美术教案69汇总.docx

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美术教案69汇总

手形的联想

教学目标：

通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想；通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。

教学重难点：

引导学生借助手形展开联想是本课的一个重点，启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系是一个难点。

教学准备：

水粉颜料、绘画纸、收集有关手形的信息，了解生活中的常用手语、聋哑人的手语、舞蹈中的手形、佛教中的手形、特殊职业，如交警、裁判的手势等等；了解了艺术作品中手形的运用，如标志、雕塑作品等等；搜集儿童用手形进行的游戏等。

课时安排：

二课时

教学过程：

一、平面手印图形

1、导入新课，教师直接用手蘸颜料快速印出大树的树枝和树干，

2、教师用启发性的语言提问：

“边看边想，老师是用什么来画树枝和树干的?

”引导学生参与观察与思考。

3、老师问：

“谁能像我这样很快地给大树披上绿衣服?

”

学生上台印手印。

4、老师问：

“怎么只有大叶子，你能加点小叶子吗?

”

二、看立体实物

教师设问“看看这些东西怎么做?

”让学生欣赏美术手的雕塑作品。

可以借助大屏幕。

三、做立体手形

1、引导学生做手形展开联想。

教师使用实物投影手的造型。

2、请学生伸手出来做手形。

3、问答：

“你做的手形真有趣，你是怎么想的?

“能教教我吗?

”

“我学得好吗?

“我学对了吗?

谢谢你!

”

“快给你的好朋友看看吧！

”

四、平面绘画表现

1、“把你们组摆手形想到的都画在一张大纸上”。

2、谁能想出用手形可以画出哪些美丽的画？

3、让学生欣赏书中的几幅平面绘画作品。

4、小组合作创作一幅手形作品。

五、立体彩绘

欣赏书上的立体手形彩绘作品。

引导学生展开想象。

要求学生创作一个立体手形的作品，可以两个人合作，也可四人小组合作，或独立完成。

六、彩绘手形表演

“你的手形做得真有趣，画得真好!

”快给大家看看吧！

七、作品评价

1、请你介绍你们小组的作品好吗?

2、有谁觉得自己想得特别新颖有趣?

3、你觉得别人的作品中哪些形象想得最新颖、画得最有趣?

”

狮子大王

教学目标：

1、通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。

2、能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。

3、通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。

教学重点：

了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子

教学难点：

大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。

教学准备：

教师——课件范画

            学生——画纸、彩笔、油画棒、收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、双面、胶水。

教学过程：

（一）组织教学

（二）导入新课

1、师：

同学们，你们喜欢狮子吗，谁来说一说你记忆中的狮子是什么样子？

 生：

狮子很凶猛、很威武、很强壮、雄狮子有棕毛、雌狮子没棕毛……学生争先恐后的介绍自己记忆中的狮子，激发了学生的学习兴趣

2、师：

同学们知道的可真多，看来大家都非常喜欢狮子，那么这节课就让我们一起学习新课——《狮子大王》。

（三）讲授新课

1、  回想生活中的狮子艺术形象，体会美术生活间的联系。

师提问：

你在什么地方开始认识狮子的？

生：

我是动物百科全书上看来的……

狮子是百兽之王，我是从电视卡通片中知道的……

我到动物园看到过狮子，体形比一般动物要大……

师：

除了同学们说的这些地方可以了解狮子外，在我们生活中还有什么地方能见到狮子？

生：

每年元宵节都有狮子灯表演、我爸爸单位门口有一对大石头狮子、抚松大桥的桥墩也都雕刻着石狮子……

师：

同学们真细心，发现了我们生活中这么多的狮子！

你们看，老师把他们带来了。

（出示课件，展示生活中常见的多种狮子艺术形象）

2、  （艺术来源于生活，通过本环节将学生已有的知识经验联系起来，使学生得到传统文化的熏陶，鼓励学生关注生活中的细节）

3、  播放录像《动物世界——狮子》引导学生观察大自然中的真实狮子，共同探究狮子的特征。

师：

你能说说狮子与其它动物在外形上不同吗？

（出示狮子与小白兔、熊猫、猴子的对比照片，小组讨论）。

生：

他的头发很长，眼睛看上去很凶猛，眼睛往上翘的，鼻子很大，嘴和鼻子是连牢的……

4、概括狮子的特点：

鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖

（引导学生观察比较、分析狮子大王的特征，培养学生观察分析问题的能力及合作意识）。

5、欣赏狮子大王作品，突破教学难点。

师：

看了真实的狮子后，再让我们一起欣赏一下艺术作品中的狮子。

出示课件让学生欣赏简笔画狮子、儿童画狮子、粘贴画狮子……（引导学生分析不同的表现方法，激发学生的表现欲望）。

师：

你打算用什么方法表现狮子？

你准备好材料了吗？

生：

我要画一个凶猛的狮子、我要用彩色卡纸做个可爱的狮、我有黑毛线粘贴一个狮子、我要用橡皮泥捏一个狮子……（解决制作难点，为学生创作作辅垫）。

（四）学生自由创作，教师巡视指导。

（五）作业展评，拓展。

1、请学生上讲台介绍自己的作品，说说“我是一只××的狮子大王”。

2、同学间作品交流——介绍自己是怎样的狮子，互相认识。

3、拓展：

回家以后找一找生活中还有哪些材料可以表现狮子

（使学生儿得成功的喜悦，激发学生学习美术的兴趣）。

（六）板书：

第八课《狮子大王》

  鬃毛、吊眼、

狮子                    

            嘴大、牙尖

（很凶猛、很威武、很强壮）

可爱的动物

教学目标：

1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。

2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。

教学准备：

1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等

2、有关动物谜语

教学活动过程：

第一课时

教学内容：

画画喜欢的小动物。

一、组织教学，做好课前准备。

猜一猜：

长长的鼻子，白胖的身体，

大大的身体，黑眼睛，

耳朵像扑扇，最爱吃的是竹子。

四肢像柱子。

（）（）

我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。

（）

看一看：

播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。

它长的什么样？

你能学学它的叫声吗？

你能学学它走路的样子吗？

说说发生在它身上的有趣的事情。

二、画一画：

教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。

启发学生尝试多种绘画手法，如：

毛笔、手指点画、拓印等。

适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。

三、鼓励学生画出有情节的画面。

小组之间可以先进行讨论，分工合作完成连环画，表现一个连续的情节。

展示交流：

鼓励学生大胆介绍自己的画。

画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。

课堂拓展：

将自己的作品与你的家人共同分享。

小组合作的作品可以留在学校留念。

第二课时

教学内容：

做做喜欢的小动物。

教学目标：

1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。

2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。

教学准备：

1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等

2、有动物谜语

课型：

绘画综合课

教学过程：

组织教学，做好课前准备。

看一看

教师出示一些用彩纸粘贴的动物，学生欣赏。

学生讨论用彩纸粘贴和画动物有什么不同？

说说你认为还可以怎样表现。

小结：

画可以用点、线、面表现，做主要以块面的层层粘贴为主。

拼一拼、摆一摆

教师事先准备一些用彩纸剪好的动物的各个部分，请学生在实物投影上拼摆成完整的动物。

做一做

（1）教师演示剪贴或用手撕一只动物，引导学生观察撕纸的手法。

（2）在黑板上贴出一个大的动物的乐园，里面没有动物，创设一个动物们要到动物乐园做客的情境，热情鼓励学生的参与。

（1）强调抓住动物的特征。

展示交流

（1）学生将自己做的动物自由的贴到动物乐园里，随意欣赏别人的作品，鼓励他们谈出对他人或自己作品的感受。

（2）引发学生对动物的关爱，进行爱护动物的思想教育，感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系。

课堂拓展：

自己搜集关于动物的资料，进行课堂交流。

节节虫

教学目标:

   了解有关昆虫的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法；学会利用生活中的废旧物制作节节虫。

渗透环保教育，培养创新意识。

重点难点:

   重点：

了解有关节肢动物的知识，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。

   难点：

创新使用材料，制作方法精细。

课时安排：

2课时

材料准备:

   彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯等。

   剪子、胶水或强力胶、刻刀、细绳、小饰物。

教学过程

一、组织教学。

二、组织学生看书回答问题。

   出示课题――节节虫

   1、书中作品为什么叫节节虫？

   2、自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫？

三、看相关资料

   教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。

   讨论内容：

   1、结合资料谈谈节节虫的制作要点：

有几部分组成？

有什么特点？

   节节虫的主要结构：

   头部、身体……

   特点：

身体是一节一节的，由粗变细，头上有触角爬行……

   2、你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗？

四、组织学生欣赏作品

   1、作品利用什么材料制作的？

    2、哪些地方有创新表现？

五、提作业要求

   利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。

    采取合作或个人完成的形式。

六、完成作业

   教师辅导要点：

   设计构思新颖；

   灵活巧妙使用材料；

   制作精美细致。

七、组织展示作品、参观作品，讲评作品。

八、教学后记

出壳了

教学目标

   探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。

通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

   培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。

培养学生在集体活动的过程中，相互交流、想到启发的良好品质。

重点难点

   重点：

启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。

   难点：

表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。

课时安排：

2课时

材料准备

   1、欣赏孵化过程的录像、图片资料。

   2、绘画用笔和纸。

   3、胶棒、彩纸、剪刀。

教学过程

一、故事导入

   小故事：

   胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一只蛋。

可是有一天蛋全都不见了，鸡妈妈好伤心啊！

过了几天，芦花鸡在草丛里捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的。

芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。

这期间，先先后后地，蛋卵里的小生命一点点发生变化了……

   1、谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？

   2、会不会只是小鸡呢？

   3、鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？

有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小驼鸟，甚至是小鳄鱼……

   4、除了你知道的动物，还会不会有一些神秘的物种呢？

二、观察蛋壳中的神秘现象

   10天――血管像树根一样输送营养。

   20天――宝宝的身体成形了，安静地睡在里边。

   29天――宝宝的身体越来越大，觉得里边的空间太挤了，它们开始动起来了，想冲出这个黑黑的房间。

三、表演

   1、如果你是蛋宝宝。

你怎么出来？

请表演一下。

   （设计一个大纸袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上几个出气孔，假设鸡蛋内的空音。

）

    组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。

    2、怎样用嘴巴啄蛋壳？

    啄破一个洞，啄破一圈。

    用脚蹬开，露出一半身体，滚出来……

    3、出来时的心情和动态是什么样了的？

惊奇、兴奋、自豪、害羞？

    讨论心情的具体表现：

    兴奋地走来走去；自豪地伸长脖子；害羞地低下头；躲在妈妈的身后。

    3、蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴，会怎么样呢？

（1）马上成为好朋友，用动作表示友好。

（2）用眼睛看，用嘴巴碰与自己不一样的地方，表示奇怪与友善。

    （3）帮助未出壳的宝宝出来。

四、构图思路

   1、生命自然形成的连接图。

   2、先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里外呼应。

五、画面具体指导

六、布置作业

七、评价

   分小组讨论推荐典型的画面：

   1、选出感情最生动、友情动人的作品。

   2、谁画的家庭成员种类最多？

   3、找出画面里最有意思的地方？

   4、提出一个好的改进建议来。

   5、挣脱蛋壳情趣点。

   6、妈妈关注保护蛋宝宝的情节。

   7、你喜欢哪个家庭？

为什么？

八、教学后记

头饰设计

教学目标

   头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小；按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。

   学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯。

重点难点

   重点：

根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。

   难点：

巧妙利用材料及创新表现。

课时安排：

2课时

材料准备

   各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。

教学过程

一、组织教学

二、导入新课

   1、看一段录像：

观察人们头上带的饰物有什么特点？

   2、出示课题：

头饰设计

三、讲授新课

   1、观察分析（由学生和教师共同提供资料）

（1）你知道古代人们戴什么样的头饰吗？

（2）说一说一些少数民族的头饰有什么特点？

（出示图片：

回族、维吾尔族、藏族等）

    （3）说一说戏剧中的头饰有什么特点？

（出示图片）

    （4）说一说你还在什么地方见过头饰？

    2、组内研究讨论。

（出示头饰作品）

（1）从外形上看这些头饰有什么不同？

（2）从图案上看这些头饰有什么特点？

    （3）从颜色上看这些头饰有什么特点？

    （4）从表现手法上看这些头饰有什么不同？

    3、分析研究

（1）每组挑选一件你们认为最有特点的头饰介绍给大家。

（2）研究这些头饰是怎么做的？

可以动手拆开来进行研究。

四、学生制作

   1、想一想你将用什么材料来进行制作？

   2、想一想你将做一个什么样子的头饰？

   3、动手进行制作。

五、教师辅导

   在造型上、材料上鼓励学生大胆创新，制作出更新奇的头饰。

六、展示作品

   想一想你的头饰可以有几种戴法？

七、课后拓展

   想一想还能用什么材料来制作头饰？

八、教学后记

会变的盒子

教学目标：

1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。

2、培养学生的动手制作和创作的能力。

3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。

教学重难点：

重点：

制作纸家具。

难点：

多种不同的设计和制作。

教学准备：

样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。

教学过程：

一、展示纸家具样品，教师出示课题：

会变的盒子

二、启发探究

 教师活动：

1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。

2.根据学生探究结果引出制作要点。

（选材、设计加工、组合。

）

3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导飞机制作过程收听制作过程，激发学生创作潜能。

（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具）

学生活动：

1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。

2.各组选派代表反馈探究结果。

3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。

四、提出作业要求：

    运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。

五学生实践，教师辅导。

    五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。

    帮助学生进行分工。

各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。

六、作业展评：

   教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。

并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。

学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。

七、课后延伸：

       尝试用纸盒制作其他的物品。

彩墨游戏

教学目标：

1、利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。

2、通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。

3、通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。

教学重点：

    运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。

教学难点：

   合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。

教学准备：

    水彩、墨、毛笔、宣纸、水

教学过程：

一、组织教学，导入新课。

1、教师检查学生的绘画材料和工具。

提示注意事项。

2、复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？

3、师语：

今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。

板书：

8、彩墨游戏

二、尝试、探索、感知。

1、学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。

2、说一说，你有没有什么有趣的发现？

（学生交流，教师引导）

要点：

（1）水分的多少。

（2）用笔的变化。

3、说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。

4、 师语：

想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。

下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！

三、欣赏、深化认知。

1、出示齐白石的作品。

（1）介绍这幅画的作者及画题。

（2）仔细观察画面，你发现了什么？

你觉得那代表什么？

（师引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法。

）

（3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。

（4）交流想法。

2、出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。

四、学生作业。

1、学生自由创作，教师鼓励并指导。

2、展示自己的作业，向大家介绍自己的画面。

3、学生自评、互评。

五、课堂总结。

大嘴怪

教学目标：

1、充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。

2、集体想象，思维碰撞，构思新形象。

3、激活思维，感受乐趣

教学重难点：

  运用夸张的方法表现大嘴巴特点。

教学准备：

  各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。

教学过程：

一、激发思维，设想大嘴怪。

１、板画一个嘴巴的大致形状：

猜猜是什么？

出示课题

２、添画完成一个动物形象，形状变成动物的大嘴巴：

这是个什么动物？

长得有什么特点？

为什么会长这么大一个嘴巴？

它的大嘴巴有什么用？

编一个有它的大嘴巴的故事？

３、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上，会怎么样？

还会发生怎样的故事？

（小组讨论并在全班交流）

二、抓住特征，学习夸张表现。

１、你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗？

比一比？

（每人一张白纸，做练习用）

２、讲评：

谁画的嘴巴最大？

怎样能画出大的效果？

嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。

（可以修改部分学生的作业增强感觉）

３、修改自己的草图，比较效果。

４、欣赏教材学生作品：

看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗？

说一说？

（欣赏评述）

５、出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？

（看不清）老师来想一个办法让谁都能看清。

６滚油墨，拓印。

展示效果。

你想学习这一种表现方法吗？

——揭示方法名称——吹塑纸刻印版画

７、回忆刚才所看到的，是怎么做的？

构图、刻线、滚油墨、拓印

８、强调每一个步骤的操作要点

三、学生创作活动。

１、要求：

构图要注意主题突出;形象夸张;要表现有有趣故事情节的画面;效果清晰;

２、教师辅导，出现问题及时解决。

四、展评。

互相介绍自己作品。

互相评价。

教师点评有特色作品。

五、小结。

用彩墨画鸟

教学目标学习用中国画形式表现禽鸟的基本方法。

培养学生中国画的绘画能力。

引导学生发现感受生活中的美。

重点：

了解禽鸟的基本结构及用写意形式概括表现的方法。

难点：

笔墨与形体结构的关系。

鸟的不同动态及画面构图。

教学方法讲解

教学手段示范

教学过程

一、组织教学：

提示学生集中注意力。

二、讲授新课：

1、赏析美术作品，引导学生发现、感受生活中的美好事物。

用版示或挂图或标本分析麻鸟的基本结构和形体特点。

2、教师用简练、概括的饿笔墨演示表现鸟形体的全过程。

3、起稿领临两个动态，突出蘸色、用笔和结构的关系

三、学生完成作业，教师巡视指导。

四、小结：

1、讲评展示作业。

2、通过本课教学你学到了什么？

用彩墨画鱼

教学目标：

简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。

用装饰、变形手法画鱼，并添加简单的环境。

培养学生对绘画用具的使用方法及用色。

喜爱中国绘画。

重点：

让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手法和鱼鳞的排列。

难点：

特殊技法的运用。

教学方法讲解

教学手段示范

教学过程

一、组织教学：

提示学生集中注意力。

二、导入新课展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，提高学生的学习兴趣并引入课题。

三、讲授新课：

1、练习用笔、用墨。

请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化？

2、教师演示浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。

3、鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不同的处理方法。

4、想一想，艺术家是这样画的。

运用了哪些技巧。

5、教师及时发现、表扬有创意的作品。

6、作业要求：

一彩墨的形式，运用多种技法，大胆用笔用墨，合作画一幅中国画----鱼。

7、教师辅导：

技法的体验与运用。

四、组织展示，讲评作业。

五、小结

刻印的乐趣

教学目标：

通过刻、印花的联系，使学生初步尝试刻、印的方法，认识造型艺术手段的多样性。

培养学生按程序进行工作的习惯。

联系生活实际，感受重复排列的秩序美。

重点:

制作程序，刻、印方法，欣赏重复排列的美。

难点:

刻印的具体方法和要求。

教学方法讲解

教学手段示范

教学过程

一、组织教学：

提示学生集中注意力。

二、讲授新课：

1、欣赏书中范样和教具范样，指出这些作品是通过设计、刻、刷色、印等程序制作出来的。

2、设计：

在印体的平面上，设计便于刻制的花纹。

要简单、概括。

3、刻：

用刀把花纹以外的部分刻下去，使花纹鼓出来叫做阳刻。

4、印：

在印体的花纹上涂上喜爱的颜色，将花纹有秩序地、排列整齐地印在作业纸上。

为了使花纹一致，可将“印体”无花纹的一面削平，划上一个箭头，作为调整花纹的依据。

5、教师及时