李惠聪四年级语文第六单元导学案.docx
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李惠聪四年级语文第六单元导学案
前楼中心小学导学案设计
语文学科第七册第六单元主备人：
李惠聪审核人：
课题
20、古诗两首
课型
新授
课时
2
学习
目标
1、认识5个生字
2、朗读背诵古诗，结合注释、工具书理解诗意体会感情。
3、感受有爱、友情的温馨。
重点
难点
认识5个生字
2、朗读背诵古诗，结合注释、工具书理解诗意体会感情。
预习提纲
1、搜集并积累反映人间真情的古诗1-2首。
2、预习这两首古诗，了解李白与王维的生平。
学习过程
教师活动
1、导入：
“黄金万两容易得，人间知己最难寻。
”
2、读好“孟、陵、辞”字音。
3、小组背诵，互相检查。
4、学生总结学习方法：
知诗人-----解诗题----理诗句----明诗意----入诗境----悟诗情。
5、小组解读诗意，讨论交流。
评价、引导。
学生初意：
教师出示预习提纲，组织学生交流反馈。
引导评价总结。
学习过程
教师活动
三、交流展示
诗意：
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
劝君更尽一杯酒，西出阳光无故人。
谈谈你品读到的友情（优生完成）
四、总结评价
①自我评价：
发言踊跃（好、中、差），表达清晰（好、中、差），举止大方（好、中、差），思维敏捷（好、中、差）。
组织交流展示。
课后反思
前楼中心小学导学案设计
语文学科第七册第六单元主备人：
李惠聪审核人：
课题
21搭石
课型
新授
课时
2
学习
目标
1、我能认识本课的生字词，能正确读写。
2、有感情朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。
3、品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美。
学习重点：
体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美
重点
难点
1、我能认识本课的生字词，能正确读写。
2、有感情朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。
预习提纲
1、积累一些有关桥的图片，或者课件。
2、了解故事内容。
（熟读课文）
3、什么是“搭石”？
（同学之间交流、总结）
4、搭石是怎样铺成的？
（同学之间交流、总结）
5、人们怎样过搭石？
（同学之间交流、总结）
6、为什么给作者这么深的印象？
（同学之间交流、总结）
学习过程
教师活动
一、自主、合作、探究：
1、积累一些有关桥的图片，或者课件。
2、了解故事内容。
（熟读课文）
3、什么是“搭石”？
（同学之间交流、总结）
4、搭石是怎样铺成的？
（同学之间交流、总结）
5、人们怎样过搭石？
（同学之间交流、总结）
6、为什么给作者这么深的印象？
（同学之间交流、总结）
1、想想课文主要讲了一件什么事？
2、小组交流，勾画出喜欢的词、句、段并旁注，说出为什么喜欢。
3、全班交流，反馈。
解决预习中的问题。
4、结合生活实际体会。
学习过程
教师活动
5我来闯关：
A、抽读字词、给“俗（）、绰（）、序（）”注音
山洪暴发间隔懒惰俗语平衡清波荡漾理所当然联络
猛涨序伏
B、文中哪些地方让我们感受到美:
C、老人认真细致的动作，表现了老人优秀品质。
体现老人的：
D、第（）段是课文的点睛之笔。
学习收获
知识延伸：
1、背诵自己喜欢的段落，抄写自己喜欢的语句。
2、小练笔：
把你发现的平凡生活中的美的事情或场景写下来。
课后反思
前楼中心小学导学案设计
语文学科第七册第六单元主备人：
李惠聪审核人：
课题
22跨越海峡的生命桥
课型
新授
课时
2
学习
目标
1、我能认识本课的生字词。
（小组听写，学生互查）
2、我能有感情地读课文，并找到我喜欢的句子。
3、我能体会到两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。
重点
难点
让学生理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
预习提纲
1、积累一些好词。
2、解读课题，从中你知道什么？
3、课文讲述的事情很感人，我想和大家说说自己的感受。
4、想象：
有一天小钱和台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么？
学习过程
教师活动
一、知识链接：
白血病早期症状不太明显，典型的症状主要表现在以下几点：
贫血及相关一些症状如：
虚弱、面色苍白，有一种生病感。
食欲减退，体重下降。
容易擦伤或出血，如：
牙床出血，流鼻血。
极易感染，如出现嗓子痛，支气管炎并伴有头疼、低热、嘴痛及皮疹等。
淋巴结肿大，特别在喉部、腋下及腹股沟。
左胁骨下感觉不适。
病情严重时，突发高热，意识混浊，无力讲话和移动四肢。
二、自主、合作、探究：
1、想想课文主要讲了一件什么事？
2、小组学习，初读课文后用一句话说说你的感受。
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3、小组合作学习，找出最让你感动的词句，大家一起分享。
4、情节表演。
学习过程
教师活动
学生扮演文中最敬佩的一个人物，你想对他说什么、做什么？
（充分调动每一位学生参与）
三、自我检测：
A、小钱静静地躺在床上是因为：
（）
B、只有_______才能使生命之花绽放。
C、读了课文我明白“生命之桥”是：
__________________
__________________________________________________________
四、学习收获：
五、知识延伸：
1、把这个故事讲给家长听。
2、体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。
课后反思
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李惠聪审核人：
课题
23﹡卡罗纳
课型
新授
课时
1
学习
目标
1、认识五个生字。
2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
3、读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感。
重点
难点
导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸是怎样做的，并交流各自的阅读体会和感受。
预习提纲
1、把课文读通顺，读准字音。
2、想想课文主要讲了一件什么事。
学习过程
教师活动
一、自主、合作、探究：
１、小组开火车读课文，相互纠错、正音。
２、想想课文主要讲了一件什么事？
３、从文中哪些地方可看出卡罗纳很伤心？
找出相关的句子后交流。
（用“——”勾画出来）
４、有感情地朗读这些句子。
５、浏览课文，合作找出描写大家面对不幸的卡罗纳的具体做法的句子，并在令你感动的地方写上感受。
6、出示大家关心卡罗纳的句子并指导感情朗读
学习过程
教师活动
7、假如卡罗纳就是我们班的其中一位同学，你又会怎样对他？
（尽量写详细，写出你的关心）
课堂检测：
1、卡罗纳是不幸的，因为（），可卡罗纳又是幸运的，因为（）。
2、给下列生字注上音节并组词。
遭（）悯（）咛（）咐（）啕（）
阅读连接：
《爱》
我们生活在一个充满爱的世界里∕爱，也许是一句温暖的话语∕爱，也许是一道关切的目光∕爱，也许是一个亲密的动作∕爱，更是一种理解和体谅∕只要我们用心感受∕爱，无时不有，无处不在
课后反思
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语文学科第七册第六单元主备人：
李惠聪审核人：
课题
24*给予是快乐的
课型
新授
课时
1
学习
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、读懂课文内容,从字里行间感受小男孩美好的心灵。
3、体会给予是快乐的这句话的含义,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
重点
难点
从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受
预习提纲
1、把课文读通顺，读准字音。
2、了解课文的主要内容。
3、认真体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。
学习过程
教师活动
一、自主、合作、探究：
１、默读课文，联系课文理解“炫耀、兜一圈”的意思。
２、想想课文主要讲了一件什么事？
读了课题后想到了什么？
３、文中哪些地方给你留下了深刻的印象？
（用“——”勾画出来）
４、文中哪些地方出乎你的意料？
（用“﹏”勾画）
５、为什么保罗从“内心里感受到，给予是令人快乐的？
”。
（联系课文或自己的生活实际交流）
学习过程
教师活动
６、“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。
”大胆发挥想象，这个夜晚他们是怎样度过的?
二、阅读连接：
课后《给，永远比拿更快乐》
三、学习收获：
课后反思
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课题
语文园地六（口语交际）
课型
口语交际
课时
1
学习
目标
1、口语交际：
培养创造能力、想象能力、表达能力，并注意听听别人的发明创造，互相交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2、习作练习：
写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。
做到既清楚又明白，内容有新鲜感，培养良好的写作习惯。
3、自主发现：
能主动发现多音字，引导从音、形、义上加以区分。
4、日积月累：
读读背背有关天气的谚语，读读认认关于调料的字、词语。
5、拓展延伸：
通过宽带网了解科学技术的本领，也可以到图书馆、上网等收集更多的资料作成剪报。
重点
难点
一、围绕“我想发明的机器人”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅
预习提纲
二、我想发明的机器人
三、围绕“我想发明的机器”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅
学习过程
教师活动
一、激趣导入
1、同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，宇宙奥秘不断被人探索。
我们知道了太阳的许多特点，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，发明了能干农活的果园机器人……
2、机器人还能帮我们干什么？
展开想象把你想象发明的机器人告诉同学，并注意听听其他同学的发明。
如果对谁的发明感兴趣，可以和他一起探讨。
二、小组交流
前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐，探讨机器人的本领。
交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。
三、全班交流
每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。
学习过程
教师活动
四、小结延伸
同学们的发明真神奇，真美妙！
看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发明，有所收获！
不过，想真正发明你们想象中的机器人，必须掌握丰富的科学知识。
希望你们努力学习，掌握科学知识、科学技能，长大后让想象成为现实。
课后反思
前楼中心小学导学案设计
语文学科第七册第六单元主备人：
李惠聪审核人：
课题
习作指导
课型
习作指导
课时
2
学习
目标
结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作
重点
难点
结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作
预习提纲
认真审题，写出特点，学生起草，进行修改，互相评议，誊写作文
学习过程
教师活动
1、前几天，有些孩子把想象的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了自己想象中的机器人，孩子们的发明创造真是神奇美妙。
下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。
学生交流，评议，学习别人的优点。
2、在口语交际中，在同学的日记里，我们发现好多同学在想象中都有新发现。
也许你有更多的发明要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一篇想象作文。
学生讨论交流：
你最感兴趣的是什么？
你准备写哪些内容？
提示：
可以是自动调节温度的衣服，可以是行走如飞的鞋，可以推的房子，也可以是马路机器人……可以说它的样子，也可以说它的奇特本领……
把你准备介绍的事物描述给同学听。
3、学生起草，教师巡视。
学习过程
教师活动
4、放声朗读，检查修改。
读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。
5、学生相互交流，相互评议。
6、全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。
7、再次修改，大声读读。
8、誊写作文，注意格式，字迹工整
课后反思
前楼中心小学导学案设计
语文学科第七册第六单元主备人李惠聪审核人：
课题
评析、修改习作
课型
评析、修改习作
课时
1
学习
目标
展示优秀习作，修改誊写
重点
难点
展示优秀习作，修改誊写
预习提纲
展示优秀习作，修改誊写
学习过程
教师活动
一、师评点此次习作情况
1、语句是否通顺，是否有错别字。
2、是否想象奇特、合理、介绍清楚。
二、佳作欣赏
1、出示佳作。
2、齐读佳作。
3、说说好在哪里。
三、学生在小组内说说自己习作中优秀的地方
四、修改不够好的习作
1、出示不够好的习作。
2、自由朗读。
3、说说毛病在哪里，怎么修改。
4、读读改后的习作。
五、学生各自修改自己的习作。
学习过程
教师活动
六、作业
抄正习作
课后反思
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