宽容和关心爱护学生.docx

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宽容和关心爱护学生

宽容和关心爱护学生

宽容和关心爱护学生是教师应有的职业道德

世纪更替，跨越千年，我们已经生活在21世纪了。

当今世界日趋激烈的经济竞争，归根到底是人才的竞争，人才的培养靠教育，“百年大计，教育为本”。

今天,教育改革提出要发展素质教育。

以学生为本的教育，就是素质教育，素质教育就是以学生为本的教育。

现在，我们面对的学生大多在十五、十六岁左右，学生绝大多数是独生子女，家长对他视若珍宝，甚至溺爱，尽力给他们提供最优越的生活，而学生受教育的途径又是多渠道的，他们除了在学校受到老师的教育外，还与家长、同学、亲戚、朋友接触，电影、电视、杂志、小报、各种娱乐场所、网吧和一些社会现象对他们产生非常深远的影响，既增加了他们的见识，开阔了他们的视野，又使一些腐朽落后、荒谬的东西侵蚀和毒害了他们的心灵，使他们失去了艰苦奋斗的意志、助人为乐的精神和振兴中华的理想，他们的人生观、价值观、幸福观在向低层次倾斜。

有不少学生认为：

现在是讲钱、讲吃、讲穿、讲“实惠”的时代，除了学习外，生活应追求高档次，穿戴讲究名牌，劳动观念淡薄，怕苦怕累，有浓厚的超前消费意识，还有个别学生产生厌学的念头，好吃懒做，荣辱不分，道德水准低下，甚至做出践踏法律的令人寒心的事情。

学生正处于长身体、长知识的时期，他们的世界观、人生观、价值观还没有完全形成，由于青少年的法律素质和道德素质还不太强，难免会做出出格甚至违法的行为，所以，需要家长、老师和整个社会的教育、引导和关怀，由于他们心理承受差，过重的惩罚会使幼小的心灵受到极大的刺激和伤害，反而会使未成年人走向极端，或寻短见，或萎靡不振，或对抗社会。

处罚的目的是为了拯救，对待不慎失足的青少年，教育比惩罚更重要、更有效果，更能挽救幼小的心灵。

教育改革进行多年了，体罚和变相体罚仍然相当严重，说重一点是违法问题，说轻一点是一个工作作风问题。

教师的良好人文素养是非常重要的，它体现在日常的一言一行中，这些细微的一举一动都将对学生的心理和成长产生影响，“教育无小事”，教师的语言是有声的行动，教师的行动又是无声的语言，应把“师长”变为“师友”，师长使师生产生远距离，师友则使师生间变成“零”距离，要把“教导”变为“引导”，教导往往是灌输，引导则是用爱心引领和温暖学生的心。

变“斥责”为“寄语”，斥责就是把学生当成对立面，而寄语则是用师爱和真诚去激励学生，学生也乐于接受。

变“传授”为“启迪”，传授是把学生当成容器，启迪则激发学生主动思维。

教师的亲和力本质上关心学生，只有这样才能激发学生对于真理的追求。

因此,宽容和教育学生,关心爱护学生是每一位教师应具有的道德善性，是坚持以学生为本的教育。

若全体教师都能够象父母关爱自己的子女那样关爱自己的学生，那么教育方面的好多问题，如“学生的安全问题，

变相体罚学生问题，歧视差生问题”等问题，就不是那么难办的问题了。

只有教师关爱学生，学生才能进一步尊敬老师，“爱”能消除隔阂，填平感情的鸿沟；关心爱护学生可以营造一座信赖的桥，帮我们建立诚恳谐和的师生关系。

师生情感的交融，也会提高学生的学习兴趣。

古人云：

“亲其师，才能信其道”。

学生的学科情感还取决于对任课老师的喜好，如果教师课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴。

“爱屋及乌”，由喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而愉快接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期望。

所以教师要热爱自己的学生，关心他们的学习和成长.

那么，教师怎样才能用“爱”的圣火点燃学生理智的积薪，把人生道理及自身的知识学问、思想情感传导给学生，达到教书育人的目的呢？

这就是一视同仁的公正对待每一个学生，谆谆教诲，耐心诱导，注意加强思想品德，文化素质的熏陶与培养，融“爱”于素质教育中。

在课堂教学中，教师是教学活动的组织者和参与者，始终处于教学活动的中心位置。

所以，只有教师可亲可敬，才能强有力地吸引学生并积极有效地影响学生，激发学生的学习兴趣。

当学生在学习中遇到困难和挫折时，教师要耐心地帮助他们分析原因，找到解决问题的办法，而不应过多地苛求、指责。

教师要尊重学生、信任学生，让学生有话敢说，有疑敢问，做到真理面前人人平等，鼓励学生和教师讨论问题，力求课堂教学气氛民主、和谐，充满情趣。

只有民主、平等、融洽的新型师生关系，才能取得双方之间心灵的沟通，才能促进学生学习主动性、创造性的发挥。

也只有在教学中建立师生之间完全平等、充满生气的课堂气氛，学生才敢大胆质疑，才乐于与教师展开讨论，才会“不惟书、不惟师”，勇于探索，敢于创新，才能真正培养学生的学习精神和创新能力。

总之,以全新的教育理念和科学的教育方法，从关心爱护全体学生，充分相信学生，维护学生的合法权宜，尊重学生的人格，公正、平等对待学生等方面开始，是为了一切的学生,为了学生的一切，一切为了学生。

唱响纪中德育的声音

（2009年8月——2010年1月）工作总结

教育家徐特立先生说：

“传授点文化科学知识，而忽视培养的方向，这样的教育是失败。

”学校是培养人才的，而培养人才第一位的是教人学会做人。

道德教育的最高追求是要使人具有完美的人格。

尽管这一目标对具体人来说，有些理想主义色彩。

但正是这种理想，激励着人们发奋苦读，改革创新，具有更高的追求。

尽管一段时间以来，我们真正谈德育理想的声音其实并不是很多，道德教育也被纳入了“应试教育”的轨道，单纯传递知识，忽视了对学生和谐人格的培养。

但很高兴的是，作为纪中的这群德育工作者，我们一直坚定：

一个人仅有知识是远远不够的。

对于一个国家的教育来说，仅仅传授知识也是远远不够的。

道德才是一个人的灵魂，是一个民族的灵魂，漠视灵魂的塑造，这个民族肯定没有希望。

学校德育承担着塑造青少年人格的历史使命。

当代青少年人格素质的好坏直接关系到２１世纪中国走向何方。

每一个成年人，尤其是学校教师，具有不可推御的责任。

围绕着全面育人，推行素质教育的教改方向，我们一步一步将工作做得更扎实，将纪中德育的声音唱得更加响亮。

一、以提高素质为前提，优化德育干部队伍

德育干部队伍素质的优劣，决定着德育工作的成败。

由于扩招我们学校德育队伍存在着“二多一少”现象，即年轻的多、新老师多，德育教龄长的少。

这给德育工作带来一定的难度，为适应纪中发展的需求，我们着力培养建设一支思想政治素质强，职业道德水平高、管理方法科学的德育工作队伍。

我们要求并引导德育工作者要树立正确的世界观、人生观、价值观和学生观，增强师德信念和师德修养。

教师一旦是发自内心的，对某种道德的义务形成坚定的信心和强烈的责任感，就会达到师德水准高境界的升华，他就会坚定不移地、满腔热情地对教育、对学生实行自己的义务和责任，并且能够在实践中自觉地创造性地激发自己的力量和才华，真正做到尊重学生、热爱学生、关心学生。

我们通过优秀德育工作者、优秀班主任等评比活动，树立先进典型的形象，使大家学有榜样、赶有方向。

大大增强了德育工作者的自觉性和主动性。

纪中班主任培训机制中的以老带新、班主任论坛、班会课观摩等机制，也有效地促使年轻班主任尽快成长。

对于德育干部队伍，我们始终坚持加强德育队伍的培训和理论学习，及时了解德育的新动态，接收管理的新知识，学习古今中外优秀的德育理论，以提高自己的理论水平和管理水平。

本学期我们邀请陈玉琨教授为教师开设专题讲座，委派团委副书记林松涛去上海参观学习，组织德育处向琴主任、团委何丽娴书记参加成都全国优秀主题班会对抗赛的观摩学习活动。

组织向琴、何丽娴、江梦娟等德育干部、年级主任积极参加心理健康A证得培训，并将顺利获得心理健康教育A证。

通过各类学习培训，纪中德育干部队伍的理论水平和工作艺术得到了较大的提高。

二、以促进实效为目标，完善德育管理方法

1、打破单一的课堂讲授模式，开发、推行多种多样立体化、开放式的德育模式。

我们组织学生走出校园，走向社会，投身于的社会生活和自然，我们组织青年志愿服务队、纪中高考服务队深入翠亨村、故居、翠亨小学开展各类社会实践服务，体验复杂多变的社会道德情境，尝试进行道德抉择。

学生在与人交往中体验情感，在克服困难中磨炼意志，在解决具体问题时履行道德行为。

团委还邀请了中山市青年志愿者协会（中山市义务工作者联合会）直属总队副队长郑雪绮老师做客纪中讲堂，与同学们分享她13年如一日的志愿生活，以及她将志愿服务作为一种生活方式的理念。

我校团委为了让更多的同学了解志愿事业，参与志愿服务变被动为主动，真正使志愿者服务从校园走向社会。

校团委尝试与东区关工委、团工委合作，组织我校志愿者参与东区阳光服务区一起组织的一系列关爱“三困生”（德困生、学困生、特困生）的活动，现已有26名家住石岐的同学报名参加，志愿者在征得父母的同意下，利用暑期参与志愿帮困活动。

“绝不让一个学生因贫困而辍学，也绝不让一个学生因贫困而读不了大学”，这是我校希望工程部的目标，也是我校希望工程部一直以来的做法。

希望工程部和青年志愿者服务队每周定期开展回收活动，在我校各种大型活动中都开展大型义卖活动，今年共有并将所得盈余全部帮助学校的近100名贫困学生

我校志愿服务队在2008年度志愿服务工作中表现突出，被评为“中山市先进学校志愿者服务队”，校团委书记何丽娴同志荣获中山市志愿服务优秀奖，我校美术教师李竞成同志荣获中山市2008年抗震救灾志愿服务奖。

2、落实德育民主化，使德育方法由单向灌输向平等交流转变。

我们通过周记、年级、班主任博客等形式主动与学生交流，虚心接受学生意见，与学生平等沟通，共同提高。

教育学生以一种积极进取自觉成长的生活观，与教师相互探讨，共同思考，日益走向成熟。

以这样的德育观为指导，我们学校德育方法采取民主对话、主题辩论、质疑答疑、师生研讨、情感沟通、心理咨询、两难问题抉择、价值观辨析等方法，以是学生为主体，教师为主导，调动双方积极性，以情感为纽带，通过双向互动，实现道德的共同进步。

3、重视德育校本课程的开发，重视主题活动的开展，显性与、隐性并重，更重视发挥教师示范、自然陶冶、校园文化、学科渗透等多渠道的德育功能。

我们与历史组一同，进一步完善了纪中校本教材《世纪伟人伟人孙中山》的编写，新生人手一册，对本土化德育的拓展和中山精神的传承和发展有积极重要的作用，同时，我们通过创特色年级、班级等活动，积极开展“一班一特色，一级一品牌”的评比。

我们的每间教室就是阅览室，飘荡着书香，充溢着阅读的自由；我们每一栋楼堂就是工作坊，学生可以观察、实验，用各种工具操作，飘荡着问题，充溢着探究；我们每一个空间就是游戏间，学生在游戏中学习，在学习中嬉戏，飘荡着欢乐，充满着智慧，学生在学校得到健康成长。

本学期，纪中“心随舞动”舞蹈团在文化广场成功举办了一场精彩纷呈的汇报演出。

同时该演出作为舞蹈团的成立仪式，宣告舞蹈团作为学校的社团之一，正式登上校园文化生活的舞台。

这是一支由热爱舞蹈艺术和文艺活动的纪中同学们组成的高中舞蹈团队，共有30位成员，其中分现代舞队、民族舞队、街舞队等。

每个小分队都选举出学生负责人，并制定严格的管理制度，以己律人，都争做舞蹈团的中坚力量。

主持人大赛、我和我的祖国歌唱比赛等活动呈现出纪中的校园文化活动的丰富多彩。

三、以养成教育为基础，提倡个性发展。

学生行为规范的养成，既需要静态的晓之以理，更需要动态的品德践行，青少年良好人格和道德习惯的养成，既有赖于严格的要求和纪律约束，更有赖于学生自身对道德理想的追求和坚持不懈的自律慎独，所以我们的德育方法是重外律更强调内修。

无任何时，我们都将对学生的文明礼貌、诚实守信、风纪仪表等基本的行为规范教育通过量化管理的手段落到实处。

于此同时，我们通过丰富的社团活动，倡导学生个性的发展。

我们学校对学生进行思想、行为、学习、生活等方向的养成教育，注意了从学生实际出发，按学生年龄，分为低、中、高三个层次，分类设计方案，分层确立目标，实施教育，使确定的目标和实践目标的过程是一种螺旋式上升的提高过程。

特别是百花齐放的校园社团活动为学生发展个性提供了平台。

社团作为中学生自发组织、自由参加、自主开展活动的群众性团体，为学生提供了张扬个性的舞台，营造了施展才华的阵地，拓宽了学生素质发展的空间，也展现了越来越旺盛的生命力。

在原有社团基础上，本学期我们又进一步增设和完善了心随我动舞蹈团、心雨天文社、法律协会、心理学会、英语协会、科技协会、翠苑文学社、书画协会、棋类协会、摄影协会、志愿者协会、军事爱好者协会、演讲与交际协会等。

我们邀请专家对开展社团的目的，社团的作用、意义等向学生进行宣传讲解，然后由团委主席处组织调研并列出学生们感兴趣的社团在校团委的统一组织协调下，由学生自主竞聘社长，再由竞聘后的社长自主招募吸收社员。

再由专家和教师培训社长，并研究制定了中山纪念中学学生社团活动规范、学生社团活动课程模式及社团章程。

每个星期固定两节课时开展社团活动，学生积极性高，参与面广。

如校天文社的“路边天文夜”，邀请了英国布莱德福得大学著名天文科普专家JohnBaruch博士来我校讲学、参与“地球一小时”行动等活动，从中展示了我校学生积极参与推广天文科普知识，关注我们所生存的宇宙，关注地球、关注社会的一面。

该活动在2009年度中山市“活力在基层”主题团日竞赛活动中获得了活动启动资金1200元，并获得2009年度中山市“活力在基层”主题团日竞赛活动“活力创新奖”。

四、以心理健康教育为契机，拓展德育教育的途径

我们紧紧抓住“增强学生的交往能力，培养丰富的情感和健全的情绪，较强的自制力和良好的社会适应能力。

对学生健康心理的进行塑造和培养。

我们心语阁的老师绝对不是纸上谈兵，他们通过心理健康教育课、团体心理辅导、印制心理小册子、心理访谈等形式结合社会实践，联系中学生生活的各个方面，通过对现象的挖掘和提炼，正反两方面施加影响，提高学生的心理承受能力，让学生学会自觉调节情绪、意志坚强、性格良好等。

　　心理健康教育为德育教育开辟了一条新路子，我们正在编写心理健康教育课教案，并申报了两个省级课题。

　　对学生而言，一个品德高尚的人，必定是具有健全的个性心理，对于人的发展来说，没有什么比个性心理的健全发展更为重要的了。

许多我们认为品德低劣的所谓“双差生”，问题就可能出在心理健康上，一个心理有障碍的学生，往往表现为品德差、行为习惯不好。

因此，德育教育一定要与心理健康教育紧密结合起来，只有学生的心理障碍清除了，个性心理健康了，学生才能够有良好的品德与行为习惯。

在高二年级，心理教师与年级合作，还创办了《心源》刊物，介绍心理健康知识，解决学生心理矛盾、介绍学习方法谈、年级动态等内容，深受教师和学生喜爱。

五、以德育创新为载体，打造德育亮点

德育工作必须体现出从低级到高级，从具体到抽象，由浅入深，循序渐进，不断发展提高的动态过程。

德育工作又必须不断提升、不断打造，在原有的基础上创新。

1、纪中讲堂亮点纷呈：

（1）法制教育落到实处：

为增强学生遵纪守法特别是提高对软性毒品的辨别和抵抗力自律抗击诱惑，把握方向、守住良知，拒绝道德堕落，我们特别邀请劳教所干部做客纪中讲堂，开设法制教育讲座。

讲座还以劳教学员现身说法为主要形式，来对学生们进行警示和教育。

告诫学生要时刻注意规范自己的言行，防微杜渐，从细节抓起，做一个品格高尚、遵纪守法的公民。

（2）解读海外纪中人的创业之路，感受纪中人精神：

“海外纪中人创业之路”讲座，邀请了现居美国的海外校友林威强先生作为纪中讲堂的主讲者，与现场师生进行了交流。

林先生艰辛创业路、顽强拼搏的纪中人精神感染了在场的每一位老师和同学。

2、喜迎祖国60华诞，弘扬民族精神

　新中国诞生六十周年前夕，我们通过宣传墙报、征文比赛、升旗仪式、摄影比赛，心声歌唱比赛等等形式，庆祝我们伟大祖国的六十华诞，牢记爱国报国之志，胸怀“祖国高于一切，才华贡献人类”的信念，发奋学习，让中华民族的精神得到弘扬和光大。

3、爱与责任——让成长更美丽

围绕“十八岁让我们懂得爱与责任”的主题，我们组织高三级700多同学成人礼。

与以往不同的是，我们请来了05届的校友黄华老师带领宣誓，也与高三年级组精心设计了一个环节，当班主任把父母的亲笔信交到同学们的手中时，让高三学子惊喜交加，感动泪流。

再加上恩师代表动情祝福与成人学生的信誓旦旦，整个广场充满了感激、感动、感恩，大家都说，今年的成人宣誓仪式更新颖、更生动、更感人。

随后，伴随着中山红十字会义务献血车缓缓驶进高三楼前，刚完成成人宣誓仪式的学子们开始了他们人生中第一次义务献血活动，用他们青春的热血记录下这神圣的日子，并为社会倾注一片关爱。

在此次义务献血活动中，我校共有400多名师生参加献血，199名师生的鲜血被采集，参加无偿献血的同学们纷纷表示：

十八岁让我们懂得了爱与责任！

4、为加强中小学班集体建设，提升班级文化品位，推动德育“一校一特色、一班一亮点”工作。

市教育局在全市中小学范围内评选中山市中小学特色班级。

我校高三（8）班（班主任周建刚）、高二（9）班（班主任邱英）因班级管理工作出色，具有优良的学风、班风，被评选为中山市中小学特色班级

5、圆满完成庆祝建校75周年嘉年华游园活动及“我们一起走过”文艺演出，在庆祝母校75华诞的系列活动中，我们将爱校、爱国的教育落在实际行动中，落在提高学生的各项素质中。

为隆重纪念孙中山先生诞辰143周年暨热烈庆祝建校75周年，11月14日我校举行了盛大的嘉年华游园活动。

德育处和团委出色地完成了此次活动。

（1）志愿者参与热情高

本次活动团委共招募了近400名志愿者和45位校庆形象大使，分别负责校门口接待、校友活动室、维持秩序、纪念书刊发放、停车场引领等。

志愿者和校庆形象大使热情大方，虽然校庆当天天气有点寒冷，但他们的微笑与热情使我们的校友感受到了母校的温馨与温暖。

当天下午3：

00，校友们陆续离开校园，我们的志愿者仍然坚守岗位，直到最后一个校友离开。

（2）薪火相传回顾峥嵘岁月

在校园老校区中山先生汉白玉雕像下的点火仪式启动，由75名分别从学校各班选出的品学兼优的学生组成的火炬传递队伍，他们代表纪中走过的75年的岁月，一起与火炬奔跑，由老区到扩建的新区，由初中到高中，在意气风发的纪中学子手中，在母校情深的纪中校友队伍中，传递，传递……当火炬在校园哲生文化广场点燃火盆的那一刻，广场四周礼花四起，彩球飘扬，掌声雷动，形成一片欢乐的海洋。

（3）“嘉年华”巡游展纪中人风采

为了保证巡游活动不出现任何的差错，13号一天，在德育处与团委的组织下进行了一天的彩排，他们踩点、安排巡游路线、联系华帝火炬，认真的考虑每一个细节。

14号当天，当贺优琳校长宣布嘉年华游园活动开始，每一支巡游队伍都气宇轩昂，英姿勃发。

有学生按班级、年级组成的巡游方队，有纪中教师组成的巡游方队，还有学生扮演的孙中山、宋庆龄、卢慕贞、陆皓东等与孙中山生前有密切关系的人物方队；女子腰鼓队，扇舞队都引人注目；最让人感动的是每一支校友代表队，他们迈着整齐的步伐，表情认真，挥动着特别制作的小旗子，用尽周身的力气高喊着母校的名字，高喊着对母校的那一份心底的爱……当天师生、校友、家长大约1万3千人参加了校庆游园活动。

（4）摊位游戏回味童年时光

为营造一个和谐、温馨、欢乐的气氛，让新老校友、家长、在校师生欢聚一堂，共叙友谊、回味童年时光。

事先在各班征集爷辈、父辈及现在最普及或最受欢迎的游戏，挑选出30个最具代表性的儿时游戏散落在校园各处，由在校学生主持，校友自由参与。

（5）素质教育展硕果累累

文化广场的校友、学生同台即兴表演，散落在校园各处的乐器演奏，书画展、图片展、老照片墙，返璞归真的75周年校庆庆祝方式，不仅让每个纪中人更深地领略纪中精神，也启迪社会各界对素质教育基本精神的理解和认识。

（6）文艺晚会全面展示纪中艺术教育成果

75周年校庆大型文艺晚会是赏心悦目的文化盛宴，可贵之处在于以纪中文化做“眼”，透视了纪中人的态度、精神和品质，也是纪中文化艺术教育在学校高速发展时期的一次难得的大检阅。

反映了中山纪念中学蓬勃发展的崭新面貌和纪中人内在的精神品德，收效极大。

六、以德育科研为平台，唱响纪中德育的声音

2009年11月19日，由中国教育学会德育专业委员会、全国班主任工作学术委员会联合主办的“首届全国中小学主题班会课南北名师对抗赛”在成都龙泉中学举行。

　　全国中小学主题班会课南北名师对抗赛，旨在更好地融合全国各地最具代表的班会课，展示全国各地班会课的优秀成果，使班会课在开展未成年人思想道德建设的活动中，更加规范、高效。

　　本次对抗赛参会代表来自近20个省、市自治区，参赛选手来自14省、市自治区，与会人数近千人，规模大，规格高。

我校由德育处向琴主任带队，团委何丽娴书记及黄建军、李富华、张燕老师前往成都观摩了此次大赛。

　　我校王家文老师作为中山参赛代表，他的“素材型主题班会课”推出后，受到与会人员的一致好评，并以高分获得全国主题班会对抗赛一等奖。

　　在观摩对抗赛的同时，我校德育处选送了16篇德育论文及4节主题班会课录像参加评选，所有作品全部获奖。

其中向琴、王家文、张岩、姚华鹏等4位教师的论文荣获全国中小学主题班会课竞赛活动论文评比一等奖，黄建军、何丽娴等11位教师的论文荣获全国中小学主题班会课竞赛活动论文评比二等奖。

张燕执教的班会课《生命在你手中—交通安全教育》在全国中小学主题班会课竞赛活动录像课评比中荣获一等奖，李富华、李素卿、黄冰洋的录像课荣获二等奖。