高中体育与健康新课程实施方案修改.docx
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高中体育与健康新课程实施方案修改
高中新课程体育与健康学科实施办法
巴中市恩阳中学
为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中体育与健康课程标准（实验）》，推动普通高中体育与健康新课程的实施，进一步增强和改良高中体育与健康学科教育教学工作，切实增强青少年学生的体质，按照《四川省普通高中新课程体育学科教学指导意见（试行）》、《四川省巴中中学高中新课程实施方案》及我校体育教学资源的实际，特制定本实施办法。
一、学校大体情形
我校具有143年办学历史，系四川省国家级示范普通高中、四川省体育传统示范学校，巴中市重点项目--跆拳道训练点。
，校园占地265亩，有教职工374名，在校学生7823人。
（一）师资情形：
现有体育专职教师18人，其中高级教师6人，一级教师6人，二级教师6人；具有大学本科学历15人。
（二）学生情形：
现有高中教学班77个，学生5478人；初中教学班31个，学生2345人。
（三）场地器材：
现有300米和400米塑胶跑道场地各一个，篮球场10个，排球场3个，乒乓球台20张，网球场2个，双杠区、单杠区、联合器材区，体育教学器材齐全。
综合分析，现有师资、场地、器材可供10个班同时上课。
二、课程实施目标
通太高中阶段的课程学习，提高学生的体能与运动技术水平，加深对体育与健康知识和技术的理解；学会自主学习、合作学习、探讨学习，增强体育的实践能力和创新能力；形成1—2项或更多运动爱好和专长，养成终身体育适应；进展良好的心理品质，增强人际交往技术力和团队意识；具有健康素养和健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，慢慢形成健康的生活方式和踊跃进取、充满活力的人生态度。
三、课程设置安排
学年段
课程类型
高一
高二
高三
备注
上
下
上
下
上
下
必修必选课时
健康
知识
3
3
3
3
3
3
1.必修必选2学分（36学时,含田径1学分,健康教育专题1学分）
2.必修选项9学分（162学时,在水平五或水平六的运动技能中设立的六个系列中选学）
3.学生每完成一个模块（18学时）的学习,且成绩合格即可获得1个学分
田径
18
必修选项课时
15
33
33
33
33
33
学分
2
2
2
2
2
1
周学时
2
2
2
2
2
2
选
修
学分
2
2
2
选修学时、时间由学校统一安排
对象
有志于向体育运动及相关专业方向发展的学生
内容
从水平六运动技能中选或由学校根据学校场地器材和学生情况而定
四、教学模块设置
高中三年体育与健康课程教学模块项目表
课程类型
学习模块项目
学分
备注
必修必选课
健康知识
详见《健康教育专题系列必须模块设计与评价》
1
基本要求：
1、学生必须学满必修和选修的课时。
2、必须成绩合格。
3、体育与健康11个学分全部合格，方可达到该学科毕业水平。
4、采取学年学分制不可以提前修完。
5、如果某个模块中选学的项目学习成绩不合格，补考成绩合格，可获得1学分。
学生在水平五阶段可根自己条件和兴趣爱好在学校确定的范围内选择运动项目作为学习内容，可以每半个学期（15-18学时）每学期或每学年选择一次，再选择时，可选相同项目，也可选不同项目，但总计不超过5项。
田径
跳高（跳远）、50米、1000（800）米
1
必修选项课
（共九项）
（1）球类（五项）：
足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球；
（2）田径类（一项）：
跳高/跳远、50米、1000（800）米；
（3）体操类（两项）：
韵律操、技巧；
（4）民间体育类（一项）：
武术（太极拳）；
9
自主选修课
同必修选项课模块
6
五、教学模块设计
现拟定了9个教学模块设计，提出了评价要素及标准，供教师在教学实践中参考,具体内容详见后附件表1至表11。
六、教学组织形式
（一）必修必选课：
按照学校实际情形，以行政班为教学单位，统一安排教学内容，组织教学，并修满学分。
（二）自主选修课：
（1）按照学生的兴趣、爱好和特长选择自主选修模块，将选修相同模块的学生从头组合成新的教学班。
由体育老师开展教学工作。
（2）每一次选项教学内容按照学生选报人数选择，一般情形下，每一名学生前两次选项不能重复。
（3）选项教学的每一内容分不同的模块内容，具体的模块教学内容按照学校大体情形统一制订，以后学生选择高层次的模块学习内容必需以学习太低层次的模块学习内容为基础。
七、教学方式
学生的体能与技术、性格与性别、兴趣与能力的不同，致使课程内容设置的多选择性和教学中的区别对待，在必修课和选修课教学进程中采用分层教学方式。
在男、女分组教学基础上，实施分层教学有利于教学进程的组织与管理，有利于课程目标的实施和课程内容的从头组合，更有利于提高女生参与运动的兴趣和进展基础体能与技术的训练；按基础体能与技术的不同性分层教学。
如篮球教学，对于已经具有必然基础能力的学生，制定更高的学习目标和练习方式，在篮球课学习中让他们自主练习和自我进展，按时检查学习效果。
对于基础一般和较差的学生，由教师组织学习与练习，对于进步较快的学生采用择优提升的方式，进入上一类学生活动的行列；按兴趣、能力分层教学。
如必修内容教学的分组练习，采用按学生锻炼兴趣、能力相近的自由组合分组练习，有利于教师指导和彼此增进，活跃课堂练习的气氛。
学生在提高运动技术的自主学习与进展进程中，缺少原理指导和有效的练习方式与手腕，常规的课堂教学不能知足学生的自我追求和成功感。
为了知足学生个性进展的需求，在必修课程内容的教学中采用分项教学，如跳高、跳远、三级跳远的模块教学中，学生能够在教师的指导下，给足学生练习的时刻与空间，充分让学生在自主选择学习内容与练习方式中进展自我，让每一个学生都有一张适合自己进展的课程表；在教师的引导下，培育学生自我追求与进展、合作学习与竞争、探讨学习与创新的能力。
八、学习评价及学分认定
依据新课程评价体系的大体要求和《四川省巴中中学高中新课程学分认定办法》的要求，我校体育与健康课程学习评价及学分认定办法如下。
（一）学习评价
一、评价机制。
成立必修必选模块学习、自主选修模块学习、健康教育系列专题模块学习自评机制；成立以班委、学习骨干、分组或选项学习小组的彼此评机制；成立进程评价、模块评价和终结评价的师评机制。
二、评价方式。
（1）学段终结评价：
以高中三学年累计取得11个学分或超过11个学分为标准，开展高中学段终结评价。
（2）模块评价：
进程评价（50%）和技术评价（50%）相结合的方式来完成每一个模块的学习评价，并认定学分。
①进程评价（50%）。
A、自评：
每一个教学模块结束，学生自身对体育的认知能力、体能与运动技术的进步度、自主学习的探讨能力、健康状况、与他人合作学习的态度进行小结与评价。
B、互评：
每一个教学模块学习结束，彼此评价小组对本小组每一名学生的学习态度、进步度、合作学习、健康状况、情感因素、体能与技术的表现力进行品级评价。
C、师评。
增强教学的进程评价，注重评价内容的全面性与可选择性，突出学生个体的不同性评价，实现评价主体的多元性，关注学生的进步和进展。
做好常规记录、考核记录和评价记录，结合自评和互评，肯定每一个学生完成模块学习的进程评价结论，并以分数呈现。
②技术评价（50%）。
按照该模块的评价要求及标准，由体育与健康课教师对每位学生的技术进行模块考试，其成绩以分数呈现。
（二）学分认定程序
一、每一模块学习结束后，学生可向任课教师提出学分认定申请。
二、按照学生学习进程的表现和模块考试成绩，由体育与健康课教师在学生学分认定申请表上填写学分认定意见并报年级部学分认定工作组。
3、年级部学分认定工作组汇总情形后报学校学分认定办公室，由学校学分认定办公室提交学校学分认定委员会审定并公示。
若学生对公示的成绩提出异议，由学校学分认定委员会进行调查复议并作出认定结论。
九、主要办法
（一）增强师培。
教师的观念、态度和能力是课程改革的关键。
要求每位任课教师制定一份新课标教学理念、课程理论、实施方式与进程的教学计划，学期结束交一份实施功效小结或专题论文。
学校领导、职能部门和高中各年级部的管理干部要常常性的组织听课与交流，推行成功的经验，提出新的要求，使课程改革落实到实处。
（二）整合伙源。
为了使教师的业务专长在教学中取得充分的发挥，知足学生个体进展的需求，在自主选修课教学中按学生的选修需求和教师的选教能力，从头组合教学班，以保证自主选修课的教学质量；利用校园网站，分期介绍相关体育信息与知识。
制作教学课件，认真上好每一节室内课；尽力挖掘课程内容资源，让学生喜闻乐见的新兴项目、传统项目、特色项目引进课堂，慢慢形成具有我校特点的校本课程；制定较为科学的学分考核方式，力争让每一个学生高中三学年累计达到或超过11个学分；进一步丰硕课外活动内容，让每一个学生有充沛的练习时刻与空间，感受到参与和成功的乐趣；组织教师外出参观学习，成立校际之间的交往与交流，按期组织公开教学，以保障课程改革的实施质量。
（三）强化基础。
《普通高中新课程标准》中设置了六个运动技术系列和一个健康教育专题系列，包括了必修和选修课程内容。
按照巴中和我校实际，弹性选择了基础教学内容。
基础内容教学的主要目标定性为：
以增强学生的大体体能与技术，激发学生的运动兴趣和运动潜能，对某些运动项目形成爱好，掌握体育与健康的基础知识，了解自身的体能与技术条件，学会自我锻炼。
（四）突出特长。
体育与健康教育的主要目标之一，培育学生具有终身体育的适应与能力。
没有良好运动适应形成不了体育能力，缺少体育能力难以养成终身体育适应。
新课标实施中感到高中阶段有一半左右的学时用于选修课教学，是体育与健康教育教学的重大改革，充分表现了体育能力是学生实现终身体育目标的基础条件。
高中阶段应该实实在在地进行选修课的教育教学，以学生所喜爱的自选项目教学为杠杆，尽力提高学生爱好项目的特长能力。
附件：
体育与健康课程教学模块设计和评价要素及标准
二0一0年九月
附件：
体育与健康课程教学模块设计和评价要素及标准
健康教育专题系列必需模块设计与评价（表1）
高一第一学期
高一第二学期
1、自觉参与和科学锻炼
2、营养与运动
3.全面发展体能与科学锻炼
（一）
1.环境对健康影响
2.生活方式对健康的影响
（一）
3、全面发展体能与科学锻炼
（二）
高二第一学期
高二第二学期
1.生活方式对健康的影响
（二）
2、运动技能规律
3、我国传统的养生理论与方法
1.体育学习的目标设置
2.体育与自尊自信的培养及情绪的调解
3.运动损伤及救护
高三第一学期
高三第二学期
1、体育与意志品质的培养
2、体育活动中的人际交往
3.帮组与保护
1.体育活动的权利和义务
2.体育道德
3.古代现代奥林匹克运动会
足球选修模块设计（表2）
学习目标
1、 培养学生对足球运动的兴趣和爱好。
2、 使学生了解和掌握足球运动的基础知识，通过多种多样的学、练方式，使学生进一步掌握足球的基本技术和简单战术，并能在比赛中运用所学的技战术，以利用于形成运动爱好和专长，满足学生个性化学习和发展的需要。
3、 通过足球活动发展学生的奔跑能力、速度、力量、耐力等身体素质，发展学生的体能。
4、 培养学生团结协作，吃苦耐劳的精神。
学习重点
1、技战术的合理运用
2、意识的培养
15学时的学习内容1学时的复习内容2学时的考试内容
学时
主教材
备注
1
1、颠球2脚内侧传接球（地滚球）3、脚内侧传半高球（两人一抛一传）认真练习，脚触球部位准确，摆腿正确。
1、教师以讲解及多媒体等手段使学生产生学习的积极性和兴趣。
2、一学生自主、合作学习为主。
3、判定评分标准，鼓励学生自评和探究学习。
2
1、 颠球2、大腿颠球3、脚内侧传球（地滚球）脚内侧传半高球（一抛一传）4、分组进行小场地比赛，积极认真练习，动作准确。
3
1、 颠球2、脚背内侧传球3、脚背内侧传球，接球后一停一拨传球4、分组比赛，
要求脚触球部位及摆腿正确，注意抬头观察。
4
1、脚内侧传球练习2、脚背内侧传球（25——30米）3、脚背正面踢球练习4、分组比赛
要求支撑腿的位置要准确，摆动腿触球部位要准确。
5
1、 脚内侧传高球练习2、脚内侧传地滚球练习3、脚背传半高球练习4、分组比赛
要求把握好支撑脚的位置
6
1、 脚内侧停地滚球2、脚内侧停半空球3、脚内侧停反弹球
4、分组比赛
要求主动迎球缓冲，部位准确
7
1、 脚内侧停球（地滚球、反弹球、空中球）2、胸部停球3、大腿停球4、分组比赛
注意迎球缓冲
8
1、 脚背内侧运球2、脚背外侧运球3、脚背正面运球
4、分组比赛
要求脚触球部位要准确，注意用眼观察。
9
1、 脚背正、内、外侧运球练习2、脚背正、内、外侧运球扣球急停（里扣）3、脚背正、内、外侧运球急停（外扣）4、分组比赛
要求运球部位要准确，用眼观察，急停要护好球。
5、 培养学生合作学习的能力。
10
1、 运球组合练习（运球急停急起、运球变向练习）
2、 分组比赛
要求运球急停急起及变向时身体重心快速跟上。
11
1、 运球过标志物练习（5个）2、运球过人练习（假抢）
3、一队以运球过人练习4、分组比赛
要求运球快，过人启动快，重心移动快。
12
1、 一对一运球与抢断练习
2、 铲断球练习
A、正面铲抢练习
B、侧面铲抢练习
C、侧后铲抢练习
要求抢位快，判断准，下脚快，合理冲撞。
13
1、 足球简单战术练习（二人一组）
A、斜传直插二过一
B、直传斜插二过一
2、 分组比赛
要求跑位起动快，传球快准，配合默契。
14
1、 撞墙式二过一2、回传反切二过一
2、 分组比赛
要求传球合理准确，启动快，插上及时。
15
1、 二攻一和一攻二练习（三人一组）2、分组比赛
进攻者配合默契战术得当，抢断果断。
16
复习足球的颠球、运球过杆，分组比赛。
17
考试与测评
18
考试与测评
模块评价：
考试内容、方式及综合评分
评分方式：
评定分数=技术评定（70分）+运动参与（30分）
技术水平标准：
评定品级：
86分以上为优秀76——85分为良好
60——75分为良好59分以下为不合格
优秀完成：
颠球50个以上（左右脚持续颠），过杆射门8秒钟以下（不漏杆，且射进），分组比赛能合理运用技战术，有很强的配合意识。
良好完成:
颠球30——49个（左右脚持续颠），过杆射门8——9秒钟（不漏杆，且射进），分组比赛大体能合理运用技战术，有配合意识。
大体完成：
颠球10——29个（左右脚持续颠），过杆射门9——10秒钟（不漏杆，且射进），分组比赛能够运用一些技战术。
不能完成：
颠球5个以下，过杆射门有漏杆、15秒钟以下且射门不进，分组比赛不能合理运用技战术。
学生参与的水平评定：
运动参与（30分）=出勤情形（10分）+组织纪律（10分）+学习表现、合作精神（10分）
足球选修模块评分100分，60分以下不予付分。
对该项所取得分数进行换算，合成1分
篮球教学模块设计（表3）
学习
目标
1. 积极参与篮球运动的学习和锻炼
2. 较好地掌握篮球的基本技术，战术，同时体验学习和成功的乐趣
3. 培养良好的合作精神和团队意识
4. 学习并掌握篮球的规则并分组进行实习裁判
学习重点
较好地学习并掌握运球，投篮，传接球技术及其他组合动作，并能在比赛中合理的运用所学的技能战术
18学时课程内容
课次
学习内容
备注
1
介绍现代篮球运动的特点与发展趋势
教师讲解与学生的讨论有机结合，采用探究式学习方法
2
熟悉球性练习（手对球的感觉和控制能力）
1.教师讲解示范，学生练习
2.学生自主联系，教师巡回指导
3
学习运球的动作技术（按不同层次分组教学）
按不同层次分组教学，
使他们在原有基础上有所提高
4
变速运球练习
1.教师讲解示范，学生练习
2.学生自主发挥练习
5
各种步伐练习
6
学习双手传接球的动作技术
7
学习单手肩上投篮动作技术
8
学习运球跑投篮的动作技术
9
学习各种变向运球的动作技术
10
学习运球急停跳投的技术
11
学习突破的动作技术
鼓励学生探究学习
12
组合动作练习，并分组进行半场（4对4）教学比赛
鼓励学生自主，合作探究学习
13
学习防守技术动作
14
学抢篮板球的动作技术
15
传切配合的战术配合
16
突分技术战术配合
17
简单的篮球规则手势及临场裁判的方法
18
进行技评考核，除规定考试内容外，让
学生选择自己擅长的篮球技能做出评定
模块评价：
（1）考试内容：
1.单手肩上投篮40%标准10次投篮进5次为100分，4次为80分，3次60分，2次40分，1次20分。
2.运球跑投篮25%标准运球跑投篮达35秒100分，40秒80分，45秒60分，达不到60分不予记成绩。
3.定点跳投篮5%投进5个篮，动作规范100分，4个篮80分，3个篮60分，2个篮40分，1个篮20分
4.理论考试10%5.组织纪律和出勤10%6.学习态度情义表现与精神10%
篮球选项100分60分以下不给以评定，所的分数进行换算成学分1分。
排球选修模块—设计（表4）
学习目标
1. 培养学生对排球运动的兴趣与爱好，体验排球运动给学生带来的乐趣。
2. 掌握和提高排球垫，传，发球，组合动作要领，技能和练习方法。
3. 提高学生对排球运动兴趣，培养团队合作的意识，提高学生合作的能力。
学习重点
1. 掌握排球运动中的垫球，传球，发球和组合动作。
2. 学生能在比赛中简单运用技战术。
18学时的学习内容
学时
主教材
备注
1
介绍现代排球运动发展趋势，基本规则，培养学生对排球运动的兴趣
1. 教师的讲解，运用多媒体技术帮助学生形成正确的运动技能。
2. 通过多种练习方式，提高学生的运动技能水平。
3. 利用各种练习手段发展学生的体能以及自我锻炼的能力
4. 培养学生自主探究，合作学习的能力。
促进学生心理行为健康发展。
2
学习一般准备姿势，移动步伐
3
复习准备姿势，移动步伐；学习正面双手垫球
4
复习学习双手面垫球；素质练习
5
学习正面双手传球
6
复习正面双手传球；垫传球组合动作技术
7
复习垫传组合动作；素质练习
8
学习下手发球技术；素质练习
9
复习垫传球技术；复习下手发球技术
10
复习双人（多人）垫，传球技术；学习扣球挥臂技术
11
自抛自扣或一抛一扣练习；专项素质练习
12
复习双人（多人）垫，传球技术；复习扣球挥臂技术
13
学习打垫技术；专项素质练习
14
复习扣球挥臂。
学习踏跳技术；上望扣球
15
排球战术学习（场上位置与轮转）；教学比赛
16
中一二进攻战术介绍；教学比赛
17
教学比赛
18
考试与测评
模块评价：
考试内容，方式及综合评分
1. 上手传球：
30%⑴正面双手传球方式：
两人自由组合，距离3—5米不中断传球；⑵达标与技评；A：
20次以上80—100分B：
10—20次为60—80分C：
10次以下不予技评D：
技评：
按技术要领，动作熟练程度，协调性给分
2. 正面上手垫球：
30%（方式同传球）
3. 理论考试：
20%
4. 出勤情形和组织纪律：
10%
5. 学习态度，情义表现和合作精神：
10%
排球选项评分100分，62分以下不予给分。
对该项所取得分数进行换算，合成学分1分。
乒乓球选修模块设计（表5）
学习目标
1. 通过教学，培养学生对乒乓球运动的喜好，并在运动中体验快乐
2. 学习乒乓球运动的基本动作与规则
3. 培养学生的认真的学习态度及加强合作的集体精神
学习重点
1. 乒乓球运动的基本技术如：
发球，快挡球，扣球等
2.乒乓球运动的基本战术运用
18学时主要内容
学时
课程内容
备注
1
握拍法：
⑴直拍握法，⑵横拍握法,⑶基本站位，⑷基本脚步动作
1. 讲解示范两种握拍方法的好处
2. 讲解示范，突出动作特点
3. 及时纠正错误动作
2
推挡球
3
快推，加力推，推下旋球
4
发球：
平发球，反手发急球
5
发球：
反手发侧上（下）旋球
6
发球：
发短球
7
发球：
正手高抛发球
8
接发球：
站位的选择，判断旋转后接球的方法，接急球，接短球
9
接右侧上（下）旋球
10
挡球：
⑴正手；⑵反手
11
攻球的技术动作：
⑴正手快抽⑵正手扣杀
12
攻球的技术动作：
正手抽拉
13
攻球的技术动作：
⑴反手快拨，反手抽拉⑵反手扣杀
14
搓球：
⑴快搓，慢搓
15
削球：
近削球，远削球
16
教学比赛
17
教学比赛
18
测试评定
模块评比：
考试内容，方式及综合评分：
发球20%；推挡球20%；扣杀球20%
1. 理论20%
2. 出勤10%
3. 学习态度情义表现与合作10%
评分100分，60分以下不合格。
对该项目得分换算成1学分
韵律操模块设计（表6）
教学目标
1、 学习韵律操的基本步伐，手臂动作，简单的组合和套路
2、发展协调性，培养欣赏美、表现美的能力。
学习
重点
1、 几种步伐的变换，跟随音乐的节拍进行，个各动作之间的衔接。
2、 注意膝关节的缓冲，成套动作的节奏感的和表现力。
12学时的学习内容3学时的自编内容1学时的展示内容2学时的考试内容
学时
主教材
备注
1
简单了解韵律操基本知识，观看录像，培养学生对韵律操的兴趣和韵律操对自身的作用。
1、运用多媒体技术，培养学生对韵律操的兴趣。
2、教师讲解示范，口令指挥，注意动作的大方、到位。
3、组织学生进行反复练习，学生主领操，培养学生的组织能力。
4、利用各种练习手段发展学生的体能及自我锻炼能力。
2
进行基本步伐和手臂动作练习，跟随音乐的节奏进行。
注意膝关节的缓冲。
3
复习上节课的内容，进行变化步伐和简单组合的练习，提高动作的难度。
4
随录像做韵律操步伐组合练习。
形体训练:
各种压腿练习。
要求动作准确，连贯自如，音乐合拍。
5
学习韵律操的套路练习，身体素质练习。
要求动作的协调性、灵活性，懂得如何欣赏韵律操和舞蹈的表演。
6
韵律操的套路练习，身体素质练习，形体训练。
培养正确的身体姿态，发展灵敏、协调及柔韧性。
7
学习韵律操的套路练习；形体训练：
身体的基本姿态。
要求动作有一定的力度感。
8
学习韵律操的套路练习，随音乐做形体组合练习。
培养正确的身体姿态。
9
学习韵律操的套路练习，身体素质练习。
10
随音乐做韵律操，手臂方位组合练习。
抓各个动作之间的衔接和动作与音乐的配合。
11
随音乐做韵律操，提高动作的美感。
抓成套动作的节奏感和表现力。
12
随音乐做韵律操，素质练习。
培养学生不怕苦，持之
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