最新中堡小学教学各环节规范要求.docx

最新中堡小学教学各环节规范要求.docx

《最新中堡小学教学各环节规范要求.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新中堡小学教学各环节规范要求.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最新中堡小学教学各环节规范要求

中堡乡中心小学教学各环节规范要求

一、备课要求。

备课是教学过程的基础，它对课堂教学质量起着决定性的作用。

因此，每个教师必须认真备好每节课。

备课分为教师个体备课和教研组集体备课。

（一）教师个体备课要求。

1．备课标：

各学科教师要认真学习研究课程标准，理解和掌握课标规定的教学目的、任务、要求原则、掌握本学科的知识体系，明确教学内容要点。

2．备教材：

教师必须根据课标要求反复钻研每节课教材内容，明确每节课的教学目的；明确每节课教学内容在教材体系中所处的地位；突出重点，抓住关键；确定难点和研究解决难点。

深刻理解、熟记每节课的教学内容。

阅读钻研教师教学用书（教参）、有关资料和工具书，深化对教学内容的理解。

设计教学内容的授课程序。

3．备学情：

了解各层面学生的知识基础、学习兴趣、习惯的学习方法，针对不同的学情，估计学生对每节课教学内容的共同和不同的难点，从而确定每节课教学内容的重点、难点，思考采取相应具有针对性的解决方法。

4．备教法：

教学有法但教无定法。

根据学情和每节课教学内容，确定采用一种或多种方法，无论采用什么方法，都应是“启发式”的方法，对于中高年级的学生，应该让学生先学后教，废除“满堂灌”、“填鸭式”的陈腐方法。

无论做什么事，方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。

教学也如此，教师每节课应充分思考确定采用事半功倍的方法。

5．备板书：

板书的纲目是教学内容的概括。

每节课的教学内容由若干个知识点构成，每个知识点由若干层次、要点构成。

板书纲目，应该简明、准确、条理、完整，达到纲举目张，刺激学生的思考，培养学生的概括、综合能力和延展扩张能力，达到有助于学生的理解记忆的目的。

因此，教师应在备课时花心机设计好板书，并考虑好上课时板书的合理布局。

在设计正板书的同时，考虑副板书的设计和布局，使上课板书展示鲜明、美观、实效性强。

6．备教具：

教具是实现教学目的的不可缺少的重要手段。

教师应根据教学内容的要求准备相应的器材设备，如多媒体课件、尺、规、板、实物、模型、实验器材、挂图或者图片、小黑板、现代电教硬软件器材等等。

教师对教学内容要求使用的教具或使用相关教具能省时高效完成教学任务和达到教学目的，都应使用和用好相关教具，并在备课时和上课前准备好必要的教具。

7．备习题：

习题是知识真谛成立与否设定的命题，是理解、运用、掌握知识的验证手段，是观察、思维、分析、综合、概括、想象、抽象、创新等能力强弱的检验用具，因此，在教学中有着十分重要的作用。

教师每节课都要根据教学内容设计适度的练习题（所谓适度，是不多不少，不太难不太易），使优秀的学生“吃得饱”，中等生“吃得好”，后进生“吃得了“，通过练习，能理解、运用、掌握知识及多种能力得到培养，巩固刚学的知识。

习题设计，分为堂上练习和课后作业。

习题有章节内容中的例题、练习题，课后练习题和教师选择补充的习题。

教师无论对章节中的习题、课后习题、补充习题都要认真地无遗漏进行解答，正确熟练掌握解答方法和过程。

一题有多种解答方法的，多种方法都应掌握并在上课时讲出多种方法和说明哪种是最便捷的方法。

8．备语言：

教学语言是教师传道授业的重要载体，是激发学生情感、学生兴趣、感染学生思想、行为的媒介。

教师的教学语言对教学是否取得成功起着极其重要的作用。

教师的教学语言应是准确、生动、鲜明、简洁，前后连贯，层次分明，逻辑严密。

每节课的教学语言尽可能表现出应有的意境，即以轻、重、快、慢、顿、挫、抑、扬，甚至喜、怒、哀、乐来表现，使之产生强烈的感染力。

为此，教师备课在完成上述七项准备后认真思考和准备好教学语言。

9．备时间：

对每节课的各个教学环节应用多少时间要通盘考虑，精心规划，合理安排，使整堂课教学节奏有致不紧不慢地达到教学目的。

10．写教案（或导学案）：

教案，即教学法方案，是一节课的计划书，没有教案不能上课，教案须反映课堂教学全过程的概貌，在上课前一周（至少课前两三天）形成。

书写教案（或编制导学案）的标准应体现：

（1）体现结构五环节：

①导课；②展现新知识；③练习；④小结；⑤巩固作业。

（2）书写应体现十要素：

①课题；②教学目标（学习目标）；③教学重点、难点；④教学方法（或学习方法）；⑤教学步骤和讲授知识的纲目（或学习的提示）；⑥问题、例题、习题；⑦板书设计；⑧小结；⑨各教学环节时间安排；⑩布置作业和课后教学反思。

（二）集体备课要求。

教师集体备课是年级组教师共同研究、互相学习、扩大视野、取长补短、共同提高的有效途径。

集体备课是在教师个人钻研备课的基础上进行的。

根据我校的实际，由语文数学教研组长负责人组织开展。

每周都进行一次或两次集体备课。

每次集体备课先由一主讲教师作中心发言。

主讲教师根据自己备课初步形成的教学设计，将自己对课标、教材、学情的研究及理解，对一节课的目标、重点、难点、教法的确定及解决难点、问题的设想，堂上练习习题和作业习题的选择，需用教具、教学步骤的安排、教学小结、教学效果的估计等等作介绍。

然后再由教研组其他教师对主讲教师所介绍的情况提出见解，进行讨论，对某些问题还要进行磋商研究，这样使上好一节课方法形成较一致见解。

每学期初，各教研组要议定全学期的集体备课计划，每学期对一学期集体备课进行总结。

每次集体备课都要有较详细的记录。

集体备课时，要检查各教师个人备课的教案（或导学案），并有简要的检查记录。

对检查发现不备课或备课粗糙的教师要及时报告学校有关领导，及时教育和采取相应措施。

二、上课要求。

课堂教学（即上课）是整个教学工作的关键，是提高教学质量的中心环节，每个教师在充分备好课的基础上，利用规定的时间上好每一课，上课的要求是：

1．上课前教师要熟悉教学目标（包括知识目标、能力目标），教学重点、难点，教学步骤及讲授知识、问题讨论、练习、小结等的具体过程，克服课堂教学中的随意性和盲目性。

2．教学面向全体学生，低起点高要求，循序渐进，由浅入深，由简单到复杂。

3．要注意培养学生的学习兴趣，营造活跃的课堂气氛，调动学生学习积极性，引导学生动脑、动口、动手、勤思考、勇探索，培养学生细观察、善分析、懂归纳、会综合的能力，使学生具有善于发现问题、提出问题和解决问题的能力。

4．语言表达做到用语准确、简明、精炼、流畅、前后连贯、逻辑严密，语言节奏感强。

5．教师要准确讲授学科知识，要讲清知识的内涵及来龙去脉，注意分析，注重揭示知识的内在和外在联系，揭示知识规律，重应用轻理论的倾向。

教师讲课要突出重点，层次清楚，完整无缺。

6．教师提问要有系统性、启发性、正确性、针对性。

对学生回答提问要作评价，正确的肯定，错误的要订正并指出错误的原因，不完满的要补充完满。

对学生的提问，教师要启发引导学生思考自己作答。

作答不完整或错误，或不能作答，再由师生共同补充、订正，教师不得嘲讽、挖苦、训斥学生。

7．板书要工整，条理分明，绘图正确，主次分明，美观大方，布局合理。

8．布置做课堂练习，教师要巡视以掌握情况，练习完毕，要对练习情况进行评析。

9．结合教学内容，适时适度有针对性进行思想教育，培养学生高尚思想情操。

10．用普通话组织教学（英语课尽可能用英语组织教学）。

11．要重视课堂小结，当堂完成教学任务，不得拖堂。

总之，课堂上要做到“六个尽量”。

即尽量让学生独立观察，尽量让学生动脑思考，尽量让学生动手操作，，尽量让学生动口表述，尽量让学生发现问题质疑问难，尽量让学生标新立异，培养学生创造性思维。

三、教学反思的要求。

教学反思是开展校本研究的基础和前提，是校本教研中最基本的力量和最普遍的形式，同时也是教师专业发展和自我成长的核心因素，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。

根据我校的实际情况，对教学反思提出以下要求：

1.教学前的反思。

教师教学之前要反思新的课程理念、教材的编写意图、学生的学习状况、课堂上可供挖掘和利用的课程资源以及教师本人的教学风格、手段和方法。

从而写出符合实际而又风格鲜明的教学设计。

因此，每月利用一个下午由学科组长把教师集中起来分学科、分年段进行集体备课。

指定专人记录研讨时间、地点、参加者、研讨内容及遇到的困惑等，同时留出一定时间让不同教学点的教师交流教学设计，评点各自教学设计的优缺点。

2.教学中的反思。

要求教师在课堂教学中不要拘泥于原有的教学设计，要根据课堂上的实际状况及时作出调整，要关注每一位学生的学习状态，真正让学生学得活学得实，让课堂焕发出生命的活力，让学生的个性得到张扬，从而促进学生健康、活泼、主动的发展。

校长、教务处、学科组长都要深入课堂听课与教师共同探讨课堂上出现的问题，教师教学策略的运用是否妥当等促进教师教学能力的提高。

3.教学后的反思。

要求教师以研究者的态度不断审视自己的教学行为，及时记录下来及时作好问题分析、理性反思提出改进措施。

深入剖析教学行为，提出困惑，找出问题，分析问题成因，提出解决的策略。

4.要求教师要全身心地投入到教学活动中，调动各种感官捕捉反馈信息，快速、灵活地对教学计划做出适当调整和及时反应

5.每月教研组进行一次个人、组内或校内研究课，形成以个人反思为基础，组内反思为桥梁，校内反思为导向的教学反思机制，促进教师反思能力的提高和反思意识的加强。

四、辅导要求：

由于种种原因，学生在学习过程中对知识的理解、掌握、运用，对问题的领悟有先有后，有快有慢，有深有浅，能力有强有弱，综合水平有高有低。

为了使每个学生有所进步，有所提高，达到或基本达到预期的愿望，所以教师很有必要对学生进行辅导，开展对学生辅导的要求是：

图1-3大学生偏爱的手工艺品种类分布1．在思想感情上真正热爱学生、关心学生，对成绩好、中差学生一视同仁，把帮助、引导学生进步、提高，真正看作自己义不容辞的职责。

2．对所任教班级的学生作全面深入的了解，对每个学生的兴趣、爱好、特长、认知程度、技能强弱，学习习惯方法等方面，通过观察、上课提问、作业和测试情况、个别谈话或小组座谈等途径进行了解，掌握学生尚存的缺陷及其产生的原因，做好记录，然后制定出辅导计划、措施，有针对性地对学生实施辅导，这是抓好辅导的前提和基础。

四、影响的宏观环境分析3．辅导要具有针对性和多样性。

学生缺什么辅导什么，帮助学生认知和使其掌握认知规律、认知技巧、认知方法，帮助分析造成缺陷的原因，帮助学生自觉地提高认知的悟性。

辅导的形式，可课内、课外集体辅、课外小组辅，课内、课外个别辅导。

有学生找教师提出问题以求解答的辅导，也有教师根据掌握的情况向学生提问题进行讨论式的辅导，还有专题辅导，黑板报辅导等等，辅导的形式，视情况而定。

辅导时间、对象、内容、地点要统筹安排，充分计划。

每次辅导要做充分的准备，讲求实效。

五、作业要求。

严格控制作业量。

学校教（导）务处和班主任负责控制和调节学生每天的课外作业量，一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级每天书面家庭作业控制在40分钟以内。

严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

8、你是如何得志DIY手工艺制品的？

六、考评要求：

大学生个性化消费增多是一种趋势。

当前社会、经济飞速发展，各种新的消费品不断增多，流行文化时尚飞速变化，处于校园与社会两者之间的大学生肯定会受影响。

目前在大学校园，电脑、手机、CD、MP3、录音笔被称为大学生的“五件武器”。

除了实用，这也是一种表明自己生活优越的炫耀性的东西。

现下很大一部分大学生中的“负债消费”表现的典型的超前享乐和及时行乐——其消费项目多半是用于奢侈浪费的非必要生活消耗。

如举办生日宴会、打网球、保龄球、上舞厅跳舞、进夜总会唱“卡拉ＯＫ”等。

“负债消费”使很多学生耽于物欲，发展严重者轻则引起经济纠纷，动武斗殴，影响同窗友谊，重则引发犯罪事件，于社会治安不利。

考试是了解学生学习、教师教学情况的重要途径，是教学评估和促进提高教学质量的重要手段，是升学备考训练和升学选拔的重要手段。

它能鼓舞和督促学生勤奋学习、教师勤奋工作。

考试包括学科单元检测，期中和期末考试、学科竞赛，升学备考训练和升学选拔考试等，考试是整个教学工作重要一环，是一项经常性工作。

对考试工作要求是：

（4）牌子响1．及时安排学科单元质量检测考，了解学生对单元知识的掌握情况。

300-400元1632%2．严格按县教研室的要求组织好期中、期末质量检查考试、毕业考试、学科竞赛考试和毕业生的升学备考训练考试。

（1）政策优势3．必须严肃考纪考凤，教师恪尽职守，禁止作弊。

4．考后及时认真评卷，要做好评卷情况记录，做好成绩登记和质量分析。

服饰□学习用品□食品□休闲娱乐□小饰品□5．及时做好考后讲评，讲评课要充分准备，对存在问题要讲深、讲透、分析造成存在问题的原因所在，讲解决的方法和措施及预防再错的方法。

对成绩好的学生要表扬，对成绩一般或成绩差的学生要鼓励和更多的关爱、帮助。

（3）优惠多6．考后针对存在问题及时抓好辅导。

然而影响我们大学生消费的最主要的因素是我们的生活费还是有限，故也限制了我们一定的购买能力。

因此在价格方面要做适当考虑：

我们所推出的手工艺制品的价位绝大部分都是在50元以下。

一定会适合我们的学生朋友。

7．按县教研室要求及时上报有关统计和分析材料。

七、实验要求。

1.实验教学要求。

要求开齐开足所有实验，各个学科的演示实验和分组实验开出率都要求达到100%，实验要和教学进度同步进行、要及时效果显著；要求每个学生都能做实验，在实验教学开展工作中，要求教师每学期必须有实验教学的计划、总结，学生应有实验报告单，同时老师必须对学生的实验报告进行修改、批阅。

2.实验教学档案要求。

这里的实验教学档案包括实验通知单、实验登记表、各学科演示和分组实验开出率统计表等。

实验室内应有各学科演示一览表、学生分组实验一览表等，表格要求简单明了、规范，便于记录以及易操作。