教育行政学练习题库及答案.docx
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教育行政学练习题库及答案
《教诲行政学》练习题库本科
一、单项选取题
1.最早出版单独教诲行政学著作及其作者是（B）
A.《行政学》施泰因 B.《学校行政》佩恩
C.《美国教诲行政》达顿、斯奈登 D.《教诲行政学》林文达
2.国内唐朝时期全国最高教诲行政管理机构是（C）
A.崇文馆B.太学C.国子监D.弘文馆
3.世界各国教诲行政可以划分为两类，一类是指引型，另一类是（D）
A.筹划型职能…………B.服务型职能……C.经营型职能D.监督型职能
4.教诲管理机构改革核心是（C）
A.统一………B.效能……C.精简………D.分工
5.国内颁布《中华人民共和国教诲法》时间是（A）
A.1995B.1993C.1996D.1999
6.教诲预测原理涉及延续性原理、因果性原理和（C）
A.逻辑性原理B.有效性原理C.相似性原理D.有关性原理
7.教诲财务行政主线任务是（A）
A.合理地安排和使用教诲经费B.监控教诲经费合法使用
C.监控其她教诲资源有效使用D.筹措教诲经费及其她教诲资源
8.当前国内教诲行政机关工作人员实行是（B）
A.任命制B.公务员制C.聘请制D.选派制
9.教诲督导有三大职能，即沟通评价职能、检查督促职能和（D）
A.决策职能B.改进职能C.规划职能D.指引推广职能
10.下列与对教诲行政工作人员惩处方式不符是（C）
A.警告B.记过C.罚款D.降级
11.下列表述中不符合教诲人事行政基本原则是（C）
A.量才合用B.选贤任能C.因人设岗D.合理流动
12.校园、校舍新建扩建费属于（A）
A.教诲基本建设费B.公用经费C.人员经费D.交通费
13.教诲行政征询三大特性是独立性、自由性及（D）
A.专业性B.强制性C.求实性D.科学性
14.教诲评价功能涉及导向功能、勉励功能和（C）
A.启发功能B.检查功能C.改进功能D.发展功能
15.西方教诲行政学两大理论源流是德国行政学和（A）
A.美国行政学……B.法国行政学……C.英国行政学D.日本行政学
16.国内古代奴隶社会教诲行政特点是学在官府、官师不分和（B）
A.政教分离……B.政教合一C.注重教诲政策D.形成选士制度
17.世界各国教诲行政可以划分为两类，一类是监督型职能；另一类是（B）
A.筹划型职能………B.指引型职能C.经营型职能………D.服务型职能
18.国内教诲法规体系中母法是（C）
A.宪法B.教诲行政法………C.教诲基本法D.义务教诲法
19.教诲机构中教诲实行机构重要指（D）
A.各级各类教诲行政机构B.学校内管理机构
C.教诲管理机构D.各级各类学校
20.在国内，教诲政策制定主体是（A）
A.国家B.教诲行政机构………C.执政党D.学校
21.教诲行政人员选拔与任用原则是（D）
A.革命化B.年轻化………C.专业化和知识化D.以上三项都是
22.按照统一原则，公开向社会招聘教诲行政人员制度是（C）
A.委任制B.考任制………C.聘请制D.选举制
23.教诲人事行政对象是教诲人员，教诲人员指（D）
A.教诲行政人员B.教师…………C.学生D.教诲行政人员和教师
24.教诲人事行政制度中规定最高惩罚形式是（C）
A.罢免B.记过………C.开除D.降级
25.教诲经费由两某些构成，一某些是教诲基本建设费；另一某些为（A）
A.教诲事业费B.交通费………C.医疗保险费D.差旅补贴费
26.当前国内选拔任用教师实行是（C）
A.委任制B.公务员制………C.资格认证制度D.选派制
27.教诲督导有三大职能，即沟通评价职能、检查督促职能和（D）
A.决策职能B.改进职能……C.规划职能D.指引推广职能
28.教诲行政领导干部获得良好素质唯一途径是（A）
A.加强修养B.参加培训……C.开展批评与自我批评D.依托群众监督
29.以最早提出教诲行政问题为标志，教诲行政产生时间是（C）
A.19世纪初B.19世纪中期…………C.19世纪末D.20世纪初
30.美国学者佩恩于1875年出版世界上第一本教诲行政方面著作是（A）
A.《学校行政》B.《公立学校行政》…………C.《教诲行政》D.《学校行政人个关系论》
31.国内开始注重教诲政策在国家管理教诲中作用时期是（C）
A.奴隶社会时期………B.封建社会时期C.清末时期D.民国时期
32.在教诲行政上实行中央集权最典型国家是（B）
A.英国B.法国…….C.美国D.德国
33.依照国内国情,抱负教诲管理职能模式是（C）
A.监督型B.指引型…C.“指引—监督型”D.服务型
34.国内现阶段教诲方针是（D）
A．“教诲必要为社会主义当代化建设服务，必要与生产劳动相结合。
”
B.“培养德、智、体等方面全面发展建设者和接班人。
”
C.“教诲为无产阶级政治服务，教诲与生产劳动相结合，使受教诲者在德育、智育、体育几种方面都得到发展，成为有社会主义觉悟有文化劳动者。
”
D.“教诲必要为社会主义当代化建设服务，必要与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展建设者和接班人。
”
35.对教诲事业将来一定期期发展规划出一种抱负前景，提出一种奋斗目的，并制定出相应实行规定和办法。
这属于（A）
A.长期规划B.短期规划…………C.中期规划D.中长期规划
36.通过一定考试择优录取教诲行政人员制度是（B）
A.委任制B.考任制,………C.聘请制D.选举制
37.教诲行政机关管理就是（B）
A.教诲行政体制管理B.教诲行政机关“办公室”管理
C.教诲行政机关环境管理……D.教诲行政机关人事管理
38.下列四项中不属于教诲人事行政原则是（D）
A.选贤任能原则B.量才合用原则
C.职、责、权、利统一原则D.因人设岗原则
39.教诲事业费按用途，可分为人员经费和（C）
A.公用经费B.教诲基本建设费…………C.设备购买费D.教诲附加费
40.教诲人事行政考核办法，可采用普通人事考核办法。
下列不属于惯用人事考核办法是（A）
A.领导者臆断考核法B.工作原则法…………C.时间法D.代表人物比较法
二、名词解释
1．教诲行政：
指国家对教诲管理。
从教诲行政机关而言，重要指教诲行政机关活动；从教诲行政层次而言，它既指中央教诲行政，也指地方教诲行政；从教诲行政范畴而言，大到方针政策法规和教诲体制构建，小到详细规章制度及其实行都应涉及在教诲行政中。
2．教诲政策：
是国家政策体系一种分支，是国家完毕一定历史时期任务所拟定教诲工作方针、方略和行动准则。
3．教诲人事行政：
指国家各级教诲行政部门依照国家人事政策，对教诲行政干部和教职工选拔、任用、培训、考核、工资、奖惩、福利、退休等事宜进行管理活动。
4．教诲行政领导：
是教诲领导者充分行使自己权利和承担责任，并为下属提供优质服务，从而促使下属及成员实现教诲目的完毕教诲任务活动。
5．教诲行政效能：
是教诲行政效率与效益统一，它是效率和效益乘积，用公式表达为：
教诲行政效能=效率ｘ效益。
6．教诲行政决策：
是教诲部门领导，为实现教诲目的，通过使用专家智囊，在运用科学办法充分分析基本上，从若干预选方案中选取满意方案过程。
7．教诲方针：
是教诲政策最高体现形式，是国家或政党对一定历史阶段教诲事业发展总方向规定，是教诲基本政策总概括性。
8．教诲法规：
是关于教诲方面法令、条例、规则、规章等规范性文献总称，是对人们教诲行为具备法律约束力行为规则综合。
9．教诲财务行政：
教诲财务行政含义涉及两方面，一方面是指国家各级教诲行政部门管理教诲经费方略、程序和办法，它涉及预算、会计、决算、审计全过程。
另一方面是指各级教诲行政机关为完毕工作任务，对其所需要国家预算资金，进行领拨、分派、使用管理活动。
10．教诲督导：
是指教诲督导机构和督学人员，根据国家教诲方针、政策、法规和督导原则与规定，按照一定程序和办法，对下级政府及教诲行政部门和学校工作，进行有目、有筹划监督、评估和指引，并向关于部门反馈信息，提出建议，为政府教诲决策提供根据教诲管理活动。
11．教诲行政组织机构：
是依法建立国家公务机构，是为教诲提供公共服务社会单位。
广义教诲行政组织机构涉及国家政权、企事业、学校和社会教诲行政组织机构。
狭义教诲行政组织机构专指国家各级政府机构中管理教诲事务机关。
12．地方分权制国家教诲行政：
是指教诲事业为地方公共事业，地方自主权居于统治地位，中央将教诲行政权力划分给地方政府，地方教诲行政机关在其管辖范畴内，具备独立行使教诲行政管理权力，中央教诲行政机关则重要发挥指引、监督和辅助作用。
13．教诲预测：
是运用当代预测技术和办法，对一种国家或地区政治、经济、文化、政策、群众心理以及教诲自身发展前景进行综合分析，从而为教诲规划提供根据一种办法。
14.教诲领导干部素质：
是指教诲领导者在先天遗传基本上，通过后天实践活动而形成影响领导者生存和发展基本品质，涉及政治思想品德素质、组织管理素质、科学知识素质和健康身体素质。
15.中央集权制国家教诲行政：
是指中央政府对全国教诲事业有完全决策、指挥和监控权力，地方政府重要是根据中央所颁布教诲政策、法令和批示来实行各项教诲方针政策、教诲规划和指令。
16.教诲法制建设：
是指教诲法律制度建设，教诲法律制度涉及四个方面制度，即教诲立法制度、教诲执法制度、教诲守法制度和教诲法规实行监督制度。
三、简答题
1．中央集权制国家教诲行政重要特点是：
（1）在中央与地方关系上，强调以中央为主，地方为辅；（2分）
（2）在政府与学校关系上，学校依赖于政府；（2分）
（3）在管理方式及管理行为上，注重用行政、筹划手段对教诲进行直接干预和严格控制。
（2分）
2．
（1）教诲规划是以社会劳动力再生产这一问题为主轴，有预见地控制各级各类教诲构造，发展规模和速度，使教诲发展与国民经济和社会发展之间保持相对平衡一种办法。
（3分）
（2）教诲规划特性有多指标性（1分）、长期性（1分）和不拟定性（1分）。
[评分参照]对的表述教诲规划含义给3分，教诲规划特点每个1分，共3分。
3．
（1）唯实原则。
有效教诲行政决策必要以事实为基本。
（1分）
（2）动态原则。
决策是一种动态过程，诸多决策是在实行过程中不断修正和完善。
（1分）
（3）集思原则。
决策者应集思广益，多听取意见，从谏如流。
（1分）
（4）自省原则。
决策者应当对的对待自己，由于每个人知识及能力总是有限。
（1分）
（5）反馈原则。
决策付诸实行后，要随时检查、验证、贯彻。
（1分）
（6）效益原则。
在决策过程中，要力求节约人力、物力、财力和时间，同步还要注意决策经济和社会效益，以便决策获得最大、最佳效果。
（1分）
4．
（1）国家各级政府教诲财政拨款；（1分）
（2）家庭承担教诲费用；（1分）
（3）学校勤工俭学和社会服务收入；（1分）
（4）企事业办学投资；（1分）
（5）集资和捐资；（1分）
（6）金融、借贷手段运用。
（1分）
5．地方分权制国家教诲行政重要特点是：
（1）在中央与地方关系上，强调以地方为主，中央为辅；（2分）
（2）在政府与学校关系上，强调政校分开，学校可以面向社会依法自主办学；（2分）
（3）在管理方式上，不主张对教诲进行严格控制和直接干预，而主张以指引服务方式对教诲进行管理。
（2分）
6．
（1）延续性原理，即对教诲发展过去、当前与将来延续状态反映；（2分）
（2）因果性原理，即对教诲现象之间互相作用，互相制约关系反映；（2分）
（3）相似形原理，即对教诲现象发展过程雷同性反映。
（2分）
7．
（1）健全规章、依法办事；（1分）
（2）从实际出发，量入为出；（1分）
（3）面向基层，服务教学；（1分）
（4）勤俭办学，讲求效益；（1分）
（5）经济公开，民主管理。
（1分）
8．
（1）发挥教诲行政机构整体功能；（2分）
（2）建立起完整教诲行政程序体系；（2分）
（3）提高教诲行政人员素质。
（2分）
9．教诲规划内容普通涉及三个方面：
（1）教诲发展战略目的和实现此目的指引方针；（2分）
（2）各级各类教诲事业发展详细规划；（2分）
（3）教诲规划实行重要办法。
（2分）
10．
（1）国内教诲经费管理中存在问题：
从经费来源看，教诲经费在国民经济中有了分派比例，但缺少法律保证；教诲经费来源渠道教单一，尚未形成较为稳定多渠道集资办学格局。
（1分）从经费分派来看：
现行教诲经费管理体制尚有待于进一步改革；教诲基本建设费和教诲事业费分派不合理，教诲事业费中人员经费和公用经费分派不合理。
（1分）
（2）解决国内教诲经费问题合理对策重要有：
建立新教诲经费来源机制，采用多渠道办法筹措资金；（1分）采用切实办法保证教诲经费有较大幅度增长；（1分）合理分派教诲经费；（1分）进一步加强教诲资金管理，理顺教诲经费管理体制。
（1分）
11．
（1）方向性原则。
（1分）
（2）科学性原则。
（1分）
（3）全析性原则。
（1分）
（4）可比性原则。
（1分）
（5）民主性原则。
（1分）
（6）客观性原则。
（1分）
12．
（1）加强学习；（2分）
（2）加强实践锻炼；（2分）
（3）经常进行自我反省；（2分）
四、阐述题
1．国内教诲行政体制改革基本思路是要解决好五个方面关系：
（1）中央办学与地方办学关系。
（2分）
（2）政府办学与社会力量办学关系。
（2分）
（3）政府与教诲行政部门关系。
核心是要明确教诲行政部门性质，确立它在政府中应有地位，充分发挥其管理教诲综合职能部门作用。
（2分）
（4）教诲行政部门之间关系。
一是要解决好平行教诲行政部门关系；二是调节好垂直教诲行政部门之间关系。
（2分）
（5）政府与学校关系。
重要指解决好集权与分权关系，其核心是简政放权，增长学校自身活力，扩大学校办学自主权。
（2分）
2．
（1）教诲领导干部素质涉及：
①政治思想品德方面素质；（1分）
②组织管理方面素质；（1分）
③科学知识素质；（1分）
④健康身心素质；（1分）
（2）领导干部获得良好素质途径是提高修养，提高修养详细办法有：
①注意学习；（2分）
②加强实践锻炼；（2分）
③经常进行自我反省。
（2分）
3．
（1）明确领导体制；（2分）
（2）理顺执行体制；（2分）
（3）加强征询体制；（2分）
（4）改进监督反馈体制。
（2分）
4．
（1）教诲行政领导艺术指建立在一定知识经验基本上非规范化给人以美感领导技能。
（2分）
（2）领导者艺术涉及领导者“三技”和“七艺”。
“三技”是指：
观念技术即领导者战略观念及管理哲学思想（1分）；人文技术即与人共事，解决人际关系能力（1分）；操作技术即本行业、本岗位所需具备专业技能（1分）。
“七艺”是指：
用权艺术（1分）；用人艺术（1分）；用财艺术（1分）；用计艺术（1分）；用时艺术（1分）；交往艺术（1分）；演讲艺术（1分）。
5．国内学校教诲体制改革基本思路是要是要对的出来好各级各类学校教
育之间关系。
基本思路为：
（1）注重学前教诲，发展终身教诲；（2分）
（2）加强基本教诲；（2分）
（3）大力发展职业技术教诲；（2分）
（4）稳步发展高等教诲。
（2分）
6．提高教师培训实效，必要做好如下工作：
（1）建立和健全各级教师培训组织机构，明确各自所肩负任务。
（3分）
（2）要建立和完善教师培训管理制度。
第一，认真执行统一教学筹划；第二，健全考核制度；第三，抓好经常性培训工作。
（3分）
（3）妥善安排教师培训内容和方式。
在职进修教师培训内容涉及文化专业知识，教诲理论知识和政治理论知识三方面。
教师进修内容和顺序编排，要注意针对教师文化、业务水平现状从实际出发，分类指引，区别对待。
（3分）
7.
（1）国内建国初期照搬前苏联监督模式经验教训；（2分）
（2）美国式指引型教诲管理职能模式在国内也是行不通；（2分）
（3）就世界范畴看，虽然发达国家典型教诲管理职能模式是监督型或指引型，但随着社会发展，两种职能都在向着自己相反方向发展，即浮现指引型和监督型相融合趋势；
（4）依照国内国情现状，教诲管理只能实行“指引—监督”型智能模式，即以指引性筹划为主，指令性筹划为辅；以指引服务为主，经营为辅；以法律监督为主，以行政监督为辅职能类型。
（2分）
8．
（1）国内教诲经费管理中存在问题：
从经费来源看，教诲经费在国民经济中有了分派比例，但缺少法律保证；教诲经费来源渠道教单一，尚未形成较为稳定多渠道集资办学格局。
（2分）从经费分派来看：
现行教诲经费管理体制尚有待于进一步改革；教诲基本建设费和教诲事业费分派不合理，教诲事业费中人员经费和公用经费分派不合理。
（2分）
（2）解决国内教诲经费问题合理对策重要有：
建立新教诲经费来源机制，采用多渠道办法筹措资金；（1分）采用切实办法保证教诲经费有较大幅度增长；（1分）合理分派教诲经费；（1分）进一步加强教诲资金管理，理顺教诲经费管理体制。
（1分）
五、案例分析
1.
（1）教师培训效率不高现象在现实中的确普遍存在，这种现象严重影响了教师们学习，不利于教师培训工作展开。
（2分）
（2）提高教师培训实效，必要做好如下工作：
①建立和健全各级教师培训组织机构，明确各自所肩负任务。
（2分）
②要建立和完善教师培训管理制度。
第一，认真执行统一教学筹划；第二，健全考核制度；第三，抓好经常性培训工作。
（2分）
③妥善安排教师培训内容和方式。
在职进修教师培训内容涉及文化专业知识，教诲理论知识和政治理论知识三方面。
教师进修内容和顺序编排，要注意针对教师文化、业务水平现状从实际出发，分类指引，区别对待。
（2分）
2.
（1）在教诲行政机构改革中的确存在有诸多不符和教诲人事原则现象，阻碍了改革进程，导致诸多不利影响。
（2分）
（2）深化教诲人事改革应当遵循如下四项原则：
①选贤任能原则。
选贤任能是依照德才兼备原则，选拔任用人才。
（2分）
②量才合用原则。
依照每个人特长和能力，志向和条件，做到才以致用，各得其所，各尽其才。
（2分）
③职、责、权、利统一原则。
用人必要同步委以职务，明确承担责任，授以相应权力，给以应得报酬。
（2分）
④合理流动原则。
在教诲人事行政中要充分挖掘人才，合理调配人才和高效使用人才，使人才干在适当环境中成长和发挥作用。
（2分）
3.
（1）为了适应教诲改革需要，教诲行政部门采用必要办法吸引高学历人才是必要，但将研究生生一律安排到重点中学担任副校长或校长助理值得考虑。
由于校长和教师有着不同规定，能当好教师，不一定就可以当一种好校长。
并且人事安排原则讲求德才兼备，这并不等于高学历。
（3分）
（2）领导干部安排特别讲究构造。
只有知识、智能、专业、素质、年龄构造合理组合，才会有领导高效能。
从这一观点看，将担任普通中学校长年龄规定在45岁如下，显然并不当当。
领导集体年龄构造主张是老、中、青结合。
（4分）
（3）当前，随着学生高峰期过去，教师逐渐浮现了过剩现象。
采用办法精减教师队伍是必要。
但仅从年龄一种角度考虑是不合理、不全面。
由于这必然会导致相称一某些有水平教师提前流失，并且女教师一律45岁、男教师一律50岁退休规定，缩短了教师服务期，这对培养高层次人才无疑是一种极大挥霍。
教师队伍精减应采用综合或弹性原则。
（3分）
4.
（1）教诲领导干部素质涉及：
①政治思想品德方面素质；（1分）
②组织管理方面素质；（1分）
③科学知识素质；（1分）
④健康身心素质；（1分）
（2）领导干部获得良好素质途径是提高修养，提高修养详细办法有：
①注意学习；（1分）
②加强实践锻炼；（1分）
③经常进行自我反省。
（1分）
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