1、人教版语文一年级一年级识字二1、比一比第四单元 第1课时 总第( )课时 课型:新授【教学内容】:识记生字,认识反义词【教学目标】:1. 认识12个生字。认识1个偏旁“提土旁”。2. 掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思,能正确使用一些量词。3. 正确、流利地朗读课文。【教学重难点】:识字【课文重点】:全文【感情朗读训练点】:全文【读说结合训练点】:你还知道哪些反义词?【预习要求】:见预习提纲本【教学准备】:1、本课挂图2、词语卡片3、录音带:儿歌一边大,一边小4、把本课生字卡片贴于黑板上。(拼音部分折叠起来。)【教学过程】:一、成果展示1、昨天你们在家预习时
2、都做了哪些工作?本课的生字都会认了吗?现在这些生字宝宝想和大家打个招呼了!借助生字上的拼音自己读一读这些生字宝宝吧!(自读生字)老师把生字上的拼音都去掉,再把他们从书上搬到黑板上,你们还会认吗?自己认认看。哪些字你记不起来了,你可以看看书,或者向你的同座请教一下。(出示生字,自己试读)谁来当我们的小老师领着大家读一读?(小老师领读)2、你再读这些生字时发现哪些字音不容易读准?提示一下同学们。(介绍需注意的字)如:“苹”是后鼻音,“少”是翘舌音。3、这些生字如果跑到我们的卡片上,你能快速的读出它们吗?(认读生字卡片)4、这些生字组成词语以后,你还会认吗?(读词语卡片,读完后贴于黑板上)5、(出示
3、挂图)这幅图上画的是什么地方?你是怎么看出来的?6、对照图,再读词语卡片,看看他们之间有什么联系?(引导学生把词语卡片贴于对应的事物旁边。)7、用一句话说说,图中都有些什么?二、精读感悟,读说结合(一)学文:1、图中的这些事物都有多少呢?(指名说)咱们先看一下:鸭子有多少呢?杏子有多少呢?(指名说)(1)你说的可真准确,原来,在我们的这幅图中有一群鸭子,还有一堆杏子,它们的数量都比较多,我们无法用准确的数字来表示,所以我们可以用“群”“堆”这两个词语来表示。 咱们接着往下看,其它东西又有多少呢?(1)原来,在这幅图中还有一棵大大的枣树,树上结满了一颗颗的枣。那说到一棵枣树和一颗枣,同学们要看清
4、楚了,这两个字是不一样的。因为枣树是树木,所以它用的“棵”带有“木”字旁;而枣是果实,所以它用的“颗”带有“页”字旁。2、我们的课本把这些都编进了一首有趣的儿歌里,不信,你读读看。(学生自由朗读)(二)指导读文:1、指名读短文。昨天在家都已经预习了,谁可以把课文读给大家听听。(指名读)你读得很好,那你是看汉字读的还是看拼音读的?是的,我们在读书时,会读得要看汉字读,遇到困难再借助拼音读。2、我们一起来读一读这篇课文吧!(齐读课文)3、这篇课文我们可以边拍手边读,想不想试试。(老师、学生拍手伴奏。)三、总结全文,拓展延伸1、那这篇课文的题目就是“比一比”,到底在比什么呢?2、指导说句:_比_多,
5、_比_少。_比_大,_比_小。四、限时作业板书设计:第四单元 第2课时 总第( )课时 课型:新授【教学内容】:指导书写,读会课文【教学目标】:1、会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔划“竖勾”2、正确、流利地朗读课文。【教学重难点】:写字。【教学准备】:词语卡片【教学过程】:一、复习导入1、 通过上节课的学习,我们知道大小、多少等都是通过比一比才能知道的,这节课,我们继续学习比一比,然后,我们小朋友之间也比一比,看谁上课最认真、最积极、最会动脑筋。(出示课题)2、 复习生字、词语 A这些生字宝宝上节课的时候,大家已经非常准确的记住了,现在还认识它们吗?让我们一起来和它们打个招呼吧!(齐读
6、)b对号入座 这些词语都有相对应的图片,你能准确的找到它们吗?(帮词语找对应的图)3、读课文 最后让我们一起把我们的课文朗读一下吧! (打拍子齐读)二、认识量词昨天,我们学习了课文,刚才我们又朗读了课文.现在请你看着图,用自己的话说说你读懂了什么?1、自选读数量词 原来,课文中给我们展示了很多的数量词,现在,自己选几个数量词读一读。 2、引导准确使用“颗、群、堆”三个量词a颗:什么样的东西用颗呢?看老师给你带来了什么东西呢!(一颗黄豆、一颗纽扣、一颗石子)你能准确的说出它们的数量名称吗?(指名说)这些东西有什么共同的地方(较小且接近圆形),我们还可以说一颗什么呢?b群:出示一只鸭子,谁来说说这
7、是什么?再出示许多只鸭子,许多鸭子在一起就可以说是什么?(一群鸭子),那我们还可以说一群什么?(一群羊、一群蚂蚁、一群大雁)原来,鸭子既可以说“一只”还可以说“一群”同一事物由于数量的不同,可以使用不同的量词。c堆:现在让我们一起来做个小游戏,老师这里有一些星星还有一些石子,咱们把它们放在一起,来,咱们把一颗星星堆成一堆星星,一颗石子堆成一堆石子。喔,这些东西数量多,紧紧地叠在一起时,可以用堆,还可以说一堆什么?三、复习巩固1、课后练习:我会说现在,老师这里有一些东西,你能用上准确的量词把它们给说出来吗?自己先试着说一说吧!(自己试说)谁能给大家说一说呢?(同桌互说、开火车说)2、观察教室,练
8、说量词你还能用数量词说说教室里的东西吗,比一比,看谁找得多说得准。希望同学们课间和同学说说校园里的设施,回到家里和爸爸妈妈说说家里能看到的东西,好吗?3、回顾全文,根据板书读,现在,让我们看着老师的板书,用自己喜欢的方式,再来读一读课文。4、运用语言积累,仿编韵文a出示图片:葡萄和桃子。老师知道咱同学们最厉害了,那你们能不能根据这些图,学生看图仿照课文编一句儿歌(一个大,一个小,一串葡萄一个桃)b出示一组图片:一群山羊和一只兔子 一个西瓜和一个梨 一只老虎和一只兔子。现在让我们以小组为单位合作学习,自主选择图上的物品编一首儿歌小结:同学们真是一学就会,而且还能运用,真棒!我们身边的事物除了可以
9、比大比小,比多比少,还可以比什么?(长短、高矮等)四、指导书写在这节课中,有四个字需要大家记住,还要会写。现在,我们先来读一读它们。(投影出示生字)1、仔细观察,写好这四个字有什么基本规律:原来,这四个字的竖画都要压在竖中线上,竖画两边的部分基本对称。2、“小”这个字有一个新的笔画,就是竖钩。3、还要看清楚“少”“小”的不同。五、限时作业会写“牛、羊、小、少”四个字,并会口头组词。板书设计:2、自选商场第四单元 第3课时 总第( )课时 课型:新授【教学内容】:认识生字,读会生字【教学目标】:1、认识14个生字。认识一个偏旁“女”。2、观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给购物的人们带
10、来的方便。3、正确、流利地朗读课文。【教学重点】:认识14个生字。【教学难点】:让乡下孩子知道自选商场里的东西很多,在自选商场买东西很方便。【课文重点】:全文【感情朗读训练点】:全文【读说结合训练点】:你到自选商场里买过东西吗?【预习设计】:见预习提纲本【课前准备】:1、拍摄一个在自选商场购物的录像(乡下孩子未必去过自选商场,教师应该给学生提供一个真实、形象、具体的自选商场)2、让学生收集一些商品的包装,认读商品名称。3、课文中的9个商品名词卡4、一个货架还有书本中的那些商品【教学过程】:一、成果展示1、拼读句子出示:z xun shng chng l de dng xi zhn du 自 选
11、 商 场 里 的 东 西 真 多。谁能起来读一读这一句话!自己先读一读试试。(学生自由拼读)找个同学起来读给大家听听,(指名读),正音。评读:谁能说说他读得怎样?其他同学也试试。谁能把整个句子读正确呢?你们也来试试。2、理解“东西”。谁知道这句话中的 “东西”指的是什么?原来,东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。二、精读感悟,读说结合1、认商品同学们,双休日的时候,老师去了一趟自选商场,买来了这么多东西,你能说出它们的名字吗?指名说出商品(面包、毛巾、铅笔、洗衣粉)2、自学词语过渡:同学们真能干,但是我们不仅要能认识这些商品,还要认识它们商品名。书本就是我们的好老师,请你先自学书本上的9个商
12、品名,别忘了自学的方法。(自由拼读,用笔把不会拼读的音节做上记号)学生自学。3、合作解难大家自学得很认真。现在,把你学会的向小组同学读一读,把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最成功。各小组解疑。4、汇报学习情况(1)带音节读经老师观察,大家合作得很认真,小组同学之间能互相帮助,共同学习,那么,哪组同学愿意来读一读呢。出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板,让学生拼读。指两个组读,评议。(2)不带音节读刚才这两组同学学习很认真,读得很棒。如果,去掉音节你们会读吗?开火车读。5、游戏分类(1)商品分类过渡:为了人们买东西方便,自选商场里货架上的商品都是分类陈放的,老师这个货架上的商品你
13、能帮忙分分类吗?请一个小组的同学分类。你们能说说为什么这样分吗?(2)词语分类那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗?指名分类,贴在大黑板上。三、总结课文,拓展延伸1、你们认真读了课文,读懂了什么呢?【预设一:他们是从货架上选东西的。】师:对,他们是自己直接从货架上选的,不需要售货员的帮忙。你还知道些什么呢?小结:对啊,自选商场里商品的摆放是向顾客开放的,只要你想买,你可以直接从货架上选,然后到收款台付款,非常方便。2、看录像,做实地演习(1)观看在自选商场购买商品的录像,让学生对自选商场有更深一步的认识。(2)学生表演在自选商场买东西。四、限时作业板书设计:第四单元 第4课时 总第( )
14、课时 课型:新授【教学内容】:指导书写,读会生字【教学目标】:1、认识14个生字,会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识一个偏旁“女”。 2、正确、流利地朗读课文。【教学重点】:认识14个生字。【教学难点】:写字【课前准备】:课文中的9个商品名词卡【教学过程】:一、复习巩固1、上节课,咱们在自选商场认识了很多的商品,同学们还记得都有哪些商品吗?(开火车认读商品名)2、在学习了这么多的商品的同时,我们还认识了一些生字,同学们还认识吗?(开火车认读生字)3、说到这个“奶”字,它有一个偏旁,是什么旁呢?复习女字旁,我们认识的女字旁的字还有哪些?(妈、姐)二、学习课文看来,上节课同学们的收获可真多,现在就
15、用咱们这种良好的方法再来学习一下课文吧!1、学生自学课文注意自学方法:把不会拼读的词语用铅笔做上记号2、小组合作小组合作学习,由小组自由决定用怎样的方式学习。(比如说:你们可以一个人一个人轮读,没轮到读的同学认真听,并用笔做出别人读得不对的地方;每个小组成员都当一次小老师,带小组员读,不会读的,互相帮忙等等,只要是对学习有帮助,怎么合作都可以。)3、汇报学习情况现在咱们来汇报一下你们的学习效果吧!我们请2个小组的同学读一读。他们读得好吗?(评议)。看来,要想读好,咱们要注意长句的停顿。我们一起试试:我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。4、理解课文三、指导书
16、写“尺、毛”。1、找一找,找出每个字的关键笔画。“尺”的撇、捺要舒展;“毛”的“竖弯钩”拐弯处要写的圆浑。2、看一看,每个字在田字格中的位置。3、想一想每个字的笔顺,再书空。4、教师范写。5、学生描红,临写。四、限时作业会写“巾”“牙”“尺”“毛”四个生字,并会组词。板书设计:3、菜园里第四单元 第5课时 总第( )课时 课型:新授【教学内容】:会认“菜、园”等14 个生字。【教学目标】:1 、激发主动识字的愿望和主动观察周围事物的兴趣。2 、会认“菜、园”等14 个生字。认识1 个新偏旁“风字框”。3 、能正确、流利地朗读儿歌,并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。【教学重点】:认识14 个生字
17、。【教学难点】:能正确、流利地朗读儿歌,并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。【课文重点】:全文【感情朗读训练点】:全文【读说结合训练点】:你喜欢吃什么蔬菜?【预习设计】:见预习提纲本。【教学准备】:1 、在教室四周设置四个菜园,每个菜园摆放好蔬菜,有茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿,每种蔬菜上贴有表示蔬菜名称的卡片(要注拼音)。2 、多媒体课件一组。3 、让学生画一张或多张自己喜欢的蔬菜画,并写上蔬菜的名称,贴于教室四面墙上。【教学过程】:一、成果展示(出示课件)小朋友们,瞧,这是什么地方?说的非常正确,这是菜园里。 “菜”是平舌音。那你们认识菜园里的这些蔬菜吗? 这节课
18、,我们就一起到菜园里认识更多的蔬菜。二、精读感悟,读说结合1、创设情景,自主认字。瞧,这里是天天菜园,圆圆菜园,青青菜园,里面有许多新鲜的蔬菜,我们一组去一个菜园参观参观。怎么参观呢?我有个建议:(课件出示要求)仔细观察,(可以看一看,摸一摸,或者抱一抱)这是些什么菜?你觉得它们长得怎么样?它们的名字就在卡片上,你能叫出它们的名字吗?读一读,看谁读得准,记得快。2、识记生字,介绍方法下面就和你的好伙伴一起去吧,会读会记了就回到座位上。看来,你们已经记住了这些菜名。老师要来考考你们了,准备好了吗?(课件出示带拼音的词语)指名读。你记得生字可真准确,你肯定有不少好的方法,能介绍给其他同学听听吗?(
19、介绍识字方法)比比谁的记字方法最多最好。(小组交流)集体交流:“菜”:艹+ 采“萝”:艹+ 罗(熟字加偏旁)“迷”:辶+ 米“卜、又”(记笔画)“捉”(动作演示帮助学生在理解字义的基础上记忆字形)“藏”(出示课件进行有趣的记忆)3 、认读词语中的生字。刚才这几位同学已经给大家介绍了这么多的好方法,相信大家现在再来记这些生字会更加准确的。试试吧!(课件出示生字),自己读一读,看谁读得准,记得快。刚才大家读的非常快,我们来听听谁读的好!(指名读)4 、小结:小朋友们读得准,记得快,真不错。4 、认读不带拼音的词语。这些词语宝宝如果去掉了拼音你还会读吗?试一试,看谁读得好。(指导读出语感)三、总结全
20、文,拓展延伸1 、今天,我们到菜园里摘了许多蔬菜,不过我们平时吃过的也不少。(师指墙上已贴好的蔬菜图片)瞧,这是小朋友们画的各种蔬菜。读一读,记住了就把它摘下来,比一比,看谁认识的蔬菜最多。学生下位认生字,摘蔬菜图片。2 、把你认识的蔬菜名称读给小伙伴听听。3 、认识蔬菜最多的是谁呢?指名生上台在投影仪下展示图片,并认读,认识的学生可跟着一起读。如有读错,师注意纠正,对认读又多又准的学生给予鼓励,并评出“识字大王”。四、限时作业读会生字条中的生字,会写“”心“风”并会口头组词。板书设计:第四单元 第6课时 总第( )课时 课型:新授【教学内容】:巩固生字,指导书写【教学目标】:1 、会写“心、
21、风”2 个字。认识1 个新笔画“卧钩”。2 、能正确、流利地朗读儿歌,并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。【教学重点】:会写“心、风”。【教学难点】:写好“心、风”两个字。【教学准备】:生字卡片【教学过程】:一、游戏引路、复习巩固1、设计游戏“拔萝卜”。现在,我们来做一个小小的游戏,老师这里有一些“小萝卜”,你们想不想把它们给拔下来呢?这个萝卜可不是轻易能拔下来的,看,它们后面都有我们上节课学过的生字,试试吧!指名学生上台“拔萝卜”,领读“萝卜”背后的生字词。2、每种蔬菜都有自己的特点,有人把他们编成了一首儿歌,小朋友们,你想不想学啊?二、自主探究,体会感悟1、初读儿歌现在,自己借助拼音读一读儿
22、歌,记住读准每一个字,把儿歌读顺,划出生字。2、刚才读得很快,现在谁来给大家读一读你喜欢的句子。(学生自告奋勇读喜欢的句子),同学们,他读得怎么样呢?其他学生评议。3、合作讨论:经过我们认真的读过这首儿歌,相信大家对每种蔬菜的特点都有了自己的理解。现在,让我们以小组为单位思考讨论一下:每种蔬菜都各有什么特点?(小组合作思考讨论)你是怎么读懂的?4、汇报交流刚才大家讨论的非常认真,现在把你们的讨论结果和大家分享一下吧!(各小组发言交流),教师相机板画帮助学生理解:(板书:豆角细又长 黄瓜绿衣裳 茄子打灯笼 萝卜捉迷藏 辣椒尖尖嘴 南瓜越老皮越黄)5、画一画:在“蔬菜瓜果园”的作业单上给蔬菜涂上颜
23、色。同学们对这些蔬菜了解的可真详细,老师这里有一些蔬菜,可惜没有涂上颜色,你能帮帮我吗?试着把它们涂上颜色吧!(动手涂色)三、创设情境,积累语言选择一种自己最喜欢的蔬菜,介绍它,自由准备。指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰,上台自我介绍。我是人见人爱的黄瓜,我身穿绿衣裳,多精神啊!等等,鼓励学生的大胆发言。四、大胆表演,美读成诵。1、自由朗诵。2、小组内交流,可配上动作。3、小组推荐代表上台展示,评出“最佳朗读手”。4、全班边表演边诵读。五、仔细观察,指导写字。1、观察“风”在田字格中的位置,说说写时该注意什么。2、教师范写。3、学生描红,练写2个。4、展评。六、同学合作,拓展延伸。我们平时接触的
24、蔬菜瓜果,还有很多很多,同桌同学互相合作,画一幅“蔬菜瓜果园”的画。七、限时作业会写田字格里的生字,并会组词。 4、 日 月 明第四单元 第7课时 总第( )课时 课型:新授【教学内容】:读熟课文,识记生字【教学目标】:1.会认13个会意字。2. 初步知道会意字的构字规律。3. 激发学习汉字的兴趣。【教学重点】:读准生字字音,认清字形。【教学难点】:知道会意字的构字规律。【课文重点】:全文【感情朗读训练点】:全文【读说结合训练点】:在你认识的字中哪些是会意字呢?【预习设计】:见预习提纲本【教学过程】:一、 成果展示1. 赶紧打开书,翻到97页,拿好书,看着书,听我读。(配乐师范读)2. 你们想
25、读吗?把书摆好,用右手指着字,跟我读。3. 读得可真仔细!还想读吗?请拿好书,看着课文,再跟我读。4. 读得很有精神!自己轻声也来试试看,遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。5. 会读了吗?咱们分大组对读。6. 男女生也来比比看!男生先开始。老师给你们读课题。7. 大家一起读。8. 读得可真棒!开火车会读吗?咱们来开火车试试,正音:鲜、尖(拼一拼,注意读准变调)休、灭(拼一拼)森、从(开火车读准平舌音)众(读准翘舌音)9. 还有哪一大组再来试试?10. 听着你们读得这么起劲,我也想读,咱们合作读,好吗?拿好书,我读日月,你们读明,真聪明,就这么读。11. 好玩吗?同桌小朋友也这样来玩一玩。12.
26、去掉拼音会读吗?真的会读?那咱们就来试试看!合上书,放桌角,看大屏幕!哪一桌小朋友来读?还有人自告奋勇吗?13. 这么多人都想读啊!那怎么办呢?一起来读好不好?14. 咱们班的小朋友就是能干!不用看拼音都会读了!再加大难度还会吗?(大屏幕隐去前面两个字,生字变红)现在还会读吗?你是怎么读出来的?(引导读书方法)对,古人说,熟读成诵,多读也是学习的好方法!你呢?你真会动脑筋想办法,看看是哪两个字组成的,就会读了!接下来我们也用这种方法读。15. 不按顺序会读吗?我指到哪,你就读,会吗?指名读。会读的小朋友都来试试。二、精读感悟,读说结合1.你们读得这么有滋有味的,我们再来玩个游戏好吗?猜一猜的游
27、戏。看看图,猜猜是什么字,并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示:灭:这一横就像灭火的树枝;尘:尘土飞扬;男:男人在田里出力;休:人要变成“亻”人靠在树下休息。林:捺要变成丶2.会看图猜字了,那看字你能来想想画面吗?出示:鲜、尖、从,自由选择来说。师点拨:鲜我想起了一首儿歌,想听听吗?江南水连天,鱼儿味道鲜;塞北羊儿肥,羊儿味道美。有意思吗?如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大家哦!尖找找看身边哪些东西是尖的?看看这些尖的东西都长什么样?从皇帝出行时,都有很多随从。3.看图猜字会了,看字想画面也会了,再出个难题考考大家好吗?猜字谜:上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树。这是什么字?根据
28、这个谜语,也来给 “众”也编个字谜好吗?(试编谜语)三、总结全文,拓展延伸1、齐读课文。2、在以后的学习中要学会积累。四、限时作业板书设计:第四单元 第8课时 总第( )课时 课型:新授【教学内容】:复习生字,指导书写【教学目标】:1.正确书写生字“力”。2.激发学习汉字的兴趣。【教学重点】:会写字。【教学难点】:知道会意字的构字规律。【教学准备】:生字卡片【教学过程】:一、导入新课上节课我们认识了13个生字,这节课我们不但要把课文读好,还要把字写好,有信心吗?二、熟读课文1咱们找个同学起来读一读课文,(指名学生读课文),评议。2咱们同桌两个人互相合作读课文,怎么样?同桌用对口令的方式读一读。
29、3老师忍不住也想来读一读这篇课文,想不想听?(师示范读,强调韵尾),你们像我这样试试,学生仿读,看谁读得好。三、完成课后“我会读”1除了课文中的这些会意字,课后还有几个,咱们一起来看一下。自读,汇报,交流。2认读新词,并在生字下面打上点。3扩展,你能用带点的字组词或说一句话吗?四、指导书写1、出示“力 手 水”三个字,学生观察一下,怎么样才能把这三个字写好。2、学写“力”字。学生描红(了解“力”的笔画、笔顺,以及在田字格中的位置)。指学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处。教师示范写。学生模仿写。3学写“水”字。学生说说压线笔及左边的横撇的位置。学生书写,教师巡视,个别指导。4学生观察
30、,写好水字。5小组选好的作业,进行展评。评选小小书法家。五、小游戏、记汉字1拼一拼 把手中的独体字卡片进行组合,看看能拼成什么,并读一读,口头组词。2飞鸽送信(有些小朋友手中拿的是音节,有些小朋友手中拿的是汉字,让音节找汉字或让汉字找音节)六、读读想想汉字的结构很有意思,很多汉字都是由不同的字组合在一起,表示另一个意思。出示“歪、晃、品、晶”四个字,学生认读。1指学生说说意思,组词。2读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。3把这四个字仿照课文编一篇韵文,小组进行合作。4交流。如:不正不正,歪歪斜斜。日光日光,明明晃晃。三个口字,品尝品尝。三个日字,晶晶亮亮。七、扩展练习找一找前面学过的汉字,如:妈、
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