一年级拼音iu.docx
《一年级拼音iu.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级拼音iu.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![一年级拼音iu.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-2/2/8a098e4f-1f4d-487a-96a5-bf3113ffbe9f/8a098e4f-1f4d-487a-96a5-bf3113ffbe9f1.gif)
一年级拼音iu
年级
一年级
课题
科目
语文
课时安排
2课时
授课人
授课日期
教
学
目
标
知识与技能
1、学会iuü三个单韵母和声母YW,读准音,认清形,正确书写。
2、学会整体认读音节YiWuYu
3、掌握iuüYiWuYu的四声,能直接读出它们带调的音。
过程与方法
采用对比的方法,让学生借助声母、韵母、整体认读音节间的联系,自主学习。
情感、态度
价值观
进一步激发学习汉语拼音的兴趣。
教学重点
掌握iuüYiWuYu的四声,能直接读出它们带调的音
教学难点
读准iuü的二声和三声。
教学突破
掌握iuüYiWuYu的四声,能直接读出它们带调的音
教学准备
课件
第一课时教学过程
教师活动
学生活动
一、谈话导入
1、同学们,我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它的四声,今天,我们再来认识三个拼音朋友,单韵母i、u、ü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记
2、教师板书并大声读出它们的读音。
二、整体感知,欣赏图片
1.引导学生观察情境图:
你们喜欢这个地方吗?
能说说你的想法吗?
2.谈话导入:
这小院真美。
你看屋前有一条清澈的小河,小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。
院子的周围种着许多树,院子中间还晾着一件衣服。
多么温馨的小院!
3、学习字母i
1)、出示图一问:
图上画的是什么?
(借“衣”的音学i)
2)、点拨:
衣服的“衣”与字母i的发音相同,发音时,把嘴巴轻轻张开一点,嘴唇不圆。
3)、观察挂图学习i的形。
问:
字母i与图上的什么地方很像?
4)、读儿歌
牙齿对齐iii。
5)教学i的四声。
①师:
i和a、o、e一样,可以戴上四顶帽子。
仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?
(出示:
īíǐì)
②出示多媒体课件:
(儿歌)小i有礼貌,标调就摘帽。
③学生分组练习朗读i的四声。
教师范读:
ī这件衣服真好看!
í咦!
我的铅笔在哪儿?
ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
(6)指导书写i。
①教师指导学生认识i的基本笔画。
②教师边范写边说笔顺:
先在中格写小竖,然后在上格中间写点。
写后请同学们说i的笔顺。
③师生共同练说书写韵母i的儿歌:
中格写小竖,一点在上格。
④学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。
4.教学单韵母u。
(1)学生观察,看图说话:
图上画着什么?
(2)教师引出u:
一只小乌龟在河里玩耍。
“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。
(3)教师示范发音。
A、教学讲解:
发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。
B、师生共同编顺口溜:
嘴巴突出uuu。
C、教师引导学生记字形:
图上哪个地方像u?
(这只小乌龟像u形。
)还像什么?
(像只茶杯uuu。
)
(4)教学u的四声。
A、多媒体课件出示:
ūúǔù。
ū第一顶帽子平平的,谁会念?
火车呜呜叫ūūū。
ú
第二顶帽子上山坡,谁会念?
没有就是“无”úúú。
ǔ第三顶帽子转个弯,谁会念?
一二三四五ǔǔǔ。
ù第四顶帽子下山坡,谁会念?
我们爱公物ùùù。
(5)指导书写u。
①教师边范写边说笔顺:
先在中格写一个竖右弯,再写一竖。
注意无论是竖右弯,还是竖,竖一定要写直。
②教师指导学生试编小儿歌:
中格写一个竖右弯,再写一个竖,先弯后竖紧相连。
③教师巡视,个别辅导。
④教师在巡视的过程中找出有代表性的问题,放在实物投影上大家评议。
请同学们说说哪笔写得好?
哪笔你觉得不太满意?
应该怎样写?
⑤学生修改自己书写不满意的字母。
⑥再次展示,教师对写得好的、有进步的学生进行表扬。
5.教学单韵母ü。
(1)学生观察,看图说话:
图上画着什么?
(2)教师引出ü:
一条大鱼在水里吹泡泡。
(出示:
ü)
(3)教师示范发音。
ü的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。
口形像在吹笛子。
(4)记字形:
u和ü的字形有点相同,又有点不同,谁来说说有什么不一样?
教顺口溜:
u上加点üüü,小鱼吐泡üüü
(5)练习üu的四声。
淤泥淤泥,ǖǖǖ。
我吃鱼,ǘǘǘ。
天下雨,ǚǚǚ。
一块玉,ǜǜǜ。
(6)指导ü的书写。
①教师引导学生看书上ü的笔顺,启发学生思考,先写什么,再写什么?
观察两个“点”的位置。
②教师范写,强调两个“点”稍靠近一点,点写在靠下一点,在上格的下面。
③师生共同创编韵母ü的书写儿歌:
竖右弯,连直竖,再写两点在上边。
④学生练习书写ü,教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法好的同学,同时纠正学生的写姿和执笔方法。
对书写不规范的同学进行个别辅导。
⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生作业。
三、游戏练习,巩固记忆
1.利用卡片开火车读6个单韵母,可以打乱单韵母的次序。
2.做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。
五、归纳总结,布置作业
1.师:
今天我们认识了三个新朋友i、u、ü,不仅知道了它们的名字,还记住了它们的样子。
2.请小朋友们回家后,把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听,并写给爸爸妈妈看。
学生仔细看、认真听。
1、看图,交流讨论回答
3、学生观察、看图说话
学生答:
衣服中间的一条花边和花边顶上的一枚扣子,形状与i相似。
4、齐读,开火车读
5、学生观察比较。
学生分组练习读
①学生观察
②学生空书
③读儿歌
④练习书写
1、看图说话
2、学生听音,看口形
3、学生练习读单韵母u,读儿歌,观察说话
4、多种形式练读四声
1、学生练习书写
2、学生评价
3、学生修改
(1)学生看图说话
(3)学生看口形
(4)学生观察,说观点
读儿歌
(5)练读四声
(6)学生观察,讨论交流
编书写儿歌
学生练习书写
集体评议
开火车读
做游戏
第二课时教学过程
教师活动
学生活动
一、复习导入
1、ɑ、o、e、i、u、ü,它们6个兄弟是一家人,我们称它们为单韵母。
2.教师出示卡片,开火车认读带调单韵母。
3.导入新课:
学校要召开家长会了,小i和小u的妈妈来了,你想认识她们吗?
仔细看图,两个妈妈就藏在里面呢。
(学生自己发现)师相机板书y、w。
她们有一个共同的名字,叫声母。
今天,我们就来学习这两个声母。
二、图片引出,学习y、w
1.学习声母y。
(1)出示多媒体课件,观察教材23页图片,引导学生思考,图上的什么像声母y的形状?
(大树闪动。
)教师引导学生说话,并引出y。
(2)教学发音。
①教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:
声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?
(单韵母i。
)
②比较读,让学生听听两者有什么不同。
声母y和单韵母i发音相同,但要读得轻些、短些。
(教师范读、领读。
)
(3)教师引导学生编儿歌,记字形,掌握书写方法。
学生创编儿歌:
像个树杈yyy。
教师讲解书写方法:
y两笔完成,占中格和下格。
学生描红,并在练习本上写3个。
(教师巡视指导)
2.教学声母w。
(1)出示多媒体课件,观察图画,引导学生思考,图上的什么像声母w的形状?
(屋顶闪动。
)教师说话引出w。
板书:
w。
(2)教学发音。
教师提问:
大w是u的妈妈,它们的读音很相似。
你能根据老师刚才讲的y与i的联系与区别,说说声母w该怎么读吗?
(w轻而短,u响而长。
)
(3)记字形。
师生共同创编儿歌:
屋子屋子www。
(4)指导书写。
教师讲解书写方法:
w住在二层楼,由两个v组成,不能写得太宽,学生临摹大w。
三、游戏演练,拼读音节
1.出示声母y、w,指名读。
2.教师叙述:
声母y和单韵母ɑ在交朋友,老师演示一下它们两音相碰成的音节,y―ɑ→yɑ(鸭),哪位同学能够当小老师领大家读一读?
请学生分析声母和韵母各是什么?
3.提示:
拼读这个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成一个音节。
4.拼读音节。
(1)谁能将声母y和单韵母üáǎà拼成音节?
拼读:
yāyáyǎyà。
组词读:
yā鸭子的鸭,yá牙齿的牙,yǎ哑巴的哑,yà亚洲的亚。
(2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。
组词读。
四、故事导入,学习yi、wu、yu
1.教师讲故事:
有一天,i、u、ü三个小朋友要出去玩。
(拿出卡片i、u、ü)可是它们年纪小,又不认识路,怎么办呢?
它们就请大y、大w来带路。
大y说:
“好!
我带你去!
”大y带着小i一块儿走(将y卡片放在i前面),就成了音节yi。
(多媒体课件出示:
yiyiyi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面),就成了音节wu。
(多媒体课件出示:
wuwuwu)小?
没人带,急得哭了,大y看见了,就对小?
说:
“小ü妹妹别哭了。
我带你去,快把两滴眼泪擦掉。
”小ü听了,高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。
(将y卡片放在ü前面,把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。
(多媒体课件出示:
yuyuyu)
2.学生认读整体认读音节yi、wu、yu及其四声。
(1)明确整体认读音节。
多媒体课件出示yi、wu、yu,教师讲解什么是整体认读音节。
(2)教师示范。
出示yī、yí、yǐ、yì,教师示范读。
(3)学生练读。
多媒体课件出示wū、wú、wǔ、wù和yū、yú、yǔ、yù。
五、快乐游戏,巩固新知
1.猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读。
医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼
椅子的椅梧桐树的梧羽毛的羽
阿姨的姨跳舞的舞
玉米的玉宇宙的宇
2.读音节,再用音节口头组词。
1、学生认读。
2、开火车读
3、学生看图找出声母YW
1、学生观察,记住声母Y的形。
2、学生观察口型、练习发音
学生听音,比较不同
创编儿歌
描红、练习书写
①看图,初步感知声母W的形状
②比较、练读
③创编儿歌
④临摹
1、指名读
2、学生当小老师读。
认识音节
练读音节
学生拼读
学生拼读
学生组合、拼读音节
1、听故事
2、认识整体认读音节
学生齐读
学生练习读,指学生读
1、做游戏
2、读音节、在组词
课
堂
小
结
小朋友真能干,我们今天又学习了三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。
现在请你自己再读读书上的拼音。
作
业
设
计
1、描红单韵母iuü、声母YW、整体认读音节wuyu
2、利用橡皮泥制作已学的韵母、声母、整体认读音节的模型,边做、边读、边记。
板
书
设
计
iuüYW
iīíǐì
uūúǔù
üǖǘǚǜ
yiyīyíyǐyì
wuwūwúwǔwù
yuyūyúyǔyù
教
学
反
思