完整小学教育体育球类教案水平三.docx
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完整小学教育体育球类教案水平三
小学体育水平三双手胸前传接球教案
一、指导思想:
依据《体育与健康课程标准》,坚持“健康第一”的指导思想,以“健康三维观”为准绳,在教学中突出一个“新”字,即运用新的教育教学观念,尝试新的教法学法;体现一个“改”字,改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展。
本节课“行进间运球”是在学生已有原地运球技术基础上设计的,在关注学生动作技能个体差异及不同层次的练习需求上,运用多种策略,突出分层教学,提高学生自主学习的能力。
在师生、生生互动中培养学生的合作意识,学会解决问题的方法,培养学生健康运动的意识。
二、教材分析:
篮球是少年儿童十分喜爱的一项运动,它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点,可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神,培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。
同时它所独有的游戏性、趣味性由易于吸引学生,能很好的体现新课标下的体育教学理念。
三、学情分析:
小学五年级学生正处于生长发育的关键期,他们依赖心强、自我约束能力差,模仿能力强,好奇心强。
他们已经具备了较强的运动能力,他们对体育运动充满好奇和向往,有强烈的表现欲。
大部分学生对篮球有一定的基础,球感较好,也会有部分学生不愿意活动,对练习可能会产生抵触情绪,根据学生的这一特点,在教学中要区别对待,充分发挥学生的主体作用,教师适时引导和激励学生,参与学生练习,活跃课堂气氛,激发运动激情,达到预期的教学目标。
四、教学目标:
依据《体育与健康课程标准》水平三学段的目标要求,结合学生的实际,确定本课如下学习目标:
1、通过课堂教学使学生了解、掌握篮球运动(传球)基本技术和方法,
2、培养学生团结协作、吃苦耐劳及课堂活动的积极性,
3、发展学生动手、动脑与人交往的能力。
五、教学重点、难点
本课的教学重点是传球的手型和手法;难点是胸前传球的协调。
六、场地器材:
每人一个篮球和标志物
七、教学流程:
(一)、导入与热身阶段:
课堂常规,师生相互交流导入新课。
(5分钟)
(二)、实践与提高阶段:
1.讲示传球技术
①持球方法;四指分开放于篮球两侧,两拇指分开成(八字)型,持球于胸前
②传球方法;两脚(前后或左右)分开,传球时;伸臂压腕动作将球传出。
要求两臂伸直,四指朝前,大拇指向下。
2.游戏活动;
传球接力;
方法1.每队一球,从左向右传出,最后一人抱球跑至左翼;从新传出,以至全队每人一次算完成一组;共两组。
最后一人不跑
方法1.将篮球从头上向后传出,不得隔人传,2;第一组结束最后一人跑至排头,第二组结束最后一人报告完成,按报告先后排名次,最后到的一组表演节目一个。
(三):
放松延伸阶段:
1、 学生们散点站立,音伴下模仿各种动物活动。
2、师生共同总结本节课的收获。
目标:
让学生理解锻炼与安全健康之间的关系,将健康运动带入生活。
八、教案
年级:
五年级执教:
薛静
课的内容
1、双手胸前传接球2、游戏
课
的
目
标
1、通过原地及行进间拍球游戏活动,能懂得原地及行进间拍球的不同点,提高学生对篮球活动的兴趣。
2、学生能根据不同节奏进行拍球练习,提高学生控球能力,发展身体协调性。
3、能积极、主动参与游戏,感受拍球时的快乐,培养与同伴合作的意识。
课的部分
课的内容
教师活动
学生活动
要求
开
始
准
备
部
分
1、体育委员整队,报告人数
2、师生问好
3、导入:
猜谜语
一个大西瓜,十人拼命抢,看见对方框,拼命往里装
4、玩球游戏
a、学生自己玩球
b、双手体前拨动球
c、单、双手上抛球、接球
d、颈部环绕球
e、腰部环绕交接球
f、木头人游戏
1、教师用猜谜语进行导入;
2、有意识的引导学生进行各种玩球游戏;
3、请动作灵活的学生表演;
4、观察有创新动作的学生出来示范;
5、一起跟随学生练习;
6、进行简单评价。
1、学生用听老师的谜语,并能回答;
2、跟随教师进行球操的练习。
3、在教师的引导下进行各种耍球游戏;
4、学生自愿出来表演耍球动作;
5、进行木头人的游戏;
6、听取评价。
1、学生认真,仔细;
2、动作到位,模仿能力强
3、能大胆地表现自我,能在同伴面前展示动作;
4、积极创新,认真思考,有胆参与。
基
本
部
分
一、原地拍球
动作要求:
用手指、指根按拍球,肘关节随球上下屈伸,动作柔各,按压明显,有节奏地拍球。
1、原地拍球
2、看手势练习;
3、两人一组看谁拍的好;
4、拍球比多
二、双手胸前传球、行进间拍球
1、红绿灯
2、游戏:
老狼老狼几点钟
3、行进间拍球比赛
重点:
传球的手型和手法、部位变化
难点:
胸前传球的控球能力
1、引导学生各种原地拍球练习,有高、低拍;快慢拍;左、右手交替拍;
2、进行半蹲和全蹲、坐地拍球及单腿跪拍球;
3、教师用手和哨指来提示学生来如何进行拍球;
4、在规定的时间内两人一组进行拍球比好比多;
5、评价。
1、请学生在原地拍球的基础上进行行进间走和跑的拍球练习,体验动作;
2、带领学生试做游戏,引导学生游戏中练习行进间运球技术,再引导学生体验不同跑速的运球方法;
3、组织各小组进行比赛
4、进行总结评价。
1、根据教师的引导进行各种原地拍球习;
2、能根据教师手及哨子的提示进行练习;
3、在教师规定的时间内进行拍球比多练习。
1、学生在原地拍球的基础上进行行进间的走和跑的拍球练习,并体验动作要领;
2、尝试把所学的动作用于游戏中,能与游戏相结合;
3、进行比赛
4、认真听取评价。
1、认真观察教师的动作;
2、体会动作的要领,有节奏有变化的拍球练习;
3、学生之间要互相帮助,互相纠正错误动作。
1、认真体验原地拍球和行进间拍球的不同点;
2、学生能说出原地和移动拍球时手接触球的部位。
结
束
部
分
一、放松游戏
二、小结
三、师生再见
四、回收器材
1、带领学生做放松游戏;
2、总结本课学生学习的情况;
3、表扬和鼓励有进步的学生。
1、跟随教师做放松游戏;
2、听总结及评价;
3、学生自我评价。
1、放松要自然,轻松;
2、认真听教师的总结,对自我也有个评价。
器材
每人一个篮球和标志物
九、课后反思:
本案例的教学目标是通过篮球来开发学生的创新能力,并以学生所创造的篮球玩法为游戏的载体,让学生在学中玩、玩中学体验集体和个人获得成功的喜悦心情,让学生真正形成“自我学练、合作学练、探究学练、创新学练”的良好气氛,从而实现教学目标。
营造浓厚的民主氛围,把课堂转化成舞台,让学生自始至终是主体。
在本案例中老师以引导者的身份进入课堂,学生的学练过程都以音乐为背景,让学生感觉到自己是在舞台上尽情的展现自己的聪明才智,在这样的美境中,学生的学习充盈着快乐,充满着幸福!
二年级体育拍球游戏教案
一、指导思想
本课的设计是以《体育与健康课程标准》的“健康第一”为指导思想,激活课堂为宗旨,以合作学习为中心。
以学生发展为主体,并关注差异关注不同需求,使学生在“乐中练,动中练,玩中练”,从而激发学生主动参与体育的兴趣。
增强竞争意识,创新意识,培养学生的观察力、思维力、创造力、表现力和动手能力,养成良好的心理品质。
二、教材分析
拍球动作属于全日制义务教育小学体育(1~6年级)课程标准“水平一”身体健康学习领域中的内容之一。
它是低年级拍球动作的重点教材;是发展学生上肢力量和协调性的重要手段;也是让学生初步基本掌握拍球技术,对学生的身体的灵活性、协调性有一定的提高。
另外,使学生积极参与运动,上课态度认真,有兴趣。
三、学情分析
二年级小学生协调性较差,注意力较分散不易集中,理解记忆力也不够完全,拍球动作虽然简单,但对于二年级小同学来说仍然是有一定难度的。
因此,在教学时,要设计新颖、有趣的练习方式和手段,调动他们学习的积极性,如通过游戏或竞赛的方式,诱导学生进入角色,激发练习兴趣。
另外在教学中要关注学生个体差异,尊重学生的主体地位。
四、教学目标
1.学习拍球动作,提高学生灵活性、协调性。
2.通过各种教学手段,创设良好的学习环境,激发学生对体育活动的情趣。
培养学生积极参与体育活动的态度和行为。
3.让学生通过自主选择对比的方法、场地,独立地进行练习,在自主和独立的选择性活动中,培养他们学习做课堂小主人的意识和能力。
4.培养学生机智果断,遵守规则,友好合作的优良品质。
五、教学重难点:
教学重点:
正确的拍球手型。
难点:
肘关节、腕关节随着球的上下屈伸,动作柔和,有节凑。
六、场地器材:
红色、黄色、绿色、橙色小球共41个,录音机一台、纸箱四个
七、教学流程
我的教学构想是:
教材按学生动起来——乐起来——想起来——练起来——做起来——静下来的教学思路,在愉快和谐的学习气氛中通过学生参与,体验、自主地、积极地完成教材内容。
首先,开课由孩子喜欢的拍手游戏导入,课堂立刻乐起来了,通过师生共同参与,课堂气氛自然和谐,生动活泼;其次,本课以彩球作为教材吸引学生,色彩明亮鲜艳,形象直观。
在教师的启发下,让孩子们动手动脑并运用色彩随机分组,提高他们的学习积极性、主动性、合作学习和创造思维的能力。
通过教师的引导达到玩中学,学中练,练中乐的教学目的;结束部分,通过师生一起舞蹈进行放松,达到陶冶情操、调节身心,在欢乐中消除疲劳。
教师的引导作用主要体现在运用及时的激励性评价和直观性评价,使学生得到可持续的发展。
以丰富的游戏化等教学形式,促进学生在充分的动作实践过程中主动地达到本课目标。
八、教案:
二年级体育拍球游戏教案
年级
二年级
学生人数
24人(男、女各12人)
内容
球类游戏
教 具
红色、黄色、绿色、橙色小球共41个,录音机一台、纸箱四个
教
学
目
标
1、通过拍手游戏和玩球激发学生参与体育活动的热情,培养学生参加体育活动的兴趣和爱好。
2、通过玩球培养学生创新意识,发展学生动作的协调性,动手动脑和上肢力量。
3、通过玩球,使学生之间的合作、互助、友爱在体育活动中得到升华。
时间顺序
教学内容
老师的教法
学生的学法
组织形式
场地布置
一
1′
集合,师生问好
1、 语言提示学生成四列横队集合。
2、 讲解本课主要内容、要求。
听铃声迅速站队,体育委员集合整队,报告人数。
组织:
学生成四列横队集合。
二
8′
拍手游戏:
你拍一,我拍一,我们一起开飞机。
你拍二,我拍二,两个朋友在一起。
你拍三,我拍三,我们来把山洞钻。
你拍四,我拍四,开动脑筋比画字。
你拍五,我拍五,模仿机器人跳舞。
你拍六,我拍六,我们来学小兔跳。
你拍七,我拍七,来玩老鹰捉小鸡。
你拍八,我拍八,竖起拇指把它夸。
你拍九,我拍九,动物开会快快走。
你拍十,我拍十,比比谁最站得直。
1、 师生一起做拍手游戏,提出要求。
2、 教师用语言提示学生动作。
拍一时,提示学生飞机飞行时要有一个安全的距离。
拍二时,两个孩子在一起做任何游戏。
拍六时,一边念儿歌《小白兔》,一边学小兔跳。
拍八时,师问“夸谁呀?
”生一边念儿歌《小青蛙》,一边学小青蛙跳。
拍九时,学生学习各种动物的走姿向教师靠拢。
1、 学生按教师所提示的语言进行各种练习。
2、 发挥想象,大胆展示。
组织:
学生在篮球场内进行游戏。
图一
时间顺序
教学内容
老师的教法
学生的学法
组织形式
场地布置
三
18′
玩球:
1、自由玩球
1、引导学生用彩球进行有创想的练习。
2、对学生的表现进行鼓励性评价。
3、请有创意的学生表演。
4、引导学生分小组玩球。
5、小组展示并小结。
1、学生利用彩球进行创想练习。
2、个别学生进行展示。
3、学生交流、讨论、实践,探索出更多的玩球方法。
4、学生按球的色彩进行分组玩耍。
5、分小组展示。
组织:
1、学生在篮球场内自由玩球。
2、分组玩球时,如图二,在指定的圈的区域进行玩球。
2、集体玩球
1、 教师引导学生进行集体玩耍。
用语言提示玩耍方法。
(向前和向上抛球)
2、 引导学生按球的色彩进行分组练习。
3、 教师采用循序渐进的手段和鼓励学生“喊话”引导学生玩耍。
4、 教师对学生的表现进行评价。
1、 学生按球的色彩进行分组抛球练习。
2、 学生通过喊话“我不——”练习向前抛球。
(如“我不说脏话”、“我不睡懒觉”等)
3、 学生通过喊话“我要——”练习向上抛球。
(如“我要快乐”、“我要勇敢”等)
组织:
1、 学生在篮球场指定的线后进行向前抛球的练习。
2、 学生在指定的圈里进行向上抛球练习。
红
黄
橙
绿
图二
四
10′
组织游戏
“小兔搬家”
1、 教师用语言讲解游戏方法,提出游戏要求。
2、 引导、鼓励学生更好、更快地进行游戏。
3、 小结评价。
1、 学生尝试选择最佳方法来完成游戏。
2、 学生进行游戏,为本队小朋友加油、鼓劲。
组织:
分别放四个纸箱于圈中,学生分成四个小组在指定的线后,向纸箱运动为游戏路线,进行游戏。
(如图一)
五
2′
放松舞蹈
1、 教师随着音乐引领学生做放松舞蹈。
2、 教师语言提示动作要求。
1、 学生随着音乐快乐地舞蹈,动作舒缓。
2、 表现自我,充满自信,身心愉悦。
组织:
学生自由聚拢。
六
1′
小结、下课,回收器材
1、 引导学生进行评价。
2、 师生告别。
学生认回收器材。
组织:
学生自由散点队形。
九、课后反思:
本节课准备部分是一大亮点。
我利用学生喜欢的拍手歌进行适当的改编,充分调动了学生的积极性,又让他们在这八分钟里各方面都得到了锻炼,起到了很好的准备作用。
利用小彩球吸引学生注意力很成功。
从学生自由玩球到引导学生玩球,遵循学生的学习规律。
不足之处:
教师在调控学生分组练习时,把握时机不够及时。
学生练习过程中教师评价不够,应及时给予评价。
下课