小学品德与社会五年级上第三单元.docx

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小学品德与社会五年级上第三单元

授课教案

第3单元（章）

第1课时

授课时间

年月日

课题

炎黄子孙同根一脉第一课时

教学

目标

知道黄帝和炎帝是中华民族的祖先，知道他们对人类文明的发展做出的巨大贡献。

通过收集资料和讨论交流等活动，提高收集、整理信息的能力。

增强祖国历史和文化的认同，对中华民族的祖先产生崇敬之情。

重点

一、知道黄帝和炎帝是中华民族的祖先.

1、炎黄二帝部落在融合中形成中华民族的主干——华夏族（汉族的前身）

2、他们为后世的衣食住行奠定了基础

二、炎黄子孙同根一脉

1、祭祖

2、寻根

难点

知道为什么说炎黄二帝是中华民族的祖先；知道传说与历史事实的关系。

课型

新授

教学方法

探究

教（学）具准备

多媒体演示

教学过程

教学意图

时间

一、导入：

我们在第一单元的时候了解到，每年清明都要在黄帝陵举行公祭大典，那么黄帝是谁，为什么要举行公祭？

今天我们就来探究一下这其中的原因。

二、新课

1、活动一：

称炎黄子孙的原因

活动目的：

明白华夏民族自称炎黄子孙的原因

活动过程：

各小组整理收集来的资料，讲有关炎黄的故事，其

他组补充。

学生在讲的过程中，老师注意引导和补充。

结果：

使学生明确：

黄炎联合打败蚩尤后形成部落联盟，黄帝

成为部落联盟的首领，华夏族就是在这个部落联盟的基础上发展起来的，形成了华夏族的主干，华夏族就是汉族的前身，华夏族后来成为整个中华民族（所有民族）的同义词，因此我们称自己为炎黄子孙。

2、活动二：

炎黄的贡献

活动目的：

了解炎黄对中华文明作出的贡献，进一步明确炎黄是中华民族的祖先。

活动过程：

出示图片，让学生探究黄帝都有哪些发明？

这些发明对中华民族有什么影响？

炎帝呢？

这些都是黄帝一个人发明的吗？

那为什么这么说呢？

活动结果：

使学生明白，虽然有些内容是传说，但这些发明确有其事，考古已经证明，这些发明为中华文明奠定了基础，其实哪一项发明都不可能是一个人的功劳，是长期实践的结果，归功于二帝说明他们在中华民族心目中具有崇高的地位。

3、播放歌曲《龙的传人》

这首歌曲表达了什么感情？

4、出示图片（黄帝陵、祭祖）

5、读故事《寻根的故事》

这个故事说明了什么？

三、总结全课

教学过程

教学意图

时间

板

书

设

计

炎黄子孙同根一脉

黄帝部落华夏汉

炎帝部落主干族

教

学

反

思

授课教案

第3单元（章）

第2课时

授课时间

年月日

课题

炎黄子孙同根一脉第二课时

教学

目标

初步了解中国历史朝代顺序，知道简单的公园纪年法和年代计算方法。

通过收集资料和讨论交流等活动，提高收集、整理信息的能力

重点

了解中国历史朝代的顺序，知道简单的公园纪年和年代计算方法

难点

公园纪年的计算方法

课型

新授

教学方法

探究

教（学）具准备

多媒体演示

教学过程

教学意图

时间

一、导入：

你们都喜欢西游记的故事，那么你们知道故事里的唐僧生活在哪个朝代？

唐僧以前是什么朝代呢？

以后呢？

你还知道那些朝代？

二、教学朝代顺序歌

1、出示朝代歌

2、自读

3、师生共同理解朝代歌

4、活动：

分小组讲自己知道的某朝代的故事或人物。

5、我们都可以从什么地方了解到我国的历史。

三、体验活动：

以小组为单位，根据自己从书中、上网等方式了解到的知识，查出书签上的内容是哪个朝代，然后排序。

四、教学公元纪年和推算方法

过渡语：

你知道秦始皇统一中国到现在多少年了吗？

中华人民共和国成立多少年了？

怎么计算？

1、出示年代尺

讲解公元纪年的来历明确概念。

2、讲解时间的推算方法

3、公元前10年和公元后10年谁离现在更近？

为什么？

4、互相出题计算年代

五、制作年代尺

教学过程

教学意图

时间

板

书

设

计

教

学

反

思

授课教案

第3单元（章）

第3课时

授课时间

年月日

课题

青铜时代的辉煌第一课时

教学

目标

1、初步了解我国古代在青铜冶炼技术及其它手工艺技术上取得的成就，知道商周的青铜文明处于当时世界的前列，是中华民族对世界文明所做出的巨大贡献。

2、培养学生热爱祖国古代辉煌灿烂的科技文化的感情。

重点

了解我国古代在青铜冶炼技术及其它手工艺上取得的成就。

难点

同上

课型

新授

教学方法

探究

教（学）具准备

多媒体演示

教学过程

教学意图

时间

一、导入：

出示一些青铜照片

提问：

这都是些什么东西？

师：

我们的祖国不仅历史悠久，而且许多发明创造领先于世界，让我们从3000多年前的青铜时代了解吧。

二、教学青铜器概念

1、讲解：

青铜时古代人民有意识的将铜与锡或铅配合而溶铸成的合金，因为以铜为主，颜色呈青，故名青铜。

2、我国的青铜时代为夏、商、西周和春秋战国时期，经历了约1500多年的历史。

三、教学伯矩鬲、曾侯乙编钟，即青铜器的用途

1、出示伯矩鬲图片

这是首都博物馆的镇馆之宝。

2、阅读链接思考：

它是干什么用的？

什么时代的？

为谁而作？

怎么知道的？

3、观察这张图片，你看到什么了，你有什么想法？

结论：

冶铜技术很高。

4、出示编钟图片

教学过程

教学意图

时间

有可能的话放一段编钟演奏的音乐

4、除此以外还有什么青铜器，它们都是干什么用的？

5、出示一些相关图片

四、通过司母戊鼎介绍我国古代冶铜技术及规模

图片重832千克

一坩埚可熔12.7千克

多少坩埚同时并用才能同时浇？

得用多少人？

五、读日记一则

板

书

设

计

青铜时代

夏商西周春秋战国

约1500年成就很高

教

学

反

思

授课教案

第3单元（章）

第4课时

授课时间

年月日

课题

青铜时代的辉煌第二课时

教学

目标

1、让学生了解我国在青铜时代除青铜器外，其他手工业发展也取得了重要成就。

2、明白陶器的发明是人类第一次改变天然无的本质性质。

3、培养民族自豪感。

重点

了解其他手工业方面取得的成就。

难点

明白陶器是人类第一次改变天然物的本来性质。

课型

新授

教学方法

探究

教（学）具准备

多媒体演示

教学过程

教学意图

时间

一、复习导入：

我国的青铜时代大业经历了多少年？

从什么时代到什么时代？

你知道的著名青铜期有哪些？

说明什么？

二、新课

第一部分

过渡语：

当时我国手工业除了青铜器发展比较先进外，其他方面也有相当的发展。

1、出示陶器图片，各种用途的都有

先让学生欣赏一会儿，然后分组进行分类（分类标准自定）

2、以用途分类为例，分析探究陶器都可以用于什么途径？

这些陶器是用什么材料制成的？

原来这些材料的用途是什么？

现在呢？

与以前相同吗？

结论：

材料性质发生了改变。

陶器的发明，是人类第一次改变天然无德性质，是一次制作技术的重大突破。

3、从陶器和青铜器的制作技术及广泛应用，你还能推测出什么？

结论：

社会繁荣、手工业发达、社会分工细致、定居、耕种

第二部分

1、出示战国彩绘漆器

漂亮吗？

他们在地下埋了几千年还依然这样漂亮，这说明什么？

2、出示战国时期丝绸制品

欣赏图案。

3、出示西周瓷器

4、你有什么想法？

三|、总结全课

教学过程

教学意图

时间

板

书

设

计

陶器

青铜时代漆器手工业异彩纷呈

丝绸

瓷器

教

学

反

思

授课教案

第3单元（章）

第5课时

授课时间

年月日

课题

春秋战国时期的思想家第一课时

教学

目标

1、了解春秋战国时期是思想、文化领域空前繁荣的时期。

涌现出了一大批杰出的思想家、军事家。

2、知道孔子是我国古代的大思想家、大教育家，了解她的教育思想。

3、了解他对古代教育的主要贡献和对中国传统文化的影响。

重点

了解孔子对古代教育的主要贡献和对中国传统文化的影响。

难点

了解孔子对中国传统文欢的影响。

课型

新授

教学方法

探究

教（学）具准备

多媒体演示

教学过程

教学意图

时间

一、导入：

1、出示孔子画像

问：

你知道他是谁吗？

他生活在什么时代？

2、板书课题

二、新课

1、师：

2000多年前，我国历史上出现了一个思想、文化领域空前繁荣的时期，诞生了许多杰出的思想家、教育家和军事家。

他们为促进中华民族文化的发展做出了巨大贡献。

孔子就是其中的一个。

2、谁能介绍一下孔子是怎样一个人？

学生回答

明确：

孔子名丘，2500年前春秋时期鲁国人，他主张人人都有受教育的机会。

他的思想都辑录在《论语》里。

他是儒家学派的创始人。

3、了解孔子对教育的贡献

▲读P67黄框里内容：

它在办学方面有什么贡献？

▲他在教育思想方面有什么贡献？

读P68页《孔子的故事》

分角色表演

谈一谈自己对孔子的认识

4、了解孔子与儒家学派

简介儒家学派的核心能容

孟子发展了孔子的学说，被称为孔孟之道。

5、了解影响

讨论：

你有没有受孔子思想的影响？

整个民族呢？

对世界有影响吗？

6、向大家介绍收集到的孔子名言

7、读《有朋自远方来》

8、讨论：

为什么我们应该做到“己所不欲，勿施于人”呢？

教学过程

教学意图

时间

板

书

设

计

思想家

孔子教育家

儒家学派创始人

教

学

反

思

授课教案

第3单元（章）

第6课时

授课时间

年月日

课题

春秋战国时期的思想家第二课时

教学

目标

知道诸子百家概念

知道思想家老子、军事家孙武及其《孙子兵法》

了解我国古代的文化成果，增强民族自豪感

重点

知道诸子百家的杰出代表及其贡献

难点

同上

课型

新授

教学方法

探究

教（学）具准备

多媒体演示

教学过程

教学意图

时间

一、复习导入：

孔子儒家学派的核心理念是什么？

他对教育的最大贡献是什么？

二、新课

过渡与：

春秋战国时期，思想文化领域是我国空前繁荣时期。

除孔子外，还涌现出了一批思想家、军事家。

出现了百家争鸣的局面。

百家形容很多。

老子和孙武就是杰出的代表。

1、简介百家争鸣局面的产生

读70页链接

结论：

由于当时社会的变革和演进，进而在思想领域反映出来，并且影响深远。

2、了解老子及其思想

▲老子，姓李，名耳，春秋时期楚国人

▲道家学派创始人，作品《道德经》

▲核心主张：

顺应自然，返璞归真，清静无为，以柔克刚，有辩证思想和无神倾向。

▲讲老子的故事或与道家学说有关的成语、故事、寓言。

如：

《井底之蛙》、《塞翁失马》

3、了解孙武及其《孙子兵法》

与孔子同时代还有一位著名的军事家，他的书美国西点军校用作教材，你知道是谁吗？

▲春秋时期齐国人，古代著名军事家孙武，字长卿。

春秋晚期的著名军事家。

是齐国田完后裔，赐姓孙。

吴王阖闾为振兴国力招募贤才时，孙武从齐国带着兵法来到吴国，受到阖闾重用，任命为将。

他与伍子胥共同辅佐吴王，经国治军，“西破强楚，入郢，北威齐、晋，显名诸侯，孙子与有力焉”（《史记》）。

他的军事著作《孙子兵法》，总结了春秋时期各国战争的丰富经验，概括了战略战术的一般规律。

现存十三篇，所以也称《孙子十三篇》。

篇目是：

计、作战、谋攻、形、势、虚实、军事、九变、行军、地形、九地、火攻及用间等。

1972年，在山东临沂银雀山汉墓出土的《孙子兵法》残简中，还有吴问等几篇佚文。

《孙子兵法》是世界上最早的一部兵书，享有盛誉，被译成多种文字。

孙膑中国战国中期军事家。

真名失传。

齐国阿（今山东阳谷东北）、鄄（今山东鄄城北）一带人。

孙武后裔。

生卒年不详，约活动于公元前4世纪下半叶。

传说与庞涓同时从鬼谷子学习兵法。

庞涓为魏惠王将军，因忌妒孙膑才能，将其骗至魏国，施以膑刑（割去膝盖骨），故称孙膑。

后为齐使者秘密带回齐国，经将军田忌举荐，被齐威王重用为军师。

在齐、魏争雄具有决定意义的桂陵之战、马陵之战中，孙膑指挥齐军两次击败魏军，迫庞涓自杀，使齐国成为强国之一。

他在作战中运用避实击虚、攻其必救的原则，创造了著名的“围魏救赵”战法，为古往今来兵家所效法。

孙膑及其弟子所撰《孙膑兵法》继承了孙武的军事思想，总结战国中期以前的战争经验，具有鲜明的时代特色，给后世留下了宝贵的军事理论遗产。

谱书认为：

田书单传二代至孙武，孙武生驰、明、敌三子，其中孙明生服、膑，也就是说孙膑为孙武之孙。

但据最新的民间调查，在山东甄城县红船镇孙老家村，发现有清光绪年间修撰的《孙氏家谱》，后又发现万历年间的《孙膑传影》以及顺治年间的《孙氏族谱》。

其后又在郓城县发现有二种《孙氏族谱》，有康熙本和1951年新本，尤其是1951年本为甄、郓十数个孙氏村庄的合谱，都认为孙武是孙膑的祖父

▲作品有《孙子兵法》，是中国最早的兵书，共13篇

▲简介孙子的核心思想

学生说，老师补充。

如，知己知彼，百战不殆；避实击虚；……

▲了解孙子兵法的影响：

译成29种文字，影响各国军事理论，用于企业管理，政治外交策略等

4、简介孙膑：

孙武后人，战国时期人，

作品《孙膑兵法》

读《增兵减灶》的故事

5、了解法家代表人物韩非

▲读《买椟还珠》的故事

▲你明白来什么？

▲核心思想：

依法治国，今世胜过世

▲作品《韩非子》

▲讲故事《守株待兔》、《自相矛盾》、《郑人买履》

三、总结

教学过程

教学意图

时间

板

书

设

计

老子道家《道德经》

孙武军事家《孙子兵法》

诸子百家

孙膑军事家《孙膑兵法》

韩非法家《韩非子》

……

教

学

反

思

授课教案

第3单元（章）

第7课时

授课时间

年月日

课题

古老的汉字和中医第一课时

教学

目标

初步了解汉字的演变过程和特点

知道王羲之、柳公权、颜真卿是我国著名的书法家

知道汉字是中华民族智慧的结晶，培养对民族文化的热爱

重点

知道汉字的演变过程和特点；知道几个著名的书法家。

难点

了解汉字的演变过程

课型

新授

教学方法

探究

教（学）具准备

多媒体演示

教学过程

教学意图

时间

一、导语：

我们每天认读的这些文字，就是我国独有的“汉子”，它是中华文明的象征，

1、板书：

汉字

2、讲仓颉造字的传说

二、甲骨文

你知道现在发现的最早的文字是写在哪的吗？

1、出示甲骨文图片

2、介绍甲骨文的发现

3、活动：

认甲骨文、观察特点

4、结论：

具备汉子结构的基本形式，是比较成熟的文字，今天的文字就是由他演变而来。

板书：

古老的

三、了解汉字的演变过程

1、出示象形文字

让学生猜认

出示小篆

2、了解秦始皇统一文字

以“马”为例

秦始皇统一文字为以后汉子的发展奠定了基础

3、总结：

读72页链接

四、了解古代几位著名的书法家

过渡语：

我国古代书法风格各异，形成书法风格百花齐放的局面，成为了一种独特的艺术。

你都知道那位书法家？

1、王羲之

读《墨池的故事》

王羲之在书法发展过程中，起着承前启后的作用。

代表作是《兰亭集序》，出示并欣赏

2、颜真卿与柳宗元

均是唐代著名书法家

柳宗元作品《玄秘塔》

颜真卿作品《多宝塔感应碑》

出示二人作品，欣赏，比较，谈自己对二人风格的评价

五、探究活动，主题“汉子”，内容自选，课后完成

教学过程

教学意图

时间

板

书

设

计

教

学

反

思

授课教案

第3单元（章）

第8课时

授课时间

年月日

课题

古老的汉子和中医第二课时

教学

目标

知道扁鹊、华佗、张仲景、孙思邈、李时珍是我国古代著名的医学家

知道中医师中华民族智慧的结晶，增强民族自豪感

重点

知道古代几位医学家和他们的贡献

难点

同上

课型

新授

教学方法

探究

教（学）具准备

多媒体演示

教学过程

教学意图

时间

一、导入：

谁去看过中医？

用什么方法治疗你的病？

你还知道中医的哪些治疗方法？

二、出示中医常有的治疗工具：

拔火罐、几味中药、针、刮痧板等

这些怎么用？

板书课题：

独特的中医

我国的传统医学俗称中医，它历史悠久，千百年来，它独特的医术和采自大自然的药物，为无数人民解除了痛苦，以深受国人信赖，并且在世界很多国家得到认同。

三、了解古代几位著名的医学家

1、李时珍

你们学习过李时珍的故事，谁给大家讲一件。

它是那朝人？

它的主要贡献是什么？

读74页相关内容

补充：

写书过程中遇到的困难

你认为他什么地方值得你学习？

2、了解其他几位医学家的贡献

分小组调查

全班汇报

完成表格

讲医学家的故事：

扁鹊于齐桓公

四、中医正在走出国门

中医对亚洲国家有影响，比如韩国

读链接故事

我们也正在努力把中医腿向西方世界，如北京同仁堂在伦敦开设了分店

五、总结

教学过程

教学意图

时间

板

书

设

计

神奇的中医

李时珍、扁鹊、华佗、张仲景、孙思邈

刮针灸拔罐草药按摩

望闻问切

教

学

反

思