人教版语文一年级一年级识字二.docx

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人教版语文一年级一年级识字二

1、比一比

第四单元第1课时总第（）课时课型：

新授

【教学内容】：

识记生字，认识反义词

【教学目标】：

　　　1.认识12个生字。

认识1个偏旁“提土旁”。

　　　2.掌握“多少”、“大小”两组反义词。

理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。

　　　3.正确、流利地朗读课文。

【教学重难点】：

识字

【课文重点】：

全文

【感情朗读训练点】：

全文

【读说结合训练点】：

你还知道哪些反义词?

【预习要求】：

见预习提纲本

【教学准备】：

　　　1、本课挂图

　　　2、词语卡片

　　　3、录音带：

儿歌《一边大，一边小》

　　　4、把本课生字卡片贴于黑板上。

（拼音部分折叠起来。

）

【教学过程】：

一、成果展示

1、昨天你们在家预习时都做了哪些工作？

本课的生字都会认了吗？

现在这些生字宝宝想和大家打个招呼了！

借助生字上的拼音自己读一读这些生字宝宝吧！

（自读生字）

老师把生字上的拼音都去掉，再把他们从书上搬到黑板上，你们还会认吗？

自己认认看。

哪些字你记不起来了，你可以看看书，或者向你的同座请教一下。

（出示生字，自己试读）

谁来当我们的小老师领着大家读一读？

（小老师领读）

2、你再读这些生字时发现哪些字音不容易读准？

提示一下同学们。

（介绍需注意的字）如：

“苹”是后鼻音，“少”是翘舌音。

3、这些生字如果跑到我们的卡片上，你能快速的读出它们吗？

（认读生字卡片）

4、这些生字组成词语以后，你还会认吗？

（读词语卡片，读完后贴于黑板上）

5、（出示挂图）这幅图上画的是什么地方？

你是怎么看出来的？

6、对照图，再读词语卡片，看看他们之间有什么联系？

（引导学生把词语卡片贴于对应的事物旁边。

）

　7、用一句话说说，图中都有些什么？

二、精读感悟，读说结合

（一）学文：

1、图中的这些事物都有多少呢？

（指名说）

咱们先看一下：

鸭子有多少呢？

杏子有多少呢？

（指名说）

（1）你说的可真准确，原来，在我们的这幅图中有一群鸭子，还有一堆杏子，它们的数量都比较多，我们无法用准确的数字来表示，所以我们可以用“群”“堆”这两个词语来表示。

咱们接着往下看，其它东西又有多少呢？

（1）原来，在这幅图中还有一棵大大的枣树，树上结满了一颗颗的枣。

那说到一棵枣树和一颗枣，同学们要看清楚了，这两个字是不一样的。

因为枣树是树木，所以它用的“棵”带有“木”字旁；而枣是果实，所以它用的“颗”带有“页”字旁。

2、我们的课本把这些都编进了一首有趣的儿歌里，不信，你读读看。

（学生自由朗读）

（二）指导读文：

1、指名读短文。

昨天在家都已经预习了，谁可以把课文读给大家听听。

（指名读）你读得很好，那你是看汉字读的还是看拼音读的？

是的，我们在读书时，会读得要看汉字读，遇到困难再借助拼音读。

2、我们一起来读一读这篇课文吧！

（齐读课文）

3、这篇课文我们可以边拍手边读，想不想试试。

（老师、学生拍手伴奏。

）

三、总结全文，拓展延伸

1、那这篇课文的题目就是“比一比”，到底在比什么呢？

2、指导说句：

________比________多，________比________少。

________比________大，________比________小。

四、限时作业

板书设计：

第四单元第2课时总第（）课时课型：

新授

【教学内容】：

指导书写，读会课文

【教学目标】：

1、会写“牛、羊、小、少”4个字。

认识1个笔划“竖勾”

2、正确、流利地朗读课文。

【教学重难点】：

写字。

【教学准备】：

词语卡片　　

【教学过程】：

一、复习导入

1、通过上节课的学习，我们知道大小、多少等都是通过比一比才能知道的，这节课，我们继续学习《比一比》，然后，我们小朋友之间也比一比，看谁上课最认真、最积极、最会动脑筋。

（出示课题）

2、复习生字、词语

A这些生字宝宝上节课的时候，大家已经非常准确的记住了，现在还认识它们吗？

让我们一起来和它们打个招呼吧！

（齐读）

b对号入座这些词语都有相对应的图片，你能准确的找到它们吗？

（帮词语找对应的图）

3、读课文最后让我们一起把我们的课文朗读一下吧！

（打拍子齐读）

二、认识量词

昨天,我们学习了课文,刚才我们又朗读了课文.现在请你看着图,用自己的话说说你读懂了什么?

1、自选读数量词

原来，课文中给我们展示了很多的数量词，现在，自己选几个数量词读一读。

2、引导准确使用“颗、群、堆”三个量词

a颗：

什么样的东西用颗呢？

看老师给你带来了什么东西呢！

（一颗黄豆、一颗纽扣、一颗石子）你能准确的说出它们的数量名称吗？

（指名说）这些东西有什么共同的地方（较小且接近圆形），我们还可以说一颗什么呢？

b群：

出示一只鸭子，谁来说说这是什么？

再出示许多只鸭子，许多鸭子在一起就可以说是什么？

（一群鸭子），那我们还可以说一群什么？

（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁）原来，鸭子既可以说“一只”还可以说“一群”

同一事物由于数量的不同，可以使用不同的量词。

c堆:

现在让我们一起来做个小游戏，老师这里有一些星星还有一些石子，咱们把它们放在一起，来，咱们把一颗星星堆成一堆星星，一颗石子堆成一堆石子。

喔，这些东西数量多，紧紧地叠在一起时，可以用堆，还可以说一堆什么？

三、复习巩固

1、课后练习：

我会说

现在，老师这里有一些东西，你能用上准确的量词把它们给说出来吗？

自己先试着说一说吧！

（自己试说）谁能给大家说一说呢？

（同桌互说、开火车说）

2、观察教室，练说量词

你还能用数量词说说教室里的东西吗，比一比，看谁找得多说得准。

希望同学们课间和同学说说校园里的设施，回到家里和爸爸妈妈说说家里能看到的东西，好吗？

3、回顾全文,根据板书读,

现在，让我们看着老师的板书，用自己喜欢的方式，再来读一读课文。

4、运用语言积累，仿编韵文

a出示图片：

葡萄和桃子。

老师知道咱同学们最厉害了，那你们能不能根据这些图，学生看图仿照课文编一句儿歌（一个大，一个小，一串葡萄一个桃）

b出示一组图片：

一群山羊和一只兔子一个西瓜和一个梨一只老虎和一只兔子。

现在让我们以小组为单位合作学习，自主选择图上的物品编一首儿歌

小结：

同学们真是一学就会，而且还能运用，真棒！

我们身边的事物除了可以比大比小，比多比少，还可以比什么？

（长短、高矮等）

四、指导书写

在这节课中，有四个字需要大家记住，还要会写。

现在，我们先来读一读它们。

（投影出示生字）

1、仔细观察，写好这四个字有什么基本规律：

原来，这四个字的竖画都要压在竖中线上，竖画两边的部分基本对称。

2、“小”这个字有一个新的笔画，就是竖钩。

3、还要看清楚“少”“小”的不同。

五、限时作业

会写“牛、羊、小、少”四个字，并会口头组词。

板书设计：

2、自选商场

第四单元第3课时总第（）课时课型：

新授

【教学内容】：

认识生字，读会生字

【教学目标】：

　　　1、认识14个生字。

认识一个偏旁“女”。

　　　2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。

　　　3、正确、流利地朗读课文。

【教学重点】：

认识14个生字。

【教学难点】：

让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。

【课文重点】：

全文

【感情朗读训练点】：

全文

【读说结合训练点】：

你到自选商场里买过东西吗?

【预习设计】：

见预习提纲本

【课前准备】：

1、拍摄一个在自选商场购物的录像（乡下孩子未必去过自选商场，教师应该给学生提供一个真实、形象、具体的自选商场）

2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

3、课文中的9个商品名词卡

4、一个货架还有书本中的那些商品

【教学过程】：

一、成果展示　　

1、拼读句子

出示：

zìxuǎnshāngchǎnglǐdedōngxizhēnduō

　　　自选商场里的东西真多。

谁能起来读一读这一句话！

自己先读一读试试。

（学生自由拼读）找个同学起来读给大家听听，（指名读），正音。

评读：

谁能说说他读得怎样？

——其他同学也试试。

谁能把整个句子读正确呢？

你们也来试试。

2、理解“东西”。

谁知道这句话中的“东西”指的是什么？

原来，东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。

二、精读感悟，读说结合

1、认商品

同学们，双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？

指名说出商品（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉••••••）　

2、自学词语

过渡：

同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们商品名。

书本就是我们的好老师，请你先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的方法。

（自由拼读，用笔把不会拼读的音节做上记号）

学生自学。

3、合作解难

大家自学得很认真。

现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。

比比哪一组同学合作得最成功。

各小组解疑。

4、汇报学习情况

（1）带音节读

经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。

出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板，让学生拼读。

指两个组读，评议。

（2）不带音节读

刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。

如果，去掉音节你们会读吗？

开火车读。

5、游戏——分类

（1）商品分类

过渡：

为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？

请一个小组的同学分类。

你们能说说为什么这样分吗？

（2）词语分类

那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗？

指名分类，贴在大黑板上。

三、总结课文，拓展延伸

1、你们认真读了课文，读懂了什么呢？

【预设一：

他们是从货架上选东西的。

】

师：

对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员的帮忙。

你还知道些什么呢？

小结：

对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。

2、看录像，做实地演习

（1）观看在自选商场购买商品的录像，让学生对自选商场有更深一步的认识。

（2）学生表演在自选商场买东西。

四、限时作业

板书设计：

第四单元第4课时总第（）课时课型：

新授

【教学内容】：

指导书写，读会生字

【教学目标】：

　　　1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。

认识一个偏旁“女”。

　2、正确、流利地朗读课文。

【教学重点】：

认识14个生字。

【教学难点】：

写字

【课前准备】：

　　　课文中的9个商品名词卡

【教学过程】：

一、复习巩固

1、上节课，咱们在自选商场认识了很多的商品，同学们还记得都有哪些商品吗？

（开火车认读商品名）

2、在学习了这么多的商品的同时，我们还认识了一些生字，同学们还认识吗？

（开火车认读生字）

3、说到这个“奶”字，它有一个偏旁，是什么旁呢？

复习女字旁，我们认识的女字旁的字还有哪些？

（妈、姐）

二、学习课文

看来，上节课同学们的收获可真多，现在就用咱们这种良好的方法再来学习一下课文吧！

1、学生自学课文

注意自学方法：

把不会拼读的词语用铅笔做上记号

2、小组合作

小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。

（比如说：

你们可以一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方；每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮助，怎么合作都可以。

）

3、汇报学习情况

现在咱们来汇报一下你们的学习效果吧！

我们请2个小组的同学读一读。

他们读得好吗？

（评议）。

看来，要想读好，咱们要注意长句的停顿。

我们一起试试：

我和妈妈/从货架上/选了一些食品。

收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。

4、理解课文

三、指导书写“尺、毛”。

1、找一找，找出每个字的关键笔画。

“尺”的撇、捺要舒展；“毛”的“竖弯钩”拐弯处要写的圆浑。

2、看一看，每个字在田字格中的位置。

3、想一想每个字的笔顺，再书空。

4、教师范写。

5、学生描红，临写。

四、限时作业

会写“巾”“牙”“尺”“毛”四个生字，并会组词。

板书设计：

3、菜园里

第四单元第5课时总第（）课时课型：

新授

【教学内容】：

会认“菜、园”等14个生字。

【教学目标】：

1、激发主动识字的愿望和主动观察周围事物的兴趣。

2、会认“菜、园”等14个生字

。

认识1个新偏旁“风字框”。

3、能正确、流利地朗读儿歌，并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。

【教学重点】：

认识14个生字。

【教学难点】：

能正确、流利地朗读儿歌，并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。

【课文重点】：

全文

【感情朗读训练点】：

全文

【读说结合训练点】：

你喜欢吃什么蔬菜？

【预习设计】：

见预习提纲本。

【教学准备】：

1、在教室四周设置四个菜园，每个菜园摆放好蔬菜，有茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿，每种蔬菜上贴有表示蔬菜名称的卡片（要注拼音）。

2、多媒体课件一组。

3、让学生画一张或多张自己喜欢的蔬菜画，并写上蔬菜的名称，贴于教室四面墙上。

【教学过程】：

　一、成果展示

（出示课件）小朋友们，瞧，这是什么地方？

说的非常正确，这是菜园里。

“菜”是平舌音。

那你们认识菜园里的这些蔬菜吗？

这节课，我们就一起到菜园里认识更多的蔬菜。

　二、精读感悟，读说结合

　1、创设情景，自主认字。

　瞧，这里是天天菜园，圆圆菜园，青青菜园，里面有许多新鲜的蔬菜，我们一组去一个菜园参观参观。

怎么参观呢？

我有个建议：

（课件出示要求）

①仔细观察，（可以看一看，摸一摸，或者抱一抱）这是些什么菜？

你觉得它们长得怎么样？

②它们的名字就在卡片上，你能叫出它们的名字吗？

读一读，看谁读得准，记得快。

2、识记生字，介绍方法

⑴下面就和你的好伙伴一起去吧，会读会记了就回到座位上。

看来，你们已经记住了这些菜名。

老师要来考考你们了，准备好了吗？

（课件出示带拼音的词语）指名读。

你记得生字可真准确，你肯定有不少好的方法，能介绍给其他同学听听吗？

（介绍识字方法）比比谁的记字方法最多最好。

（小组交流）

⑵集体交流：

①“菜”：

艹+采

　　　　　　“萝”：

艹+罗（熟字加偏旁）

　　　　　　“迷”：

辶+米

②“卜、又”（记笔画）

③“捉”（动作演示帮助学生在理解字义的基础上记忆字形）

④“藏”（出示课件进行有趣的记忆）

3、认读词语中的生字。

①刚才这几位同学已经给大家介绍了这么多的好方法，相信大家现在再来记这些生字会更加准确的。

试试吧！

（课件出示生字），自己读一读，看谁读得准，记得快。

②刚才大家读的非常快，我们来听听谁读的好！

（指名读）　　　4、小结：

小朋友们读得准，记得快，真不错。

4、认读不带拼音的词语。

这些词语宝宝如果去掉了拼音你还会读吗？

试一试，看谁读得好。

（指导读出语感）

三、总结全文，拓展延伸

1、今天，我们到菜园里摘了许多蔬菜，不过我们平时吃过的也不少。

（师指墙上已贴好的蔬菜图片）瞧，这是小朋友们画的各种蔬菜。

读一读，记住了就把它摘下来，比一比，看谁认识的蔬菜最多。

学生下位认生字，摘蔬菜图片。

2、把你认识的蔬菜名称读给小伙伴听听。

3、认识蔬菜最多的是谁呢？

指名生上台在投影仪下展示图片，并认读，认识的学生可跟着一起读。

如有读错，师注意纠正，对认读又多又准的学生给予鼓励，并评出“识字大王”。

四、限时作业

读会生字条中的生字，会写“”心“风”并会口头组词。

板书设计：

第四单元第6课时总第（）课时课型：

新授

【教学内容】：

巩固生字，指导书写

【教学目标】：

1、会写“心、风”2个字。

认识1个新笔画“卧钩”。

2、能正确、流利地朗读儿歌，并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。

【教学重点】：

会写“心、风”。

【教学难点】：

写好“心、风”两个字。

【教学准备】：

生字卡片

【教学过程】：

一、游戏引路、复习巩固

1、设计游戏“拔萝卜”。

现在，我们来做一个小小的游戏，老师这里有一些“小萝卜”，你们想不想把它们给拔下来呢？

这个萝卜可不是轻易能拔下来的，看，它们后面都有我们上节课学过的生字，试试吧！

指名学生上台“拔萝卜”，领读“萝卜”背后的生字词。

2、每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想不想学啊？

二、自主探究，体会感悟

1、初读儿歌

现在，自己借助拼音读一读儿歌，记住读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。

2、刚才读得很快，现在谁来给大家读一读你喜欢的句子。

（学生自告奋勇读喜欢的句子），同学们，他读得怎么样呢？

其他学生评议。

3、合作讨论：

经过我们认真的读过这首儿歌，相信大家对每种蔬菜的特点都有了自己的理解。

现在，让我们以小组为单位思考讨论一下：

每种蔬菜都各有什么特点？

（小组合作思考讨论）你是怎么读懂的？

4、汇报交流

刚才大家讨论的非常认真，现在把你们的讨论结果和大家分享一下吧！

（各小组发言交流），教师相机板画帮助学生理解：

（板书：

豆角细又长黄瓜绿衣裳茄子打灯笼萝卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黄）

5、画一画：

在“蔬菜瓜果园”的作业单上给蔬菜涂上颜色。

同学们对这些蔬菜了解的可真详细，老师这里有一些蔬菜，可惜没有涂上颜色，你能帮帮我吗？

试着把它们涂上颜色吧！

（动手涂色）

三、创设情境，积累语言

①选择一种自己最喜欢的蔬菜，介绍它，自由准备。

②指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰，上台自我介绍。

我是人见人爱的黄瓜，我身穿绿衣裳，多精神啊！

等等，鼓励学生的大胆发言。

四、大胆表演，美读成诵。

1、自由朗诵。

2、小组内交流，可配上动作。

3、小组推荐代表上台展示，评出“最佳朗读手”。

4、全班边表演边诵读。

五、仔细观察，指导写字。

1、观察“风”在田字格中的位置，说说写时该注意什么。

2、教师范写。

3、学生描红，练写2个。

4、展评。

六、同学合作，拓展延伸。

我们平时接触的蔬菜瓜果，还有很多很多，同桌同学互相合作，画一幅“蔬菜瓜果园”的画。

七、限时作业

会写田字格里的生字，并会组词。

4、日月明

第四单元第7课时总第（）课时课型：

新授

【教学内容】：

读熟课文，识记生字

【教学目标】：

　　　1.会认13个会意字。

　　　2.初步知道会意字的构字规律。

　　　3.激发学习汉字的兴趣。

【教学重点】：

读准生字字音，认清字形。

【教学难点】：

知道会意字的构字规律。

【课文重点】：

全文

【感情朗读训练点】：

全文

【读说结合训练点】：

在你认识的字中哪些是会意字呢？

【预习设计】：

见预习提纲本

【教学过程】：

一、成果展示

1.赶紧打开书，翻到97页，拿好书，看着书，听我读。

（配乐师范读）

2.你们想读吗？

把书摆好，用右手指着字，跟我读。

3.读得可真仔细！

还想读吗？

请拿好书，看着课文，再跟我读。

4.读得很有精神！

自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。

5.会读了吗？

咱们分大组对读。

6.男女生也来比比看！

男生先开始。

老师给你们读课题。

7.大家一起读。

8.读得可真棒！

开火车会读吗？

咱们来开火车试试，正音：

鲜、尖（拼一拼，注意读准变调）休、灭（拼一拼）森、从（开火车读准平舌音）众（读准翘舌音）

9.还有哪一大组再来试试？

10.听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？

拿好书，我读日月——，你们读明，真聪明，就这么读。

11.好玩吗？

同桌小朋友也这样来玩一玩。

12.去掉拼音会读吗？

真的会读？

那咱们就来试试看！

合上书，放桌角，看大屏幕！

哪一桌小朋友来读？

还有人自告奋勇吗？

13.这么多人都想读啊！

那怎么办呢？

一起来读好不好？

14.咱们班的小朋友就是能干！

不用看拼音都会读了！

再加大难度还会吗？

（大屏幕隐去前面两个字，生字变红）现在还会读吗？

你是怎么读出来的？

（引导读书方法）对，古人说，熟读成诵，多读也是学习的好方法！

你呢？

你真会动脑筋想办法，看看是哪两个字组成的，就会读了！

接下来我们也用这种方法读。

15.不按顺序会读吗？

我指到哪，你就读，会吗？

指名读。

会读的小朋友都来试试。

二、精读感悟，读说结合

1.你们读得这么有滋有味的，我们再来玩个游戏好吗？

猜一猜的游戏。

看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。

课件演示：

灭：

这一横就像灭火的树枝；

尘：

尘土飞扬；

男：

男人在田里出力；

休：

人要变成“亻”人靠在树下休息。

林：

捺要变成丶

2.会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？

出示：

鲜、尖、从，自由选择来说。

师点拨：

鲜——我想起了一首儿歌，想听听吗？

江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿肥，羊儿味道美。

有意思吗？

如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大家哦！

尖——找找看身边哪些东西是尖的？

看看这些尖的东西都长什么样？

从——皇帝出行时，都有很多随从。

3.看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗？

猜字谜：

上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。

这是什么字？

根据这个谜语，也来给“众”也编个字谜好吗？

（试编谜语）

三、总结全文，拓展延伸

1、齐读课文。

2、在以后的学习中要学会积累。

四、限时作业

板书设计：

第四单元第8课时总第（）课时课型：

新授

【教学内容】：

复习生字，指导书写

【教学目标】：

　　　1.正确书写生字“力”。

　　　2.激发学习汉字的兴趣。

【教学重点】：

会写字。

【教学难点】：

知道会意字的构字规律。

【教学准备】：

生字卡片

【教学过程】：

一、导入新课

上节课我们认识了13个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心吗？

二、熟读课文

1．咱们找个同学起来读一读课文，（指名学生读课文），评议。

2．咱们同桌两个人互相合作读课文，怎么样？

同桌用对口令的方式读一读。

3．老师忍不住也想来读一读这篇课文，想不想听？

（师示范读，强调韵尾），你们像我这样试试，学生仿读，看谁读得好。

三、完成课后“我会读”

1．除了课文中的这些会意字，课后还有几个，咱们一起来看一下。

自读，汇报，交流。

2．认读新词，并在生字下面打上点。

3．扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗？

四、指导书写

1、出示“力手水”三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。

2、学写“力”字。

①学生描红（了解“力”的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置）。

②指学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处。

③教师示范写。

学生模仿写。

3．学写“水”字。

①学生说说压线笔及左边的横撇的位置。

②学生书写，教师巡视，个别指导。

4．学生观察，写好水字。

5．小组选好的作业，进行展评。

评选小小书法家。

五、小游戏、记汉字

1．拼一拼

把手中的独体字卡片进行组合，看看能拼成什么，并读一读，口头组词。

2．飞鸽送信（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友手中拿的是汉字，让音节找汉字或让汉字找音节）

六、读读想想

汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。

出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。

1．指学生说说意思，组词。

2．读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。

3．把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组进行合作。

4．交流。

如：

不正不正，歪歪斜斜。

日光日光，明明晃晃。

三个口字，品尝品尝。

三个日字，晶晶亮亮。

七、扩展练习

找一找前面学过的汉字，如：

妈、