）精读第一段，描画美丽的瓜藤满架　　同学们，让我们进一步近画一般的乡下人家，你们瞧，农家小院在欢迎我们的到来。

A、读读这一段文字，你眼前浮现了怎么的画面？

哪些句子描写的画面最吸引你！

1、读的很陶醉，哪个句子描写的画面吸引了你！

预设：

生A：

第一句（说的真好这是一幅瓜藤攀高的画面）　　

生B：

第二句。

长长的藤绿绿的叶，衬着青红的瓜多迷人！

春意盎然、生计勃勃　　

2、交流重点句　　

是啊，青红的瓜，碧绿的藤和叶构成了一道别有风趣的装饰！

课件出示句子：

“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门　　

蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

”　　

同学们，自由读读这句话，你读懂了什么？

　　交流：

说说你读懂了什么？

预设：

A生：

瓜有红的，绿的，很美。

你很会读书（是呀，色彩明丽）。

B生：

课文中的句子“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰”。

师：

农家小院是用什么装饰的？

（瓜、藤、叶）　　

句子中的别有风趣你是怎么理解的？

生一：

特别的（你解释了别有风趣的原意）你们还有什么理解？

是啊！

乡下人家的院前装饰别致生动，亲切可爱。

真令人向往啊！

那你跟城里高楼门前的装饰比较一下，你对“别有风趣”又有什么新的理解？

交流：

预设：

说得真好！

可爱一词用的别有风趣！

同学们，这就是乡下人家的独特之处！

让我们通过朗读来体现吧！

3、自由读　　

4、谁愿意来读读　　

预设点评：

1听得出你的朗读也别有风趣！

2你的语调虽然平缓，但也能头出几分乡下风光的独特。

3你的嗓音真美，不仅读出了声，也读出了情，让我们陶醉都了　　

4多可爱的农家小院呀！

5碧绿的藤和叶读得很有味儿，读出了一片生命的绿。

小结：

有了瓜、藤、也这份自然和谐的装饰，才赋予乡下人家这份独特的美！

一起读　　

（二）读第二段，美不胜收

（1）品读第一句，鲜花盛开　　

1、来到农家小院，眼前除了绿绿的瓜架还有什么，对，有红花。

出示画面：

看着看着你最想用哪个词来赞美它。

（五彩缤纷、花枝招展、百花齐放……）板书：

生A这个词用的很好。

生B好一个“……”　　

生C听得出你的库存很丰富　　

生D你的用词和独特　　

2、是呀，眼前是花的海洋，真是五彩缤纷、百花齐放……那文中又是怎样赞美的？

出示句子（齐读）读读这一句话　　

“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

”一句。

3、读着读着，我们的脑海里跳出了一串小问号？

句子中朴素和华丽本是一组反义词，但是他们却用在一起，不矛盾吗？

生答：

不矛盾，说说你的理解？

（乡村风光本是朴素的，鲜花的开放却使之增添了许多明丽的色彩，所以……）　　

那是一种自然的华丽，那是一种朴素的华丽，这就是乡下人家的独特之处！

4、同学们，不知你们是否发现那些花是依着时令开放的，课件展示并解说：

芍药3、4月份开放，到了5、6月份凤仙开了，7、8月份鸡冠花开了，9月份，大丽菊开了。

一年四季都有花儿相伴，这真是一派独特的农家风光　　

5、让我们用朗读表达乡下人家这独特、迷人的魅力。

自由的来读读　　

谁来读　　

预设：

一般的：

（朴素的语调，透出几分华丽）　　

点拨：

如果读时，将几分华丽这个词稍作强调，那农家风景一定更亮丽。

精彩的：

（你读的深情并茂，你的朗读精彩了整个课堂）　　

真是一道独特的风景，一起读！

（2）品读第二、三句，绿竹浓阴，雨后春笋　　我们在门前逗留了那么长的时间，现在我们去屋后看看，那里有什么呢？

1、竹！

（课件出示图片：

竹林）　　

2、到了春天许多鲜嫩的笋都探出了头。

课件出示：

笋出地面　　

3、（课件出示句子：

还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。

几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地探出头来。

）　　

4、同学们，请自由这段文字，这有个◆字用的特别神，从这个字，你能读懂什么呢？

交流：

哪个字用的特别神？

生答：

探，你们同意吗？

　（春天雨后的竹笋长得很快，这句话形象的呈现了“雨后春笋”的美妙画面，尤其是“探”字，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速地长出，如同一个淘气的娃娃，和人捉迷藏一样从土里探出头来，充分展示了春季生机勃勃。

）　　

让我们把目光聚焦在“探”字，从这个探字，你能读懂些什么？

生一：

探出头来，伸出头来！

（你解释了探字的意思）　　

生二：

还读懂了什么？

（拟人的手法）　　

说的好！

竹笋成群的探出头来，你觉得这一探，探出了什么？

生一：

探出头　　

成群的竹笋探出头来，长成了一片的竹林，他这一探，探出了片片的竹林。

这一探，还探出了什么呢？

预设：

1是呀，探出了声声鸟鸣！

2、生答：

探出了人们的脚步声“是呀，探出了吱吱脚步声”　　

3、生答：

探出了风过竹林的响声“是呀，探出了阵阵竹叶交响曲”课件点放音频：

鸟鸣、欢笑声、风吹竹叶沙沙声　　

4.小结：

绿的叶，青的竿，真美啊。

小竹笋们真淘气。

这真是一道别有风趣的风景啊！

同学们，将我们的思绪融人到片片的读书声中去。

自由读读　　

谁来美美的读！

1、多么可爱的小竹笋呀！

，你读出了它的淘气，奖你一个甜甜的笑脸！

2、从你的朗读中，听出了绿色的生命在跳动，也给你奖个甜甜的笑脸！

3、你读的真精彩，让我们仿佛看到了雨后春笋图。

奖你两个笑脸！

同学们，亮出你们的声音，把我们心中对乡下人家这道风景的赞美读出来。

六、读中心句　　

同学们，乡下人家的门前有，瓜、藤、花，屋后有一片绿色的竹林，真是“乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

”一起读。

七、结合动画课件简述3、4、5段　　

1、你们再看——出示图片，配乐，翠绿的竹林里，公鸡欢乐的唱着，母鸡和小鸡快乐的舞蹈，这是多么幸福、和睦的一家。

2、走过竹林，来到河边，鸭子戏水、惬意畅游，跨过石桥，绿树阴下，妇女捣衣，多么独特的乡下风景。

3、夏天的傍晚，他们是在红霞、鲜花、绿竹的陪伴下，沐浴着向晚的微风，天高地阔地享用晚餐，不时还传来声声鸟鸣。

这可是乡下人家独有的迷人风光。

八、总结提升：

1、同学们，这么优美的画卷，难怪作者说——一起读“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

”　　

2、在房前、屋后，还是田野、院子里，无论在春天、夏天，还是秋天，乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在让我们在这美妙的音乐中再一次品味作者生动的语言。

一起读“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

”　　

3、有感情地朗读小诗《乡下人家》自编，有兴趣的同学可以背诵下来　　

是啊！

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

配乐朗诵：

乡下人家　　

瓜藤绿树鲜花，　　

小桥流水鸡鸭，　　

晚风飞鸟红霞，　　

夕阳如画，　　

最美乡下人家。

师：

其实不光我们和作者有这种感受，很多有名无名的作者诗人都曾用优美的词句来描绘乡下人家，请同学们课后去读收集更多描写乡下诗情画意的美文和诗歌，如果愿意的话，可以把诗歌和课文中的好词好句记到本子中去，积累起来。

（音乐）

通过今天的学习，我们发现生活中那些平凡普通的事物也蕴涵着独特而迷人的美。

正如大雕塑家罗丹所说：

生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

你们都具有一双发现美的眼睛，……　　

　　板书　　

　　21．乡下人家　　

独特、迷人

门前搭瓜架

屋前种鲜花

屋后冒春笋　

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