社会工作专业基础知识试题含答案gs.docx

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社会工作专业基础知识试题含答案gs

社会工作基础知识试题（含答案）

一、单项选择题

1．光荣院居住的大多是无儿无女、无亲无故的孤老优抚对象。

前些天，与老曾一起住了二十多年的老曲过世了，老曾十分悲伤，情绪低落，不愿见人，社会工作者组织院友坐在一起，表达对老曾的理解，分享对生命的感悟，相约互相鼓励扶持走完生命历程。

社会工作者组织的小组是（）。

236

A．教育小组

B．成长小组

C．治疗小组

D．支持小组

【答案】D

解析：

支持小组用来帮助服务对象在富于支持性的小组环境中度过生活转变带来的惊涛骇浪，诸如突发伤残、确诊患了慢性病或者变换居住的地方、身边院友的离世。

服务对象可以学会把负面的感受表达出来，同时建立新的应对技巧，处理由生活转变带来的一些新的挑战。

社会工作者的主要角色是通过鼓励成员间建立纽带，给他们提供支持，促进他们互助。

题中，社会工作者组织的小组是支持小组。

2．某地区失依儿童、家境贫困儿童、受艾滋病影响儿童等特殊儿童生活比较窘迫。

社会工作者在这一地区收集这些特殊儿童的信息，并对这些儿童提供支持性服务，通过环境培育的方法来促进儿童发展。

社会工作者承担的角色为（）。

64

A．支持者

B．保护者

C．教育者

D．中间人

【答案】A

解析：

社会工作者在专业活动中，担当着多种角色。

如服务提供者、支持者、教育者、中间人、调控者等。

对特殊儿童的服务中，支持性服务的重点是充分运用环境自身的力量，通过环境培育的方法来促进儿童发展。

3．幼儿每次在吃水果之前，家长都要求他（她）先去洗手，然后再拿水果，重复多次之后，幼儿再看到水果，即使没有家长提醒，也会自己先去洗手。

这符合（）的原理。

58

A．观察学习

B．模仿学习

C．古典制约

D．操作制约

【答案】C

解析：

行为或学习理论认为儿童的学习模式有三种：

①古典制约。

古典制约涉及儿童的外部刺激与反应之间的关联，例如：

食物的香味和父母准备晚餐的声音，可能是引起儿童饥肠辘辘的刺激。

②操作制约，是指在适当的反应出现时给予奖励的一种学习和行为反应方式。

③观察学习，是指人们仅仅通过观察别人（榜样）的行为就能学会某种行为，又称替代学习、模仿学习，即人的一切社会学行为都是在社会环境的影响下，通过对他人示范行为及其结果的观察学习而得以形成的。

儿童还以观察的方式进行学习，并与制约的学习模式相互增加与互补。

题中，儿童形成了水果—洗手的刺激关联，是古典制约模式。

4．儿童社会工作者在直接面向儿童提供服务时，有时需要重构和代偿给儿童的先天需要是 A

A．爱的需要B．学习的需要C．生存的需要D．游戏的需要

5．社会工作者王艳专门负责对流浪儿童的救助、孤儿弃儿的机构养育等开展服务工作，这属于儿童社会工作中的（ D）。

A．支持性服务B．保护性服务C．补充性服务D．替代性服务

6．根据艾德沃特对青少年特征的描述，青少年期开始关注与（ C）的人际交往。

A．父母B．社会成员C．同辈D．同性

7．运用科学的研究方法和技术系统地评价社会工作的介入结果，总结整个介入过程，考察社会工作的介入是否有效，是否达到了预期目的与目标的过程，指的是社会工作（ B）。

A．评价B．评估C．预估D．总结

8．15、黄玲要为服务对象撰写预估摘要，则对服务对象自身系统的预估不包括（ D）。

A．自身存在的优势B．服务对象解决问题的动机C．自身存在的可能导致其困难的问题D．服务对象家庭情

9．（A）是社会工作者运用专业的知识、方法与技巧协助服务对象系统达到计划服务目标的过程。

A．介入B．计划C．预估D．接案

10．社会工作者与潜在服务对象开始接触，了解其需要，帮助其逐渐成为服务对象并接受社会工作服务的过程是社会工作程序中的（ B

A．介入B．接案C．预估D．计划

11．社会工作者在制订服务计划时所需关注的对象是（C）。

A.要改变的人际关系B．要改变的问题

C．要改变的人和系统D．要改变的社会环境

12．从教育功能角度分类，社区教育包括控制式社区教育，解放式社区教育和（）。

A．文化式社区教育

B．环保式社区教育

C．补偿式社区教育

D．伦理式社区教育

【答案】C

13．（B）的目的是通过社会工作者和妇女之间的共同合作，让妇女有能力认识到自身的真实处境，引发她们对形成这种境况的社会因素进行思考，寻找解决的途径，并且通过采取具体的行动来改善处境。

A.妇女自决B．妇女赋权

C．妇女干预D．性别视角

14．“留守儿童之家”的社会工作者发现留守儿童的问题存在共性，表现为：

父母忙于工作很少与孩子联系，留守儿童缺乏家庭教育，自我保护意识淡薄，容易成为坏人的侵害对象。

鉴于此，社会工作者写了《留守儿童的问题与需要》《增加留守儿童服务机构，增设留守儿童自我保护教育课程》两份提案，通过H省的人大代表提交到省人民代表大会上。

在上述活动中，社会工作者采用了（C）服务。

A.支持性B．保护性

C．补充性D．替代性

15．社会工作者小东的第一个个案辅导对象是王奶奶。

王奶奶子孙都在国外，每年仅回国看望她一次，她因而感到自己被子孙抛弃，心中闷闷不乐觉得生活没意思。

在辅导过程中小东常常带着水果去看望王：

奶奶，给了王奶奶极大的精神慰藉，并在不知不觉中把王奶奶当作自己的亲奶奶看待，小东目前的状况可能是出现了（）。

A．透支现象B．耗竭现象

C．移情现象D．反移情现象

【答案】C

16．社会工作者改善救助对象的劳动就业环境属于贫困救助中（）层面上的社会工作。

A．个人适应B．社会结构调整

C．个人改善D．社会结构规范

【答案】B

17．因心理、生理或组织构造及功能方面的丧失和异常，不同类型的残疾人具有不同特点。

比如，肢体残疾人出行要依靠他人协助，或需要使用轮椅。

该情况表明肢体残疾人（）。

A．对于外部世界的知觉范围受到严重限制

B．与他人沟通交流的渠道受到限制，能力严重受损

C．自理生活和参与社会活动存在较大障碍

D．思维和行为方式与常人之间有很大差异

【答案】C

18．小张夫妻俩发现儿子小明上初中以后逐渐对学习失去兴趣，性格变得很叛逆。

夫妻俩教育孩子时，感到束手无策，希望社会工作者能够帮助他们的孩子。

在这个案例中，小明是（）的服务对象。

3

A．潜在

B．现有

C．外展

D．自愿

【答案】A

解析：

服务对象可分为现有服务对象与潜在服务对象。

那些尚未使用或接受社会工作协助和社会工作资源帮助，但未来可能需要服务资源和协助的服务对象，即是潜在服务对象。

题中，小明是潜在的服务对象。

19．社区矫正对象徐某因故意伤害罪被判缓刑三年。

他从小生长在离异家庭，奶奶将他一手抚养长大，百般宠爱，徐某逐渐成了一个事事以自我为中心，行为偏执、冲动、任性的“小霸王”。

矫正初期，无论社会工作者怎样努力，徐某总是沉默不语，消极抵触。

但社会工作者并没有放弃，从生活琐事开始，真心实意地关心徐某，渐渐地，徐某开始对社会工作者产生了信任。

本案例中，社会工作者坚守了（A）的社会工作价值理念。

A.接纳B．保密

C．个别化D．非评判

20．矫正社会工作的服务贯穿整个（A）过程。

A．刑事司法

B．民事司法

C．司法

D．犯罪

E．改造

21．运用（A）方法帮助有需要的妇女，是妇女社会工作的基本内容。

A．个案工作

B．小组工作

C．社区工作

D．社会工作行政

E．社会工作研究

22．在我国，长期以来妇女社会工作的宏观指导理论主要是（A）。

A．马克思主义妇女观

B．福利主义女权主义

C．机会主义妇女观

D．自由主义妇女观

E．相对主义妇女观

23．（D）是老年人最为关注和渴望满足的需要。

A。

经济保障

B．居家安全

C．社会参与

D．健康维护

E．就业休闲

24．（B）社会工作是将社会工作实施于司法矫正体系中的一种福利服务活动。

A．救助

B．矫正

C．司法

D．医务

E．改造

25．某小区不少居民反映社区中因缺少无障碍通道设施，造成做轮椅的老年人和残疾人出行困难。

为了满足社区居民的需求，社会工作者召开居民代表座谈会。

居民代表们在座谈会上反映：

除了缺少无障碍设施，社区还存在其他问题，如路灯时常坏了未能及时修理；垃圾箱太破，垃圾常常倒得满地都是，影响环境卫生；社区内路面坑洼，时常积水影响居民外出。

代表们反映出的是居民的（B）。

A.表达性需求

B．感觉性需求

C．比较性需求

D．规范性需求

26．阿丽新婚不久，因挪用公款被判缓刑，失去了奋斗多年获得的财务主管职位，成为矫正对象。

她痛苦万分，情绪低落，沉默寡言，闭门不出。

社会工作者在对阿丽的辅导中，不仅帮助她重新认识自己，还为她收集了很多就业信息。

阿丽调整了心态，终于又找到了一份工作，开始了新生活。

本案例中，社会工作者的专业服务主要满足了矫正对象（D）的需要。

A.基本生存B．教育保护

C．家庭生活D．再社会化

27．预防致残性伤害和残疾的发生，属于（A）。

A．一级预防B．二级预防C．三级预防D．四级预防E．五级预防

28．（答案：

D结果评估是检视计划介入的理想结果以及这些结果实现的程度及其影响的评估。

结果评估是在工作过程的最终阶段做出，包括目标结果和理想结果两个部分）是检视计划介入的理想结果和这些结果实现的程度及其影响的评估。

A．过程评估B．效果评估C．效率评估D．结果评估

29．可以应用于对个人、家庭、小组或者社区的工作介入评估，通过对服务对象介入前、

介入中和介入后的观察和研究，比较服务提供前后发生的变化是评估方法中的（答案：

C基线测量方法可以应用于对个人、家庭、小组或者社区的工作介入评估，通过对服务对象介入前、介入中和介入后的观察和研究，比较服务提供前后发生的变化。

）。

A．过程评估B．结果评估C．基线测量评估D．对服务对象满意度评估

30．在社会工作评估中，过程评估关心的重点是（答案：

D过程评估是对整个介入过程的监测评估，包括社会工作介入进行中的评估。

它对工作过程的每一个步骤、每一个阶段分别做出评估，关心的重点是工作中的各种步骤和程序怎样促成了最终的介入结果，方法是了解和描述介入活动的内容，回答服务过程中发生了什么以及为什么发生。

过程评估提供有关服务过程的各种信息，包括工作目标、介入过程、介入行动和介入影响）。

A．是什么因素导致服务对象的改变B．检视计划介入的理想结果C．工作完成的最终结果D．工作中的各种步骤和程序怎样促成了最终的介入结果

31．（答案：

A预估是一个认识服务对象情况的过程，目的在于达到对服务对象、服务对象的问题以及他们所处环境的了解，并对之形成概念化的认识，从而建构一个计划去解决或消除问题。

因此，预估的最终目的是要对正确的计划做出贡献）是预估的最终目的。

A．对正确的计划做出贡献B．正确认识服务对象的问题C．全面把握服务对象的背景资料D．解决服务对象提出的一切问题

32．何亮在一次见义勇为中行为过当，致犯罪嫌疑人残疾，被判有期徒刑3年，缓刑2年。

何亮对自己被判刑非常困惑，情绪低落。

作为社会工作者，恰当的做法是（答案：

B优势视角理论相信，每一个人都有“优点”，都有向健康方向发展的潜能，即便是曾经违法犯罪的矫正对象也如此。

优势视角下的矫正社会工作是一种策略性的弱化服务对象的问题，是更多地关注服务对象的优势和潜能的社会工作实践的理论视角。

从这一视角出发，社会工作者更多地将精力放在发现、发挥和发展矫正对象的“优势”方面）。

A．劝他在缓刑期间，好好反省自己B．肯定他见义勇为的行为，使其正确认识自己C．避而不谈问题，只关心其生活状况D．指出他冲动好斗的性格特征，让他反思自己的行