译林版四下英语3136资料.docx
《译林版四下英语3136资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《译林版四下英语3136资料.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
译林版四下英语3136资料
课题
Unit6Whosedressisthis？
课时数
5
第3课时
总课时数
31
教
学
目
标
1.复习上节课所学的关于服饰的单词，能进一步熟练拼读。
2.复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。
3.能够有感情地诵读歌谣Whosecakeisthis?
并能模仿改编新的歌谣。
教学
重、难点
重点：
复习上节课所学的关于服饰的单词，能进一步熟练拼读。
难点：
复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。
教学准备
能够模仿卡通部分的故事内容续编故事
教学程序
师生活动
教学手记
Step1.Warmingup
Step2Gametime
1.Freetalk
T:
Goodmorning,boysandgirls.Youdressupinfancyclothestoday.
Hey,S1.Whoseshirtisit?
S1:
It’smyfather’s.
T:
Hello,
S2:
Whosetrousersarethey?
They’remymother’s.
T:
Talkaboutyourfancyclothesingroups.（可以谈论上节课制作的海报，也可以就今天的装扮谈论）
2.T:
WelcometotheFancyDressParty.Areyouready?
3.T:
Standup,boysandgirls.Let’ssinganddancetogether.
1.Game:
NoNGinThirtySeconds三十秒不NG
Tips:
四人小组三十秒内说出有关服饰类的单词，尽可能多，不要重复
评分规则：
八个以上★★★五至七个★★
教学程序
师生活动
教学手记
Step3Rhymetime
2.Goodmemory
Tips:
大声说出屏幕上闪过的图片或单词并拼写出来。
评分规则：
大声说出单词并拼写正确★★★
大声说出单词★★
1.T:
Thereissomedeliciousfoodattheparty.Canyouguesswhatisit?
S:
It’sacake.
T:
Yes.It’sabirthdaycake.
Whosecakeisthis?
Listentotherhymeandthentellus.
2.Listentotherhymeandfindtheanswer
T:
Whosecakeisthis?
3.S:
It’sChris’
s.Rewriteanewrhyme
Oh,…Oh,…
Whose…
It’s/They’re…
Let’seatit/thembythe…
4.T:
Cometotheblackboardit’syourShowtime
评分规则：
能有感情朗诵创编的新歌谣★★★
能有感情朗诵书上的歌谣★★能朗诵书上的歌谣★
教学程序
师生活动
教学手记
Step4Cartoontime
Step5
Homework
1.T:
It’saguessinggame.Guess:
What’sthis?
课件出示cartoontime第一幅图的大刺球
S:
Isitaball?
Isitatoy?
T:
Idon’tknow,either.It’syourcartoontime.2.Let’swatchthentellme:
What’sthis?
Sswatchthecartoonandcheck.
1.模仿书上的故事，小组内续编新故事，并把它演出来。
2.抄写本课的句型:
Itcanmove.Ithinkso.
What’sthematter?
Myhandhurts.
课题
Unit6Whosedressisthis？
课时数
5
第4课时
总课时数
32
教
学
目
标
1.能够掌握元音字母i在单词中的读音。
2.能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。
3.掌握’s的表示物主关系的用法，并理解区分名词所有格同其他缩写形式的不同意义。
教学
重、难点
重点：
能够掌握元音字母i在单词中的读音。
难点：
能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。
教学准备
单词卡片，课文图片，PPT
教学程序
师生活动
教学手记
Step1Revision
Step2Checkouttime
1.T:
Areyoureadyfortheclass?
Let’ssingahappysongI’macowboy.
Ss:
Singasong
2.MakeawordscardofClothes
Tips:
四人小组在规定时间内，在各自Clothes单词卡上尽可能多写下你所知道的服饰单词。
写对最多组获胜。
SsmakeawordscardofClothes
T:
（check）Timesup!
Let’sseehowmanywordscanyouwrite?
T:
Goodjob!
Youcandrawsomefunnypicturesbesidethesewords,thenstickthemattheEnglishCorner.
1.Haveachant:
Whosepuppy?
T:
Whosepuppy/hat/dress/dollisthis?
S:
It’s…’s.
2.Showthepicturesofcheckouttime
T:
Lookattheseclothes.Whoseclothesarethey?
教学程序
师生活动
教学手记
Step3Soundtime
Canyoudiscussandguessinpairs.
Pairwork.
3.Openyourbooksandfillintheblanks.
4.InviteSstowriteontheblackboard.
CheckandremindSs:
Don’tforger’s
5.Summary:
Notethe’s注意’s的用法
1.Sayarhyme:
Whosecakeisthis?
2.标注小诗中部分单词中的i
Oh,Chris!
Oh,Chris!
Whosecakeisthis?
It’smycake.
Let’seatitbythelake.
T:
Lookatthesewords.Theyallhavetheletter‘i’,whatdoes‘i’pronouncedas?
T:
Lookatmymouth,openitbigorsmall.Trytoimitate.
S:
Readonebyone.
3.Readthewordsandsentenceofsoundtime
4.T:
Canyoureadthesesyllables?
T:
Lastunit,wehavelearntanotherpronunciationof‘i’,whatisit?
/ai/
教学程序
师生活动
教学手记
Step4
Consolidation
Step5
Homework
T:
What’sthedifferencebetweenthem?
Whenisitpronouncedas‘/ai/’,whenisitpronouncedas‘/i/?
’
1.出示：
Chinese,kite,like,time,white，English,fish,him,music,pig
2.教师讲解：
开音节中发/ai/，重读闭音节中发/i/。
3.Enjoyasong.i的发音
1.听录音，跟读复习Unit6的内容，模仿语音语调；
2.寻找更多字母i发音为/i/的单词，记在书上；
3.给小组单词卡配上简笔画插图，贴在英语角里
课题
Unit6Whosedressisthis？
课时数
5
第5课时
总课时数
33
教
学
目
标
1.复习本单元所学日常交际用语。
2.复习本单元所学单词。
3.听写四会单词和句型。
4.完成本单元相关测试。
教学
重、难点
重点：
复习本单元所学日常交际用语。
难点：
完成本单元相关测试。
教学准备
光盘单词卡片
教学程序
师生活动
教学手记
Step1Freetalk.
Step2
Revision.
1.Freetalk
T:
Goodmorning,boysandgirls.Youdressupinfancyclothestoday.
2.Hey,S1.Whoseshirtisit?
S1:
It’smyfather’s.
T:
Hello,
S2:
Whosetrousersarethey?
They’remymother’s.
T:
Talkaboutyourfancyclothesingroups.
1.What’sthematter?
标注出学生学过的mat，自主拼读matter.然后给出句子意思：
怎么了？
2.Myhandhurts.
标注出and，学生自主拼读hand,hurts强调ur读音。
T:
SohowdoesBobbyfeel?
S:
疼；unhappy.
T:
Heisverypainful.（动作表情帮助学生理解painful）Howtoreadthesesentences?
S:
（学生讨论揣摩语气）
教学程序
师生活动
教学手记
Step3Consolidation.
Bobby（惊吓、疼）:
Ouch!
Sam（关切、关心）:
What’sthematter?
Bobby（流血、疼）:
Myhandhurts.
Practiceinpairs:
A:
What’sthematter?
B:
My…hurts.
3.Listenandrepeat.Trytoimitatetheintonationandemotion.
Learnthenewword:
（1）move/mu:
v/Whocanmove?
让学生做动作理解意思
（2）Ithinkso.语境中理解意思ItmeansIthinkit’saball.
4.Practicereadinginpairs.
5.SetanexampleforSstoactthecartoon.Trytoactitinpairs
1.Icansayandwritethenamesofsomeclothes.
2.词组中is或us的缩写
（1）She’s=Sheis;He’s=Heis;
It’s=Itis;What’s=Whatis;
Who’s=Whois;Where’s=Whereis;
How’s=Howis.
（2）Let’s=Letus
3.在人名后加’s可以表示所属关系，如本单元中出现的.
教学程序
师生活动
教学手记
Step4Summary
Step5
Homework
1.T:
Whatcanwelearnfromthislesson?
S:
Ican…
2.T:
Good,wecandosomanythings.
T:
Discussingroups,seehowmanystarshaveyougottogether?
1.Makeanewdialogue.
2.Copythenewwordsandsentencesinthisunit.
课题
Unit7What’sthematter?
课时数
5
第1课时
总课时数
34
教
学
目
标
1、能听懂，会读，会说单词：
happy,hungry,ill,sad,thirsty…
2、能听懂，会读，会说句子：
What’sthematter?
Areyou…?
I’m...CanIhave…?
Hereyouare./Comeandhave…/Iwantto…/Goodnight.
教学
重、难点
重点：
能听懂，会读，会说单词：
happy,hungry,ill,sad,thirsty…
难点：
能听懂，会读，会说句子：
What’sthematter?
Areyou…?
教学准备
光盘单词卡片，课文图片，PPT
教学程序
师生活动
教学手记
Step1
Warmup
Step2Presentation
1.Enjoythesong
2.T:
Boysandgirls,areyouhappytoday?
Ithinkyouare.（出示单词happy并且板书）
T:
Let’slookwhatwearegoingtolearninthisclass.（教学目标出示，并且引导孩子们得笑脸。
）
3.Playagame:
Quicklyrespond.在游戏中教学单词water。
（出示单词并且板书）
4.（出示人物LiuTao）T：
We’rehappytoday.ButmyfriendLiuTaoisn’thappy.He’ssad.（出示单词sad,并且教学）LiuTaoisgoodatrunning.Buthefailedinthe400metersraceinthesportsmeeting.Sohe’ssadnow.（故事的引子）
1.T:
Let’saskLiuTao:
“What’sthematter?
”（播放录音，并且板书教读句子。
）
I’mthirsty.（出示单词thirsty,教读。
）
2.T:
Let’shelphim,pleasesay:
Havesomewater.（出示句子，并且板书。
）
教学程序
师生活动
教学手记
Step3
Sayachant
Step4
Storytime
3.T:
LookatLiuTao,askhimplease.
Ss:
What’sthematter,LiuTao?
T:
Areyouthirsty?
（教师引导学生问，并且板书句子）
T:
Oh,LiuTaosays:
I’mnotthirsty.I’mhungry.
1.Areyouthirsty?
Areyouthirsty?
No,I’mnot.No,I’mnot.
What’sthematter,Taotao?
What’sthematter,Taotao?
Iamhungry.Iamhungry.
2.同上教学单词ill,tired.
3.自编一个chant:
Areyou______?
Areyou______?
No,______.No,______.
What’sthe______,Taotao?
What’sthe______,Taotao?
Iam______.Iam______.
6.Readandanswer.（自读课文找出答案）
1.HowdoesLiuTaoaskhismother?
（刘涛口渴了，他是如何向妈妈要求的？
）
S:
CanIhavesomewater?
2.Readafterthetape.（跟录音读，老师师范朗读，学生模仿语音语调，升降调的朗读。
）
教学程序
师生活动
教学手记
Step5
Homework
3.在朗读过程中随文教学Iwantto…Goodnight,dear.（T:
LiuTaowasn’thappyatfirst,butnowhe’snotsad.）
4.ReadingTime:
Readthewholestorytogether.
1.抄写本课的单词及句型。
2.Trytomakeanewdialogue.
课题
Unit7What’sthematter?
课时数
5
第2课时
总课时数
35
教
学
目
标
1.通过情境表演巩固所学感觉类单词，能听懂、会说、会读thirsty,ill,tired,happy;
2.在表演游戏中，能够听懂、会说、会读句型What’sthematter？
以及应答句I’m…
教学
重、难点
重点：
通过情境表演巩固所学感觉类单词，能听懂、会说、thirsty,ill…
难点：
能够听懂、会说、会读句型What’sthematter？
以及应答I’m…
教学准备
单词卡片，课文图片，PPT
教学程序
师生活动
教学手记
Step1Greeting
Step2Presentation
Step3Funtime
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.I’mveryhappytohaveanEnglishlessonwith.
2.Freetalk
T:
IlikeEnglishverymuch.Howaboutyou?
Whatsubjectsdoyoulike?
（问2~3人）
T:
I’mveryhappytoknowallofyoulikeEnglish.Inthislesson,let’stalkaboutfeelings、use“What’sthematter?
”wellandactoutthecartoontime.（教学目标）Ok？
1.Revision
T:
Good.Let’splayagamefirst,OK?
（课件出示看单词、图片、句型，大声朗读，完成后进行Ticking）
T：
Youdidverygoodjob.Areyouhappynow?
WhataboutLiuTao?
What’sthematterwithhim?
T:
LiuTaoistired.AndI’malittletiredtoo.I
教学程序
师生活动
教学手记
Step4
Cartoontime
Step5Consolidation
Step6
Homework
wanttoplayagame.Doyouwanttoplaywithme?
Let’s
lookattherules.Whowantstocomehereandplaywithme?
师生、生生示范一组。
通过纸牌配对游戏进行练习。
两人一组轮流抽牌，根据牌面上的feelings做表情或者肢体动作，另一人进行猜测并给予具体的帮助，最先全部完成的小组获胜。
T:
Youaregreatandyoucanguesswell.What’sthematterwithBobby?
Canyouguess?
Let’shavealook.（出示第一幅图）
T:
Let’swatchandtrytofindtheanswer.（观看动画，找出答案）
T：
一幅一幅跟读，重点模仿语音语调。
T:
Readin4.（根据角色全班朗读，读到自己角色起立大声读）
1.SummaryT:
WeknowBobbyishappynow.AnIthinkthathelpingotherscanmakeyouhappy.Buthow?
引导学生思考不同的情况如何进行帮助Saythisinadifferentway。
2.Showtime:
Weknowhowtohelpothersnow.Trytomakeadialoguein4.（课件出示相应情境的图片）示
1.ReadCartoontimethreetimes.
2.PreviewSoundtime、Rhymetime、CheckouttimeandTickingtimeafterclass.
课题
Unit7What’sthematter?
课时数
5
第3课时
总课时数
36
教
学
目
标
1、能听懂，会读，会说，会写单词：
happy,hungry,ill,sad,thirsty…
2能听懂，会读，会说句子：
What’sthematter?
Areyouhappy/hungry/ill/sad/thirsty/tired?
3、能了解字母o在单词中的读音,即/əu/
教学
重、难点
重点：
能听懂，会读，会说，会写单词：
happy,hungry,ill,sad,thirsty.
难点：
能了解字母o在单词中的读音,即/əu/
教学准备
光盘单词卡片，课文图片，PPT
教学程序
师生活动
教学手记
Step1Greeting
Step2Checkouttime
1.T:
Goodmorning,boysandgir
升级会员 