人教版语文一年级一年级识字二.docx

1、人教版语文一年级一年级识字二1、比一比第四单元 第1课时 总第（ ）课时 课型：新授【教学内容】：识记生字，认识反义词【教学目标】：1. 认识12个生字。认识1个偏旁“提土旁”。2. 掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。3. 正确、流利地朗读课文。【教学重难点】：识字【课文重点】：全文【感情朗读训练点】：全文【读说结合训练点】：你还知道哪些反义词?【预习要求】：见预习提纲本【教学准备】：1、本课挂图2、词语卡片3、录音带：儿歌一边大，一边小4、把本课生字卡片贴于黑板上。（拼音部分折叠起来。）【教学过程】：一、成果展示1、昨天你们在家预习时

2、都做了哪些工作？本课的生字都会认了吗？现在这些生字宝宝想和大家打个招呼了！借助生字上的拼音自己读一读这些生字宝宝吧！（自读生字）老师把生字上的拼音都去掉，再把他们从书上搬到黑板上，你们还会认吗？自己认认看。哪些字你记不起来了，你可以看看书，或者向你的同座请教一下。(出示生字，自己试读)谁来当我们的小老师领着大家读一读？（小老师领读）2、你再读这些生字时发现哪些字音不容易读准？提示一下同学们。（介绍需注意的字）如：“苹”是后鼻音，“少”是翘舌音。3、这些生字如果跑到我们的卡片上，你能快速的读出它们吗？（认读生字卡片）4、这些生字组成词语以后，你还会认吗？（读词语卡片，读完后贴于黑板上）5、(出示

3、挂图)这幅图上画的是什么地方？你是怎么看出来的？6、对照图，再读词语卡片，看看他们之间有什么联系？（引导学生把词语卡片贴于对应的事物旁边。）7、用一句话说说，图中都有些什么？二、精读感悟，读说结合（一）学文：1、图中的这些事物都有多少呢？（指名说）咱们先看一下：鸭子有多少呢？杏子有多少呢？(指名说)（1）你说的可真准确，原来，在我们的这幅图中有一群鸭子，还有一堆杏子，它们的数量都比较多，我们无法用准确的数字来表示，所以我们可以用“群”“堆”这两个词语来表示。 咱们接着往下看，其它东西又有多少呢？（1）原来，在这幅图中还有一棵大大的枣树，树上结满了一颗颗的枣。那说到一棵枣树和一颗枣，同学们要看清

4、楚了，这两个字是不一样的。因为枣树是树木，所以它用的“棵”带有“木”字旁；而枣是果实，所以它用的“颗”带有“页”字旁。2、我们的课本把这些都编进了一首有趣的儿歌里，不信，你读读看。（学生自由朗读）（二）指导读文：1、指名读短文。昨天在家都已经预习了，谁可以把课文读给大家听听。（指名读）你读得很好，那你是看汉字读的还是看拼音读的？是的，我们在读书时，会读得要看汉字读，遇到困难再借助拼音读。2、我们一起来读一读这篇课文吧！（齐读课文）3、这篇课文我们可以边拍手边读，想不想试试。（老师、学生拍手伴奏。）三、总结全文，拓展延伸1、那这篇课文的题目就是“比一比”，到底在比什么呢？2、指导说句：_比_多，

5、_比_少。_比_大，_比_小。四、限时作业板书设计：第四单元 第2课时 总第（ ）课时 课型：新授【教学内容】：指导书写，读会课文【教学目标】：1、会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔划“竖勾”2、正确、流利地朗读课文。【教学重难点】：写字。【教学准备】：词语卡片【教学过程】：一、复习导入1、 通过上节课的学习，我们知道大小、多少等都是通过比一比才能知道的，这节课，我们继续学习比一比，然后，我们小朋友之间也比一比，看谁上课最认真、最积极、最会动脑筋。（出示课题）2、 复习生字、词语 A这些生字宝宝上节课的时候，大家已经非常准确的记住了，现在还认识它们吗？让我们一起来和它们打个招呼吧！（齐读

6、）b对号入座 这些词语都有相对应的图片，你能准确的找到它们吗？(帮词语找对应的图)3、读课文 最后让我们一起把我们的课文朗读一下吧！ (打拍子齐读)二、认识量词昨天,我们学习了课文,刚才我们又朗读了课文.现在请你看着图,用自己的话说说你读懂了什么?1、自选读数量词 原来，课文中给我们展示了很多的数量词，现在，自己选几个数量词读一读。 2、引导准确使用“颗、群、堆”三个量词a颗：什么样的东西用颗呢？看老师给你带来了什么东西呢！（一颗黄豆、一颗纽扣、一颗石子）你能准确的说出它们的数量名称吗？（指名说）这些东西有什么共同的地方（较小且接近圆形），我们还可以说一颗什么呢？b群：出示一只鸭子，谁来说说这

7、是什么？再出示许多只鸭子，许多鸭子在一起就可以说是什么？（一群鸭子），那我们还可以说一群什么？(一群羊、一群蚂蚁、一群大雁)原来，鸭子既可以说“一只”还可以说“一群”同一事物由于数量的不同，可以使用不同的量词。c堆:现在让我们一起来做个小游戏，老师这里有一些星星还有一些石子，咱们把它们放在一起，来，咱们把一颗星星堆成一堆星星，一颗石子堆成一堆石子。喔，这些东西数量多，紧紧地叠在一起时，可以用堆，还可以说一堆什么？三、复习巩固1、课后练习：我会说现在，老师这里有一些东西，你能用上准确的量词把它们给说出来吗？自己先试着说一说吧！（自己试说）谁能给大家说一说呢？（同桌互说、开火车说）2、观察教室，练

8、说量词你还能用数量词说说教室里的东西吗，比一比，看谁找得多说得准。希望同学们课间和同学说说校园里的设施，回到家里和爸爸妈妈说说家里能看到的东西，好吗？3、回顾全文,根据板书读,现在，让我们看着老师的板书，用自己喜欢的方式，再来读一读课文。4、运用语言积累，仿编韵文a出示图片：葡萄和桃子。老师知道咱同学们最厉害了，那你们能不能根据这些图，学生看图仿照课文编一句儿歌（一个大，一个小，一串葡萄一个桃）b出示一组图片：一群山羊和一只兔子 一个西瓜和一个梨 一只老虎和一只兔子。现在让我们以小组为单位合作学习，自主选择图上的物品编一首儿歌小结：同学们真是一学就会，而且还能运用，真棒！我们身边的事物除了可以

9、比大比小，比多比少，还可以比什么？（长短、高矮等）四、指导书写在这节课中，有四个字需要大家记住，还要会写。现在，我们先来读一读它们。（投影出示生字）1、仔细观察，写好这四个字有什么基本规律：原来，这四个字的竖画都要压在竖中线上，竖画两边的部分基本对称。2、“小”这个字有一个新的笔画，就是竖钩。3、还要看清楚“少”“小”的不同。五、限时作业会写“牛、羊、小、少”四个字，并会口头组词。板书设计：2、自选商场第四单元 第3课时 总第（ ）课时 课型：新授【教学内容】：认识生字，读会生字【教学目标】：1、认识14个生字。认识一个偏旁“女”。2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带

10、来的方便。3、正确、流利地朗读课文。【教学重点】：认识14个生字。【教学难点】：让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。【课文重点】：全文【感情朗读训练点】：全文【读说结合训练点】：你到自选商场里买过东西吗?【预习设计】：见预习提纲本【课前准备】：1、拍摄一个在自选商场购物的录像（乡下孩子未必去过自选商场，教师应该给学生提供一个真实、形象、具体的自选商场）2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。3、课文中的9个商品名词卡4、一个货架还有书本中的那些商品【教学过程】：一、成果展示1、拼读句子出示：z xun shng chng l de dng xi zhn du 自 选

11、 商 场 里 的 东 西 真 多。谁能起来读一读这一句话！自己先读一读试试。（学生自由拼读）找个同学起来读给大家听听，（指名读），正音。评读：谁能说说他读得怎样？其他同学也试试。谁能把整个句子读正确呢？你们也来试试。2、理解“东西”。谁知道这句话中的 “东西”指的是什么？原来，东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。二、精读感悟，读说结合1、认商品同学们，双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？指名说出商品（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉）2、自学词语过渡：同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们商品名。书本就是我们的好老师，请你先自学书本上的9个商

12、品名，别忘了自学的方法。（自由拼读，用笔把不会拼读的音节做上记号）学生自学。3、合作解难大家自学得很认真。现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最成功。各小组解疑。4、汇报学习情况（1）带音节读经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板，让学生拼读。指两个组读，评议。（2）不带音节读刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。如果，去掉音节你们会读吗？开火车读。5、游戏分类（1）商品分类过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你

13、能帮忙分分类吗？请一个小组的同学分类。你们能说说为什么这样分吗？（2）词语分类那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗？指名分类，贴在大黑板上。三、总结课文，拓展延伸1、你们认真读了课文，读懂了什么呢？【预设一：他们是从货架上选东西的。】师：对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员的帮忙。你还知道些什么呢？小结：对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。2、看录像，做实地演习（1）观看在自选商场购买商品的录像，让学生对自选商场有更深一步的认识。（2）学生表演在自选商场买东西。四、限时作业板书设计：第四单元 第4课时 总第（ ）

14、课时 课型：新授【教学内容】：指导书写，读会生字【教学目标】：1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识一个偏旁“女”。 2、正确、流利地朗读课文。【教学重点】：认识14个生字。【教学难点】：写字【课前准备】：课文中的9个商品名词卡【教学过程】：一、复习巩固1、上节课，咱们在自选商场认识了很多的商品，同学们还记得都有哪些商品吗？（开火车认读商品名）2、在学习了这么多的商品的同时，我们还认识了一些生字，同学们还认识吗？（开火车认读生字）3、说到这个“奶”字，它有一个偏旁，是什么旁呢？复习女字旁，我们认识的女字旁的字还有哪些？（妈、姐）二、学习课文看来，上节课同学们的收获可真多，现在就

15、用咱们这种良好的方法再来学习一下课文吧！1、学生自学课文注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号2、小组合作小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。（比如说：你们可以一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方；每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮助，怎么合作都可以。）3、汇报学习情况现在咱们来汇报一下你们的学习效果吧！我们请2个小组的同学读一读。他们读得好吗？（评议）。看来，要想读好，咱们要注意长句的停顿。我们一起试试：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。4、理解课文三、指导书

16、写“尺、毛”。1、找一找，找出每个字的关键笔画。“尺”的撇、捺要舒展；“毛”的“竖弯钩”拐弯处要写的圆浑。2、看一看，每个字在田字格中的位置。3、想一想每个字的笔顺，再书空。4、教师范写。5、学生描红，临写。四、限时作业会写“巾”“牙”“尺”“毛”四个生字，并会组词。板书设计：3、菜园里第四单元 第5课时 总第（ ）课时 课型：新授【教学内容】：会认“菜、园”等14 个生字。【教学目标】：1 、激发主动识字的愿望和主动观察周围事物的兴趣。2 、会认“菜、园”等14 个生字。认识1 个新偏旁“风字框”。3 、能正确、流利地朗读儿歌，并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。【教学重点】：认识14 个生字

17、。【教学难点】：能正确、流利地朗读儿歌，并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。【课文重点】：全文【感情朗读训练点】：全文【读说结合训练点】：你喜欢吃什么蔬菜？【预习设计】：见预习提纲本。【教学准备】：1 、在教室四周设置四个菜园，每个菜园摆放好蔬菜，有茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿，每种蔬菜上贴有表示蔬菜名称的卡片（要注拼音）。2 、多媒体课件一组。3 、让学生画一张或多张自己喜欢的蔬菜画，并写上蔬菜的名称，贴于教室四面墙上。【教学过程】：一、成果展示（出示课件）小朋友们，瞧，这是什么地方？说的非常正确，这是菜园里。 “菜”是平舌音。那你们认识菜园里的这些蔬菜吗？ 这节课

18、，我们就一起到菜园里认识更多的蔬菜。二、精读感悟，读说结合1、创设情景，自主认字。瞧，这里是天天菜园，圆圆菜园，青青菜园，里面有许多新鲜的蔬菜，我们一组去一个菜园参观参观。怎么参观呢？我有个建议：（课件出示要求）仔细观察，（可以看一看，摸一摸，或者抱一抱）这是些什么菜？你觉得它们长得怎么样？它们的名字就在卡片上，你能叫出它们的名字吗？读一读，看谁读得准，记得快。2、识记生字，介绍方法下面就和你的好伙伴一起去吧，会读会记了就回到座位上。看来，你们已经记住了这些菜名。老师要来考考你们了，准备好了吗？（课件出示带拼音的词语）指名读。你记得生字可真准确，你肯定有不少好的方法，能介绍给其他同学听听吗？（

19、介绍识字方法）比比谁的记字方法最多最好。（小组交流）集体交流：“菜”：艹+ 采“萝”：艹+ 罗（熟字加偏旁）“迷”：辶+ 米“卜、又”（记笔画）“捉”（动作演示帮助学生在理解字义的基础上记忆字形）“藏”（出示课件进行有趣的记忆）3 、认读词语中的生字。刚才这几位同学已经给大家介绍了这么多的好方法，相信大家现在再来记这些生字会更加准确的。试试吧！（课件出示生字），自己读一读，看谁读得准，记得快。刚才大家读的非常快，我们来听听谁读的好！（指名读）4 、小结：小朋友们读得准，记得快，真不错。4 、认读不带拼音的词语。这些词语宝宝如果去掉了拼音你还会读吗？试一试，看谁读得好。（指导读出语感）三、总结全

20、文，拓展延伸1 、今天，我们到菜园里摘了许多蔬菜，不过我们平时吃过的也不少。（师指墙上已贴好的蔬菜图片）瞧，这是小朋友们画的各种蔬菜。读一读，记住了就把它摘下来，比一比，看谁认识的蔬菜最多。学生下位认生字，摘蔬菜图片。2 、把你认识的蔬菜名称读给小伙伴听听。3 、认识蔬菜最多的是谁呢？指名生上台在投影仪下展示图片，并认读，认识的学生可跟着一起读。如有读错，师注意纠正，对认读又多又准的学生给予鼓励，并评出“识字大王”。四、限时作业读会生字条中的生字，会写“”心“风”并会口头组词。板书设计：第四单元 第6课时 总第（ ）课时 课型：新授【教学内容】：巩固生字，指导书写【教学目标】：1 、会写“心、

21、风”2 个字。认识1 个新笔画“卧钩”。2 、能正确、流利地朗读儿歌，并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。【教学重点】：会写“心、风”。【教学难点】：写好“心、风”两个字。【教学准备】：生字卡片【教学过程】：一、游戏引路、复习巩固1、设计游戏“拔萝卜”。现在，我们来做一个小小的游戏，老师这里有一些“小萝卜”，你们想不想把它们给拔下来呢？这个萝卜可不是轻易能拔下来的，看，它们后面都有我们上节课学过的生字，试试吧！指名学生上台“拔萝卜”，领读“萝卜”背后的生字词。2、每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想不想学啊？二、自主探究，体会感悟1、初读儿歌现在，自己借助拼音读一读儿

22、歌，记住读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。2、刚才读得很快，现在谁来给大家读一读你喜欢的句子。（学生自告奋勇读喜欢的句子），同学们，他读得怎么样呢？其他学生评议。3、合作讨论：经过我们认真的读过这首儿歌，相信大家对每种蔬菜的特点都有了自己的理解。现在，让我们以小组为单位思考讨论一下：每种蔬菜都各有什么特点？（小组合作思考讨论）你是怎么读懂的？4、汇报交流刚才大家讨论的非常认真，现在把你们的讨论结果和大家分享一下吧！（各小组发言交流），教师相机板画帮助学生理解：（板书：豆角细又长 黄瓜绿衣裳 茄子打灯笼 萝卜捉迷藏 辣椒尖尖嘴 南瓜越老皮越黄）5、画一画：在“蔬菜瓜果园”的作业单上给蔬菜涂上颜

23、色。同学们对这些蔬菜了解的可真详细，老师这里有一些蔬菜，可惜没有涂上颜色，你能帮帮我吗？试着把它们涂上颜色吧！（动手涂色）三、创设情境，积累语言选择一种自己最喜欢的蔬菜，介绍它，自由准备。指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰，上台自我介绍。我是人见人爱的黄瓜，我身穿绿衣裳，多精神啊！等等，鼓励学生的大胆发言。四、大胆表演，美读成诵。1、自由朗诵。2、小组内交流，可配上动作。3、小组推荐代表上台展示，评出“最佳朗读手”。4、全班边表演边诵读。五、仔细观察，指导写字。1、观察“风”在田字格中的位置，说说写时该注意什么。2、教师范写。3、学生描红，练写2个。4、展评。六、同学合作，拓展延伸。我们平时接触的

24、蔬菜瓜果，还有很多很多，同桌同学互相合作，画一幅“蔬菜瓜果园”的画。七、限时作业会写田字格里的生字，并会组词。 4、 日 月 明第四单元 第7课时 总第（ ）课时 课型：新授【教学内容】：读熟课文，识记生字【教学目标】：1.会认13个会意字。2. 初步知道会意字的构字规律。3. 激发学习汉字的兴趣。【教学重点】：读准生字字音，认清字形。【教学难点】：知道会意字的构字规律。【课文重点】：全文【感情朗读训练点】：全文【读说结合训练点】：在你认识的字中哪些是会意字呢？【预习设计】：见预习提纲本【教学过程】：一、 成果展示1. 赶紧打开书，翻到97页，拿好书，看着书，听我读。（配乐师范读）2. 你们想

25、读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。3. 读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。4. 读得很有精神！自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。5. 会读了吗？咱们分大组对读。6. 男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。7. 大家一起读。8. 读得可真棒！开火车会读吗？咱们来开火车试试，正音：鲜、尖（拼一拼，注意读准变调）休、灭（拼一拼）森、从（开火车读准平舌音）众（读准翘舌音）9. 还有哪一大组再来试试？10. 听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，我读日月，你们读明，真聪明，就这么读。11. 好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩。12.

26、去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人自告奋勇吗？13. 这么多人都想读啊！那怎么办呢？一起来读好不好？14. 咱们班的小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？（大屏幕隐去前面两个字，生字变红）现在还会读吗？你是怎么读出来的？（引导读书方法）对，古人说，熟读成诵，多读也是学习的好方法！你呢？你真会动脑筋想办法，看看是哪两个字组成的，就会读了！接下来我们也用这种方法读。15. 不按顺序会读吗？我指到哪，你就读，会吗？指名读。会读的小朋友都来试试。二、精读感悟，读说结合1.你们读得这么有滋有味的，我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游

27、戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示：灭：这一横就像灭火的树枝；尘：尘土飞扬；男：男人在田里出力；休：人要变成“亻”人靠在树下休息。林：捺要变成丶2.会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？出示：鲜、尖、从，自由选择来说。师点拨：鲜我想起了一首儿歌，想听听吗？江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿肥，羊儿味道美。有意思吗？如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大家哦！尖找找看身边哪些东西是尖的？看看这些尖的东西都长什么样？从皇帝出行时，都有很多随从。3.看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗？猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？根据

28、这个谜语，也来给 “众”也编个字谜好吗？（试编谜语）三、总结全文，拓展延伸1、齐读课文。2、在以后的学习中要学会积累。四、限时作业板书设计：第四单元 第8课时 总第（ ）课时 课型：新授【教学内容】：复习生字，指导书写【教学目标】：1.正确书写生字“力”。2.激发学习汉字的兴趣。【教学重点】：会写字。【教学难点】：知道会意字的构字规律。【教学准备】：生字卡片【教学过程】：一、导入新课上节课我们认识了13个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心吗？二、熟读课文1咱们找个同学起来读一读课文，（指名学生读课文），评议。2咱们同桌两个人互相合作读课文，怎么样？同桌用对口令的方式读一读。

29、3老师忍不住也想来读一读这篇课文，想不想听？（师示范读，强调韵尾），你们像我这样试试，学生仿读，看谁读得好。三、完成课后“我会读”1除了课文中的这些会意字，课后还有几个，咱们一起来看一下。自读，汇报，交流。2认读新词，并在生字下面打上点。3扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗？四、指导书写1、出示“力 手 水”三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。2、学写“力”字。学生描红（了解“力”的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置）。指学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处。教师示范写。学生模仿写。3学写“水”字。学生说说压线笔及左边的横撇的位置。学生书写，教师巡视，个别指导。4学生观察

30、，写好水字。5小组选好的作业，进行展评。评选小小书法家。五、小游戏、记汉字1拼一拼 把手中的独体字卡片进行组合，看看能拼成什么，并读一读，口头组词。2飞鸽送信（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友手中拿的是汉字，让音节找汉字或让汉字找音节）六、读读想想汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。1指学生说说意思，组词。2读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。3把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组进行合作。4交流。如：不正不正，歪歪斜斜。日光日光，明明晃晃。三个口字，品尝品尝。三个日字，晶晶亮亮。七、扩展练习找一找前面学过的汉字，如：妈、