四下数学复习课教案.docx

1、四下数学复习课教案复习课教案（2013-2014学年度 第二学期）任教学科： 数 学 任教班级： 四年一班 任教老师： 陈薇薇 福州市南台实验小学小数教学内容：课本第125页总复习（小数）中的第1、2题，“练习二十一”中的第1、2题。复习目标：知识与技能：通过复习，进一步认识小数的意义，熟悉小数的数位顺序表及小数部分各数位名称及相互关系，能正确、熟练地读写小数；进一步认识小数的性质，能根据小数的性质按要求改写小数，能比较小数的大小；进一步认识小数点移动引起小数大小变化的规律；进一步掌握求一个小数的近似数的方法。过程与方法：引导学生对本学期所学知识进行梳理，并通过必要的练习和交流，加深对所学知识

2、的理解。情感态度与价值观：进一步感受小数与生活的密切联系。复习难点：小数相关的一些灵活题复习重点：数位顺序表教学用具：多媒体课件教学过程：一、 引入课题（1）师：本册课本中的新知识我们已经学习完了，今天这节课，我们要开始进入复习，这节课我们先来复习这学期学习的有关小数的知识。请同学们回忆一下，本学习学习了有关小数的哪些知识？（2）学生先独立回忆片刻，再进行小组讨论。（3）全班交流。教师根据学生口答板书。 二、 指导复习1、 复习小数的意义复习小数的计数单位。 师：谁能说说小数的计数单位有哪些？每相邻两个计数单位之间的进率是多少？指名口答，引导学生说出计数单位是十分之一、百分之一、千分之一分别写

3、作0.1、0.01、0.001并让学生明确每相邻两个计数单位之间的进率是10。2、 复习小数的读写法（1） 明确注意点。师：谁能说说读写小数时要注意什么？指名回答，引导学生认识在读小数时，要注意小数部分的读法和整数部分是不同的。（可举例说明）（2） 练习。 指导学生完成课本第125页总复习小数中的第1题。1）教师读小数，学生写小数。（零点四五、十点零三、八点五七五等）追问：0.45是由几个0.1和几个0.01组成的。2）教师写小数，学生读小数。（0.785、20.3、4.05等）根据学生读书中存在的问题，进行针对性指导。3复习小数的性质先指名说一说什么是小数的性质。练习：小数化简1.23000

4、00，将1.23改写成5位小数。注：强调小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。但是如果是在小数点的后面添上或者去点零，小数大小有可能改变。再强调3位小数就是小数点后面有3位，几位小数就是小数点后面有几位。4、小数的大小比较。将下列各数从小到大进行排列。3.02 2.91 3.11 2.98先让学生独立解决问题，然后组织学生进行全班交流。让学生说一说怎样比较两个小数的大小。教师强调比较两个小数大小，应该从高位比起。5、复习小数点移动引起小数大小变化。复习P61小数点移动的规律注：在移动过程中要画出路线图，这样不容易出错。小数点前面要添零，小数点后面不必添零。练习：（1）63.610 63.610

5、0 63.61000 把300缩小为原数的（ ）是0.3。（2）由0.56到0.056是（ ）。 a 缩小10倍 b 扩大10倍 c 缩小100倍（3）把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，得到的数比原数（ ）。6、复习小数和复名数的相互改写练习：2.37米=（ ）厘米 1.46米=（ ）毫米 5070千克=（ ）吨 6.5吨=（ ）千克 1吨25千克=（ ）吨 52米4厘米=（ ）米教师提问：这些题是从低级单位的名数变换成高级单位的名数，还是从高级单位的名数变换成低级单位的名数?是乘进率还是除以进率?小数点向哪个方向移动，移动几位?通过上面的改写，再想一想用小数表示的高级单位的名

6、数和低级单位的单名数互相改写时应注意什么? 用小数表示的高级单位的名数和复名数互相改写时应注意什么?这个方法与以前学的名数的变化有什么联系?7、复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数。练习：345670000千米=（ ）亿千米（ ）亿千米（保留二位小数）教师：想想，求一个小数的近似数应该怎样求?与求整数的近似数有什么相同的地方，有什么不同的地方?取近似值时，小数末尾的0能不能去掉?保留整数表示精确到哪位?保留一位小数，表示精确到哪位?保留两位小数，表示精确到哪一位?8、复习小数的加减法 师：小数加减法中要注意什么？计算：7.83+1.67 6.12-3.58三、 指导

7、练习指导学生完成课本第128页练习二十一中的第1、2题。四、 归纳小结师：通过本节课的复习，你有什么收获？五、 布置作业每课一练第81、82页板书设计： 小数 教学反思：四则运算、运算定律与简便计算复习内容：四则运算、运算定律与简便计算。复习目标：1、通过练习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号.2、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。复习重点：四则混合运算顺序、应用运算定律进行简便计算。复习难点：应用运算定律进行简便计算。复习过程：一、引入课题。师：这节课我们要来复习四则运算

8、和运算定律。二、指导复习。1、复习四则运算1）口算：2500500 0250 10025 5829 2501 915 333+1 67+52）口答下面各题的运算顺序472873549+7 4728（73549+7） 47（2873549）+7同桌互说再集体反馈 3）组织练习 改错先说说错在哪里，为什么会错？该如何订正？235+5（20010025）=240（10025）=2404=960 5（121212+12）=5（0+12）=512=604）小结：四则运算顺序 （1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。（2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法

9、，要先算乘、除法。（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。5）师：下面四张扑克牌上的点数，经过怎样的运算，才能得到 24呢？你能想出几种方法？ 6点、4点、2点、3点(小组活动讨论)2、复习运算定律和简便计算1）引导学生用文字总结并用字母归纳（教师板书：用字母表示各个运算定律）2）复习简便计算教师指出：应用加法运算定律和乘法运算定律可以使一些计算得到简便。出示下列补充练习题。125+87+75 99 X86 23X37+27X37先让学生独立计算，再组织集体订正，让学生说计算过程的依据是什么运算定律。即时练习：书本第130页第7题。三、指导练习。指导学生完成课本第128130页“练习二十一”中

10、的第6、8、9。四、归纳小结师：通过本节课的复习，你有什么收获？六、 布置作业每课一练第83-84页第一、二、三、四题，第85-86页第二、四题。板书设计：四则运算、运算定律与简便计算教学反思：空间与图形复习内容：课本第126、127页总复习（空间与图形）复习目标：知识与技能：进一步体会方向，距离两个条件对确定位置的作用，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图；巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180；知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。过程与方法：将进一步提高学生的观察、操作能力，发展空间观

11、念。情感态度与价值观：在复习过程中，体验成功的乐趣，获得积极的情感体验。复习重点：进一步加深对三角形的认识，进一步体会方向，距离两个条件对确定位置的作用，发展空间观念。复习难点：能综合应用知识解决简单的实际问题，发展应用意识。教学准备：多媒体课件教学过程：一、引入课题。师：这节课我们的复习内容是“空间与图形”方面的知识。（板书）二、指导复习。1、复习位置与方向。1）幻灯片显示方位图，并标有角度。让学生根据图说一说各个地点距离学校的位置。此题目的在于让学生学会看图说位置，并正确说明是在哪个方向偏几度。2）复习量角器量角的方法结合每课一练，做89页第二大题（注意：量角器的正确使用，并注意一段线段表

12、示实际距离多少）3）画路线图在描绘路线图的时候要注意确立坐标，并且坐标不止一个，走到哪就要在那个地点确立目标，并且在每个坐标里要找对方向 幻灯显示：例：沙漠驱车越野：绘制简单路线图根据所给信息画出越野路线（1）在起点的东偏北40方向距离350千米的地方是点1（2）2在点1的西偏北25方向距离200千米的地方是点2（3）终点在点2的西偏南20 方向距离它300千米的地方2、复习三角形。1）复习三角形的特性。指名说一说三角形有什么特性，并让学生举例说明三角形特性在现实生活中的应用。2）复习三角形三边关系。指名说一说三角形三边有什么关系，通过交流，引导学生进一步认识：三角形任意两边的和大于第三边。3

13、）复习三角形三个角之间的关系。指名说一说三角形三个角之间的关系，通过交流，引导学生进一步认识三角形的三个内角和是180度。4）指导学生完成课本127页总复习中的第8题。先让学生独立填表，再组织全班共同核对。让学生说一说这几种三角形之间的联系和区别。（先在小组内讨论，再组织全班交流）教师重点引导学生理解锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的关系并出示按角分类图。5）复习画三角形的高。 一个三角形有几条高？三、指导练习。指导学生完成课本第130、131页的“练习二十一”中的第10-13题。四、归纳总结。师：通过本节课的复习，你有什么收获？七、 布置作业每课一练第89页第一题，第90页板书设计：空间与

14、图形教学反思：统 计复习内容：统计复习目标：知识与技能：让学生巩固认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。过程与方法：通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用，提高学生综合应用知识的能力。情感态度与价值观：通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中的较简单的数学问题。教学重难点：进一步体会折线统计图的特点和作用，能用折线统计图表示数据，能根据折线统计图对实物发展趋势做出简单的判断和预测。教学准备：实物投影仪、多媒体课件复习过程：一、引入课题。1、

15、回忆知识点师：本学期，在统计这单元你学到了什么？让学生独立回忆片刻，再组织学生进行小组交流。指名汇报交流情况，根据学生回答归纳。全班交流时，教师要让学生说一说折线统计图的特点，使学生进一步认识：折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来。它以折线的上升或下降来表示统计数量的增减变化情况。所以从折线统计图中不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量的增减变化情况。2、揭示课题。本节课我们是来复习折线统计图。（板书）二、 指导复习指导学生完成课本第127页总复习（统计）中的第9题。1、指导学生读懂统计图。教师提出下列问题让学生回答。1）

16、这幅折线统计图统计的内容是什么？2） 在这幅统计图里，纵向和横向各表示什么？3） 在这幅统计图里，纵向的一个单位长度表示多少？2、看图回答问题。 出示本题提出的三个问题，学生独立思考，再组织全班交流。三、 指导练习。指导学生完成课本第131页“练习二十一”中的第14题。1、 指导学生读懂统计图。教师提出下列问题让学生回答。1） 这幅折线统计图统计的内容是什么？2）在这幅统计图里，纵向和横向各表示什么？3）在这幅统计图里，纵向的一个单位长度表示多少？2、看图回答题。出示本题提出的三个问题，学生独立思考，再组织全班交流。对于第2小题，不同学生可能会提出不同问题，只要学生能提出合理问题，教师都应给予肯定，并引导学生回答自己提出的问题。学生提完问题后，教师还可以再提出：我国博物馆数量呈现什么变化趋势？通过交流，引导学生认识：从1997年起，我国博物馆数量呈现逐年递增的趋势。补充练习。（课件显示）四、 归纳小结。师：通过本节课的复习，你有什么收获？五、 布置作业。每课一练第91页第一大题。 板书设计：统计折线统计图中不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量的增减变化情况。教学反思：