中考文言文复习教案.docx
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中考文言文复习教案
2011中考文言文复习教案
一、《论语十则》
词语积累
(一)常规词语
[子]先生,指孔子。
[时习]时常地复习。
时,时常(又:
按一定时间)。
习,温习、复习、实习。
[朋]同门,这里指志同道合的人。
[亦]也。
[自]从。
[(不)知](不)了解。
[愠(yùn)]生气,发怒。
[君子]指高尚的人。
[吾]我。
[日]每天。
[三省(xǐng)]多次进行自我检查、反省。
三,泛指多次。
省,反省。
[为(wèi)]替,给。
[谋]谋划,指办事。
[忠]尽心竭力。
[交]结交,交往。
[信]真诚,诚实。
[传]老师传授的知识。
[故]指学过的知识。
[罔(wǎng)]迷惑。
意思是感到迷惑而无所适从。
[殆(dài)]有害。
[诲(huì)]教,教导。
[知(之)]知道(它)。
[是]此,这。
[贤]贤人,有才德的人。
[齐]看齐,一齐。
[内]指内心。
[善者]指长处。
善,好。
[从]跟从,这里指学习。
[士]士人,封建时代称读书人。
这里指有抱负或有特殊地位的人。
[弘(hóng)毅]刚强,勇毅。
[任]负担,担子。
引申为责任、职责。
[重]重大。
[已]停止。
[岁寒]寒冷的冬天。
岁,指时间。
[凋(diāo)]凋谢。
[行]奉行。
[其]大概。
[恕(shù)]指儒家的推己及人,仁爱待人。
[欲]想,希望。
[勿(wù)]不要,[施]加。
(二)通假字、古今字
1.通假字:
[女]同“汝”,你。
[(是)知(也)]通“智”,聪明、智慧。
2.古今字:
[说]“悦”的古字,愉快。
(三)成语
[不亦乐乎]原意是“不也很快乐吗?
”现用来表示达到极点的意思。
[温故知新]温习旧的知识,能够得到新的理解和体会。
也指回忆过去,认识现在。
[己所不欲,勿施于人]自己不愿意的,不要加给别人。
[择善而从]选择好的学,按照好的做。
[任重道远]担子很重,路程遥远。
比喻责任重大,要经历长期的奋斗。
[见贤思齐]看到德才兼备的人,就想向他学习,和他一样。
[三人行,必有我师]几个人在一起走路,其中必定有我的老师。
形容谦虚好学。
二、文学常识
1.《论语》:
记录孔子和他的弟子言行的书,共20篇,是儒家经典著作之一。
2.孔子:
名丘,字仲尼,春秋时鲁国人。
我国古代伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人。
三、阅读探究
1.第一则:
(1)这一则告诉我们要有怎样的学习方法、学习乐趣(态度)和为人态度(个人修养)?
①学习方法:
学后要时常复习。
②学习乐趣:
志同道合的人从远方来探讨学问。
③为人态度:
对不了解自己的人,毫不怨恨。
(2)学后复习本是一件艰苦的事,孔子怎么说是愉快呢?
在复习中巩固了所学,加深了理解,收获增多,这对一个渴求知识和技能的人来说一定是愉快的。
(3)“有朋自远方来”,孔子为什么会感到快乐?
志同道合的人从远方来投奔自己,向自己学习,且双方可以探究学问,这自然是十分快乐的事情。
(4)从第三句来看,我们应学习孔子什么美德?
胸怀宽广,为人大度。
2.第二则:
从曾子“三省”来看,古代治学之人非常重视的是什么?
你怎样看待这种做法?
重视品德修养。
德乃为人之本,治学之基。
一个人首先应该有德,有才无德,其人会遭人鄙视,其才也不会起到积极的作用,却会引起消极的影响。
3.第三则:
(1)“温故”和“知新”是否是并列关系?
作者强调了什么?
为什么?
不是。
强调独立思考的必要性。
孔子说:
“记问之学不足以为人师”;一定要将知识融会贯通,能在复习旧知识中有所发现,才“可以为师”。
所以,关键是要“知新”,这就要独立思考。
(2)“温故知新”的学习方法对你有怎样的启发?
在学习中要及时温习旧知识,通过独立思考,获得新的理解和体会,有新发现,从而将知识融会贯通,增长自己的能力。
4.第四则:
(1)这一则阐述了怎样的内容?
你从中掌握了什么学习方法?
阐述了学习与思考的辩证关系。
告诉我们要学思结合,二者不可偏废。
(2)为什么要将学习和思考结合起来?
学是基础,只学不思,是死学;只思不学,是空想。
只有将二者结合,才能真正领悟知识的精髓。
5.第六则:
孔子教育仲由(子路)“知之为知之,不知为不知”,用现代汉语概括孔子的观点。
要有谦虚的学习态度。
(2)为什么说谦虚是一种智慧?
首先,谦虚是一种美德。
其次,只有谦虚,才能赢得他人的信任和尊重,为求知和交往等创造良好的条件。
6.第六则、第七则:
(1)这两则讲了怎样的学习态度?
要善于向一切人学习。
既要学习长处,又要借鉴短处,从而反省自己。
(2)用一个成语概括第七则的主要意思:
取长补短。
(3)唐太宗李世民有句名言:
“以人为鉴,可以明得失。
”你能联想到孔子的哪句话?
择其善者而从之,其不善者而改之。
7.第八则:
(1)孔子说这番话的目的是什么?
鼓励门人一生为实现“仁”的理想而奋斗。
(“仁”是孔子思想的核心。
)
(2)曾子为什么要强调“弘毅”?
“弘毅”是刚强、勇毅的意思,只有刚强、勇毅才能接受重任并为之奋斗。
8.第九则:
怎样理解“岁寒,然后知松柏之后凋也”这句话的深刻含义?
孔子借“松柏之后凋”比喻社会现象,以“松柏”比 喻 君子。
只有在险恶环境下,才能显示出君子的操守。
9.第十则:
(1)“恕”与“己所不欲,勿施于人”是什么关系?
“己所不欲,勿施于人”是对“恕”的诠释。
(2)你怎样看待“己所不欲,勿施于人”这一观点?
这句话现在看来,有其现实意义。
其中包含相互体谅的意思。
遇事如果换位思考,推己及人,仁爱待人,就可能得出不同的结论,改变已有的不正确做法,这样就会多一分理解,少一分对立,避免对他人造成伤害。
(也可谈其消极成分,略。
)
四、总结迁移
1.请按照学习方法、学习态度、品德修养给十则语录归类。
①学习方法:
学而时习之温故而知新学而不思则罔,思而不学则殆
②学习态度:
有朋自远方来知之为知之,不知为不知见贤思齐三人行,必有我师择其善者而从之,其不善者而改之
③品德修养:
人不知而不愠吾日三省吾身士不可以不弘毅己所不欲,勿施于人岁寒,然后知松柏之后凋
2.新学期又开始了,我校要迎来一批新同学,请你从本文中为学校选择一句话制成欢迎横幅。
有朋自远方来,不亦乐乎?
3.当别人不了解甚至误解自己时,孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是:
人不知而不愠,不亦君子乎。
4.APEC会议在重庆召开,山城百姓喜迎各国嘉宾,《论语》中有一句话可以表达这种喜悦;
“有朋自远方来,不亦乐乎?
”
5.学习与思考是紧密联系、不可分割的。
孔子在《论语•为政》中早就有了精辟的论述:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”
6.胡锦涛总书记在北京会见来自台湾的国民党主席连战时,引用《论语》中孔子的话
“有朋自远方来,不亦乐乎!
”表达了他见到远道而来的朋友的喜悦之情。
7.《两小儿辩日》中,孔子面对小儿的争辩“不能决也”,两小儿笑曰:
“孰为汝多知乎!
”如果你是故事中的孔子,你会用《〈论语〉八则》中的哪句话作答?
知之为知之,不知为不知,是知也
8.又要重新布置班级了,请在本文中选择几条格言,书写成条幅,挂在班级墙壁上。
①学而时习之,不亦悦乎?
②温故而知新,可以为师矣。
③学而不思则罔,思而不学则殆。
④知之为知之,不知为不知,是知也。
⑤见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
⑥三人行,必有我师焉。
⑦士不可以不弘毅,任重而道远。
9.在学习中,你是否自觉或不自觉地运用了本文中所谈的某一种学习方法,说出来与大家交流一下。
示例:
我在学习上经常自觉地运用学思结合的学习方法,即“学而不思则罔,思而不学则殆”。
我发现自己的知识水平和能力都得到了提高。
10.《论语》一书记录了两千多年前孔子和他的弟子的言行。
读了这八则以后,你一定收获不小吧!
怎么样,也试着编一则吧!
内容涉及学习态度、学习方法及修身做人均可,但尽量要经典些。
我说:
有书不读非君子,骄傲自满真小人。
11.学了本文,你受到哪些教益?
作为学生不应死学书本,应该掌握恰当的学习方法,提高学习效率;更应加强思想品德修养,使自己的各方面全面发展,提高自身的综合素质,适应社会的需要。
2七年级下册:
《口技》(林嗣环)
一、解释加点的词答案
1、京口有善口技者擅长
2、会宾客大宴会:
适逢。
宴:
举行宴会
3、施八尺屏障设置:
安放
4、少顷少顷:
一会儿
5、但闻屏障中抚尺一下但:
只闻:
听见
6、其夫呓语呓语:
说梦话
7、满坐寂然“坐”同“座”
8、妇抚儿乳抚:
抚摸。
乳:
喂奶
9、众妙毕备毕:
全
10、宾客意少舒,稍稍正坐意:
心情。
少:
稍微。
舒:
松弛。
稍稍:
渐渐
11、中间力拉崩倒之声间:
夹杂
12、虽人有百手虽:
即使
13、不能名其一处也名:
说出
14、两股战战,几欲先走股:
大腿。
走:
跑
15、群响毕绝毕:
全。
绝:
尽、消失
二、翻译下列各句答案
1、虽人有百口,口有百舌,
不能名其一处出。
即使一个人有上百张嘴,每张嘴里有上百条舌头,也不能说出其中的一个地方来啊。
于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
在这种情况下,客人们没有不吓得变了脸色,离开座位,捋起衣袖露出手臂,两条大腿哆嗦打抖,几乎想要抢先跑掉。
三、回答以下问题答案
1、归纳文章的主旨通过描写一场精彩的口技表演,展示赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。
2、文多处描述听众的反应,
这些描述有什么效果?
课文三次描述听众的反应:
一是“满座宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝”。
“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神,被深深吸引,惟恐有所遗漏;“微笑”,表示宾客对表演心领神会,感到满意;“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。
二是“宾客意少舒,稍稍正坐”。
“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。
“稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意思,细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。
三是“宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走”。
写宾客惊慌欲逃的神态、动作,说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界。
这三处侧面描写,层层深入,生动细腻地刻画出听众的心理变化过程,表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果,从而烘托了口技表演者技艺的高超。
3《桃花源记》(陶渊明)
一、词语解释。
1、缘溪行,忘路之远近。
缘:
沿着。
2、芳草鲜美,落英缤纷。
鲜美:
鲜艳美丽。
落英:
落花。
3、甚异之。
异:
对……感到诧异。
4、豁然开朗。
豁然:
开阔的样子。
5、屋舍俨然,有良田美池、桑竹之属。
俨然:
整齐的样子。
属:
类
6、阡陌交通,鸡犬相闻。
交通:
交错相通。
7、黄发垂髫并怡然自乐。
怡然:
喜悦的样子。
8、问所从来,具答之。
具:
详尽。
9、率妻子邑人来此绝境。
妻子:
妻子儿女。
绝境:
与世隔绝的地方。
10、处处志之。
志:
作标记。
11、寻向所志。
寻:
寻找。
向:
先前(的)。
志:
标记。
12、闻之,欣然规往。
欣然:
高兴的样子。
规:
计划。
13、寻病终,后遂无问津者,寻:
随即,不久。
津:
渡口。
二、翻译
1、芳草鲜美,落英缤纷。
翻译:
芳香的野草鲜艳美丽,落花到处都是。
2、土地平旷,屋舍俨然。
翻译:
土地平坦开阔,房屋整整齐齐。
3、土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
翻译:
土地平坦开阔,房屋整整齐齐,有肥沃的田地,美丽的池塘和桑树竹子之类。
4、阡陌交通,鸡犬相闻。
翻译:
田间小路交错相通,村落间能听见鸡狗叫的声音。
5、男女衣着,悉如外人。
翻译:
男女穿戴,完全与桃花源外的人一样。
6.黄发垂髫,并怡然自乐。
翻译:
老人小孩都充满喜悦之情。
7、率妻子邑人来此绝境。
翻译:
带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方
8、问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
翻译:
(他们)问起现在是什么朝代,竟然不知道汉朝,更不必说魏晋了。
9、此人一一为具言所闻。
翻译:
这个人详细的介绍了自已所听到的事。
10、此中人语云:
“不足为外人道了。
”翻译:
这里的人告诉他说:
“这里的情况不值得对外边的人说啊。
”
11、寻向所志,遂迷,不复得路。
翻译:
寻找以前做的标记,竟迷失了方向,再也没找不到路。
12、后遂无问津者。
翻译:
此后就再也没有探访的人了。
三、回答下列问题:
1、陶渊明的《桃花源记》:
表现了渔人是在迷路的情况下偶然发现桃花源的几个句子。
是:
缘溪行,忘路之远近。
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之;复前行,欲穷其林。
2、写出文中描写桃花林自然景色的语句是:
夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
3、写出描写挑花源中人们和平劳动、幸福生活的语句(用原文)是:
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通……并怡然自乐。
4、文中是什么吸引渔人"欲穷其林"的?
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
5、本文虚构了一个理想的社会,从总体上描绘了这一世外桃源生活图景的是:
土地平旷,屋舍铲然,有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻,其中往来种作,男女衣著,悉如外人。
黄发垂髻
6、描写桃花源生活环境的句子是(用原文):
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。
7、文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况(或:
描写挑花源人精神状态)的句子:
黄发垂髻。
并怡然自乐。
8、本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有:
a.便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
b.馀人各复廷至其家,皆出酒食。
9、表现“村人”都来关心渔人的句子是?
村中闻有此人,咸来问讯。
10、表现渔人背信弃义的句子是:
诣太守,说如此。
11、说桃花源人来桃花源的原因句子是:
先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。
12、文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面?
生活幸福;民风淳朴。
13、本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会?
目的是什么?
答:
寻向所志,遂迷,不复得路;未果,寻病终。
虚构目的:
描绘无剥削、压迫,自食其力和平宁静,人人自得其乐的社会,与当时的黑暗社会形成鲜明对比,表达了作者不满当时现实,对当时黑暗社会的批判,客观上反映了广大人民对美好生活河理想社会的向往与追求。
14、本文“此人一一为具言所闻,皆叹惋。
”桃花源人为何叹惋不已,“皆叹惋”的内容又是什么?
答:
问今何世,乃不知有汉,无论魏晋。
“皆叹惋”的内容是①世界变化大。
②时间过得快。
③外面得世界战争频繁,依然黑暗腐朽。
④庆幸自己得社会和平安定。
15、由“初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
”你能从中联想到那些人生启示?
围绕“在人生的道路上,要有所作为,必须经历一些艰难苦难”回答即可。
16、作者为什么写刘子骥寻访桃花源“未果”?
表明桃花源可望而不可即,给桃花源增添奇异色彩,也表明桃花源在现实生活中的不存在,隐含作者无力改变社会现实的无奈。
17、渔人是一个怎样的人,写渔人有怎样的作用?
答案:
渔人是一个背信弃义、不守承诺的人。
写渔人的作用:
一方面与桃花源中的淳朴好客形成鲜明对比,加深人们对桃花源外社会的认识,突出了桃花源是理想的社会。
另一方面,本文以渔人进出桃花源的行踪为线索,写渔人是组织材料的需要。
18、你如何看待桃花源人避难于桃花源,不复出焉的行为的?
桃花源人在当时是很幸运的,躲避祸患,生活安定,但从积极意义上来讲,躲避不是永久的,应该起来抗争。
(谈自己的想法即可)
19、作者笔下的桃花源具有怎样的特点?
(作者追求的是怎样的生活?
)环境优美、生活幸福、民风淳朴,无剥削、压迫,自食其力和平宁静,人人自得其乐的理想社会。
20、出自本文的有些成语一直沿用至今,请写出来并解释。
世外桃源:
原指理想中的生活安乐而环境幽美的世界,现在用以比喻一种空想的脱离现实斗争的地方。
豁然开朗:
一下子现出开阔明朗的境界。
形容有狭窄阴暗突然变为开阔明亮,也比喻心里突然悟出道理而感觉明朗。
(与“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”意境相似的成语。
)
无人问津:
没有人来问渡口了,比喻没有人再来尝试或过问。
落英缤纷:
鲜花纷纷飘落,形容春天美好的景色,也指花儿凋谢的暮春天气。
21、怎样看待陶渊明笔下的理想社会?
它与当时的黑暗社会形成鲜明对比,是作者不满当时现实的一种精神寄托,是对当时黑暗社会的批判,客观上反映了广大人民的愿望,是有一定的积极意义;但它又有原始共耕的痕迹,有一定的复古倾向,在阶级社会中也只能是一种幻想,是不可能实现的。
4、《三峡》(郦道元北魏著名地理学家、散文家)
1、文学常识:
作者:
郦道元,北魏著名地理学家、散文家。
《三峡》一文出自《水经注》,这是记叙我国古代水道的一部地理书。
三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
2、重点字词:
自三峡七百里中:
在略无阙处:
完全没有。
略:
完全、全部//同“缺”空缺。
重岩叠嶂:
直立像屏障的山峰。
自非亭午夜分:
如果//正午//半夜 曦月:
日月。
曦,日光,这里指太阳。
至于夏水襄陵:
到//漫上山陵。
襄,上。
沿溯阻绝:
沿,顺流而下。
溯,逆流而上。
或王命急宣:
有//宣布,传播。
虽乘奔御风不以疾也:
即使//指奔驰的快马//不如素湍绿潭:
湍,急流的水//潭,深绝巘多生怪柏:
巘山峰飞漱其间:
这里是冲刷的意思。
良:
的确,实在。
清荣峻茂:
江水清澈,两岸山峰高峻,山上草木茂盛。
晴初霜旦:
早晨。
林寒涧肃:
寂静。
属引凄异:
属,(zhǔ)连续。
//引:
延长。
空谷传响:
空旷的山谷里传来回声。
哀转久绝:
悲哀婉转,很长时间才消失。
绝:
消失。
奔:
飞奔的马。
湍:
急流。
三声:
几声。
三,这里不是确数属:
属引凄异(连接)有良田美池桑竹之属(类)属予作文以记之(嘱咐)。
绝:
久绝(消失)。
绝巘(山峰):
极阻绝:
断自三峡……(在)自非……(如果)
通假字:
阙;同“缺”,
3.、理解性背诵:
(1)写山连绵不断(长)的句子:
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处
(2)写山高峻的句子:
重岩叠嶂,隐天蔽日。
从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句:
自非亭午夜分不见曦月。
(3)写水势凶险的句子:
夏水襄陵,沿溯阻绝。
(4)写水流湍急(水流急速)的句子:
朝发白帝,暮到江陵
(5)写春冬三峡水的特点的句子:
素湍绿潭,回清倒影。
(6)表现秋季凄清萧瑟的句子是:
林寒涧肃,高猿长啸,属引凄异空谷传响,哀转久绝
(7)引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是:
“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
”(引用渔歌作用:
进一步突出三峡山高水长的特点,同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛,也暗含对劳动人民的同情。
)
4.结构。
文章先总写三峡地貌,(总写)(第一段),再写三峡四季壮丽景色,(分写)(第二段)
5、文章表现作者怎样的思想感情:
表现作者对祖国山水的热爱之情。
6.运用:
(1)2003年6月,世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象,郦道元所描述的昔日渔者歌曰“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
”的三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。
(2)由李白的“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
”这一诗句,你想到《三峡》中与此意境相同的句子是:
朝发白帝,暮到江陵。
7.探讨:
①文章为何先写夏而后写春冬、秋,春冬为何放在一起写?
作为三峡景色中最具有特色的是“山和水”,而其中最具魅力的三峡夏天迅猛、凶险的江水,所以先写夏天景色,后写春冬的明丽多姿,最后写秋天的悲凉之景。
这也符合读者情感认知的顺序。
可见写景顺序的选择,是根据内容和读者认识而定的。
②文章第一段写山,第二段写水,这样安排的目的是什么?
(写山的特点,为写水设置了条件或为下文作铺垫,山高水的落差大,水速自然急速。
)
抓住特点描写三峡的四季之景:
夏季的景色——水流湍急;春冬景色——清荣峻茂;三峡的秋天——寂静、凄凉。
③结合文章内容,用一句话概括三峡的景色特点:
雄奇险峻,清幽秀丽。
④合写春冬的目的在于:
展现风平浪静时节三峡的山光水色、清幽宜人的景物特点。
⑤作者描写了春冬之时的八种景物是素湍、绿潭、回清、倒影、绝巘、怪柏、悬泉、瀑布。
8、欣赏:
(1)你喜欢文中那一点?
说出喜欢的原因。
如;用词精当,趣;表愉快心情。
或引用渔歌起反衬作用。
(2)本文语言精致、洗炼,用语俏丽贴切,选一点分析。
(如:
描写三峡深秋清幽静寂,说明人们感伤程度。
如:
描写三峡春冬时,因急流险滩,雪浪飞溅,故以“素”字修饰“湍”,因潭水澄碧,深沉宁静,故以“绿”字修饰“潭”字。
“飞漱其间”的“飞”字。
答:
“飞”形象一写出了瀑布从天而降,落下深谷的气势。
)
9.回答以下问题
①作者从哪些方面描写三峡自然景观?
作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。
先写“山”后写“水”写“山”,突出连绵不断,遮天蔽日的特点;写“水”,描绘出不同季节的不同景象。
②作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的?
答:
夏天,写了因水大而形成的险阻和江流的迅急,突出江水凶险和疾速的特点。
春冬之时,水退潭清,景色秀丽,突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀,秋季的景色清冷寂静,水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清,渲染了秋天的萧瑟气氛。
③文章结尾引用了渔者的歌词,有什么作用?
答:
衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景,渲染萧瑟的气氛。
10.开放性试题
①三峡适合修建水力发电站,也可以从本文找出两个理由。
请用自己的语言概括,并写出文中印证理由的原句。
理由1:
水流急(或速度快或水势迅猛或水流湍急等相同意思均可)原句:
朝发白帝,暮到江陵(或虽乘奔御风不以疾也)理由2:
落差大(意思相同即可)原句:
悬泉瀑布,飞漱其间
②阅读下面这首诗,你能说出它和本文之间的某些联系吗?
早发白帝城李白
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光,前者是诗,后者是游记散文。
文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证,都表现了夏天三峡水流速度极快;文章第四段与诗的第三句相对应,都是写连续不断的猿啼;文章第一段则和诗中的“万重山”相应。
③古诗文中描写三峡的名句还有哪些?
①即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
――杜甫②朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还――李白③夜发青溪向三峡,思君不见下渝州。
――李白
5《陋室铭》(刘禹锡)
一、解释加点词的含义
1、有仙则名。
……有龙则灵。
名:
出名。
灵:
成为灵异的水。
2、斯是陋室,惟吾德馨。
斯:
这。
惟:
只。
德馨:
美好的品德。
馨,香气,这里指品德高尚。
3、.调素琴:
调:
调弄,这里指弹(琴)。
4、无丝竹之乱耳。
丝竹:
这里指奏乐的声音。
乱:
使……乱。
5、无案牍之劳形。
案牍:
案,文书,案卷。
牍,公文。
案牍是官府的文书。
劳形:
使身体劳累。
形,形体、身体。
二、翻译
1、无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
翻译:
没有嘈杂的音乐扰乱两耳,没有官府的公文劳累身心。