最新湘艺版小学一年级音乐下册教案全册精品版.docx

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最新湘艺版小学一年级音乐下册教案全册精品版

2020年湘艺版小学一年级音乐下册教案全册精品版

一年级音乐下册

第一课

（歌表演）勇敢的鄂伦春

（音乐知识）音高、唱名、手势i（do）

（音乐游戏）小鹿，小鹿

（听赏）小松鼠

第二课

（律动）跳呀，快来跳舞

（音乐知识）音高、唱名、手势6（la）

（演唱）彝家娃娃真幸福

（听赏）猜调

第三课

（活动）做做敲敲

（音乐知识）打击乐器碰铃沙锤

（演奏）闪烁的小星星

（听赏）星光圆舞曲

（歌表演）快起床

第四课

（综合表演）农场的早晨

（歌表演）母鸡叫咯咯

（听赏）请来看看我们的村庄

第五课

（演唱）山谷回声真好听

（音乐知识）声音的强弱

（唱一唱）是谁在敲

（听赏）公鸡、母鸡大象

第六课

（演唱）青草小河边

（音乐知识）音高、唱名、手势5（sol）

（音乐游戏）躲猫猫

（听赏）骑竹马

第七课

（演唱）同坐小竹排

（音乐游戏）打花巴掌

（听赏）快乐的小熊猫

第八课

（演奏）少先队鼓号曲

（音乐知识）打击乐器打鼓小鼓

（演唱）鼓和号

（听赏）共产儿童团团歌

第九课

（演唱）你说它是啥东西

（音乐知识）打击乐器双响筒铃鼓

（歌表演）依拉拉

（听赏与跟唱）娃哈哈

第十课

（歌表演）玩具进行曲

（听赏）玩具兵进行曲

（音乐游戏）变变拍拍

第十一课

（演唱）划船

（听赏）小螺号

（演唱）小雨沙沙

（活动）随着琴声动一动

第十二课

音乐夏令营

课题

主备人

主讲人

授课日期

缺课学生

第一课

教

学

目

标

知识与技能

1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。

培养学生热爱少数民族的感情。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

过程与方法

运用打击乐器为歌曲伴奏。

情感态度

价值观

通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。

重

点

演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

突破

方法

听唱法律动法

难

点

1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字

2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。

突破

办法

听唱法律动法

教

法

用听~讲~练结合起来

学法

注重趣味性及拓宽学生的知识面

教

具

准

备

电子琴、课件、打击乐器：

响板、碰钟、双响筒

课时

2课时

设计理念

引导学生对音乐产生兴趣，在教学中，还应满足学生“爱动”的年龄特点，让学生积极参与，充分活动。

板

书

设

计

教师导引

学情预设

实际生成

第一课

一、组织教学：

二、导入新课：

1.师：

知道我们国家有多少个民族？

其中又有多少个少数民族呢？

老师给予肯定。

师：

你知道那些少数民族呢？

生：

答。

老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。

课件展示，看完后问学生知道了什么？

2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春族。

老是带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。

课件展示。

我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？

三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？

2.请同学们打开书p6，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。

说鼓励的话让学生大胆的动起来。

生：

答。

生听范唱。

问：

看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？

他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，

教师导引

学情预设

实际生成

3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？

4.有节奏地朗读歌词。

（1）带学生分句读歌词，要求：

划节拍有节奏地读，声音位置要高。

（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词师：

连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？

（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。

5.跟着小老师一句一句学唱歌曲。

老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）

7.生生接唱歌曲。

注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音

8.生生交换接唱歌曲。

让我们用掌声谢谢小老师——XXX,请回座位上。

9.分两大组接唱歌曲

101.学生完整地演唱歌曲。

有问题的乐句及时纠正指导。

这说明他居住的兴安岭地区天怎么样？

（寒冷）

像歌中唱的那样：

一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。

马蹄声

教师导引

学情预设

实际生成

11.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？

学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？

12.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。

四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》

过渡语：

大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！

五、小结：

这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！

第二课地

一、情境引入

教师头戴小鹿头饰：

小朋友们，大家好！

我是森林里的小鹿，今天，我想邀请大家到森林里去郊游。

（课件：

出示森林图片，背景音乐《小鹿，小鹿》。

）

师：

森林里有许多可爱的小动物，我们来看看都有谁呀！

（课件：

逐一出示各种小动物图片。

）

同桌之间背歌词！

一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。

教师导引

学情预设

实际生成

第二课时

师：

我还给大家带来一首好听的儿歌，请小朋友们轻轻拍手为我伴奏好吗？

（教师拍手读两遍歌词，适当做简单律动。

）

二、学唱歌曲

师：

小朋友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱着歌向我们跑过来了。

（课件：

出示一群奔跑的小鹿，同时播放歌曲录音。

）

师：

现在我们来到了森林游乐园，大家看，这只看门的小鹿好象有话要对我们说。

三、游戏创编

学生戴上各种小动物的头饰。

（课件：

小鹿说：

“大家先别着急，我还有要求呢，你们要把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己平时玩的游戏结合起来，教给游乐园里的小动物，怎么样，能做到吗？

）

学生分组创编，教师巡视指导。

四、分组展示

师：

（放音乐示意大家归位），小朋友们都准备的很认真，

（课件：

小鹿说：

“大家好，这里是森林游乐园，小朋友们要到游乐园去和各种小动物做游戏。

不过要进游乐园需要先买门票，可我们这里的门票很特别，就是要看小朋友们能不能跟我一起唱会这首歌。

）

教师导引

学情预设

实际生成

现在我和我的小伙伴们请大家来表演，好吗？

希望每个小组上来表演的时候，先由小组长告诉大家你们跟什么小动物玩的什么游戏，下面的小朋友要认真地看，轻轻拍手为他们伴奏，好吗？

学生依次展示两到三组，每组展示完可由教师和学生进行评价。

五、集体游戏

师：

小朋友们玩的游戏可真精彩，我也想把自己编的游戏跟大家一起玩，谁愿意上来？

（挑选10人左右上台）。

下面的小朋友，请你拍手为我们伴奏，学会了这个游戏，下课后可以跟你的小伙伴一起玩呢！

教师讲解游戏规则，与学生进行游戏。

六、结束部分

（课件：

小鹿说：

“小朋友们，时间过得真快，我们的郊游要结束了，可我看到咱们玩过的地方有许多小朋友留下的垃圾，如果每个人都这样不爱护环境，我的家会变成什么样子呀！

”）

师：

小朋友们，我们该怎么办呢？

（学生自由说）

师：

那让我们一起行动起来，还小动物们一个美丽的家

教师导引

学情预设

实际生成

吧！

（音乐声中，学生边捡起地上的垃圾，边走出教室。

）

教

学

反

思

备

注

课题

主备人

主讲人

授课日期

缺课学生

第课

教

学

目

标

知识与技能

能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。

过程与方法

认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。

情感态度

价值观

在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。

重

点

感受彝族音乐、体验彝族音乐。

突破

方法

听唱法律动法

难

点

欢快、热烈的歌曲演唱。

突破

办法

听唱法律动法

教

法

听唱法律动

学法

听讲练结合

教

具

准

备

钢琴、打击乐器、多媒体课件等。

课时

2

设计理念

板

书

设

计

教师导引

学情预设

实际生成

第一课时

一、情境定向：

1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。

2、游戏：

《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿

A、XX︱XX︱

B、XXXX︱XXX︱

C、XXX︱XXX︱

D、XXXXXX︱XXXXXX︱

E、XXXXXX︱XX︱

二、导入引趣：

1、导入：

今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。

让我们跟着音乐出发吧！

（出示课件：

云南简介以及云南彝族生活的图片。

）

2、提问：

图片将我们带到了哪儿？

3、出示课题：

课件：

《情系彝族》

4、引趣：

今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。

（录像课件：

九乡村寨）

三、激趣体验

（一）：

课件画外音：

欢迎小朋友到我们彝族做客。

1、导入：

你们听，彝族的小

（1）、学生拍手

（2）、启发创造：

用其他的方法拍击。

（启发学生回答）

教师导引

学情预设

实际生成

朋友们用歌声迎接我们啦

2、初步感受歌曲：

《彝家娃娃真幸福》

（1）、问：

彝族小朋友唱得好不好听？

你听出了哪些歌词？

（2）、引导学生说出“阿里里”

（3）、小结：

真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。

（4）、问：

还有哪些歌词？

（5）、小结：

彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示课件：

《彝家娃娃真幸福》歌词）

（6）有感情地朗读歌词。

3、初步体验歌曲：

（1）、启发：

仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。

（2）、启发：

你学会了哪一句歌词？

唱给大家听听。

（3）师生合作学唱歌曲：

采用接龙游戏学会。

（4）小结：

彝族小朋友有话要告诉大家。

课件画外音：

我们彝族人唱歌时边唱边动，你也试试！

教师导引

学情预设

实际生成

4、深入体验歌曲：

（1）、教师示范：

边唱边用律动伴奏。

（2）、自己尝试：

学一学边唱边用律动伴奏。

（3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。

5、情感激发：

（1）、问：

彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？

速度呢？

（2）、启发学生说：

情绪——活泼轻快，速度——稍快

（3）、用活泼轻快的声音唱。

（4）参与表现：

全体起立边唱边跳。

6、小结：

踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了。

四、激情体验

（二）：

1、导入：

闭眼听，远处传来动听的音乐……

2、初步感受乐曲：

《快乐的罗嗦》

（1）、导入：

随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站——“云南民族村”。

（点击图片：

民族村录像欣赏和火把节）

（2）、点击画外音：

你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重