走进童心.docx

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走进童心

走进童心

未来世纪竞争的焦点在于科技和教育，而科技和教育的竞争说到底就是人才的竞争。

今天的儿童就是明日世界的公民，因而，他们的生存、保护和发展是人类未来发展的先决条件。

我国有近4亿少年儿童，生活在各个家庭中。

家庭教育作为国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础。

广大家庭中蕴育着培养、教育、造就一代新人广泛而深厚的资源、是一支不可取代的教育力量。

家庭教育受教育最早、教育内容最广泛、受教育影响最长久

对人的一生成长起着启蒙和奠基作用

是一门培养人科学

家庭教育如何进行？

一、要珍惜“爸”、“妈”这个称呼

1、幼儿期家庭教育对幼儿发展的重要性

A营造温馨、和谐、互爱、互助的家

夫妻互尊互谅，双方采取接纳、理解、沟通的态度。

家庭经济民主管理

家务劳动合理分工

家庭成员在事业上、学习上互勉互帮

亲属关系协调

杜绝不良的生活习惯和嗜好

B做榜样并不容易

把握家庭教育的特点：

终身性、情感性、渗透性、权威性、针对性。

不断提高家长素质：

心理素质、品德素质、文化素质、教育素质。

C父母的威信从哪里来

孩子不听话的10个原因：

父母没有讲清楚要求及具体做法，孩子根本不理解，所以不知道如何去做。

父母要求过偏高，因而望难却步，不肯执行的。

父母要求和当时当地孩子个人的期望、想法相距甚远，孩子一时很难接受而拒绝执行的。

父母一贯对孩子溺爱娇惯，甚至放纵，孩子一抗议就迁就退让，孩子认为听与不听不要紧的。

父母说话唠叨，内容重复，引起孩子反感的。

父母和祖辈要求矛盾不一致的。

父母一严一慈走极端的。

父母说话比较随便，允诺不兑现的，孩子认为言而无信，不必当真的。

父母常常感情用事，管教无章法。

高兴时即使孩子做了不好的事也允许，情绪不佳时，打骂泄愤出气，孩子就会不听不从。

父母用老一套的吓唬、骗、哄、物质刺激等方法对待孩子，天长日久，孩子会怀疑、抵制。

总结：

凡此种种，不一而足，然而都直接、间接的影响父母说话的威信和效果。

做父母的怎样才能建立威信

必须以身作则，常常循循善诱，既信任又约束

D要防止有害的教养方式：

尽量满足孩子的物质欲望，助长他们任性和自私。

包办代替，养成孩子依赖和无能。

娇惯放纵，导致是非不分。

棍棒“教育”，造成懦弱和粗暴。

期望过高，指责过多，使孩子形成自卑、退缩和压抑的心理。

2、进入幼儿的内心世界

幼儿的10种行为特点：

爱游戏、爱模仿、好奇好动、喜欢赞扬、喜欢成功、喜欢和同伴交往、

喜欢户外活动、注意力容易转移、感情容易冲动、自制力弱容易言行脱节。

幼儿的6种需要：

物质生活的需要安全感的需要游戏娱乐运动的需要

同伴交往和友爱的需要受尊重得赞扬的需要好奇求知的需要

每个幼儿都不一样：

遗传和生理素质：

祖辈遗传和母亲孕期因素的直接影响。

社会生活环境和教育条件——举例，3个孩子情况

实践活动的机会

二、玩中有大学问

1、游戏的好处

A游戏的特点：

趣味性—有趣、好玩、喜欢，是接受教育的最佳状态。

自主性—自己玩、无拘无束，根据自己需要和愿望去选择，主动性得到发挥。

假想性—不必严肃、当真，现实与想象相结合。

可以超越现实，按照他们的

想象改变现实。

例：

妈妈—阿姨—驾驶员—医生

探索性—让孩子亲子尝试，是一种认识世界的探索活动。

重复性—玩过一遍再玩一遍，重复体验和练习，巩固知识。

B游戏的价值——促进心理发展的最好活动形式

促进身体发育、增强体质。

帮助幼儿在最佳心理状态下获取知识、发展智力。

能促进幼儿良好行为品质的形成。

能进行美育、美的享受、美德创造。

C游戏的种类——体育游戏、语言游戏、智力游戏、数学游戏、音乐游戏、

美术游戏、角色游戏、表演游戏、建构游戏、科学游戏、

民间游戏、生活游戏等。

2、家长怎样为孩子选择玩具

意义：

能激发兴趣、具有认知能力发展、探索科学启蒙、获得运动操作技能

种类：

形象玩具、结构玩具、智力玩具、体育玩具、音乐玩具、娱乐玩具、自制玩具。

要求：

选择玩具要具有教育性、趣味性、艺术性、创造性、安全性、符合卫生要求的。

另外，选择玩具要针对孩子的年龄和性格特征，根据家庭的经济条件，玩具的数量也要适当。

3、家长应该为儿童准备或提供哪些玩具

形象玩具——娃娃、餐具、动物玩具、家电玩具、交通玩具、军事器械玩具等。

结构玩具——积木、插片、机模、橡皮泥及泥、沙、雪等。

智力玩具——七巧板、拼图、棋类、魔方、嵌板、走迷宫等。

体育玩具——皮球、沙包、童车、拉力器、跳绳等。

音乐玩具——鼓、铃铛、小纱巾、小乐器等。

娱乐玩具——不倒翁、各种卡通动画中的人物玩具。

自制玩具——家长和儿童利用各种废旧物、天然材料，动手制成的各类玩具。

好的玩具一定是要具有趣味性、教育性、艺术性、创造性、安全性、符合卫生要求。

4、爸爸妈妈最好和孩子一起游戏

指导并参与孩子游戏，提供游戏环境，保证游戏时间、提供必要的玩具，让孩子学会遵守游戏规则，教育孩子和伙伴友好地共同游戏。

其中要教育孩子爱惜玩具、学会收拾、整理、保管玩具。

3、让孩子健康成长

1、怎样使你的孩子健康

A胖就是健康吗？

身体和心理健康

家长怎样促进孩子的心理健康呢？

要满足孩子的心理要求、

要引导孩子在集体活动和同伴交往中感受成功的喜悦、

要启迪孩子积极的智力活动、

要指导孩子正确对待困难和挫折、要处理好心理卫生问题、

教会孩子必要的社会适应能力：

简单的安全知识，树立自我保护意识

培养孩子具有一定的社会应变能力

B良好的习惯终身受益：

遵守作息制度的习惯

注意个人清洁卫生的习惯

良好的饮食习惯

按时睡觉的习惯

大小便的习惯

穿衣的习惯

看电视的良好习惯——时间、内容、保护视力、注意

广告的影响等

C孩子有不健康的行为习惯怎么办

任性和撒泼、退缩与孤僻、猜疑与冷漠——P111页

2、幼儿需要运动

A提高幼儿的运动能力

支持运动兴趣、提供条件选择适宜的运动项目、贵在坚持注意安全

B增强体质的各种运动

多让孩子去户外活动、和孩子一起活动（走、跑、跳跃、平衡、投掷、钻爬和攀登）、“三浴”锻炼

C体育锻炼中的安全保护：

合理安排运动量、

全面而经常的锻炼、

增加营养、

保证充足的睡眠、

注意安全预防伤害事故的发生、

让孩子学会一些自我保护的方法

4、品德是做人的根本

1、学会关心、培养美德

A爱心的培养：

培养子女孝敬父母

培养子女尊敬老师

培养孩子关心小同伴和周围的人

培养孩子热爱家乡和祖国

B勤劳和诚实是美德的起点

劳动——主要是生活自理能力和一些简单的家务劳动，如：

饭前摆放筷子、给小花浇水、收拾自己的房间、帮爷爷奶奶拿报纸、倒垃圾等。

但切记不能把劳动当做惩罚。

诚实——教育幼儿重诺言、守信用、说实话、做实事，不拿被人的东西，做错事能勇敢承认错误。

家长要细心、耐心教育和帮助，千万不能相信“棒头下面出孝子”的怪论。

C重视培养亲社会行为

亲社会行为或称利他行为，包括：

互助、分享、合作、友爱、慷慨、同情等行为，是出于自愿的行为。

家长可以在日常生活中教育、培养子女的亲社会行为。

但要注意一下几点：

帮助孩子理解自己的情绪，进而理解别人在相同情境中可能产生的情感

培养孩子移情能力

成人要及时表示对亲社会行为的语言肯定

2、促进孩子社会适应能力的发展

A初步选择、判断和决策的能力

B人际交往的能力

给孩子交往的机会

较给幼儿交往中必须的礼貌语言和待人接物的规则

让幼儿学会独立解决同伴交往中的矛盾

C承受一定挫折的能力

日本：

增强体质耐寒教育，冬天赤裸上身跑步。

韩国：

冬季让子女在冰窟里呆一会，克服寒冷考验勇敢品质。

我国：

上学放学老人或父母接送，背书包，孩子边玩边吃。

家长要适当的给予或创造一些挫折锻炼的机会，鼓励孩子敢于面对困难、克服困难、磨练意志，如：

暑期回老家劳动，登山、农村留宿、雪地行走、品尝酸甜苦辣餐等。

3、走向成功的秘诀

A发展孩子的自尊感、自信心

过多干涉和过分包办，削弱了孩子的自尊感、自信心。

期望过高或评价过低，损害了孩子的自尊心、自信心。

横向比较和不公平的竞争，压抑了孩子的自尊感、自信心。

缺乏亲情和家庭不和，严重挫伤了孩子的自尊感、自信心。

B培养孩子初步的自制力、坚持性和责任感

培养孩子初步的自制能力

发展幼儿的坚持性——三分钟热度现象

启发孩子的责任感：

要相信孩子、放手让他去干

要经常委托孩子去承担一定的新任务

严要求、重检查，让孩子勇于承担责任

C什么是成功的真正秘诀：

那就是要你的孩子坚信三句话——

“我能行”、“我来干”、“我要把它干好”

5、开发孩子的智慧潜能

一个人的智力发展是从“零”岁开始的，3——6岁是智力发展的启蒙期和关键期。

家庭教育对这一时期儿童心理发展起到决定作用，及早对其进行智力开发，有利于促进大脑发育，使儿童变得更聪明。

1、孩子的智慧潜能在哪里

A什么是智力

智力是一种综合的认知认知方面的心理特征，它包括：

感知记忆能力，特别是观察力；

抽象概括能力（包括想象力），即逻辑思维能力是智力的核心成分；

创造力，是智力的高级表现。

B幼儿期是智力发展的迅速时期

幼儿智力发展的速度

0——5岁：

是智力发展最快的时期。

5——10岁：

发展速度虽然比不上前一个时期，但仍有较大的增长。

10——15岁：

发展速度逐渐减小，但未停止。

15——17岁：

智力发展已达到成熟阶段。

关键期与早期教育

2——3岁是儿童发展口头语言能力的“关键期”。

10岁左右则是接受文学作品的“关键期”。

“关键期”是获得最佳教育的重要时期

2、你有一个聪明的孩子吗

智力是遗传和环境、教育综合影响的产物，环境、教育在一定条件下起着决定作用。

A促进幼儿智力发展的基本条件

保证孩子身体的健康发展——营养、体格锻炼和保健

提供丰富的智力刺激的环境

采取正确的教养方式

B正确对待幼儿智力发展中的几个问题

智力开发与知识传授的关系

知识与智力并不是一回事

知识是提供智力活动的操作材料，是智力发展的必要条件。

没有知识，智力难以发展，在学习知识、掌握知识的过程中，需要智力活动的配合，以便分类、比较、综合、推理等。

智力是以思维为核心的认知活动，是对头脑中的经验系统进行加工组织的过程。

智力水平制约着知识掌握的速度、深度和难度。

知识与智力关系密切，但智力不等于知识。

幼儿的智力开发主要通过感知活动入手，积累经验，启发思考。

P206页

定向培养与全面发展的关系

树立全面发展的教育观

每个孩子都应力求全面发展

智商与情商的关系

要善于发现孩子的聪明之处

对事物的观察细致、精确。

做事很专心。

记得快、记得准、记得牢。

伶牙俐齿、发音准确、吐字清晰、用语贴切、词汇贴切。

想象新奇、与众不同，但绝不是想入非非。

思维灵活、又有自己的独特见解。

总之，要让孩子聪明起来，家长也要有聪明的办法，那就是用孩子以往的表现作参照，用积极赞许的目光去发现孩子的每一点长处，去看待孩子的每一点进步！

祝愿在座各位的孩子身体健康、快乐成长！