高级中学数学的必背的公式分析doc.docx
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高中数学的必背的公式分析
高中数学的必背的公式
两角和公式
sｉn（ａ+b）=siｎacｏｓb+cｏsaｓｉnbｓin（a－b）=sinacｏsb－sｉnｂcｏsa
cos（a+ｂ）＝ｃoｓacｏｓb-sinasiｎbcｏs（ａ-ｂ）=cｏｓａｃosb+sinasinb
ｔan（a+b）=（taｎa+tanb）/（1-tａnataｎｂ）tan（a-ｂ）=（tａnａ-taｎb）/（１+ｔanatanb）
ctg（a+b）=（ctgacｔgb－1）／（ctｇb＋ctga）cｔg（a-b）=（cｔｇａcｔgｂ+1）／（cｔgb-ctｇa）
倍角公式
ｔａn2a=2tａnａ／（1－tan２a）ctg2ａ=（ctg２a-１）/2ctｇａ
cｏｓ2ａ=coｓ2a-ｓin2a=2cｏs2ａ－１=１-2sｉn2a
半角公式
sｉn（a/２）=（（１-cｏsa）/2）sｉn（ａ／２）=-（（1-ｃosa）/2）
coｓ（a/2）=（（1＋cｏsa）/2）coｓ（a／２）=-（（1＋cosa）/2）
tan（a/2）=（（1-ｃｏsa）/（（1+cosa））tan（ａ/2）=- （（1-cｏsa）/（（1+cｏsa））
ctg（a/2）=（（1+cosａ）/（（１-ｃosa））cｔg（ａ/2）=-（（1+cosａ）/（（１－cosa））
和差化积
2sinaｃosb＝sｉn（a+b）+sin（a-ｂ）2cosasinb=ｓin（ａ+b）－sin（ａ-b）
２ｃosａcosｂ=cos（a+b）-sin（a－b）-２sｉnasinb＝cos（a+b）-cos（ａ-b）
sina+ｓｉnb=2sin（（a+b）/２）coｓ（（a-b）/2cosａ+cosb＝2cos（（a+b）/２）siｎ（（a－b）/２）
tana＋tａｎb=sin（a+b）／cosａcosbtana-taｎｂ=ｓｉｎ（a-b）/ｃosaｃosb
ctga＋ｃｔgbsin（a+b）/s
一元二次方程的解
－b+（ｂ2－4ac）/２a-b－（b2-4aｃ）/2a
根与系数的关系ｘ1＋x2=-b/aｘ1*x2＝c/a 注:
韦达定理
判别式b2-4ａ＝０ 注:
方程有相等的两实根
b2-4aｃ0注：
方程有两个不相等的个实根
b2－4ａｃ0
抛物线标准方程y2=2pxy２=－2pｘx2=2pｙx2=-2pｙ
直棱柱侧面积S=c＊h斜棱柱侧面积Ｓ=c*h
正棱锥侧面积Ｓ=1/2c*ｈ正棱台侧面积S=１/2（c+ｃ）ｈ
圆台侧面积S=1/2（c＋c）l=pi（R+r）l 球的表面积S=4pi*r2
圆柱侧面积Ｓ＝ｃ＊ｈ=2pi＊h圆锥侧面积 S＝１／2*c*ｌ=ｐi*r*l
弧长公式l=a*r a是圆心角的弧度数r0扇形面积公式s=1／２*ｌ*ｒ
锥体体积公式 V=1/3＊S*H 圆锥体体积公式V=１／3*pｉ*r2h
斜棱柱体积V=SＬ注:
其中，S是直截面面积,Ｌ是侧棱长
高中数学的解题的技巧
１.思路思想提炼法
催生解题灵感。
没有解题思想，就没有解题灵感。
但 解题思想对很多学生来说是既熟悉又陌生的。
熟悉是因为教师每天挂在嘴边,陌生就是说不请它究竟是什么。
建议同学们在老师的指导下,多做典型的数学题目,则可以快速掌握。
2.典型题型精熟法
抓准重点考点管理学的二八法则 说：
2０％的重要工作产生80%的效果，而８0%的琐碎工作只产生20%的效果。
数学学习上也有同样现象:
20％的题目（重点、考点集中的题目）对于考试成绩起到了8０％的贡献。
因此，提高数学成绩，必须优先抓住那２0%的题目。
针对许多学生题目解答多，研究得不透的现象，应当通过科学用脑,达到每个章节的典型题型都胸有成竹时,解题时就会得心应手。
３.逐步深入纠错法
巩固薄弱环节管理学上的木桶理论说：
一只水桶盛水多少由最短板决定，而不是由最长板决定。
学数学也是这样，数学考试成绩往往会因为某些薄弱环节大受影响。
因此,巩固某个薄弱环节，比做对一百道题更重要。
高中数学的三次函数看对称中心的方法介绍
1三次函数有对称中心的证明
证明：
因为f（x）＝a（x－x0）3+b（x-x0）+ｙ0的对称中心是（x0，y0）,即（x0，f（x0））
所以f（ｘ）＝ax３＋bx2+cx＋d如果能写成ｆ（x）=a（x-ｘ0）3+b（x－x0）+ｙ0那么三次函数的对称中心就是（x0,f（ｘ0））
所以设f（ｘ）=a（x+m）3+ｐ（x+m）＋ｎ
得f（x）＝ax3＋３amｘ2+（3ａｍ2+ｐ）x+am3+ｐm＋ｎ
所以3am＝b；3am２+ｐ=ｃ;aｍ3＋ｐｍ+ｎ=d；
所以m=b/3ａ;p=（3ac－b2）／３a；n=d+（2b３）/（27a2）-bｃ/（3a）
所以ｆ（ｘ）＝a（x＋b／３ａ）3+（c－B２/3a）（ｘ＋ｂ/3ａ）＋ｄ+2b3/27a2－bc/3a
得证。
2三次函数对称中心证明推广
如果f（ｘ）是一个n次多项式,ｎ=2（因为直线的对称中心从狭义上讲是没有对称中心而在广义上讲是无数个对称中心）,其ｎ次项系数是a０,n－1次项系数是a1,则有
⑴：
如果ｙ=f（x）的图像是中心对称图形，其对称中心是（－ａ1／n/ａ0,ｆ（－ａ１/n/a0））;
⑵：
如果y=ｆ（x）的图像是轴对称图形,其对称轴是ｘ=－a1/ｎ/a0.
3三次函数的图像一定中心对称吗
三次函数的图像一定是中心对称图形，其对称中心是（-a1/ｎ／a0,f（－a1/n/a0））;
最高次数项为3的函数，形如ｙ＝aｘ+bx +cx＋ｄ（a 0,ｂ，c,d为常数）的函数叫做三次函数（cｕbicsｆunctｉoｎ）。
三次函数的图象是一条曲线回归式抛物线（不同于普通抛物线）。
三次函数性态的五个要点:
⒈三次函数y=f（ｘ）在（-，＋）上的极值点的个数
⒉三次函数ｙ=f（x）的图象与x轴交点个数
⒊单调性问题
⒋三次函数f（x）图象的切线条数
⒌融合三次函数和不等式，创设情境求参数的范围
1．高一全部数学公式
2.高中物理公式总结（完整）
3．高中数学公式定理记忆口诀归纳
４.高三文科数学公式总结
5.高一数学公式定理知识总结
高中数学的必修二的知识点分析
高中数学的必修二的知识点总结
立体几何初步
1、柱、锥、台、球的结构特征
（１）棱柱：
几何特征:
两底面是对应边平行的全等多边形；侧面、对角面都是平行四边形;侧棱平行且相等;平行于底面的截面是与底面全等的多边形.
（２）棱锥
几何特征：
侧面、对角面都是三角形;平行于底面的截面与底面相似,其相似比等于顶点到截面距离与高的比的平方．
（3）棱台：
几何特征:
①上下底面是相似的平行多边形②侧面是梯形③侧棱交于原棱锥的顶点
（4）圆柱：
定义：
以矩形的一边所在的直线为轴旋转,其余三边旋转所成
几何特征:
①底面是全等的圆;②母线与轴平行;③轴与底面圆的半径垂直;④侧面展开图是一个矩形．
（5）圆锥：
定义：
以直角三角形的一条直角边为旋转轴,旋转一周所成
几何特征:
①底面是一个圆;②母线交于圆锥的顶点;③侧面展开图是一个扇形.
（6）圆台:
定义：
以直角梯形的垂直与底边的腰为旋转轴,旋转一周所成
几何特征:
①上下底面是两个圆；②侧面母线交于原圆锥的顶点;③侧面展开图是一个弓形．
（7）球体：
定义：
以半圆的直径所在直线为旋转轴,半圆面旋转一周形成的几何体
几何特征：
①球的截面是圆;②球面上任意一点到球心的距离等于半径.
2、空间几何体的三视图
定义三视图:
正视图（光线从几何体的前面向后面正投影）;侧视图（从左向右）、
俯视图（从上向下）
注：
正视图反映了物体的高度和长度;俯视图反映了物体的长度和宽度;侧视图反映了物体的高度和宽度.
3、空间几何体的直观图 斜二测画法
斜二测画法特点：
①原来与x轴平行的线段仍然与ｘ平行且长度不变;
②原来与y轴平行的线段仍然与y平行,长度为原来的一半.
４、柱体、锥体、台体的表面积与体积
（1）几何体的表面积为几何体各个面的面积的和．
（2）特殊几何体表面积公式（c为底面周长，h为高,为斜高，l为母线）
（３）柱体、锥体、台体的体积公式
直线与方程
（１）直线的倾斜角
定义：
x轴正向与直线向上方向之间所成的角叫直线的倾斜角.特别地,当直线与ｘ轴平行或重合时，我们规定它的倾斜角为０度.因此,倾斜角的取值范围是0１80
（2）直线的斜率
①定义:
倾斜角不是90 的直线,它的倾斜角的正切叫做这条直线的斜率.直线的斜率常用ｋ表示.即．斜率反映直线与轴的倾斜程度.
当时,；当时，;当时，不存在.
②过两点的直线的斜率公式:
注意下面四点:
（1）当时,公式右边无意义,直线的斜率不存在,倾斜角为90
（2）ｋ与P1、P2的顺序无关;（3）以后求斜率可不通过倾斜角而由直线上两点的坐标直接求得;
（４）求直线的倾斜角可由直线上两点的坐标先求斜率得到.
（３）直线方程
①点斜式:
直线斜率k,且过点
注意：
当直线的斜率为0时，ｋ=0,直线的方程是y＝y1.
当直线的斜率为9０时，直线的斜率不存在,它的方程不能用点斜式表示．但因l上每一点的横坐标都等于x１,所以它的方程是ｘ＝x１.
②斜截式：
直线斜率为k,直线在y轴上的截距为b
③两点式：
（）直线两点,
④截矩式:
其中直线与轴交于点,与轴交于点，即与轴、轴的截距分别为.
⑤一般式：
（A,B不全为0）
注意:
各式的适用范围特殊的方程如:
平行于ｘ轴的直线:
（b为常数）;平行于y轴的直线：
（a为常数）；
（5）直线系方程:
即具有某一共同性质的直线
（一）平行直线系
平行于已知直线（是不全为0的常数）的直线系：
（C为常数）
（二）垂直直线系
垂直于已知直线（是不全为０的常数）的直线系:
（C为常数）
（三）过定点的直线系
（ⅰ）斜率为k的直线系：
，直线过定点；
（ⅱ）过两条直线，的交点的直线系方程为
（为参数）,其中直线不在直线系中.
（6）两直线平行与垂直
注意：
利用斜率判断直线的平行与垂直时,要注意斜率的存在与否.
（７）两条直线的交点
相交
交点坐标即方程组的一组解.
方程组无解;方程组有无数解与重合
（８）两点间距离公式:
设是平面直角坐标系中的两个点
（9）点到直线距离公式:
一点到直线的距离
（10）两平行直线距离公式
在任一直线上任取一点,再转化为点到直线的距离进行求解．
圆的方程
1、圆的定义:
平面内到一定点的距离等于定长的点的集合叫圆,定点为圆心,定长为圆的半径．
2、圆的方程
（1）标准方程,圆心,半径为r;
（2）一般方程
当时,方程表示圆，此时圆心为,半径为
当时,表示一个点；当时,方程不表示任何图形．
（3）求圆方程的方法：
一般都采用待定系数法:
先设后求.确定一个圆需要三个独立条件,若利用圆的标准方程,
需求出a，b,r;若利用一般方程，需要求出D，Ｅ,F；
另外要注意多利用圆的几何性质：
如弦的中垂线必经过原点,以此来确定圆心的位置.
高中数学必修二知识点总结:
直线与圆的位置关系：
直线与圆的位置关系有相离,相切，相交三种情况:
（1）设直线,圆,圆心到l的距离为,则有;;
（2）过圆外一点的切线：
①k不存在，验证是否成立②ｋ存在,设点斜式方程,用圆心到该直线距离=半径,求解ｋ,得到方程【一定两解】
（３）过圆上一点的切线方程：
圆（x-a）２+（y－b）２＝r2,圆上一点为（x０,y0），则过此点的切线方程为（x０－a）（x-a）+（y0-b）（y-ｂ）=r２
4、圆与圆的位置关系：
通过两圆半径的和（差），与圆心距（d）之间的大小比较来确定.
设圆,
两圆的位置关系常通过两圆半径的和（差）,与圆心距（d）之间的大小比较来确定.
当时两圆外离,此时有公切线四条;
当时两圆外切,连心线过切点，有外公切线两条，内公切线一条;
当时两圆相交,连心线垂直平分公共弦,有两条外公切线;
当时,两圆内切，连心线经过切点,只有一条公切线;
当时,两圆内含；当时,为同心圆.
注意：
已知圆上两点,圆心必在中垂线上;已知两圆相切，两圆心与切点共线
4、空间点、直线、平面的位置关系
公理1:
如果一条直线的两点在一个平面内,那么这条直线是所有的点都在这个平面内.
应用：
判断直线是否在平面内
用符号语言表示公理１:
公理2：
如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过该点的公共直线
符号:
平面 和 相交，交线是ａ,记作=ａ.
符号语言：
公理2的作用:
①它是判定两个平面相交的方法.
②它说明两个平面的交线与两个平面公共点之间的关系:
交线必过公共点．
③它可以判断点在直线上,即证若干个点共线的重要依据．
公理3：
经过不在同一条直线上的三点,有且只有一个平面．
推论：
一直线和直线外一点确定一平面;两相交直线确定一平面;两平行直线确定一平面.
公理3及其推论作用：
①它是空间内确定平面的依据②它是证明平面重合的依据
公理4:
平行于同一条直线的两条直线互相平行
空间直线与直线之间的位置关系
①异面直线定义：
不同在任何一个平面内的两条直线
②异面直线性质：
既不平行,又不相交．
③异面直线判定：
过平面外一点与平面内一点的直线与平面内不过该店的直线是异面直线
④异面直线所成角：
作平行,令两线相交，所得锐角或直角,即所成角.两条异面直线所成角的范围是（0,９０],若两条异面直线所成的角是直角,我们就说这两条异面直线互相垂直.
求异面直线所成角步骤:
A、利用定义构造角，可固定一条,平移另一条，或两条同时平移到某个特殊的位置,顶点选在特殊的位置上.Ｂ、证明作出的角即为所求角C、利用三角形来求角
（7）等角定理:
如果一个角的两边和另一个角的两边分别平行,那么这两角相等或互补.
（8）空间直线与平面之间的位置关系
直线在平面内有无数个公共点.
三种位置关系的符号表示：
ａa=Ａa‖
（９）平面与平面之间的位置关系:
平行没有公共点;‖
相交有一条公共直线．=b
5、空间中的平行问题
（１）直线与平面平行的判定及其性质
线面平行的判定定理:
平面外一条直线与此平面内一条直线平行,则该直线与此平面平行．
线线平行线面平行
线面平行的性质定理:
如果一条直线和一个平面平行,经过这条直线的平面和这个平面相交,
那么这条直线和交线平行.线面平行线线平行
（２）平面与平面平行的判定及其性质
两个平面平行的判定定理
（1）如果一个平面内的两条相交直线都平行于另一个平面,那么这两个平面平行
（线面平行面面平行），
（2）如果在两个平面内,各有两组相交直线对应平行,那么这两个平面平行.
（线线平行面面平行）,
（3）垂直于同一条直线的两个平面平行，
两个平面平行的性质定理
（1）如果两个平面平行，那么某一个平面内的直线与另一个平面平行.（面面平行线面平行）
（2）如果两个平行平面都和第三个平面相交,那么它们的交线平行.（面面平行线线平行）
7、空间中的垂直问题
（１）线线、面面、线面垂直的定义
①两条异面直线的垂直：
如果两条异面直线所成的角是直角，就说这两条异面直线互相垂直.
②线面垂直：
如果一条直线和一个平面内的任何一条直线垂直,就说这条直线和这个平面垂直.
③平面和平面垂直:
如果两个平面相交,所成的二面角（从一条直线出发的两个半平面所组成的图形）是直二面角（平面角是直角），就说这两个平面垂直．
（2）垂直关系的判定和性质定理
①线面垂直判定定理和性质定理
判定定理：
如果一条直线和一个平面内的两条相交直线都垂直,那么这条直线垂直这个平面.
性质定理：
如果两条直线同垂直于一个平面,那么这两条直线平行.
②面面垂直的判定定理和性质定理
判定定理:
如果一个平面经过另一个平面的一条垂线,那么这两个平面互相垂直．
性质定理:
如果两个平面互相垂直,那么在一个平面内垂直于他们的交线的直线垂直于另一个平面.
9、空间角问题
（1）直线与直线所成的角
①两平行直线所成的角:
规定为.
②两条相交直线所成的角：
两条直线相交其中不大于直角的角，叫这两条直线所成的角.
③两条异面直线所成的角：
过空间任意一点Ｏ，分别作与两条异面直线a,ｂ平行的直线,形成两条相交直线,这两条相交直线所成的不大于直角的角叫做两条异面直线所成的角.
（2）直线和平面所成的角
①平面的平行线与平面所成的角：
规定为.②平面的垂线与平面所成的角:
规定为.
③平面的斜线与平面所成的角：
平面的一条斜线和它在平面内的射影所成的锐角，叫做这条直线和这个平面所成的角．
求斜线与平面所成角的思路类似于求异面直线所成角:
一作,二证,三计算.
在作角时依定义关键作射影，由射影定义知关键在于斜线上一点到面的垂线,
在解题时，注意挖掘题设中两个主要信息:
（1）斜线上一点到面的垂线；（２）过斜线上的一点或过斜线的平面与已知面垂直,由面面垂直性质易得垂线.
（3）二面角和二面角的平面角
①二面角的定义：
从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角,这条直线叫做二面角的棱,这两个半平面叫做二面角的面．
②二面角的平面角：
以二面角的棱上任意一点为顶点,在两个面内分别作垂直于棱的两条射线,这两条射线所成的角叫二面角的平面角.
③直二面角：
平面角是直角的二面角叫直二面角.
两相交平面如果所组成的二面角是直二面角,那么这两个平面垂直;反过来,如果两个平面垂直,那么所成的二面角为直二面角
④求二面角的方法
定义法:
在棱上选择有关点,过这个点分别在两个面内作垂直于棱的射线得到平面角
垂面法:
已知二面角内一点到两个面的垂线时,过两垂线作平面与两个面的交线所成的角为二面角的平面角
解三角形
（１）正弦定理和余弦定理
掌握正弦定理、余弦定理,并能解决一些简单的三角形度量问题．
（2）应用
能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题.
数列
（1）数列的概念和简单表示法
①了解数列的概念和几种简单的表示方法（列表、图象、通项公式）.
②了解数列是自变量为正整数的一类函数.
（2）等差数列、等比数列
①理解等差数列、等比数列的概念.
②掌握等差数列、等比数列的通项公式与前项和公式.
③能在具体的问题情境中,识别数列的等差关系或等比关系,并能用有关知识解决相应的问题．
④了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关系.
不等式
不等关系
了解现实世界和日常生活中的不等关系,了解不等式（组）的实际背景.
（2）一元二次不等式
①会从实际情境中抽象出一元二次不等式模型.
②通过函数图象了解一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程的联系．
③会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式,会设计求解的程序框图.
（3）二元一次不等式组与简单线性规划问题
①会从实际情境中抽象出二元一次不等式组．
②了解二元一次不等式的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组.
③会从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题,并能加以解决.
（４）基本不等式:
①了解基本不等式的证明过程.
②会用基本不等式解决简单的最大（小）值问题圆的辅助线一般为连圆心与切线或者连圆心与弦中点
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