辅优补差工作记录表.docx
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辅优补差工作记录表
辅优补差工作记录表
班级
五
（1）
科目
英语
时间
第一周
本阶段
重点训练
学生
及其特点
优生：
旭恒、佳雯、郭迪、朱春艳、佳莹、樊京、龚雯君
困难生：
董雨哲、顾晓磊、陆宇韬、陆涛涛、黄祥、代莹莹、雷
优秀学生
训练要点
1、区分时态，包括一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时，能用这几种时态造句和作文。
2、改变句型，能把句子改成肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句。
3、阅读分析，对于文章中出现的新词新句，教师作适当的讲评，经常出现的要求学生能熟练掌握，提高学生对课外读物的阅读分析能力。
困难学生
补差重点
1、默写单词、词组和常用句型。
2、熟读课文，注意新单词的音、形、义。
3、能区分句子的时态，能完成简单的改变句型练习。
训练收获
或
存在问题
的
简单描述
通过指导，优秀学生的词汇量明显扩大，对各种时态的区分和句型改变能较熟练地掌握，对课外读物的分析能力有明显提高。
学习困难生在阅读和默写上收获较大，但对于时态的区分和句型改变还有一定的困难，需加强这方面的训练。
下阶段工作
的
初步设想
1、继续抓好提优补差工作，加强提优补差的力度和密度。
2、对优生和困难生分别进行阶段性的测试，使他们能看到自己的进步，正视自身存在的不足，最终能在学习上取得长足的进步。
“培优辅差”记录二
班级：
五一
时间：
第二周
教师姓名：
闫静芝
类别：
培优
学生姓名：
青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓
训练容
一.选择正确的答语。
将序号填入题前括号。
（）1.Whatcolourisit?
A.Ihave6.
（）2.Howmanybooksdoyouhave?
B.It’syellow.
（）3.What’sinyourbag?
C.Goodidea.
（）4.What’shername?
D.HernameisAmy.
（）5.Let’scleanthewindow.E.3pencilsandmanybooks.
二.连词成句。
1.go/Let`s/see/and/.______________________________________________
2.classroom/a/We/have/new/.______________________________________________
3.she/Who/is/?
______________________________________________
4.are/blue/shoes/His/._______________________________________________
5.window/It`s/the/near/._______________________________________________
效果或存在问题：
有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键;其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高。
“培优辅差”记录三
班级：
五一
时间：
第三周
教师姓名：
闫静芝
类别：
培优
学生姓名：
青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓
训练容
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
效果或存在问题：
有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键;其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高注:
类别填写培优或辅差。
“培优辅差”记录四
班级：
五一
时间：
第四周
教师姓名：
闫静芝
类别：
补差
学生姓名：
任冰燕、金梦航、景豪、郝乐乐、
训练容：
1.进一步学习打招呼、自我介绍及道别用语
2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler。
效果或存在问题：
有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差
“培优辅差”记录五
班级：
五一
时间：
第五周
教师姓名：
闫静芝
类别：
培优
学生姓名：
青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓
训练容：
1.学习询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?
Mynameis...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法:
Goodbye./Bye-Bye.效果或存在问题有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键
“培优辅差”记录六
班级：
五一
时间：
第六周
教师姓名：
闫静芝
类别：
补差
学生姓名：
任冰燕、金梦航、景豪、郝乐乐、
训练容：
1.学习询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?
Mynameis...，使学生能听、会说此交际用语。
2.情景交际（）
1、别人问你的姓名时应该说:
A.What’syourname?
B.Myname’sTom.（）
2、别人向你道别时应该说:
A.Goodbye.B.Hello效果或存在问题使她们端正学习态度，争取在现有的基础上有不同程度的提高
“培优辅差”记录七
班级：
五一
时间：
第七周
教师姓名：
闫静芝
类别：
培优
学生姓名：
青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓
训练容：
一、对话理解:
感知补全对话A:
Hello!
B:
!
I’mTomWhat’syournameA:
MyisWuYifan.Goodbye!
B:
!
二、句型感知:
小小翻译家
1.MynameisTom
2.Showmeyourpencil-case
3.Showmeyourbook4.Ihaveabag
效果或存在问题：
综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高
“培优辅差”记录八
班级：
五一
时间：
第八周
教师姓名：
闫静芝
类别：
补差
学生姓名：
任冰燕、金梦航、景豪、郝乐乐、
训练容：
单词理解:
选出下列单词的正确意思
（）penA铅笔B钢笔C蜡笔（）rulerA铅笔B橡皮C尺子
（）bagA铅笔B书包C卷笔刀（）bookA书B钢笔C尺子
（）eraserA蜡笔B钢笔C橡皮（）crayonA铅笔B蜡笔C尺子（）pencilA铅笔B钢笔C橡皮效果或存在问题有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差
“培优辅差”记录九
班级：
五一
时间：
第九周
教师姓名：
闫静芝
类别：
培优
学生姓名：
青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓
训练容：
1.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Goodmorning!
Thisis…
2.能听说、认读blue,green,yellow,red,purple这些表示颜色的单词。
3.能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
效果或存在问题：
有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键;其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高
“培优补差“记录十
班级：
五一
时间：
第十周
教师姓名：
闫静芝
类别：
补差
学生姓名：
任冰燕、金梦航、景豪、郝乐乐、
训练容：
一、请读出下列字母，将大小写连线后将大小写字母按字母表顺序排列。
DBACcdab
二、单项选择。
（）1--Nicetomeetyou.--Nicetomeetyou,too.A.Goodbye.B.Nicetomeetyou,too.C.OK.
（）2.--中国的国旗的颜色是___________A.redndyellow.B.redandblueC.greenandwhite
（）3--Ilikewhite.--___________.A.OK.B.I’mfine,thankyou.C.Metoo.（）4.--ThisisMrJones.--___________.A.What’syourname?
B.Finethankyou.C.Nicetomeetyou
你平时看到的这些水果是什么颜色呢?
请将图与单词连线。
效果或存在问题:
有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键;其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高
“培优辅差”记录十一
班级：
五一
时间：
第十一周
教师姓名：
闫静芝
类别：
培优
学生姓名：
青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓
训练容：
你会翻译下面的句子吗?
Verywell,thanks.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
你会做出正确的选择吗?
（）1、Sarah:
Mike:
Verywell,thanks.A:
Howareyou?
B:
What’syourname?
（）2、ChenJie:
WuYifan:
Nicetomeetyou,too.A:
Goodmorning,WuYifan.B:
Nicetomeetyou.
（）3、Tom:
Jim:
MynameisJim.A:
What’syourname?
B:
Nicetomeetyou.（）4、John:
Mom,Mom:
Nicetomeetyou,BaiLing.Bailing:
Nicetomeetyou,too.A:
I’mBaiLing.B:
ThisisBaiLing.
效果或存在问题:
有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键;其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高注:
类别填写培优或辅差。
“培优辅差”记录十二
班级：
五一
时间：
第十二周
教师姓名：
闫静芝
类别：
补差
学生姓名：
任冰燕、金梦航、景豪、郝乐乐、
训练容：
一、你会翻译这些单词和句子吗?
headeyefaceearnosemouthTouchyourmouth
二、你会仿照例句造句并翻译吗吗?
（head）Lookatme.Thisismyhead.看我，这是我的头。
（face）（nose）（mouth）
效果或存在问题：
有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差
“培优辅差”记录十三
班级：
五一
时间：
第十三周
教师姓名：
闫静芝
类别：
培优
学生姓名：
青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓
训练容：
一、你会翻译下面的单词吗?
bodyheadlegarmfoothand
二、选出不同类的一项。
1.（）A.eyeB.earC.hello2.（）A.legB.schoolC.nose3.（）A.bodyB.fingerC.crayon4.（）A.bookB.handC.arm
三、你能找到下面英语句子的意思吗?
用线连起来。
Clapyourhands.挥动你的胳膊Snapyourfingers.
交叉你的腿Waveyourarms.
摇晃你的身体Crossyourlegs.
打响指Shakeyourbody.
跺跺你的脚Stampyourfoot.
拍拍你的手
效果或存在问题：
有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键;其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高。
“培优辅差”记录十四
班级：
五一
时间：
第十四周
教师姓名：
闫静芝
类别：
补差
学生姓名：
任冰燕、金梦航、景豪、郝乐乐、
训练容：
Task1、拼一拼，写一写.classroomwindowdoorpicturelightblackboardTask2、朗读并翻译句子。
Ihaveanewclassroom.Whereisit?
It’snearthe….Openthedoor.Turnonthelight.Closethewindow.Putupthepicture.Cleantheblackboard
效果或存在问题：
有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差注:
类别填写培优或辅差。
“培优辅差”记录十五
班级：
五一
时间：
第十五周
教师姓名：
闫静芝
类别：
培优
学生姓名：
青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓
训练容：
连词成句。
1.clean,let’s,classroom,the（!
）
2.me,the,let,blackboard,clean（!
）
3.me,you,help,let,（.）
效果或存在问题：
有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键;其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高
“培优辅差”记录十六
班级：
五一
时间：
第十六周
教师姓名：
闫静芝
类别：
培优
学生姓名：
青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓
训练容连词成句。
1.colourwhatitis?
2.anewhaveIschoolbag.3.is,schoolbag,heavy,my.4.what,your,in,is,pencilbox?
5.blue,white,it,is,and.效果或存在问题有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键;其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高注:
类别填写培优或辅差。
“培优辅差”记录十七
班级：
五一
时间：
第十七周
教师姓名：
闫静芝
类别：
培优
学生姓名：
青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓
训练容：
句子配对.（）1.Whatcolourisit?
A.It’syellow.（）
2.What’sinyourbag?
B.OK!
（）3.IhaveanewschoolbagC.
3pencilsandmanybooks.（）
4.Let’scleanthewindow.D.Really?
效果或存在问题：
有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键;其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高注:
类别填写培优或辅差。
“培优辅差”记录十八
班级：
五一
时间：
第十八周
教师姓名：
闫静芝
类别：
补差
学生姓名：
任冰燕、金梦航、景豪、郝乐乐、
训练容
一、单项选择。
二、（）1、Tomtallandthin.A、amB、isC、are
（）2、Thismyfriend.Sheshorthair.A、is,haveB、is,hasC、are,has
（）3、What’sname?
A、heB、hisC、him
（）4、-isshe?
-SheisAmy.A、WhoB、HowC、What
二连词成句。
shorthairhasmyfriendhassheeyesbigisherwhatname
效果或存在问题：
有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键;其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高注:
类别填写培优或辅差。
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