青岛市十三五教育事业发展规划.docx

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青岛市十三五教育事业发展规划

　青岛市“十三五”教育事业发展规划

　　为深入落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要及《国家教育事业发展“十三五”规划》，加快推进我市教育现代化进程，办好人民满意的教育，服务和支撑我市经济社会发展，结合我市实际，制定本规划。

　　一、编制背景

（一）“十二五”基本情况。

“十二五”时期，青岛教育以率先实现教育现代化、让城乡居民学有优教为目标，大力促进教育公平，不断提高教育质量，为我市经济社会发展提供了有力的人力支持、智力支撑和知识贡献，教育现代化发展水平处于副省级城市前列。

　　1.坚持学有优教，教育事业实现新发展。

教育供给结构不断优化，各级各类教育协调发展。

颁布实施《青岛市教育设施布局专项规划（2014—2020年）》，新建改扩建729所中小学和969所幼儿园，新增491万平方米校舍和12万个学位，建成5所现代化寄宿制普通高中。

公办及普惠性民办园比例达到72%，学前三年毛入园率达到98%。

全市87.8%的中小学达到市现代化学校标准，九年义务教育入学率、巩固率达到100%和99%，初步建立起青岛特色现代职业教育体系，高等教育毛入学率达到55%。

推进全民学习,全市80%的镇（街道）建成社区数字化学习中心。

　　2.坚持全域统筹，教育公平迈出新步伐。

城乡教育一体化发展水平显著提升。

实施经济欠发达镇发展教育扶助计划，投入10.66亿元，完成农村中小学“两热一暖一改”工程和校舍改造等，有效改善农村教育办学条件。

探索出委托管理、集团化办学、学区制等扩大优质教育资源的办学模式，建立起义务教育学校校长教师定期交流制度。

建成从学前教育到高等教育的奖、助、贷、补、免一体的学生资助体系。

全部区（市）通过国家义务教育发展基本均衡县验收，义务教育校际均衡指数、学前教育普及水平指数居15个副省级城市首位，教育公平推进指数居领先水平。

　　3.坚持育人为本，教育质量得到新提升。

德育综合改革深入推进，人才培养机制不断创新。

初步构建起学校、家庭、社会三位一体的德育体系，持续推进中小学生“立德修身”等主题教育和学工、学农、学军综合实践活动，系列推出“和美童心”等十佳德育品牌。

深化中小学课程改革，开展弹性课时制、选课走班、蓝色海洋教育等多项改革试验。

挂牌设立300处社会课堂，全市文化博览、科普教育等12类200个社会教育场馆免费向中小学生开放。

获批全国校园足球试验区，成立全国首个市级校园足球协会，成功承办全国第五届中小学生艺术展演，推广“面向全体学生，人人享有艺术”的艺术教育“青岛主张”。

　　4.坚持先行先试，教育改革取得新突破。

被山东省确定为全省首个综合改革试验区，推进教育综合改革，初步构建以依法治教为核心的现代教育治理结构。

承担全国高职综合改革、管办评分离等12项国家级和多项省级教育改革试点任务，完成现代学校制度建设等14大项、43小项市级教育改革试点，推进中小学校长职级制改革和教育家办学，实施中小学教育质量综合评价。

颁布实施《青岛市学前教育条例》《青岛市职业教育条例》等地方性法规，承担全国教育行政执法体制改革试点，简政放权等12项教育改革发展经验被教育部推广。

　　5.坚持服务导向，城市发展作出新贡献。

教育服务蓝色、新兴、高端产业体系和国际化城市建设能力不断提升。

实施中、高职与普通本科高校对口贯通分段培养改革，加强高技能人才培养。

创新高等教育发展模式，山东大学等14所高校在我市设立校区或研究机构，加强青岛开放大学等终身教育设施建设，提升劳动者职业能力和市民素质。

打造区域性教育国际化先行区，我市成为全国第三个中德职教合作示范基地，与美国等8个国家开展中外合作办学，在加拿大等多个国家和地区建立教师培训基地。

我市外籍人员子女学校达到9所，中外合作办学项目（机构）达到58个。

　　6.坚持优先发展，教育保障凸显新成效。

教育投入和师资保障水平稳步提高。

建立教育投入稳定增长机制，“十二五”期间，全市教育经费总投入达到1037亿元，年均增长16.38%。

建成教育资源公共服务平台，城乡学校全部实现“校校通”和“班班通”，60%的中小学建成智慧校园，成功承办联合国教科文组织国际教育信息化大会。

深入推进中小学教师聘用制改革，被教育部确定为全国首批义务教育教师“县管校聘”管理改革示范区，市财政投入专项经费近1.48亿元用于教师培训，形成多层次、多元化、全员参与的教师专业发展新格局，教师队伍整体水平与教育事业发展的适应性明显提高。

（二）“十三五”面临的机遇和挑战。

“十三五”时期是我国全面建成小康社会和基本实现教育现代化的关键时期，也是我市率先全面建成较高水平小康社会的决胜阶段。

我市着力推进“三中心一基地”建设，为教育改革发展带来新的机遇和挑战。

　　1.经济全球化迫切需要提升现代化国际城市竞争力。

作为对外开放门户和对内开放枢纽，我市将以更加开放的姿态融入全球合作与竞争，不断提升“一带一路”战略新亚欧大陆桥经济走廊主要节点和海上合作战略支点的功能与影响力。

顺应经济全球化、对内对外开放的要求以及要素跨境跨界自由流动的大趋势，青岛教育必须进一步加快国际交流合作步伐，吸纳境内外优质教育资源，积极培育学生和市民全球化意识和适应能力，以开放促改革、促发展，培育和形成新的比较优势及国际合作交流品牌，显著提升青岛教育的国际竞争力和影响力。

　　2.信息技术发展强力推动人类生产生活方式大变革。

云计算、大数据、物联网等现代信息技术融入社会生活，深刻改变人们的思维、学习、生产、生活和发展方式。

我市实施“互联网+”行动计划，积极建设智慧城市，教育要抢抓机遇，以建成全国教育信息化示范区为指引，率先推进信息技术与教育教学、教育管理深度融合，加快开发优质网络教育资源，建立灵活开放的教育服务体系和教育云资源平台，抢占教育信息化制高点。

　　3.构筑创新发展战略高地亟需提升人力资源开发水平。

为主动适应经济发展新常态，我市以创新驱动增强发展活力，加快构筑海洋经济、创新科技和财富金融三大战略高地，迫切需要教育提供强有力的人力资源支撑。

教育要深入推进人才培养方式改革，加快人力资源开发，培养大批具有社会责任感、创新精神和实践能力的创新创业型人才，提升全体市民综合素养、创新创业和自我发展能力，为实现城市发展战略目标打下坚实基础。

　　4.建设宜居幸福城市需要多样化高质量的教育服务。

扩大公平、提高基本公共服务水平以及为每个人提供向上发展的通道是国家治国理政的重要基础。

教育是和谐社会建设的奠基工程，在推进社会公平、服务社会和每个人的发展中发挥重大作用。

我市建设宜居幸福的国际化城市，亟需加快调整教育结构、合理布局教育资源，多途径提供公平、优质、可选择、满足多样化发展需求的教育服务，以人民满意的教育支撑更高水平的城市公共服务。

　　青岛教育发展面临的问题与挑战：

城市发展和人口增长将给教育资源供给和布局带来压力；解决区域间、城乡间义务教育发展不均衡对教育管理体制改革提出更高要求；教育教学方式、人才培养模式、教育内涵品质不适应多元化、个性化的教育新需求的问题将更加突出，多元参与、多样化办学体制仍有待释放改革创新活力；如何建设更高水平的现代职教体系，如何解决民办教育特色和吸引力不强、继续教育、社区教育供给不足等问题，都需认真研究，精准施策。

　　二、总体要求

（一）指导思想。

全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，以“率先实现教育现代化、让城乡居民学有优教”为目标，以教育领域综合改革为动力，以高素质专业化教师队伍建设为保障，全面构建城乡一体、多元开放、公平优质的现代化教育体系，全面贯彻党的教育方针，全面培养学生服务祖国、服务人民的社会责任感、敢于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，为率先全面建成较高水平小康社会提供强有力的人力资源支撑。

（二）基本原则。

　　1.现代化引领。

以现代化新理念和率先实现教育现代化的目标、任务统领教育改革与发展，引导教育综合实力、治理水平与保障能力全面提高，以教育现代化支撑、服务和引领我市经济社会现代化。

　　2.国际化驱动。

以扩大教育对内对外开放、促进教育要素流动、加强双向教育合作交流、集聚更多更优的境内外教育资源为动力，发挥国际化领先发展优势，同步推进教育“引进来”和“走出去”，整体提升教育竞争力和影响力，打造青岛教育的比较优势。

　　3.信息化支撑。

以加快教育信息技术基础能力建设、转化应用能力提升、与教育教学深度融合为突破点，深入推进我市各级各类教育改革与发展。

将“互联网+”创新思想融入教育治理、教育资源配置、教育教学实践，为每个学习者提供更适合的教育服务。

　　4.特色化发展。

将丰富的海洋文化积淀、山东半岛蓝色区位特点和青岛足球运动本土优势进一步凝练、提升并融入到教育体系，培育和形成蓝色海洋教育特色，强化开放、包容、创新、进取精神和海洋国土意识教育功能，建立海洋教育优势区品牌。

　　5.多样化服务。

以人民为中心，提高公共教育服务水平，让每个人都有人生出彩的机会。

加快终身学习服务体系建设，满足人民群众多样化学习需求。

着力推动资源整合、多方供给、共建共享和管理、评价、服务制度建设，为每个学生提供适合的教育，为每一个社会成员实现终身发展提供支持。

　　（三）发展目标。

到2020年，实现高水平、有特色的教育现代化，基本建成学习型社会，形成区域性优势明显的人力资源集聚高地，教育事业发展主要指标和人力资源开发水平位居全国同类城市前列。

　　1.城乡教育优质均衡发展水平显著提高。

城乡基本公共教育服务体系更加完善，教育资源配置更加合理，城乡、区域、校际及群体之间的教育水平差距进一步缩小，城乡教育一体化发展水平显著提高，人民群众对优质教育的多样化需求得到更好满足。

公办和普惠性民办幼儿园在园幼儿不低于90%，实现义务教育全域均衡发展目标，高水平普及15年基础教育。

　　2.各级各类教育办学水平和育人质量全面提升。

建立师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，幼儿园教师专科及以上学历达90%以上，职业教育“双师型”教师比例达到80%，中小学教师研究生学历比例大幅提升。

立德树人的有效途径和长效机制逐步完善，教育信息化、国际化水平明显提高，信息技术与课程教学深度融合，100%中小学建成智慧校园，人才培养模式及体系改革不断深化，各级各类学校办学特色更加鲜明，课程与教学更好地满足不同学生潜能发展的需要。

　　3.教育治理体系和治理能力现代化基本实现。

建立起比较完善的教育治理体系，依法治教成为新优势。

现代学校制度建设迈上新台阶，学校自主办学、自主发展的活力显著增强，教育家办学生态全面优化。

人才培养方式不断创新，考试评价制度改革取得重要突破。

　　4.服务现代化国际城市发展能力显著提升。

构建起与宜居幸福现代化国际城市相适应的现代化教育体系。

形成各级各类教育相互衔接、校内外教育相互融通、正式学习和非正式学习相互补充的终身教育体系，从业人员继续教育参与率达到50%以上，主要劳动年龄人口平均受教育年限提高到13年，教育服务人才资源开发、引领科技创新和文化建设的能力显著提高，对城市经济社会发展的贡献度明显提升。

　　青岛市“十三五”教育事业发展和人力资源开发主要指标

　　三、主要任务

　　围绕率先实现教育现代化的总体目标，着力解决发展中的重点、难点问题，着力发展包容、公平、有质量的教育，让人民对教育改革发展有更多获得感。

（一）立德树人，促进学生思想道德和综合素质发展。

　　1.深化德育综合改革。

坚持育人为本、德育为先，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，加强爱国主义教育、法治教育、中华优秀传统文化教育和行为养成教育，培养青少年中华民族独特精神气质、现代生活方式和文明习惯。

深化德育综合改革，将德育目标融入各学科课程，促进德育与智育、美育、体育有机融合，构建学段纵向衔接、学科横向融通、课内外活动有机融合的德育课程体系，建设一批“德育精品课程”和网络德育资源平台。

加强大中小学德育工作保障体系建设，完善中小学全员育人导师制、班教导会制度和教书育人“一岗双责”制度，着力提升学生思想品德和身心综合素养。

加强心理健康教育，筹建市心理健康教育研究中心，建设专、兼结合的心理咨询与辅导队伍，探索“区域巡回教师”心理指导制度，提升学校心理健康教育专业服务能力，培养学生健全人格。

　　2.改进学校体育工作。

出台强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见，推进全国校园足球改革试验区试点项目，改进学校体育课程、教学、竞赛和评价体系，探索建立学生体育技能测试、等级认定体系和学校体育项目俱乐部制度，开展形式多样、普及与提高相结合的体育活动和联赛，探索有效衔接的体育后备人才培养机制。

加强学校体育设施建设，提升中小学生“每天一小时校园体育活动”质量，小学三年级集中开设游泳必修课程，每位学生掌握两项以上终身受益的体育技能。

完善学生体质健康监测及公告制度，加强学生卫生、营养、亮眼、疾病防治知识普及，完善学校健康教育课程和疾病防控机制。

　　3.提升学生艺术和科学素养。

出台全面加强和改进学校美育工作的意见，深化美育课程与教学改革，开发舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等艺术教育课程资源，发展中小学管乐艺术特色，丰富、优化美育课程。

加强校园文化建设，推进社会艺术场馆、专业院团与学校艺术教育互联互动，构建课内外、校内外开放融合的美育课程体系，建设一批高水平学生艺术团队，帮助义务教育段全体学生掌握1-2项艺术技能。

加强学校科普教育，开展系列科普实践活动，加强青岛市少年科学院建设，完善名师带教培养科技后备人才制度。

　　4.完善学校、家庭、社会联动育人的长效机制。

规划建设4所未成年人校外教育设施，开发全社会育人资源，为学生提供多样、优质的德育实践和创新活动资源。

实施校外社会实践活动基地认证、评价，建设和完善中小学生学工、学农、学军等校外实践基地，完善中小学“社会课堂”。

强化家庭育人基本责任，实施家长教育素养提升工程，健全家庭教育指导服务体系，提高家长教育能力。

　　专栏1学生综合素质提升工程

　　中小学德育综合改革。

以社会主义核心价值观教育为主线，构建学科德育课程、德育校本课程、主题实践活动、学生社团建设与志愿服务、学生生涯规划指导等“多位一体”的中小学德育课程体系，开展生活德育、品行养成教育、优秀传统文化教育和社会综合实践，形成引导、指导学生健康成长的长效机制。

到2020年，全市建设100门中小学“学科德育精品课程”，评选100门中小学优秀德育校本课程，系列推出“中小学十佳德育品牌”“中学生十佳明星社团”，全市14周岁以上中学生、学生团员通过“青岛志愿者服务网”注册成为志愿者比例分别达到55%、90%以上，建立起覆盖全市、参与广泛、形式多样、机制健全的志愿服务体系。

青少年“社会课堂”建设。

加强公益性校外教育设施建设，每个区（市）集中建设一处多功能、综合性校外综合实践基地；促进校外教育与校内教育教学、学生素质拓展有机对接，开发融综合实践、海洋、环境、科普、法治、安全应急和国防教育及社会体验、生存拓展训练为一体的社会教育课程，满足中小学生个性化学习和综合实践活动需要。

推进社区和镇未成年人文化设施建设，拓展社区和镇文化活动中心青少年教育功能。

到2020年，全市建成约500家社会课堂，形成丰富的社会实践精品课程和特色项目，建立起以社会课堂为主体、其他社会教育资源为补充、全社会广泛参与的校外教育体系。

　　建设全国青少年校园足球改革试验区。

构建校园足球课程体系，完善校园足球四级联赛，贯通足球后备人才成长通道，整体提升校园足球普及水平。

在全市中小学及周边区域规划建设600个标准足球场地和100个笼式足球场地，建成1-2个国际水准的省市级足球训练基地，建成300所市级足球特色学校和100所全国足球特色学校，全市在校学生足球人口数年保有量增至30万人，打造一流的全国校园足球改革试验区。

（二）公平优质，全面提高基础教育办学育人水平。

　　1.推进学前教育公益普惠优质发展。

落实《青岛市教育设施布局专项规划（2014-2020年）》，以学前教育设施建设为重点，推动学前教育优质普惠发展，到2020年，新建、改扩建学前教育设施500余所，满足人口增长和城市布局调整需求。

推进国家学前教育改革发展实验区试点，深化城区幼儿园片区化管理改革，完善农村幼儿园镇域一体化管理机制，研究制定幼儿园保育教育质量评价和监测指标体系，建立幼儿园办园质量第三方评价机制，进一步提高全市城乡学前教育办园条件和保教质量。

完善普惠性民办幼儿园扶持政策，鼓励社会力量参与举办幼儿园。

加快发展婴幼儿早期教育，建立覆盖城乡的婴幼儿早期教育指导服务网络，每年向本市2-3岁婴幼儿家庭提供免费早教指导服务不少于4次。

　　　专栏2学前教育优质普惠发展工程

　　扩增学前教育资源总量。

结合城市居住区和新型农村社区建设，新建、改扩建幼儿园500余所，到2020年，城乡幼儿园全部达到省定基本办园条件标准，公办园和普惠性民办园在园幼儿不低于90%。

通过名园办分园、集团化办园、委托办园、跨区域合作办园等办园模式改革，加大示范园建设力度，示范类幼儿园占城镇幼儿园总数比例达到70%以上。

以农村标准化中心幼儿园建设为带动，提高农村幼儿园办园条件和保教质量，形成以镇（街道）中心幼儿园为示范、村（社区）独立幼儿园为主体的农村学前教育格局。

　　加强学前教育师资队伍建设。

加强幼儿师资配备，补足配齐幼儿园教职工，以政府购买岗位方式解决保育员短缺等问题，提高镇（街道）中心幼儿园、村（社区）幼儿园公办教师配备比例。

实施幼儿园园长、教师、保育员和后勤服务人员全员培训项目，显著提高幼儿教师学历水平和专业素养。

加大区（市）政府统筹力度，通过生均财政拨款、专项补助等方式，解决好公办幼儿园不列入编制管理的教师、村（社区）幼儿园教师工资待遇、社会保障等问题。

　　2.推进义务教育全域均衡发展。

研究制定市域义务教育均衡发展指标体系和评价标准，建立区（市）教育现代化发展水平监测评估机制。

统筹城乡教育资源配置，推进城乡义务教育一体化改革发展，新建、改扩建相结合，规划建设400所义务教育学校，着力解决“乡村弱”“城镇挤”的问题。

启动农村义务教育学校基础能力提升计划，把均衡发展和品质提升作为重要抓手，使城乡学生共享有质量的教育。

完善城乡统一、重在农村的义务教育经费保障机制，推进中小学教师“县管校聘”改革，激发农村学校内生活力，提升农村教育质量。

深化名校办分校、集团化办学、高校或科研院所辐射中小学、学区制管理、优质中小学校跨区域合作、混合制办学等改革探索，扩大优质资源覆盖面。

完善外来学龄人口动态监测和长效管理机制，保障符合条件的随迁子女平等接受义务教育，加强留守儿童关爱保护。

　　专栏3全域义务教育均衡发展工程

　　城乡义务教育一体化发展计划。

加快推进市域内城乡义务教育学校生均公用经费基准定额标准、学校建设标准、教师队伍配置标准、教育装备配备标准、教师收入标准“五统一”和“两免一补”政策城乡全覆盖。

建立市级统筹机制，完善财政转移支付制度，市级财政教育经费新增部分重点向经济困难市和农村地区倾斜，加快提升薄弱学校办学水平，扩大优质教育资源覆盖面。

到2020年，各区（市）均达到市域内城乡义务教育一体化发展标准。

　　农村义务教育学校基础能力提升计划。

在财政投入、办学条件、师资培训、课程建设等方面加强对农村义务教育学校的针对性扶持。

优化农村义务教育设施布局，优先支持乡村学校提高教育信息化、装备现代化水平，完善寄宿制学校、乡村小规模学校办学标准，通过开展城乡对口帮扶、一体化办学、校长教师轮岗交流、利用信息技术共享优质资源等方式，补齐乡村教育短板，提升乡村教育质量。

　　高水平现代化学校建设计划。

制定青岛市普通中小学高水平现代化学校建设标准。

以学校内涵建设为重点，提升学校现代化水平，加强创新实验室、信息化学习空间、数字化课程资源和“三创”活动设施建设，满足素质教育和创新人才培养需求。

完善学科专用教室建设，拓展学校图书馆功能，为学生个性化学习与发展提供资源支持。

　　3.加快推进普通高中教育多样化特色发展。

加大高中教育资源全域统筹力度，新建、改扩建相结合，规划建设25所普通高中，加大开放式、多功能创新实验室配置力度，满足素质教育和创新人才培养需要。

实施特色高中建设计划，以课程改革为核心，创新普通高中办学模式和育人方式，全面推进选课走班、小班化教学，开展数字化课程环境建设和学习方式变革试验。

推进普职融通试点，建立跨校选修和学生共育的联盟机制，探索普通高中与高等院校、科研院所、社会机构联合培养人才的有效机制，加快形成基础教育拔尖创新人才发展路径与培养体系。

改进普通高中学生综合素质评价，促进学生自主、充分、有个性地发展。

加强课程实施水平监测，探索实施普通高中教育质量增值性评价，推动现代教育测量与评价结果运用。

专栏4特色高中建设工程

　　以课程改革为核心引领普通高中多样化特色发展。

推进自主选择、分层学习高中课程体系建设；加强拓展型、研究型课程建设；实施小班化和“走班制”教学改革，探索实施个性化学程、学分制管理，为不同潜质学生的发展创造条件；支持高中学校与高校、科研院所、社会机构合作，共同开发创新课程，通过大学课程先修、参与课题研究、科学实验、社会实践等方式，探索不同潜质学生发展指导和培养机制，为学生提供个性化职业生涯教育和高质量职业体验。

实施创新实验室建设项目，“十三五”期间，在全市普通高中学校建设60个创新实验室，面向全市普职学校学生开放。

建立特色高中孵化、创建、评估和支持保障机制，形成一批课程特色鲜明、布局相对合理、充分满足多样化学习需求的特色普通高中。

　　（三）关怀个体，帮助有特殊需要学生更好发展。

　　1.完善特殊教育体系。

大力发展残障儿童学前教育，加快康教一体的学前特教机构建设。

高水平普及残障儿童义务教育，提高义务教育阶段特殊教育办学质量，加强随班就读和送教上门管理。

积极探索适合残障学生特点的高中阶段教育，为残障学生提供个性化的职业体验和技能培训。

支持在青高校设立高等特殊教育学院或相关专业，拓宽残障学生接受高等教育的渠道。

充分利用信息化手段，构建残障学生终身学习体系。

　　2.推进特殊教育改革。

以国家特殊教育改革实验区为突破，开展医教结合改革，建立教育、医疗、残联等多部门联动的医教结合服务机制，实现发现、教育、康复、保健一体化跟踪服务。

建立不同程度残障儿童个性化受教机制，为不能到校就读的残障儿童提供送教上门服务。

推进全纳教育改革，探索建立全纳教育评估标准，提升全纳教育整体实施质量，到2020年，全市全纳教育水平处于全国同类城市前列。

　　3.开展特殊禀赋儿童教育实验。

建立特殊禀赋儿童早期发现、识别和评估机制。

探索弹性学制和个别化教学模式，建立特殊禀赋儿童跨班、跨年级、跨专业、跨校学习制度。

逐步实现各学段特殊禀赋儿童培养的有机衔接，为不同潜质儿童的学习和发展提供支持。

　　4.健全特殊教育保障机制。

明确各级政府发展特殊教育的责任，优化特殊教育学校布局，重点支持农村地区特殊教育设施建设。

配齐、配足特殊教育教师、送教上门教师和残障儿童随班就读巡回指导教师，研训结合，提高特殊教育教师专业水平和综合素养。

提高特殊教育生均公用经费标准，加大特殊教育专项投入，全面实现残障学生12年免费教育。

　　专栏5特殊教育基础能力提升工程

　　加强特殊教育设施建设。

迁建青岛市盲校，新建孤独症教育学校，建设特殊教育职业教育实训和综合实践教育基地，逐步更新特殊教育学校无障碍设施，新建一批幼儿园、普通中小学特殊教育资源教室。

到2020年，全市特殊教育设施全部达到高水平现代化学校建设标准。

　　加强残障儿童信息资源建设。

开展残障儿童信息采集，建立残障儿童信息数据库，建设青岛市全纳教育资源中心和全纳教育信息管理系统，实现残障儿童信息和优质全纳教育资源共享，为残障儿童个别化教育和康复训练提供信息支持。

　　加强特殊教育课程教材建设。

按照国家盲、聋和培智三类特殊学校课程标准，新编和改编盲、聋课程教材，研究开发培智、孤独症、脑瘫等特殊教育校本教材，加强医教结合课程、康复课程和职业