五年级下册语文基础训练.docx
《五年级下册语文基础训练.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册语文基础训练.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
五年级下册语文基础训练
五年级下册语文基础训练
2018-2019学年甘肃省定西市临洮县雨洒小学五年级（上）期末语文试卷
一、基础知识．（共35分）
1．（8分）看拼音写词语。
yóuyù
fēnfù
dànshēng
fēijiàn
yǒngwāngzhíqián
dàgōngwúsī
2．（3分）给带点的字选择正确读音打“√”
玷污（diànzhàn）
擎着（zhíqíng）
供给（gōnggòng）
龟裂（guījūn）
处理（chǔchù）
窃续（qìqiè）
二、选择题（共1小题，每小题2分，满分2分）
3．（2分）下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）
A．幽芳漂泊慈详能书善画
B．灵魄欺凌境遇风欺雪压
C．离别品格哀老顶天立地
D．唯独骨气所谓低头折节
三、解答题
4．（6分）把下列词语补充完整，并用其中的两个写一段话。
世 双
钉 铁
大雨
书 画
前 后
众志
5．（4分）给加点字选择正确的解释。
熟：
A、食物加热到可以食用的程度；B、记、认得很清楚，说背的很流利；
C、指植物的果实已经长成；D、常见，常来往，彼此很了解。
（1）对好词好句，我已背得很熟。
（2）我们两家是邻居，我们都是熟人。
（3）夹生的东西不能食，要煮熟，才不会染病。
（4）这桃子已经熟了，可以摘来吃了。
6．（8分）按要求改写句子。
①黑暗吞没了天边的最后一丝亮光。
（改为“被”句）
改：
②对这种坏人坏事，我们不能不闻不问。
（改成反问句）
改：
③妹妹上学。
（扩写句子）
扩写：
④警卫员端端正正地向毛主席敬礼，（缩写句子）
缩写：
⑤秋天里，一群蝉儿聚在一起举行一场动听的演唱会。
（仿写拟人句）
仿写：
⑥爷爷经常回忆过去有趣的往事。
（修改病句）
⑦同学们都认真讨论和倾听了校长的报告。
（修改病句）
⑧父亲对儿子说：
“不论发生什么，我总会跟你在一起！
”（改为转述句）
7．（4分）按课文内容填空。
①读书有三到：
、 、 。
②春风又绿江南岸， 。
③ ，何须马革裹尸还。
④这庄严的宣告，这雄伟的声音指的是 。
二、阅读（35分）
8．（5分）默写《秋思》，并写出后两句诗句的意思。
9．（14分）阅读《落花生》片段，按要求做题。
①父亲说：
“花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”
②我们都说是，母亲也点点头。
③父亲接下去说：
“ 你们要像花生，它 不好看， 很有用。
”
④我说：
“那么，人要做有用的人，不要做 讲体面， 对别人没有好处的人。
”
⑤父亲说：
“对。
这是我对你们的希望。
”
⑥我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
（1）在文中 里填上适当的关联词。
（2）选段①中父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，说明花生没有桃子、石榴、苹果的 ，却具有内在的可贵之处：
。
（3）父亲对“我”的希望是什么？
请用波浪线画下来。
（4）结合上下文，说说你对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”这句话的理解。
（5）文章采用 的写法，借落花生来赞美那些在平凡的工岗位上 的普通劳动者，在生活中、我们身边像落花生一样的人有 。
（至少两个）
（6）为什么“父亲的话深深地印在我的心上”
10．（16分）阅读理解。
风筝
在我童年的梦里，飞得最高的就是风筝。
地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。
这些在天空中飞着的，都是我们精心造出来的理想的翅膀啊！
每个人的理想不一样，每个人扎出来的风筝也不一样。
你看，那个样子像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带的风筝就是我的，因为我长大了想当海军。
此刻，我的眼睛似乎已在那被线牵着的高高的帽檐下，看见了无边的大海和波浪的花纹……那个飞机风筝是强强的，他想当飞行员都快想疯了。
可现在的纸飞机却吃不住这个小胖子的体重，他只好把自己最威武的一张照片贴在风筝飞机驾驶舱的位置上。
瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当一个昆虫学家。
哟，那边张牙舞爪地飞来了一只大蜈蚣，这一定是调皮蛋小狗子的，这家伙，在地上欺负人不算，到天上还要逞霸道！
于是我的水兵帽和强强的歼击机立即出击，唉，威力巨大的歼击机竟和一条蜈蚣同归于尽﹣缠在一起摔了下来。
我心爱的水兵帽也牺牲了一根飘带，在空中失去平衡，摇摇摆摆地飞不稳了。
还有，那瓦片风筝是未来的建筑大师大喜的；那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。
所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一个大竖琴。
说实话，我见了他的风筝后才知道竖琴是什么样子。
但那不完全算他的本事，要是没有他那个会拉小提琴的舅舅帮助，这竖琴不掉下来摔碎才怪呢！
不过那风筝上挂的两排风铃可真好听：
“得嘟哪，得嘟嘟！
“把带着鸽哨的鸽子都引来了。
最土的风筝要算芳芳的了。
因为她直到现在还没有决定长大干什么，所以只好照她的头的样子做了个风筝，让她到天上去好好想想吧。
哈，风筝的后脑勺上还拖了一条尾巴似的长辫子，唉，丑死了！
在地面上，我一边放线一边跑着。
啊，每个人的童年也像是一个风筝。
你在人生的道路上越走越远，手里的线越放越长，风筝也越飞越远，越飞越高。
可千万别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀！
（1）看拼音写词语。
fēngzhēng
màoyán
shùqín
wēiwǔ
（2）联系上下文解释词语。
（1）威力巨大的歼击机竟和一条蜈蚣同归于尽。
同归于尽：
（2）这家伙，在地上欺负人不算，到天上还要逞霸道！
霸道：
（3）辨字组词。
碎
驾
扯
粹
架
址
（4）给下列字加上不同的偏旁组成新字，再组词。
羽
人
争
（5）缩句。
在天空中飞着的风筝是我们精心造出来的理想的翅膀啊！
（6）文中为我们描写了哪些风筝？
（7）在这些风筝中，最棒的要数 ，最土的是 ，最美的是 。
（8）“我“的理想是什么？
所以“我“做了一个什么样的风筝？
（9）你的理想是什么读了本文之后你打算做一只什么样的风筝
三、习作．（30分）
11．（30分）请选择一种你喜欢的物品介绍给大家，注意抓住其特点、作用等方面进行介绍。
12．在你的生活中，一定发生了许多事，有些事不仅给你留下深刻的印象，而且还给了你一定的启示，选择其中一件写下来，注意把事情经过写具体，把得到的启示写清楚。
以上习作任选一题，字数不少于500字。
2018-2019学年甘肃省定西市临洮县雨洒小学五年级（上）期末语文试卷
参考答案与试题解析
一、基础知识．（共35分）
1．（8分）看拼音写词语。
yóuyù 犹豫
fēnfù 吩咐
dànshēng 诞生
fēijiàn 飞溅
yǒngwāngzhíqián 勇往直前
dàgōngwúsī 大公无私
【考点】2B：
看拼音写汉字．
【分析】本题考查了学生对于课文中所学生字的掌握情况，根据所学拼音知识正确拼读后，写出相应汉字，完成时要注意写工整、舒展、正确。
【解答】答案为：
yóuyù犹豫
fēnfù吩咐
dànshēng诞生
fēijiàn飞溅
yǒngwāngzhíqián勇往直前
dàgōngwúsī大公无私
【点评】完成此类题目的关键：
一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。
2．（3分）给带点的字选择正确读音打“√”
玷污（diànzhàn） diàn
擎着（zhíqíng） qíng
供给（gōnggòng） gōng
龟裂（guījūn） jūn
处理（chǔchù） chǔ
窃续（qìqiè） qiè
【考点】2A：
汉字读音．
【分析】考查了选择正确的读音，就得识字量大，做到见到就能拼出拼音，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况这样才能选择做到正确的读音。
字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】供gōng供给（jǐ），提供东西或条件给需要的人应用：
～应。
～参考。
这间房子～厂长午间休息。
gòng把祭品陈列在祖先、神佛的像或牌位前以示敬奉：
案上～着水果。
处chǔ处置；办理：
论～．～理。
chù．地方：
住～．心灵深～．大～着眼，小～着手。
故答案为：
diànqínggōngjūnchǔqiè
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础。
实践证明，学生读错音节或读不出音节，多数时候不是因为不会拼，而是他们忘了声母或韵母，或是读错了声母、韵母或声调。
二、选择题（共1小题，每小题2分，满分2分）
3．（2分）下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）
A．幽芳漂泊慈详能书善画
B．灵魄欺凌境遇风欺雪压
C．离别品格哀老顶天立地
D．唯独骨气所谓低头折节
【考点】28：
错别字．
【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
【解答】A．慈祥：
[老年人的态度、神色]和善安详，应把“慈详”中的“详”改为“祥”；
B．灵魂：
比喻起关键和主导作用的因素，应把“灵魄”中的“魄”改为“魂”；
C．衰老：
年老而精力、体质衰弱，应把“哀老”中的“哀”改为“衰”；
D．正确。
故选：
D。
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。
通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。
通过形声字的特点来判断用字是否正确。
形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。
借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
三、解答题
4．（6分）把下列词语补充完整，并用其中的两个写一段话。
举 世 无 双
斩 钉 截 铁
倾 盆 大雨
能 书 善 画
前 因 后 果
众志 成 城
战士们冒着倾盆大雨，斩钉截铁说：
“我们一定要占领高地。
”
【考点】3B：
造句；3N：
补全词语．
【分析】考查了成语的积累，成语是词汇中特有的长期沿用的固定成语，来自于古代经典或著作、历史故事和人们的口头故事。
成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。
【解答】举世无双：
全世界找不到第二个。
斩钉截铁：
形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。
倾盆大雨：
雨大得像盆里的水直往下倒。
形容雨大势急。
能书善画：
既擅长书法（写文章）又擅长画画，形容多才多艺。
前因后果：
起因和结果。
泛指事情的整个过程。
众志成城：
万众一心，像坚固的城墙一样不可摧毁。
比喻团结一致，力量无比强大。
用“倾盆大雨”和“斩钉截铁”写话。
要求意思表达清楚，用词准确。
如：
战士们冒着倾盆大雨，斩钉截铁说：
“我们一定要占领高地。
”
故答案为：
举世无双斩钉截铁倾盆大雨能书善画前因后果众志成城
战士们冒着倾盆大雨，斩钉截铁说：
“我们一定要占领高地。
”
【点评】只有理解了的东西，我们才能很好的记忆，理解了成语和使用环境，这样才不容易出错，熟能生巧。
5．（4分）给加点字选择正确的解释。
熟：
A、食物加热到可以食用的程度；B、记、认得很清楚，说背的很流利；
C、指植物的果实已经长成；D、常见，常来往，彼此很了解。
（1）对好词好句，我已背得很熟。
B
（2）我们两家是邻居，我们都是熟人。
D
（3）夹生的东西不能食，要煮熟，才不会染病。
A
（4）这桃子已经熟了，可以摘来吃了。
C
【考点】39：
词语的理解与辨析．
【分析】本题考查了一词多义现象。
同一个字，在不同的词语中会有不同的意思，本题考查了学生对于不同词境中同一个字意思辨析的能力，在理解词语的基础上，理解具体词的意思。
【解答】
（1）对好词好句，我已背得很熟。
“熟”背的很流利。
故选B。
（2）我们都是熟人。
“熟”常见，常来往，彼此很了解。
故选D。
（3）夹生的东西不能食，要煮熟，才不会染病。
“熟”食物加热到可以食用的程度。
故选A。
（4）这桃子已经熟了。
“熟”指植物的果实已经长成。
故选C。
故答案为：
（1）B；
（2）D；
（3）A；
（4）C。
【点评】多义词在使用时，在一定的语境（上下文）中一般只表示其中的一个意义，也就是说，多义词的具体意义需要结合其所在的语境判断。
6．（8分）按要求改写句子。
①黑暗吞没了天边的最后一丝亮光。
（改为“被”句）
改：
天边的最后一丝亮光被黑暗吞没了。
②对这种坏人坏事，我们不能不闻不问。
（改成反问句）
改：
对这种坏人坏事，我们怎能不闻不问呢？
③妹妹上学。
（扩写句子）
扩写：
听话的妹妹高高兴兴地上学。
④警卫员端端正正地向毛主席敬礼，（缩写句子）
缩写：
警卫员敬礼。
⑤秋天里，一群蝉儿聚在一起举行一场动听的演唱会。
（仿写拟人句）
仿写：
蜡烛上的火光欢快地舞蹈着。
⑥爷爷经常回忆过去有趣的往事。
（修改病句）
爷爷经常回忆有趣的往事。
⑦同学们都认真讨论和倾听了校长的报告。
（修改病句）
同学们都倾听和讨论了校长的报告。
⑧父亲对儿子说：
“不论发生什么，我总会跟你在一起！
”（改为转述句）
父亲对儿子说，不论发生什么，他总会跟儿子在一起。
【考点】44：
改写句子；4A：
修改病句．
【分析】考查了改写句子和修改病句。
改写句子，侧重于改变原句的形式。
句式的改变或要求的其他形式的改变。
各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】①改为“被”句，“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。
其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动。
应改为：
天边的最后一丝亮光被黑暗吞没了。
②改成反问句，添加“怎能”“呢”，删去“不”，变句号为问号。
应改为：
对这种坏人坏事，我们怎能不闻不问呢？
③扩写句子，添加修饰语“听话的”“高高兴兴地”，句义不变。
应改为：
听话的妹妹高高兴兴地上学。
④缩写句子，删去修饰语“端端正正地”“向毛主席”。
应改为：
警卫员敬礼。
⑤仿写拟人句，把“蜡烛”看作了人。
应改为：
蜡烛上的火光欢快地舞蹈着。
⑥此句“过去”与“往”重复。
应改为：
爷爷经常回忆有趣的往事。
⑦此句语序颠倒。
应改为：
同学们都倾听和讨论了校长的报告。
⑧改为转述句，只改变引语部分，提示语不变；标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号变成逗号，后引号删除；引语中，人称要变成相应的指代者。
应改为：
父亲对儿子说，不论发生什么，他总会跟儿子在一起。
故答案为：
①天边的最后一丝亮光被黑暗吞没了。
②对这种坏人坏事，我们怎能不闻不问呢？
③听话的妹妹高高兴兴地上学。
④警卫员敬礼。
⑤蜡烛上的火光欢快地舞蹈着。
⑥爷爷经常回忆有趣的往事。
⑦同学们都倾听和讨论了校长的报告。
⑧父亲对儿子说，不论发生什么，他总会跟儿子在一起。
【点评】陈述句改为反问句的方法：
（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）。
（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）。
（3）在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词。
（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号（。
）改为问号（
）
7．（4分）按课文内容填空。
①读书有三到：
谓心到 、 口到 、 眼到 。
②春风又绿江南岸， 明月何时照我还 。
③ 青山处处埋忠骨 ，何须马革裹尸还。
④这庄严的宣告，这雄伟的声音指的是 毛主席宣布中华人民共和国成立的声音 。
【考点】4I：
名言警句；6B：
诗歌默写；6D：
课文背诵．
【分析】本题考查了学生对于名言警句，诗歌及课文内容的理解与应用，完成此类题目不难，结合平时的学习与积累完成，注意不写错别字。
【解答】①读书有三到，谓心到，眼到，口到。
出自南宋。
朱熹《朱子家训》，意思是心不在此，则眼不看仔细，心眼即不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不能久也。
三到之中，心最急。
②春风又绿江南岸，明月何时照我还。
出自于北宋大诗人王安石的《泊船瓜洲》这。
全诗是：
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
意思是：
钟山很近，只隔着一条长江和几处青山，可我正一路北上，离家却要越来越远。
现在正是早春二月，春风吹拂，春草萌生，过不了多久，就会绿透江南岸边。
美好的春光唤起了诗人的思乡之情，他遥望明月，深情地问道：
你什么时候才能照着我重归故里？
③“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
”出自清代龚自珍《乙亥杂诗之一》。
诗句的意思是：
世界很大，处处都埋着忠义之士的遗体，倒不必考虑用马革（古代战场革命者的遗体包裹之物：
马皮）将遗体运回国。
④《开国大典》本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
结合结合“接着，毛泽东主席宣布：
“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!
”这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场30万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使中国人民的心一齐欢跃起来。
”可知，这庄严的宣告，这雄伟的声音指的是毛主席宣布中华人民共和国成立的声音。
故答案为：
①谓心到口到眼到；
②明月何时照我还；
③青山处处埋忠骨；
④毛主席宣布中华人民共和国成立的声音。
【点评】平时的学习与阅读中，我们要注意名言警句的积累，丰富我们的知识储备，提高我们的语文素养。
二、阅读（35分）
8．（5分）默写《秋思》，并写出后两句诗句的意思。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
又担心时间匆忙有什么没有写到之处，在送信之人即将出发前有再次打开信封检查。
【考点】6B：
诗歌默写．
【分析】考查了诗词的默写，做此题要注意体会诗词所表达的思想感情，要靠细细揣摩，慢慢体会。
通过朗读、感悟，才能体会的到。
【解答】洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封：
出自唐朝的张籍《秋思》，译文：
洛阳城又开始刮秋风了，凉风阵阵吹起了我埋藏在心底的万千思绪，便想写封书信以表对家人思恋。
又担心时间匆忙有什么没有写到之处，在送信之人即将出发前有再次打开信封检查。
故答案为：
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
又担心时间匆忙有什么没有写到之处，在送信之人即将出发前有再次打开信封检查。
【点评】古诗学生要熟读成诵，也要注意诗句中的生僻字难写，也是造成写错的一个原因，要多读多写。
9．（14分）阅读《落花生》片段，按要求做题。
①父亲说：
“花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”
②我们都说是，母亲也点点头。
③父亲接下去说：
“ 所以 你们要像花生，它 虽然 不好看， 可是 很有用。
”
④我说：
“那么，人要做有用的人，不要做 只 讲体面， 而 对别人没有好处的人。
”
⑤父亲说：
“对。
这是我对你们的希望。
”
⑥我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
（1）在文中 ﹣ 里填上适当的关联词。
（2）选段①中父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，说明花生没有桃子、石榴、苹果的 外在的美丽 ，却具有内在的可贵之处：
朴实无华，默默无闻，不计较名利 。
（3）父亲对“我”的希望是什么？
请用波浪线画下来。
（4）结合上下文，说说你对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”这句话的理解。
做人要做有益于社会和他人的人。
相反，只讲外表美而对社会和他人没有任何益处，甚至危害他人的人，是不受欢迎的，是没有存在价值的。
我们应讲究心灵美而不是外在美。
（5）文章采用 借物喻人 的写法，借落花生来赞美那些在平凡的工岗位上 朴实无华，默默无闻，不计较名利 的普通劳动者，在生活中、我们身边像落花生一样的人有 清洁工、老师等 。
（至少两个）
（6）为什么“父亲的话深深地印在我的心上”
这是父亲对“我们”的教诲，对“我们”的期望，所以父亲的话深深地印在我的心上。
【考点】B1：
记叙文．
【分析】《落花生》这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者扎扎实实做人的思想感情。
【解答】
（1）考查了学生按原文填空的能力。
原句为：
父亲接下去说：
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”
我说：
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”
（2）考查了学生的阅读理解能力，结合“桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
”可知，桃子、石榴、苹果具有外在的美丽“你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”可知，花生朴实无华，默默无闻，不计较名利。
（3）考查了学生的阅读理解能力。
语段③父亲对“我”的希望。
（4）由上文可知，父亲希望我们像花生一样，做一个对社会、他人有用的人。
这句话是作者对父亲的话的感悟。
这个道理是做人要做有益于社会和他人的人。
相反，只讲外表美而对社会和他人没有任何益处，甚至危害他人的人，是不受欢迎的，是没有存在价值的。
我们应讲究心灵美而不是外在美。
（5）考查了学生对于文章写法的理解。
本文采用了借物喻人的方法，借落花生来赞美那些在平凡的工岗位上朴实无华，默默无闻，不计较名利的普通劳动者，在生活中、我们身边像落花生一样的人有清洁工、老师等，他们默默无闻，无私奉献，为社会、他人做出了贡献。
（6）考查了学生的阅读理解能力。
通过阅读可知，父亲通过议花生希望我们像花生一样，做一个对社会、他人有用的人。
这是父亲对“我们”的教诲，对“我们”的期望，所以父亲的话深深地印在我的心上。
故答案为：
（1）所以虽然可是
只而；
（2）外在的美丽朴实无华，默默无闻，不计较名利。
（3）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
（4）做人要做有益于社会和他人的人。
相反，只讲外表美而对社会和他人没有任何益处，甚至危害他人的人，是不受欢迎的，是没有存在价值的。
我们应讲究心灵美而不是外在美。
（5）借物喻人朴实无华，默默无闻，不计较名利清洁工教师；
（6）这是父亲对“我们”的教诲，对“我们”的期望，所以父亲的话深深地印在我的心上。
【点评】语文阅读理解
升级会员 