第14课从师夷长技到维新变法.docx

1、第14课 从师夷长技到维新变法第14课 从“师夷长技”到维新变法（2课时完成）【重点】从开眼看世界到维新思想的变化过程；维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。【难点】分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点；认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。【学习内容】一、地主阶级器物：（一）“开眼看世界”：1.背景：2.表现：（1）林则徐：1）目的：2）活动：设立译馆，翻译外国书籍；3）评价：（2）魏源：1）活动：2）内容：系统介绍了西方历史和地理知识；阐述了3）地位：它是第一部由中国人编撰的介绍西方历史地理最翔实的专著。明确了3.评价“开眼看世界”：（1）进步性：1）开创了向西方

2、学习的先河；2）为中国早期的近代化提供了可贵的思想准备；3）促使人们开眼看世界，引导人们关注世界形势，了解世界，对近代维新变法思想有一定的影响；4）从此，为抵御外侮、谋求民族与国家独立自强而探索、学习西方，逐渐成为中国近代的思想潮流。（2）局限性：1）局限于著书立说，尚未付诸实践；2）停留在军事技术层面上，未涉及变革封建制度。（二）“中学为体，西学为用”洋务运动：1.背景：第二次鸦片战争后，内忧外患的局势。2.概况：（1）代表人物：（2）指导思想：（3）目的：（4）实质：维护清王朝的封建统治在不动摇清王朝君主专制制度的前提下，学习西方先进的科学技术，达到巩固清王朝统治的目的。3.结果和影响：的

3、第一步。但把西方的先进技术嫁接在落后的封建制度上，注定了洋务运动的失败。【思考】比较顽固派与洋务派的异同。提示：（1）同：1）阶级本质相同：都是地主阶级的代表。2）根本目的相同：都是维护清政府统治，在这方面二者没有本质区别。（2）不同：巩固清政府的手段不同：顽固派盲目排外，主张原封不动地维护统治，而洋务派主张学习西方的科技来维护统治。【学思之窗】提示：魏源从反侵略的立场出发，以“师夷”为手段，以“制夷”为目的。但当时洋务派“师夷”首要目的却是镇压农民起义。因此，两者之间尽管有继承关系，但本质上还是有区别的。二、资产阶级：（一）早期维新思想：1.背景：（1）洋务运动的展开；（2）中国资本主义的产

4、生。2.代表人物：王韬、郑观应。3.思想主张：（1）经济上：（2）文化上：（3）政治上：4.缺陷及原因：（1）缺陷：没有完整的理论；没有付诸行动。（2）根本原因：民族资本主义发展不充分。（二）康梁维新思想：1.时间：19世纪90年代初。2.代表人物：（1）康有为：1）活动：2）著作：新学伪经考：孔子改制考：理论特点：作用：（2）梁启超：1）著作：2）观点：（3）严复：启蒙思想第一人，3.意义：（1）实践：推动了戊戌变法的开展。（2）理论：起到了启蒙作用；形成了思想解放潮流。（3）社会作用：激发人民的爱国思想和民族精神，是一次思想解放潮流，起到了思想启蒙作用，促进人民的觉醒。【思考】维新变法思想为什么要把西方政治思想与中国儒家思想结合起来？提示：（1）借孔子的名义减轻变法的阻力；（2）资本主义经济发展不充分导致资产阶级的软弱性；（3）民族资产阶级自身没有脱离封建思想的束缚。【思考】“中体西用”与维新变法思想有什么本质区别？提示：（1）“中体西用”向西方学习主要局限于船坚炮利、科学技术，基本上没有触及封建制度，甚至是去维护旧的传统的封建专制制度；（2）维新变法思想的理论基础是西方资产阶级的进化论、天赋人权和人民主权思想，他们在理论上和实践上的核心却是以资本主义来代替封建主义。【测评】略【学习延伸】提示：“中学为体，西学为用”的实质是维护清王朝统治，因而得到慈禧太后的支持。