苏教版五年级语文下册第四单元活动教案.docx
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苏教版五年级语文下册第四单元活动教案
语文第四单元教学进度计划
教
学
内
容
本单元的教学主题是“世界各地”。
单元共安排了三篇讲读课文，分别是：
《秦兵马俑》、《埃及的金字塔》、《音乐之都维也纳》，旨在感受世界人民的智慧，学习介绍事物的方法。
另外，还有一个作文训练——《作文4》，学习写一篇参观记或游记。
一个综合性的语文训练——《练习4》。
训
练
重
点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。
3、学习体会兵马俑、金字塔的特点，学习介绍用举例子、作比较等方法介绍事物。
4、学习在具体的语境中使用标点。
5、学习书写钢笔字、毛笔字，养成良好的书写习惯。
课
时
安
排
课题
课时数
起止日期
备注
14《秦兵马俑》
2
4.13—4.14
15《埃及的金字塔》
2
4.15—4.18
16《音乐之都维也纳》
2
4.19—4.20
习作4
3
4.21
练习4
3
4.22—4.26
期中测试及评析
3
4.26
No.
学习内容：
14秦兵马俑
学习目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系课文内容领会理解“兵马俑规模宏大、个性鲜明”的特点。
学习“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
3、从文章的语言文字中感受到祖国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
学习本课共需2课时本教案为第1课时
课时学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、理清课文脉络。
重难点：
学习文中的生字词。
整体感知课文，理清课文脉络。
活动过程：
一、激发活动兴趣
1、揭示课题、导入新课
1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。
这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。
2、今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。
板书课题，齐读。
二、实施活动过程
学生活动方案
教师导学预案
活动一：
初读课文，学习字词
1、自主：
结合课后的生字表或运用工具书，尝试充分自读课文：
读准字音，尽量读正确，读流利。
读文中尝试结合语境理解生词。
把不理解的词语在书上做标记。
2合作：
交流学习中的收获或疑惑。
选择感兴趣的内容练读，读给同桌听。
3、交流检查。
活动二：
再读课文，理清脉络
1、自主：
默读课文，边读边想：
文章主要写什么？
哪些内容可以放到一起？
试概括段意。
（可以先概括一下每个自然段的意思，再连起来说一说。
）
2、在小组内说一说，议一议。
3、班级交流，明确主要内容和段意。
检查自读情况：
1、出示生字词，指名读。
2、指名分节读课文。
结合语境理解生词。
3、指导书写文中的生字。
读带有生字的词语，正音。
理解词义，可联系上下文，也可查字典。
指名试读课文，读准确，读通顺。
导问：
2～10自然段讲了兵马俑的哪两个方面？
讨论：
按两个方面给2～10自然段分为两段，过渡段是划上段还是划下段？
明确：
第一段：
介绍秦兵马俑的位置。
第二段：
写秦兵马俑的规模宏大。
第三段：
写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。
第四段：
总结全文。
三、检测活动效果
1、读了这篇课文，你有什么感受？
2、听写文中的生字词。
订正。
四、拓展活动时空
1、理解书后2词语的意思。
2、查找秦兵马俑的相关资料，可以是文字，也可以是图片，以便交流。
No.
学习内容：
14秦兵马俑
学习目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系课文内容领会理解“兵马俑规模宏大、个性鲜明”的特点。
学习“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
3、从文章的语言文字中感受到祖国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
学习本课共需2课时本教案为第2课时
课时学习目标：
1、有感情地朗读课文。
领会理解“兵马俑规模宏大、个性鲜明”的特点。
学习“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
2、从文章的语言文字中感受到祖国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
重难点：
联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
活动过程：
一、激发活动兴趣
1、听写生词，并检查默写情况。
2、提问：
快速浏览课文，说一说兵马俑有什么特点，说说读了文章的感受。
3、这节课，我们就来看看作者是怎样介绍兵马俑的。
二、实施活动过程
学生活动方案
教师导学预案
活动一：
体会兵马俑规模宏大的特点
1、自主。
默读课文第二自然段，思考：
课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？
人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？
试圈划重点词句，写批注并练习朗读。
2、小组合作：
读一读，议一议。
3、班级交流。
活动二：
感受兵马俑类型众多，个性鲜明的特点
1、自主：
请同学们认真默读课文，思考：
课文写了哪些类型的兵马俑？
它们有什么样的鲜明个性？
用笔在文中画出有关的词句。
2、合作：
小组内交流，讨论。
3、班级交流。
组织有效学习。
集体讨论。
（1）从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。
（2）从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。
朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。
感受：
人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服。
读最后一句，体会前半句讲了兵马俑的恢弘气势，“真像……”讲兵马俑的高超制作工艺。
有感情朗读第二段。
学生自学交流。
班级交流：
如：
从“身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍最前列”和“神态自若”的描写中，感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。
抓重点词句体会，指导朗读，突出特点。
练习：
a填空：
仔细端详，神态各异：
有的–———，有的————，好像———；……
b用“有的……有的……”和“好像”练习说话。
体会内涵及写法：
“举世无双”、“享誉世界”是什么意思？
这两个词是什么意思？
说明了秦兵马俑的价值怎样？
这一段主要写了什么？
体会末段和文章第一段是怎样呼应的？
学习过渡句的作用。
三、检测活动效果
1、摘抄文中的优美句子。
2、填空：
课文生动地描绘了秦兵马俑的、、的特点，
反映了中华民族的，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。
四、拓展活动时空
课后阅读《第八大奇迹》，适当做读书笔记。
No.
学习内容：
15埃及的金字塔
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步领会作者运用多种方法形象介绍事物的写作手法。
3、反复朗读语言文字，感受埃及金字塔的宏伟与精巧，体会古埃及人民的勤劳
与智慧，悟出人类能够创造一切奇迹的真理。
学习本课共需2课时本教案为第1课时
课时学习目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语
重难点：
学习文中的生字词。
整体感知课文，理清课文脉络。
活动过程：
一、激发活动兴趣
1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。
你们可知道，埃及的首都在哪里?
埃及又有什么名胜呢?
2、根据学生的回答。
（板书：
埃及的金字塔）
3、埃及的金字塔在哪里?
它为什么叫“金字塔”，怎样建造起来的?
我们学了这篇课文就知道了。
二、实施活动过程
学生活动方案
教师导学预案
活动一：
初读课文，学习字词
1、自主：
自由轻声朗读课文，要求：
读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。
查字典或联系上下文理解词语。
写出不懂的词语和句子。
2、合作：
检查读书及学习字词情况。
3、交流。
活动二：
再读课文，感知内容
1、自主：
再读课文，边读边想：
文章主要写什么？
可以先概括一下每个自然段的意思，再连起来说一说。
2、在小组内说一说，议一议。
3、班级交流，明确。
检查自读情况：
1、学生汇报自己勾画的
生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。
2、提出不理解的词语师生当场查字典或联系上下文理解。
指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会。
埋葬：
掩埋尸体。
轮廓：
物体的外缘线条。
精巧：
精细巧妙。
结晶：
比喻珍贵的成果。
摩天大厦：
指高耸入云的大楼。
指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么？
学习通过概括各自然段的段意再联系在一起的方法概括文章的主要内容，理清文章的结构。
三、检测活动效果
1、读了这篇课文，你知道了什么？
能读好课文吗？
指读课文。
2、听写文中的生字词。
订正。
四、拓展活动时空
1、说一说：
这节课你有什么收获？
2、熟读课文，课后把金字塔的相关知识讲一讲。
No.
学习内容：
15埃及的金字塔
学习目标：
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步领会作者运用多种方法形象介绍事物的写作手法。
3、反复朗读语言文字，感受埃及金字塔的宏伟与精巧，体会古埃及人民的勤劳
与智慧，悟出人类能够创造一切奇迹的真理。
学习本课共需2课时本教案为第2课时
课时学习目标：
1、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
2、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
重难点：
了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
活动过程：
一、激发活动兴趣
1、提问：
快速浏览课文，说一说这篇课文主要写？
说一说。
课文是如何评价金字塔的？
指述。
2、导入：
说说从哪里知道金字塔是“埃及人民智慧的结晶”？
这节课我们就好好体会一下。
二、实施活动过程
学生活动方案
教师导学预案
活动一：
体会金字塔的特点
1、自主：
自由朗读课文2、3段，边读边想：
金字塔外形有什么特点？
又是如何写金字塔结构呢？
你从哪些词句读出来的？
试用“”“”分别划出相关语句，并尝试批注，读出自己的感受。
2、合作：
交流自己学习的收获或疑惑。
3、班级交流评议，朗读展示。
活动二：
科学建造金字塔
1、自主：
默读4、5段，说一说埃及人在建造中运用了哪些“科学的方法”，又解决了什么困难？
从中你知道了什么？
是结合实际谈一谈自己的体会并练习有感情朗读课文。
2、合作交流：
议一议，读一读。
3、展示。
组织交流，引导想象朗
读体会金字塔宏伟精巧
的特点指导朗读，加深
理解。
（学生交流、相
机出示重点句）
A“这座金字塔高146
米多，相当于40层高的
摩天大厦。
”
（１）学生交流。
（２）师小结说明方法，
相机板书：
列数字、作
比较——小结：
这么高
的金字塔屹立在眼前实
在太宏伟了。
B“塔身由23０万块巨
石砌成，这些石块平均
每块重2.5吨。
有人估
计，如果将这座金字塔
的石块铺成一条三分之
一米宽的道路，可以绕
地球一周；如果用火车
装运，需要60万个车
皮。
”
C、“这些石块磨得很平
整，石块与石块之间砌
合得很紧密，几千年过
去了，这些石块的接缝
处连锋利的刀片都插不
进去。
”学生交流。
指导朗读
4、小结：
作者用了一系
列的说明方法，使我们
真切地感受到了埃及金
字塔的宏伟与精巧，我
们再一起来感受一下
金字塔的独特魅力吧！
指生述说，并想象：
他
们还能遇到哪些困难？
从中你体会到了什么？
三、检测活动效果
1、说一说：
从哪儿可以看出金字塔是“古埃及人民智慧的结晶”？
2、写一写：
学习本文的方法，把句子写具体。
（1）小瓶厂的烟囱真高啊，。
（2）阅览室里真安静，。
（3）这个人，。
四、拓展活动时空
通过今天这节课的学习研究，我们不但知道了埃及金字塔傲对碧空的原因，而且真切地感受到了它的特点与古埃及人民的勤劳与智慧。
其实我们中国也有举世闻名的世界文化遗产，他们也都有自己的特点，让我们去读书，去了解，去探究吧，你肯定会有更多的发现。
板书设计：
No.
学习内容：
16音乐之都维也纳
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习并掌握本课生字及其组成的新词。
3、感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的酷爱。
4、品味课文语言，学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。
学习本课共需2课时本教案为第1课时
课时学习目标：
1、学会12个生字，绿线内的3个生字只识不写。
理解主要词语。
2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。
重难点：
学习文中的生字词。
找出相关自然段的中心句，理清课文脉络。
活动过程：
一、激发活动兴趣
1、趣味竞猜，游戏导入。
课件分别出示中国、意大利和奥地利的地理版图，让学生猜猜外形像什么，是哪个国家。
2、捕捉个性，设下悬念。
仿佛冥冥之中上天的一个安排，让奥地利这个国家与音乐结下不解之缘。
奥地利首都维也纳，更是集中展现了城市独特的音乐个性。
这节课就让我们乘着语言文字的翅膀，开始我们的维也纳音乐之旅吧。
今天，我们要学习的课文就是——音乐之都维也纳。
（课题前加上序号15）
二、实施活动过程
学生活动方案
教师导学预案
活动一：
初读课文，学习字词
1、自主：
自读课文，要求：
①画出生字，读准字音，读顺课文。
②联系上下文说说文中生字词及自己读错的词语的意思。
2、合作：
交流学习中的收获或疑惑。
3、交流检查。
活动二：
再读课文，理清脉络
1、自主：
默读课文，边读边想：
文章主要写什么？
每个自然段写了什么？
哪些自然段可以合并在一起？
（提示：
注意文段的中心句）
2、合作：
在小组内说一说，议一议。
3、班级交流，明确。
检查—生字词：
维也纳阿尔卑斯山北麓多瑙河装饰华尔兹掺和甚至镂花梁柱A提示学生注意字音：
纳、瑙是鼻音声母，甚读前鼻音。
B字形：
卑的第六笔为撇，不能分开。
交流明确：
第一段（第1节）：
维也纳是世界著名的音乐之都。
第二段：
（第2—4节）：
维也纳无论是历史、装饰还是人们的生活都离不开音乐，不愧为“音乐之都”。
第三段：
（5—6节）：
维也纳国家歌剧院非常宏伟壮观，在世界上有很大的影响。
（学习通过概括各自然段的段意再联系在一起的方法概括文章的主要内容，理清文章的结构。
）
三、检测活动效果
1、读了这篇课文，你知道了什么？
2、听写文中的生字词。
订正。
四、拓展活动时空
1、抄写词语。
完成字词描红。
2、课文从哪几方面具体叙述维也纳是音乐之都的？
熟读课文。
No.
学习内容：
16音乐之都维也纳
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习并掌握本课生字及其组成的新词。
3、感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的酷爱。
4、品味课文语言，学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。
学习本课共需2课时本教案为第2课时
课时学习目标：
1、凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养学生喜爱音乐的情趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第三、四自然段。
重难点：
读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳的。
活动过程：
一、激发活动兴趣
1、提问：
（1）默读课文，找出最能概括课文内容的一句话，勾划下来。
（2）全文是从哪几个方面具体写维也纳是“音乐之都”的？
2、导入：
这节课我们就来学习课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。
二、实施活动过程
学生活动方案
教师导学预案
活动一：
学习第2~4自然段。
1、自主。
默读2——4段，边读边想：
每自然段写了什么？
是怎样写的？
为什么这样写？
（学习抓中心句读好每一段，并练习背诵。
）
2、小组合作：
读一读，议一议。
3、班级交流。
4、练习背诵。
活动二：
学习5——6段
1、自主：
自由朗读课文5、6段，说一说从中你有读到了什么？
试结合自己的生活实际，谈一谈自己的体会。
2、合作：
小组内交流，讨论。
3、班级交流。
明确：
第2自然段写维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
划中心句。
导问：
1、你知道什么叫“摇篮”/（我们最初成长的地方）
2、像怎么读懂维也纳是古典音乐的摇篮的？
3、指导写法：
把中心句放在自然段的开头，突出了要写的主要内容，给读者留下了深刻的印象。
4、导学3、4段，你是怎么读懂：
维也纳是一座音乐装饰起来的城市的？
你怎么知道维也纳人一天也离不了音乐？
5、指导朗读。
6、讨论方法。
自由练背。
配乐背诵。
导读第5自然段：
这一自然段按什么顺序介绍国家歌剧院的？
（先简介历史，再描写它的宏伟壮观）从文中哪些地方乍出歌剧院的历史悠久？
（创建于1869年，世界歌剧中心）从哪些地方可看出歌剧院宏伟壮观？
（从整体造型到内部设施。
）讨论：
这样写有什么好处呢？
（条理清晰）你最喜欢“音乐之都”的什么？
找出自己喜欢的自然段读一读。
指名读，评价。
三、检测活动效果
1、仿写迁移。
我们的音乐之旅到这儿相信大家收获颇丰，都说“学以致用”，接下来我们做个练习，看看大家能否把今天的所学也用一用。
维也纳集中展现了独特的音乐个性，咱们的新沂也是一个富有魅力的城市，假如请你选择新沂的一种独特的个性来写，你会从哪些方面来写呢？
2、学生以“ 新沂”展开思考。
在练习纸上写上自己想到的素材，写好后进行简单的排序。
3、师生交流。
四、拓展活动时空
1、维也纳人会在会前会后要演奏阅读，为了表示对大家今天学习的奖励，课后给大家献上一首乐曲，（播放海顿《小夜曲》）同时，还要给大家送上一把小提琴哦！
（把板书圈画成小提琴的造型）
2、作业布置：
A细读课文五至七自然段，查阅与课文相关的文字及图片等资料。
B掌握生字及其新词，有感情朗读课文，积累课文中好的句段。
C进一步通过调查访问了解，完成习作《 新沂》。
No.
学习内容：
作文4
学习目标：
1、走近山川河流，“行万里路”，领略自然景观和人文景观的无限风采。
在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。
2、按参观或游览的顺序，学习写一篇参观记或游记，要有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。
3、激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。
4、继续学习修改习作，并养成修改习作的好习惯。
学习本课共需3课时本教案为第1、2课时
课时学习目标：
按参观或游览的顺序，学习写一篇参观记或游记，要有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。
重难点：
按参观或游览的顺序，学习写一篇参观记或游记，要有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。
活动过程：
一、激发活动兴趣
同学们，我们最近一段时间阅读了不少的名人游记，有哪些收获呢？
导入习作。
二、实施活动过程
学生活动方案
教师导学预案
活动一：
例文引路
1、自主：
自由朗读课文，边读边想：
（1）文章是围绕哪句话展开描写的？
号称“中华一绝”的龟山汉墓，就开凿在这只“大乌龟”肚子里。
（2）读了文章，你感觉到了“绝”吗？
为什么？
（3）小作者重点写了哪些部分？
文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢？
2、交流学习中的收获或疑惑。
3、交流检查。
活动一：
学习习作
1、同学们，你参观、游览过哪些地方？
请学习例文的写法，写一篇参观记或游记。
2、在小组内说一说，议一议：
尝试写提纲。
3、班级交流。
4、学生练写习作。
师生共同阅读习作例文，学习体会龟山汉墓的“绝”。
同学们，你参观、游览过哪些地方？
请学习例文的写法，写一篇参观记或游记。
老师相信在我们如此丰富的积累的基础上，同学们的习作也一定是精彩纷呈的！
指导学生写提纲。
提纲要求：
（1）列出写作的顺序。
（2）在提纲中反映出重点部分。
（3）一些精彩语言。
交流写作提纲并互提修改意见。
三、检测活动效果
学生写作，教师巡视指导。
四、拓展活动时空
再次进行修改。
抄写上本。
No.
学习内容：
作文4讲评
学习目标：
1、走近山川河流，“行万里路”，领略自然景观和人文景观的无限风采。
在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。
2、按参观或游览的顺序，学习写一篇参观记或游记，要有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。
3、激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。
4、继续学习修改习作，并养成修改习作的好习惯。
学习本课共需3课时本教案为第3课时
课时学习目标：
1、讲评习作，继续学习修改习作，并养成修改习作的好习惯。
学习有选择介绍事物，做到有详有略，重点突出。
2、激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。
重难点：
继续学习修改习作，并养成修改习作的好习惯。
活动过程：
一、激发活动兴趣
1、提问：
快速回忆，说一说：
如何才能写出好文章？
你是如何文章的？
2、导入。
这节课我们就继续学习讲评、修改习作。
二、实施活动过程
学生活动方案
教师导学预案
活动：
交流、评议习作。
1、修改习作。
2、选一篇写得好的文章，师生来共同赏析。
（按顺序写出景物特点，变现出景物的美）
3、再次进行修改。
4、学生读文，小组合作：
读一读，议一议。
5、班级交流。
可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否有顺序地写出事物的特点”方面进行评议。
三、检测活动效果
1、读议修改好的习作，谈感受。
2、说一说自己的收获。
四、拓展活动时空
继续修改习作，养成修改习作的好习惯。
No.
学习内容：
练习4
学习目标：
1、养成正确使用标点的习惯，了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。
2、通过诵读帮助学生学习欣赏自然美，学习写景的用词和方法，积累词句，丰富文化知识，加深对祖国大好河山的热爱之情。
3、写好钢笔字，学写毛笔字。
注意整体布局，养成良好的书写习惯。
4、练习口语交际，学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。
学习本课共需3课时本教案为第1课时
课时学习目标：
1、1、养成正确使用标点的习惯，了解有些病句就是由于错用、漏用点点所致。
2、通过诵读帮助学生学习欣赏自然美，学习写景的用词和方法，积累句，丰富文化知识，加深对祖国大好河山的热爱之情。
重难点：
养成正确使用标点的习惯，了解有些病句就是由于错用、漏用点点所致。
活动过程：
一、激发活动兴趣
导问：
你知道下面句子表达的意思明确吗？
怎样才能表述的明确呢？
出示：
明光小学女排打败了双池小学女排夺得了冠军。
指述，评议导入。
二、实施活动过程
学生活动方案
教师导学预案
活动一：
学习语文与生活
1、读短文回答问题：
下面几个句子的标点用得对不对？
试读句子加以辨析，并结合自己的理解订正。
2、小组讨论：
读一读，议一议。
3、交流明确。
4、练习：
给小
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