鲁教版八年级下册思想品德全套教案105页Word版.docx
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鲁教版八年级下册思想品德全套教案105页Word版
神河中学教案
第一课时正确认识个人与集体的关系
教学目标
情感态度价值观：
引导学生理解集体对个人的重要性，体会“团结就是力量”，树立集体观念，自觉维护集体的团结。
能力：
认识成长的各种集体环境，提高生活适应能力。
知识：
知道个人离不开集体、集体也离不开个人；理解一个集体只有团结才有力量，培养学生的辨证思维能力。
。
教学重难点：
重点：
个人离不开集体、集体也离不开个人。
充分利用课本及学生日常生活实例和实践活动解决。
难点：
理解一个集体只有团结才有力量。
教学内容分析
本项目《正确认识个人与集体的关系》属于第五单元“热爱集体，融入社会”生活主题中的第十课《我与集体共发展》，主要联系学生生活实际引导他们认识个人与集体的辩证关系，体会在集体中团结的重要性，落实的是新课标中的“2.1正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校话动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
”。
教材共分两个层次，第一个层次，“个人与集体不可分”引导学生认识集体的特征，理解个人与集体的辩证关系。
”第二个层次“团结就是力量”主要引导学生在认识个人与集体的关系的基础上，进一步体会团结对一个班集体的重要性，教育学生珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。
教材内容体现了开放性和实践性，创设了问题情境和引领教学的操作性活动，给课堂教学创设了丰富的空间，真正让学生动脑动口动手，使学生在活动中思考体验和感悟。
教学设计思路：
本节课主要任务是让学生正确认识个人与集体的关系，珍视集体的团结。
教学围绕“个人与集体不可分——团结就是力量”这二个方面展开。
具体通过“创设情境，导入新课——师生互动，合作探究——走进生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四个环节实施课堂教学。
1.关于“个人与集体不可分”的教学，通过学生对故事及时间的分析讨论来完成。
使学生了解了“集体的特征”、明白了“个人与集体的关系”。
2.关于“团结就是力量”的教学，多媒体展示关于团结的资料图片，使学生明确集体的发展靠的是集体成员的团结、集体不论大小，团结才有力量的道理。
教学方法与策略：
1、以培养学生浓厚的学习兴趣是教学的前提，引导学生善于从实践中探究知识，培养学生自主学习的能力。
2、加强训练，学会运用所学知识，提高自身素质，及时总结，勤于肯定。
3、学习本节课，首先让学生快速默读全文，认识个人与集体的关系，初步领会“团结就是力量”，然后在讨论和交流中加深理解，树立集体观念。
教学准备：
（1）教师精心研究教材，搜集、整理针对性的教学案例、视频，设计教学活动。
（2）学生充分利用互联网XX搜索收集依靠集体的力量战胜困难的事例，准备在课堂上与同学们交流。
教学过程：
环节一：
创设情境，导入新课
多媒体视频展示：
（《台儿庄龙舟赛视频》 ）F:
\电影\台儿庄龙舟赛.f4v
教师提问：
看了这如此激烈的龙舟赛，大家心中一定有很多感想，谁能谈一谈？
（教师积极鼓励学生发言，谈自己的真实感受）
生：
我看到了集体的力量。
生：
团结可以战胜一切困难。
师：
是的。
一个人的能力是有限的，在这个社会上仅靠单个人的力量是很难有所作为的，只有大家团结一致，才会有力量克服困难，实现目标。
那么我们应当如何正确认识并处理个人与集体的关系呢？
这就是我们这节课要学习的内容。
展示学习课题——正确认识个人与集体的关系
（设计意图：
通过视频展示让学生初步认识集体和个人的关系及团结的作用，从而导入新课，为学习新知识打下基础。
）
环节二：
师生互动，合作探究
（一）个人与集体不可分
（集体的特征）
1、多媒体展示：
：
学生欣赏图片后思考回答问题：
（1） 说一说自己生活过的集体有哪些？
将来还可能在哪些集体中生活？
（2） 总结这些集体有哪些共同特征？
2、自主感悟，合作交流
学生分组讨论，交流：
同学们所说的篮球队、足球队、合唱团、鼓乐队、幼儿园、班级、学校等等，都是范围不同的集体，将来同学们还要在更大范围的集体中度过自己的一生。
我们中华民族、我们中国就是我们所生活的最大的集体。
在集体中，组成集体的成员有共同的目标，行动上相互支持，心理上相互依存，精神上荣辱与共。
教师总结展示：
所谓集体，就是有这样一群人聚在一起：
他们有共同的目标，行动上相互支持，心理上相互依存，精神上荣辱与共。
（设计意图：
通过视频展示和学生的讨论交流，使学生了解集体的特征。
）
（个人与集体的关系）
1、教师请指导同学们阅读课本第四页的事例，想一想，这位主持人为什么要这样做？
同时请同学们写一写集体对自己的帮助。
注意引导学生用自己的实际事例，从学习、生活、心理需要、道德认识、个人成长等方面，认识集体在个人成长中的重要作用。
2、鼓励学生积极发言，谈出自己的真实感受。
教师对于不正确的观点要做及时的引导。
3、：
教师总结：
集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，集体在个人的学习、生活中有重要作用，个人的生活、学习都离不开集体。
个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。
（设计意图：
通过案例展示和学生的讨论交流，使学生了解个人与集体的关系，集体对个人发展起到的作用。
）
二、团结就是力量
1、多媒体图片展示：
学生讨论：
集体的发展靠的是什么？
教师总结：
集体的发展靠的是集体成员的团结。
2、情感共鸣
教师指导学生阅读课本56－57页中国人民抗击”非典“的事例，和58页全中国军民万众一心战胜洪水的事例，我们从中能得到什么启示？
学生分组讨论交流：
1、什么是团结？
2、集体的团结对成员有什么作用？
教师总结：
1、任何一个集体，只有在思想上高度统一，在行动上目标一致，在情感上共鸣，才能心往一处想，劲往一处使，从而形成强大的合力，达到预期的目标。
2、集体的成员能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥，集体的团结可以把每个成员的长处集中起来，形成一种强大的合力，依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。
3、历史发展和生活经验告诉我们，集体不论大小，团结才有力量。
（设计意图：
集体的团结是本节课的难点，在表层的理解是学生通过图片的观赏可以做到的。
但是理论上的总结是我们突破的重点，通过师生的案例讨论并结合直观图片的展示，就可以促进学生从本质上理解这个难点。
）
环节三：
走进生活，拓展升华
主题班会：
1、我的班集体给了你什么样的感受？
2、我班中的不利于集体发展的不和谐现象有哪些？
请针对我班现状为班级未来发展提出合理性建议。
学生积极发言。
（设计意图：
通过主题班会引导学生思考和处理个人与集体关系，培养关心班集体的积极态度，帮助学生树立集体观念和社会责任感。
对以后的学习、生活做好铺垫、打下基础。
）
环节四：
成果交流，积累收获
教师课件展示：
通过这节课，我学到了 ，今后我打算 。
学生回答。
教师课件展示本节课的学习提纲。
情感共鸣：
多媒体播放歌曲《团结就是力量》，背景画面为抗震救灾的感人场景，全班同学起立齐唱。
F:
\MP3\团结就是力量.mp3
（设计意图：
通过齐唱歌曲和观看画面进一步激发学生的情感。
）
附：
板书设计
课堂检测
一、我来选择
1、下列不属于集体的是（B ）
A工厂 B赶集的人群 C军队 D中国女排
2、要想形成一个不可分割的集体，必须做到（D ）
①有着共同的目标 ②在行动上相互支持 ③在心理上相互依存 ④在情感上荣辱与共
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④
3、集体力量来源于（ B ）
①全班同学思想上高度统一 ②全班同学行动目标一致 ③全班同学能心往一处想，劲往一处使 ④全班同学为集体放弃自己的私利 ⑤全班同学必须服从班干部的管理
A、①②④⑤ B、①②③④ C、②③④⑤ D、①③④⑤
二、我来回答
4、新华社洛杉矶2005年10月4日电：
刚刚得知自己获得今年诺贝尔物理学奖的美国物理学家约翰·霍尔对自己获奖多少有点意外。
他4日早上谦虚地对当地媒体说，获奖的成就是属于一个团队的，自己只是集体的一员。
正是在集体其他成员的大力协助下，才有我今天的成就，所以我要感谢他们。
霍尔的这些话说明了什么呢？
【参考答案】
1、B2、D3、B
4、个人与集体不可分。
集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。
拓展资料：
1、列夫．托尔斯泰曾说过：
“个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被抛弃到荒漠里不可能生存一样。
”
叔本华也曾说过：
“单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁宾逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业”。
2、动物的团队精神
狼，是最有秩序和纪律的动物之一。
狼群的社会秩序非常牢固,每个成员都明白自己的作用和地位,一切行动都依每个成员在狼群中的地位而定.狼嚎的原因是为了打破一切等级界限提供时间,场合和机会,狼在一起嚎时,一切等级界限都消失了。
其次，善于交流.狼是最善于交际的动物之一.它们并不仅仅依赖某种单一的交流方式.而是虽需使用各种方式.它们嚎叫,用鼻尖相互挨擦,用舌头舔,采取支配或从属的身体姿态.使用包括唇,眼,面部表情以及尾巴位置在内的复杂精细的身体语言或利用气味来传递信息.
一只狼并不可怕，但当狼以集体的力量出现在攻击目标面前时，却表现出强大的攻击力。
这就是狼的“团结协作精神”
动物团队精神给我们的启示只是：
团队合作是生存的重要技能
课外作业:
搜集关于抗击自然灾害的实例，体会个人与集体的关系。
教后反思：
反思教师：
这项目的内容体现了开放性和实践性，这就要求教师在进行课前
准备时，要注意给学生充分的想象空间。
所采用的资料一定要符合“三个贴近”的原则，让学生易于接受。
在导入环节中，注意激发学生的兴趣和调动学生学习的积极性。
反思学生：
八年级的学生对集体已有初步的认识，也有一定的集体观念，所以要选择学生感兴趣的话题入手。
而且本项目的学习对学生今后的学习影响较大。
如果学生能通过本项目的学习，真正融入集体，从集体中汲取营养，认识到集体在个人成长中的作用，在平时自觉维护集体的荣誉。
这样无论是对学生自身发展还是对集体的发展都有巨大的推动作用。
反思课堂：
在本节课的教学中，由于资料的使用占用时间较多，学生的讨论时间被挤占了。
在教学引导过程中需要精化语言，充分利用多媒体的优越性节省时间。
_1_____课时：
正确认识个人与集体的关系
课题
正确认识个人与集体的关系
教学目标
1认识个人与集体的关系，结合实际体会团结就是力量的内涵，自觉维护集体的团结；培养学生的分辨思维能力和概括能力
2让学生在情境中体验并明白个人与集体的关系是密不可分的
3正确认识个人与集体的关系，认识培养良好的集体观念和团队精神的重要性
教学重点及难点
团结就是力量是本课的重点，引导学生体会团结就是力量，教育学生珍视集体的团结，自觉维护集体的团结，是对学生进行集体主义教育的重要内容
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
教学方法
教学准备
导入新课
师生互动学习新课
通过典型的案例分析，让学生理解团结就是力量的内涵
准备一把筷子，课堂上与同学开展游戏
一．2008年8月23日，在北京奥运会女子排球3、4名决赛中，中国女排以3：
1战胜古巴女排，获得一枚宝贵的铜牌。
作为本届奥运会的卫冕冠军，中国女排肩负了无数国人的期望。
雅典夺冠后，冯坤，赵蕊蕊等老队员一直受到伤病的困扰，但为了能在自己家门口举办的奥运会上有所作为，为国争光，在集体荣誉感的支撑下，付出了非凡的努力，才取得今天的成就。
教师：
女排姑娘们能忍着常人无法想象的伤病坚持训练，奋力拼搏，是源于她们心中有集体的信念。
那么，集体与我们个人到底有什么样的关系？
集体有什么重要的作用这就是今天要讨论的话题
二问题：
同学们在那些集体中生活过？
教师:
分析这些集体，我们会发现同一集体成员有着共同的目标，在行动上互相支持，心理上互相依存，情感上荣辱与共，形成一个不可分割的整体。
这就是集体的特点
。
那么，我们个人与集体到底有什么样的关系呢？
1.个人与集体不可分
问题，课本材料，主持人的讲话说明了什么？
教师总结，集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活，学习，工作都离不开集体。
可见，个人对集体的发展有重要的作用，个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。
教师：
让我们做个小游戏，看谁的力量大。
活动：
找两名同学到讲台上，先给他们一人一根筷子，很容易就折断了。
再给他们一人一把筷子，看他们是否能折断。
以此类推，让他们谈谈感受。
教师总结，可见，集体成员团结在一起，心往一处想，劲往一处使，就能形成强大的合力，达到预期的目标。
2,团结就是力量
中国体操男子团体在2008年奥运会上终于登上了最高领奖台。
赛后李小鹏表示，今天的比赛进行的很顺利，我们的心在一起，劲往一处使，是团结让我们战胜了一切。
思考，从他们身上你们得到了什么认识？
教师对学生发言适时引导点评
小结，集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥；集体的团结可以把每个成员的长处集中起来，形成一股强大的合力。
依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。
小结，集体不论大小，团结才有力量。
我们生活在集体中，就应该像爱护自己的眼睛一样来珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。
搜集依靠集体的力量战胜困难的事例，在课堂上与同学们交流
回答，如班集体，兴趣小组，学习小组，旅行团等
学生，讨论后发言，
以小组为单位讨论，针对本班现状提出建议
学生思考，发言
活动：
同学们交流课前准备的依靠集体的力量战胜困难的事例。
抗震救灾，嫦娥一号
归纳总结
通过今天的学习，同学们认识到了集体的特点，个人与集体的关系，并且理解了团结就是力量。
布置作业
以团结就是力量为主题，举行手抄报比赛。
板书设计
一、正确认识个人与集体的关系
1.个人与集体不可分
依靠、园地
集体个人
细胞2.团结就是力量
教后反思
学完这节课以后，仍有一部分同学对团结就是力量不能透彻理解，在自习课上要再举例子让学生真正理解这句话。
神河中学教案
第_2_课时：
为了集体的发展
课题
为了集体的发展
教学目标
1.了解集体利益与个人利益的关系，能够正确处理集体利益与个人利益的矛盾。
2.知道怎样为集体增添光彩，在集体生活中自觉维护集体的荣誉和利益。
3.以模范人物为榜样，树立集体荣誉感，愿为集体利益牺牲个人利益，真正做到爱他人，爱集体，爱祖国。
教学重点及难点
以集体利益为重是本课的教学难点。
认识个人利益与集体利益的既统一又矛盾的辩证关系具有一定的难度。
如何实现正确的价值引导和学生自主选择的统一，这对教师教学也是一个很大的挑战。
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
教学方法
教学准备
新课导入
师生互动学习新课
案例教学法。
让学生明白集体利益是个人利益的基础和保障。
师生分头搜集典型事例，了解他们是怎样处理集体利益和个人利益关系的，以及他们是怎样为集体发展作贡献的。
一．教师展示材料：
突如其来的水包围了一块小地。
那块土地上生活着许多蚂蚁，是蚂蚁的家园。
但是这一次它们却无法预先知道，因为这一次是人祸：
有人挖开了沟渠，要浇灌他的菜园子。
蚂蚁们爬出了洞穴，一阵慌乱后，蚂蚁们恢复了秩序。
它们聚拢，聚拢------聚拢成了一个大大的蚂蚁团。
在微风的吹动下，蚂蚁团在水面上慢慢向前滚动，好像漂得很轻。
一些蚂蚁淹死了，被水流带走了，但它们为其它蚂蚁赢得了生存的机会。
终于，它们抵达了陆地，蚂蚁团分散开来，它们又一次开始重建家园。
思考：
1.围在外围那些淹死的蚂蚁是否很傻？
对它们的做法你有何感想？
2.我们能从蚂蚁身上能够学到什么？
教师小结，外围的蚂蚁是为了其它蚂蚁的生存而牺牲的，它们用自己的生命换来了集体的生存。
这体现了个人发展服从集体利益的要求。
在现实生活中，我们也应该服从集体的利益。
二．为了集体的发展
教师出示材料：
一位知名的篮球运动员，因为个人素质突出被一家国外的俱乐部选中。
到国外打球，不仅能提高个人技术，还能增加收入。
临行前，有关方面要求他签一个协议，既承诺在国家需要时，必须回国代表国家参加比赛。
这意味着届时他必须中断自己在国外的比赛，在某种程度上就有可能影响自己在国外的发展。
议一议:
他应该怎样妥善处理自己面临的难题？
教师适时点评和引导。
小结，在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的。
集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益。
在集体生活中，当个人的愿望和要求与集体的利益发生冲突时，要自觉服从集体利益。
1.以集体利益为重
教师，大凡英雄人物身上都体现着维护集体利益的优秀品质
咱们班每个同学都曾为班级做过贡献，请说出令你最难忘的一件，作为我们学习的典范。
同学们明白了个人利益和集体利益发生冲突时，应该自觉维护集体利益。
那么在日常生活中，在没有发生冲突时，我们应该怎样做呢？
2.我为集体添光彩
（1）在日常生活中我们该如何做
在学生发言过程中，教师适时引导和点评
小结：
为集体添光彩主要表现为自觉维护集体的荣誉和利益，在生活中严格要求自己，绝不做损害集体荣誉和利益的事。
维护集体荣誉和利益，更应该体现在自己的实际行动中。
维护集体的荣誉和利益，还体现在当集体荣誉和利益受到损害时，敢于维护集体荣誉和利益。
教师，在我们每个人心目中，最崇高的集体就是我们的国家，那我们应该怎样为国家做贡献呢？
（2）维护国家利益
教师，维护国家荣誉和利益，是维护集体荣誉和利益的最高表现。
决不能为了满足个人或局部的私利而丧失国格和人格，丧失民族气节，做出有损国家利益的事情。
搜集典型事例
思考，讨论
并且回答
思考，通过
小组讨论的
方式，交流意见，
然后发言
请学生将课
前搜集到的
模范人物的
故事讲一讲，
看看他们是
怎样处理个
人利益与集
体利益关系的。
学生自由发言
小组讨论，同
学中间交流，
然后在全班
发言
学生分小组讨论，交流意见，然后发言。
归纳总结
通过今天的学习，
学生理解了个人
利益与集体利益
的关系，并且
知道做到哪些
才能为集体
添光彩。
-布置作业：
总结同学们为班集体做过的贡献以及今后将如何做得更好。
。
板书设计为了集体的发展
1.以集体利益为重
（1）在日常生活中我们该如何做
2.我为集体添光彩
（2）维护国家利益
教后反思：
在课堂上注重课内和课外相结合，指导学生问题探究和实践体验中促进思想品德的发展。
联系学生，班级的实际，在实践中提升自身认识。
面对发展变化的社会生活教学稿
学习目标
1.情感、态度、价值观：
关注社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感。
2.能力：
认识成长的社会环境，提高生活适应能力；克服盲目从众心理，发展自己的独立思考和自我控制能力。
3.知识：
正确认识从众心理对社会和个人的不同影响。
学习重难点：
“积极参与社会生活”是本课的教学重点，也是难点。
一、激情导入
社会似一张无形的网联系着千千万万个“你、我、他”；社会像一本无字的书，内容丰富，包罗万象；社会是我们每个人的依靠和归宿，是我们共同的家园。
总有一天我们会离开父母的关照，总有一天我们会告别老师的叮咛，独立地面对社会生活的考验，走进社会大课堂。
我们或许还有些不安，有些彷徨，怎样才能在纷繁复杂的社会中不迷失方向？
作为社会的意愿，我们应该担当起怎样的责任？
生活会给我们更多无言的教诲，让我们一起来感受社会生活的变迁，在服务社会中走向成熟和坚强。
二、自主学习
1、社会生活日新月异
“外面的世界很精彩”，随着年龄的增长，我们开始关注家庭和学校以外的世界，这也意味着我们开始走向成熟。
（1）社会生活是丰富多彩的，也是发展变化的
谈一谈：
自己还能从哪些方面感受到身边社会生活的新变化？
议一议：
我们的生活为什么能发生这么大的变化？
教师讲述：
社会生活是丰富多彩的，也是发展变化的。
社会生活的发展变化就体现在我们生活的方方面面，如我们身边的衣、住、行等，都能从一个侧面反映出社会的发展。
我们的生活之所以能发生如此大的变化，就在于党和国家的正确方针和政策，以及全国人民的辛勤劳动。
只要我们用心去体会，就可以发现社会变迁的轨迹。
（2）我们所处的时代正是社会迅速发展的时代
情景活动二：
（见教材P14页）
活动设置目的：
本活动设置的目的是让学生从词汇的更新中认识社会的发展。
情境材料——
据统计，社会生活中，平均每年要产生800多个新词汇。
词汇在永不停息地吐故纳新，忠实地记录着历史长河奔流不息的轨迹，从它的发展变化中我们可以明显地感受到时代前进的匆匆脚步。
近几年，生活中都出现了哪些反映社会进步的新词汇？
请写出来，并试着按不同的生活领域把它们分类。
政治生活领域：
和谐社会政治文明职务犯罪公开公正八荣八耻三个代表先进性
经济生活领域：
小康电子商务钟点工黄金周微波炉家庭轿车家政服务楼市楼盘
文化生活领域：
上网 随身听 旅游出国游高校扩招数码相机休闲摄像手机大片
我还能按这样的生活领域分类：
网络生活领域：
博客网虫电子邮件电子商务防火墙黑客病毒下载聊天
科技生活：
创新决策权地球资料卫星绿色GDP纳米机器人生态预报数字视频广播
休闲娱乐生活：
休闲旅游休闲度假村农家乐
阅读“相关链接”进一步了解感受社会生活的发展变化。
相关链接——（P15页链接材料）（略）
教师讲述：
我们所处的时代正是社会迅速发展的时代。
改革开放以来，社会的各个领域都在发生着巨大的变化，人们的物质文化生活日益美好，这一方面得益于党和国家制定了正确的方针政策，另一方面也是全国人们辛勤劳动的结果。
作为我们中学生关注并体验这些新变化有助于增进我们关心社会的兴趣和情感。
2、积极参与社会生活
情境活动三：
（见教材P16页）
想一想：
有人说社会是本“无字书”，这是什么意思？
说一说：
自己参加过哪些有意义的社会生活？
从中学到了什么？
我参加过军训，磨练了我的意志，增强了我的纪律观念。
我参加过，学到了，
自己对中学生开展社会活动有什么好的建议？
说出来给大家听。
我建议：
。
（1）中学生应该积极参与社会生活（为什么）
①社会的发展对个人素质提出了新的要求
我们所处的社会是一个迅速发展变化的社会，社会的发展对个人素质提出了新的要求。
为了适应新的社会生活，我们需要学习的东西很多，要学会学习、还要学会生存、学会交往、学会做人等古人说：
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
而社会是一本“无字书”，我们只有在社会这个大课堂里亲身实践，才能学到现代生活所必需的本领，才能提高社会支应能力。
②参与社会生活的方式、方法（中学生应该怎样积极参与社会生活？
）
中学生参与社会活动主要有哪些方式方法？
（2）中学生在参与社会生活时应该理性对待社会生活
情境活动四：
（见教材P17页）
说一说：
你是怎样看待当前社会风气的？
面对社会的一些领域和一些地方道德失范现象，我们应该怎么办？
教师讲述：
社会生活中有光明面也有阴暗面，但社会生活的主流是积
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