四下数学复习课教案.docx

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四下数学复习课教案

复习课教案

（2013-2014学年度第二学期）

任教学科：

数学

任教班级：

四年一班

任教老师：

陈薇薇

福州市南台实验小学

小数

教学内容：

课本第125页总复习（小数）中的第1、2题，“练习二十一”中的第1、2题。

复习目标：

知识与技能：

通过复习，进一步认识小数的意义，熟悉小数的数位顺序表及小数部分各数位名称及相互关系，能正确、熟练地读写小数；进一步认识小数的性质，能根据小数的性质按要求改写小数，能比较小数的大小；进一步认识小数点移动引起小数大小变化的规律；进一步掌握求一个小数的近似数的方法。

过程与方法：

引导学生对本学期所学知识进行梳理，并通过必要的练习和交流，加深对所学知识的理解。

情感态度与价值观：

进一步感受小数与生活的密切联系。

复习难点：

小数相关的一些灵活题

复习重点：

数位顺序表

教学用具：

多媒体课件

教学过程：

一、引入课题

（1）师：

本册课本中的新知识我们已经学习完了，今天这节课，我们要开始进入复习，这节课我们先来复习这学期学习的有关小数的知识。

请同学们回忆一下，本学习学习了有关小数的哪些知识？

（2）学生先独立回忆片刻，再进行小组讨论。

（3）全班交流。

教师根据学生口答板书。

二、指导复习

1、复习小数的意义

复习小数的计数单位。

师：

谁能说说小数的计数单位有哪些？

每相邻两个计数单位之间的进率是多少？

指名口答，引导学生说出计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……并让学生明确每相邻两个计数单位之间的进率是10。

2、复习小数的读写法

（1）明确注意点。

师：

谁能说说读写小数时要注意什么？

指名回答，引导学生认识在读小数时，要注意小数部分的读法和整数部分是不同的。

（可举例说明）

（2）练习。

指导学生完成课本第125页总复习小数中的第1题。

1）教师读小数，学生写小数。

（零点四五、十点零三、八点五七五等）

追问：

0.45是由几个0.1和几个0.01组成的。

2）教师写小数，学生读小数。

（0.785、20.3、4.05等）

根据学生读书中存在的问题，进行针对性指导。

3复习小数的性质

先指名说一说什么是小数的性质。

练习：

小数化简1.2300000，将1.23改写成5位小数。

　注：

强调小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。

但是如果是在小数点的后面添上或者去点零，小数大小有可能改变。

　再强调3位小数就是小数点后面有3位，几位小数就是小数点后面有几位。

4、小数的大小比较。

将下列各数从小到大进行排列。

3.022.913.112.98

先让学生独立解决问题，然后组织学生进行全班交流。

让学生说一说怎样比较两个小数的大小。

教师强调比较两个小数大小，应该从高位比起。

5、复习小数点移动引起小数大小变化。

复习P61小数点移动的规律

　　注：

在移动过程中要画出路线图，这样不容易出错。

小数点前面要添零，小数点后面不必添零。

　　练习：

（1）63.6 ×10   63.6×100   63.6÷1000

　　    把300缩小为原数的（    ）是0.3。

（2）由0.56到0.056是（         ）。

　　    a缩小10倍   b扩大10倍   c缩小100倍

　　（3）把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，得到的数比原数（       ）。

6、复习小数和复名数的相互改写

　　   练习：

2.37米=（   ）厘米      1.46米=（   ）毫米

　　　　　　5070千克=（   ）吨      6.5吨=（   ）千克

　　　　　　1吨25千克=（   ）吨   　52米4厘米=（   ）米 

 教师提问：

　这些题是从低级单位的名数变换成高级单位的名数，还是从高级单位的名数变换成低级单位的名数?

是乘进率还是除以进率?

 小数点向哪个方向移动，移动几位?

　通过上面的改写，再想一想用小数表示的高级单位的名数和低级单位的单名数互相改写时应注意什么?

 用小数表示的高级单位的名数和复名数互相改写时应注意什么?

这个方法与以前学的名数的变化有什么联系?

7、复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数。

　 练习：

345670000千米=（     ）亿千米≈（   ）亿千米（保留二位小数）

　　   教师：

想—想，求一个小数的近似数应该怎样求?

   与求整数的近似数有什么相同的地方，有什么不同的地方?

取近似值时，小数末尾的0能不能去掉?

　　   保留整数表示精确到哪—位?

　　   保留一位小数，表示精确到哪—位?

　　   保留两位小数，表示精确到哪一位?

8、复习小数的加减法

师：

小数加减法中要注意什么？

计算：

7.83+1.676.12-3.58

三、指导练习

指导学生完成课本第128页练习二十一中的第1、2题。

四、归纳小结

师：

通过本节课的复习，你有什么收获？

五、布置作业

每课一练第81、82页

板书设计：

小数

教学反思：

四则运算、运算定律与简便计算

复习内容：

四则运算、运算定律与简便计算。

复习目标：

1、通过练习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号.

2、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。

3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。

复习重点：

四则混合运算顺序、应用运算定律进行简便计算。

复习难点：

应用运算定律进行简便计算。

复习过程：

一、引入课题。

师：

这节课我们要来复习四则运算和运算定律。

二、指导复习。

1、复习四则运算

1）口算：

250050002501002558292501915333+167+5

2）口答下面各题的运算顺序

472873549+74728（73549+7）47（2873549）+7

同桌互说再集体反馈

3）组织练习

改错先说说错在哪里，为什么会错？

该如何订正？

235+5（20010025）

=240（10025）

=2404

=960

5（121212+12）

=5（0+12）

=512

=60

4）小结：

四则运算顺序

（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都 要从左往右按顺序计算。

（2）在没有括号的算式里，有乘、 除法和加、减法，要先算乘、除法。

 （3）算式里有括号的，要先算括号里面的。

5）师：

下面四张扑克牌上的点数，经过怎样的运算，才能得到24呢？

你能想出几种方法？

6点、4点、2点、3点（小组活动讨论）

2、复习运算定律和简便计算

1）引导学生用文字总结并用字母归纳

（教师板书：

用字母表示各个运算定律）

2）复习简便计算

教师指出：

应用加法运算定律和乘法运算定律可以使一些计算得到简便。

出示下列补充练习题。

125+87+7599X8623X37+27X37

先让学生独立计算，再组织集体订正，让学生说计算过程的依据是什么运算定律。

即时练习：

书本第130页第7题。

三、指导练习。

指导学生完成课本第128—130页“练习二十一”中的第6、8、9。

四、归纳小结

师：

通过本节课的复习，你有什么收获？

六、布置作业

每课一练第83-84页第一、二、三、四题，第85-86页第二、四题。

板书设计：

四则运算、运算定律与简便计算

教学反思：

空间与图形

复习内容：

课本第126、127页总复习（空间与图形）

复习目标：

知识与技能：

进一步体会方向，距离两个条件对确定位置的作用，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图；巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180º；知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。

过程与方法：

将进一步提高学生的观察、操作能力，发展空间观念。

情感态度与价值观：

在复习过程中，体验成功的乐趣，获得积极的情感体验。

复习重点：

进一步加深对三角形的认识，进一步体会方向，距离两个条件对确定位置的作用，发展空间观念。

复习难点：

能综合应用知识解决简单的实际问题，发展应用意识。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、引入课题。

师：

这节课我们的复习内容是“空间与图形”方面的知识。

（板书）

二、指导复习。

1、复习位置与方向。

1）幻灯片显示方位图，并标有角度。

让学生根据图说一说各个地点距离学校的位置。

此题目的在于让学生学会看图说位置，并正确说明是在哪个方向偏几度。

2）复习量角器量角的方法

结合每课一练，做89页第二大题（注意：

量角器的正确使用，并注意一段线段表示实际距离多少）

3）画路线图在描绘路线图的时候要注意确立坐标，并且坐标不止一个，走到哪就要在那个地点确立目标，并且在每个坐标里要找对方向

幻灯显示：

例：

沙漠驱车越野：

绘制简单路线图

根据所给信息画出越野路线

（1）在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点1

（2）2在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点2

（3）终点在点2的西偏南20°方向距离它300千米的地方

2、复习三角形。

1）复习三角形的特性。

指名说一说三角形有什么特性，并让学生举例说明三角形特性在现实生活中的应用。

2）复习三角形三边关系。

指名说一说三角形三边有什么关系，通过交流，引导学生进一步认识：

三角形任意两边的和大于第三边。

3）复习三角形三个角之间的关系。

指名说一说三角形三个角之间的关系，通过交流，引导学生进一步认识三角形的三个内角和是180度。

4）指导学生完成课本127页总复习中的第8题。

先让学生独立填表，再组织全班共同核对。

让学生说一说这几种三角形之间的联系和区别。

（先在小组内讨论，再组织全班交流）

教师重点引导学生理解锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的关系并出示按角分类图。

5）复习画三角形的高。

一个三角形有几条高？

三、指导练习。

指导学生完成课本第130、131页的“练习二十一”中的第10-13题。

四、归纳总结。

师：

通过本节课的复习，你有什么收获？

七、布置作业

每课一练第89页第一题，第90页

板书设计：

空间与图形

教学反思：

统计

复习内容：

统计

复习目标：

知识与技能：

让学生巩固认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。

过程与方法：

通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用，提高学生综合应用知识的能力。

情感态度与价值观：

通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中的较简单的数学问题。

教学重难点：

进一步体会折线统计图的特点和作用，能用折线统计图表示数据，能根据折线统计图对实物发展趋势做出简单的判断和预测。

教学准备：

实物投影仪、多媒体课件

复习过程：

一、引入课题。

1、回忆知识点

师：

本学期，在统计这单元你学到了什么？

让学生独立回忆片刻，再组织学生进行小组交流。

指名汇报交流情况，根据学生回答归纳。

全班交流时，教师要让学生说一说折线统计图的特点，使学生进一步认识：

折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来。

它以折线的上升或下降来表示统计数量的增减变化情况。

所以从折线统计图中不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量的增减变化情况。

2、揭示课题。

本节课我们是来复习折线统计图。

（板书）

二、指导复习

指导学生完成课本第127页总复习（统计）中的第9题。

1、指导学生读懂统计图。

教师提出下列问题让学生回答。

1）这幅折线统计图统计的内容是什么？

2）在这幅统计图里，纵向和横向各表示什么？

3）在这幅统计图里，纵向的一个单位长度表示多少？

2、看图回答问题。

出示本题提出的三个问题，学生独立思考，再组织全班交流。

三、指导练习。

指导学生完成课本第131页“练习二十一”中的第14题。

1、指导学生读懂统计图。

教师提出下列问题让学生回答。

1）这幅折线统计图统计的内容是什么？

2）在这幅统计图里，纵向和横向各表示什么？

3）在这幅统计图里，纵向的一个单位长度表示多少？

2、看图回答题。

出示本题提出的三个问题，学生独立思考，再组织全班交流。

对于第2小题，不同学生可能会提出不同问题，只要学生能提出合理问题，教师都应给予肯定，并引导学生回答自己提出的问题。

学生提完问题后，教师还可以再提出：

我国博物馆数量呈现什么变化趋势？

通过交流，引导学生认识：

从1997年起，我国博物馆数量呈现逐年递增的趋势。

补充练习。

（课件显示）

四、归纳小结。

师：

通过本节课的复习，你有什么收获？

五、布置作业。

每课一练第91页第一大题。

板书设计：

统计

折线统计图中不但可以表示出数量的多少，

而且能够清楚地表示出数量的增减变化情况。

教学反思：