第14课从师夷长技到维新变法.docx

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第14课从师夷长技到维新变法

第14课从“师夷长技”到维新变法

（2课时完成）

【重点】从开眼看世界到维新思想的变化过程；维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

【难点】分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点；认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。

【学习内容】

一、地主阶级——器物：

（一）“开眼看世界”：

1.背景：

2.表现：

（1）林则徐：

1）目的：

2）活动：

设立译馆，翻译外国书籍；

3）评价：

（2）魏源：

1）活动：

2）内容：

①系统介绍了西方历史和地理知识；

②阐述了……

3）地位：

①它是第一部由中国人编撰的介绍西方历史地理最翔实的专著。

②明确了……

3.评价“开眼看世界”：

（1）进步性：

1）开创了向西方学习的先河；

2）为中国早期的近代化提供了可贵的思想准备；

3）促使人们开眼看世界，引导人们关注世界形势，了解世界，对近代维新变法思想有一定的影响；

4）从此，为抵御外侮、谋求民族与国家独立自强而探索、学习西方，逐渐成为中国近代的思想潮流。

（2）局限性：

1）局限于著书立说，尚未付诸实践；

2）停留在军事技术层面上，未涉及变革封建制度。

（二）“中学为体，西学为用”——洋务运动：

1.背景：

第二次鸦片战争后，内忧外患的局势。

2.概况：

（1）代表人物：

（2）指导思想：

（3）目的：

（4）实质：

维护清王朝的封建统治——在不动摇清王朝君主专制制度的前提下，学习西方先进的科学技术，达到巩固清王朝统治的目的。

3.结果和影响：

……的第一步。

但把西方的先进技术嫁接在落后的封建制度上，注定了洋务运动的失败。

【思考】比较顽固派与洋务派的异同。

{提示：

（1）同：

1）阶级本质相同：

都是地主阶级的代表。

2）根本目的相同：

都是维护清政府统治，在这方面二者没有本质区别。

（2）不同：

巩固清政府的手段不同：

顽固派盲目排外，主张原封不动地维护统治，而洋务派主张学习西方的科技来维护统治。

}

【学思之窗】提示：

魏源从反侵略的立场出发，以“师夷”为手段，以“制夷”为目的。

但当时洋务派“师夷”首要目的却是镇压农民起义。

因此，两者之间尽管有继承关系，但本质上还是有区别的。

二、资产阶级：

（一）早期维新思想：

1.背景：

（1）洋务运动的展开；

（2）中国资本主义的产生。

2.代表人物：

王韬、郑观应。

3.思想主张：

（1）经济上：

（2）文化上：

（3）政治上：

4.缺陷及原因：

（1）缺陷：

①没有完整的理论；

②没有付诸行动。

（2）根本原因：

民族资本主义发展不充分。

（二）康梁维新思想：

1.时间：

19世纪90年代初。

2.代表人物：

（1）康有为：

1）活动：

2）著作：

①《新学伪经考》：

②《孔子改制考》：

③理论特点：

④作用：

（2）梁启超：

1）著作：

2）观点：

（3）严复：

启蒙思想第一人，……

3.意义：

（1）实践：

推动了戊戌变法的开展。

（2）理论：

起到了启蒙作用；形成了思想解放潮流。

（3）社会作用：

激发人民的爱国思想和民族精神，是一次思想解放潮流，起到了思想启蒙作用，促进人民的觉醒。

【思考】维新变法思想为什么要把西方政治思想与中国儒家思想结合起来？

{提示：

（1）借孔子的名义减轻变法的阻力；

（2）资本主义经济发展不充分导致资产阶级的软弱性；（3）民族资产阶级自身没有脱离封建思想的束缚。

}

【思考】“中体西用”与维新变法思想有什么本质区别？

{提示：

（1）“中体西用”向西方学习主要局限于船坚炮利、科学技术，基本上没有触及封建制度，甚至是去维护旧的传统的封建专制制度；

（2）维新变法思想的理论基础是西方资产阶级的进化论、天赋人权和人民主权思想，他们在理论上和实践上的核心却是以资本主义来代替封建主义。

}

【测评】略

【学习延伸】提示：

“中学为体，西学为用”的实质是维护清王朝统治，因而得到慈禧太后的支持。