西师大版小学语文六年级上册第七单元教材解析及教学设计.docx

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西师大版小学语文六年级上册第七单元教材解析及教学设计

第七单元教材分析及教学设计

一、基本内容

本课教材安排了三篇讲读课文：

《看戏》《回忆鲁迅先生》《试飞》以及一篇略读课文《提灯女神》和一组“积累与运用”。

本组课文，同学们看到的不仅是艺术家，政治家，文学家，医护人员们渊博的知识，非凡的才华，还有他们那平凡而伟大的精神风貌，大家可以在学文中学做人。

《看戏》一文主要介绍了我国京剧大师梅兰芳在首都公园的露天剧场为群众演出的事情。

作者浓墨重彩的描写了人民对艺术家无比热爱的激动场面，以及艺术家精彩表演的场面。

通过这些描写，使我们产生身临其境的感觉，仿佛真的在那个闷热的傍晚，来到公园里的露天剧场，和所有的观众一道感受那热切与激动的气氛。

艺术家的一笑一颦，一举手一投足，音乐，歌舞，都描写的细致入微，给人以极大的艺术享受。

《回忆鲁迅先生》这篇文章介绍了一些鲜为人知的故事：

到鲁迅家做客，认真读青年的来信和踢鬼，展现了鲁迅先生性格中的另一面：

随和，亲切，关心和爱护青年人。

《试飞》一文写了宋庆龄为了中国的富强和发展，为了中国的航空事业而勇敢地登上飞机亲自进行第一次试飞的事情，赞扬了宋庆龄的勇敢无畏，表达了作者对她的崇敬与爱戴。

《提灯女神》这篇课文为我们介绍了南丁格尔的生平和她的感人事件。

赞扬了南丁格尔的勇敢，对护理工作的热爱以及照料伤病员的奉献精神，表达了人们对她的崇敬与敬仰之情。

《积累与运用七》共有六个方面的内容：

一是“温故知新”，积累一些句子同时了解和掌握夸张的修辞手法的运用。

二是“语海拾贝”积累一些四字词语并在作文中活学活用。

三是“互动平台”领会场面描写的好处。

四是“口语交际”五是“习作百花园”把你印象深刻的一次活动记下来，注意活动场面的描写。

六是“自主阅读园地”。

二、教学目标

知识与技能：

1、学习并掌握本单元的生字，新词。

2、理解两首古诗的意思，会默写。

3、正确，流利，有感情的朗读课文。

过程与方法：

1、引导学生结合注释理解古诗的意思。

2、以读为主，引导学生小组合作交流，抓住关键句子去体会思想感情。

情感态度与价值观：

教育学生爱老师，爱父母，有一颗感恩的心。

三、教学重、难点

重点：

体会文章中所蕴含的情感。

难点：

理解含义深刻的句子，领悟文章的表达方法。

四、教学方法

教法：

四环节循环教学法

学法：

自主探究合作交流

五、教学准备

多媒体课件

六、课时安排

10课时

25、看戏…………………………………………………………………………2课时

26、回忆鲁迅先生………………………………………………………………2课时

27、试飞…………………………………………………………………………2课时

28、提灯女神……………………………………………………………………1课时

积累与运用（七）………………………………………………………………3课时

25、看戏

课型：

精读课

学情分析：

学生对戏曲不太了解，也缺少看戏剧舞台表演的经历，因此学习本文有一定的难度。

教师要抓住作者对艺术家的细致描绘，和艺术家的精彩表演，从正面描写和侧面描写的分析入手，激发学生的学习兴趣，进而发出对祖国传统文化艺术的热爱。

教学目标：

知识与技能：

1、学习本课的生字，新词，理解“轻盈”等词语。

2、抓住重点语段，体会艺术家精湛的技艺与崇高的品质。

过程与方法：

1、有感情的朗读课文，学习场面描写，体会场面描写的烘托作用。

2、品读重点语句，理解课文内容。

情感态度与价值观：

感受艺术家精湛的技艺，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱。

教学重、难点：

重点：

品味重点语段，理解文章大意。

难点：

学习作者对声音和细节场景的描写刻画。

教学方法：

教法：

四循环教学法

学法：

自主探究、合作交流

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、初读课文，学习并掌握本课的生字，新词。

2、有感情的朗读课文。

3、把握课文主要内容，抓住关键语段体会艺术家精湛的技艺。

教学过程：

第一循环

一、谈话导入新课。

同学们都爱看电影、电视剧。

好的电影、电视剧往往以它生动的故事情节、丰满的人物形象吸引着我们，令人难以忘怀。

作者看了一场戏，过后留给他的是什么印象呢？

这节课我们学习《看戏》。

二、检查课前预习情况。

1、我来读。

铿锵颦婀娜蜃楼屏住

例：

颦Pín〔皱眉〕

2、读“预习提示”回答下列问题：

①本文描写了什么？

明确：

描写了群众观看京剧表演大师梅兰芳先生演出《穆桂英挂帅》的场面。

教师补充：

京剧堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝。

它以其丰富的内容，完美的形式，精湛的技艺，达到了我国戏曲艺术发展的高峰，在国际上享有崇高的声誉。

为此，我想同学们和老师有同样的感受，为生活在拥有五千年灿烂文化的国度感到骄傲、自豪。

②作者创作此文的目的是什么？

明确：

赞美我们社会主义国家里的热情观众和热情艺术家。

三、出示学习目标

1、会写“铿锵，颦，婀娜，蜃楼”几个字。

2、我能熟读课文，理解课文大意并用自己的话叙述。

四、出示自学指导一

自由诵读课文

1、画出表现观众情绪变化的词句。

2、画出揭示本文中心的句子。

（4分钟后汇报）

（一）引导学生体味“膨胀”与“涨”，以此强调“关键词句的含义”。

（板书）

明确：

“涨”是水位升高，这里比喻观众情绪逐渐高涨，呈渐变的状态。

“膨胀”则有激荡起伏之势，呈热烈欢腾的状态。

（二）找学生读课文1、2段，要求其余学生用一个词概括出场内外的气氛。

明确：

“静静的”。

第二循环

五、出示自学指导二

为什么突出“暑气并没有收敛”，公园和剧场“是静静的”？

为什么强调剧场“人挤得非常满”？

（先默读再小组内讨论）

教师总结：

突出“暑气并没有收敛”，是为了以气温烘托观众的心情，人们不顾暑气炙人，争相观看梅兰芳演戏，说明梅兰芳的舞台艺术在广大群众中享有崇高的声望。

强调公园和剧场“是静静的”，渲染演出之前的气氛，是为了说明观众静候演出开始，表现观众对于欣赏梅兰芳舞台艺术的渴望心情。

有这位艺术大师的演出，剧场就成了艺术的圣殿。

强调剧场里“人挤得非常满”，是为了说明广大群众衷心喜爱梅兰芳的舞台艺术。

六、比较阅读。

要求：

学生阅读“模拟作文”，寻找差距，体味课文开头两段的精妙之处。

[小

七、出示自学知道三

速读第三段，完成下面两个问题：

1、画出两个比喻句。

2、画出介绍剧情的句子。

（自由朗读，3分钟后汇报）

讨论两个比喻句的作用。

明确：

“蜃楼”、“彩霞”两个比喻将京剧舞台的美感形容得非常出色。

思考讨论：

本段关于剧情的介绍，从文章整体看，写得详细，还是简略？

为什么？

（板书：

学习重点1）

明确：

写得简略。

因为本文的中心是赞美我们社会主义国家里热情的观众和热情的艺术家。

《穆桂英挂帅》的具体剧情与这个中心意思关系不大，所以写得十分概括，免得冲淡了中心。

由此，我们大家要注意文章内容详、略的安排取决于中心的需要。

八、学生阅读训练

画出表现女主角上场时观众情绪变化的词句，画出描写女主角歌声的词句。

声音是无形的，难以描摹，那是不是就是说“是无法用语言所能形容的呢？

”复习《老山界》中关于声音描写的语段。

九、本文的作者又是怎样描绘声音的呢？

女生齐读第四段，男生完成下列问题：

1、女主角上场，观众的情绪有何变化？

2、作者是怎样描写声音的？

启发讨论后明确：

观众情绪的变化：

“这个平静……的掌声”。

板书：

暴风雨、雷鸣

“对声音的描写”，注意引导学生体味绝妙之处。

“辽远”与“逼近”、“柔和”与“铿锵”两对反义词把歌声形容得神奇美妙。

思考讨论：

“歌词像珠子似的……一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里……”四个加点的词能否互换？

为什么？

明确：

四个动词不能互换。

珠子从一笑一颦，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，像断了线的珠子，往下去，只能说“滚”；一粒一粒的珠子着地，发出清脆悦耳的声响，只能说“滴”；珠子从地上反弹到空中，余音缭绕，只能说“溅”。

梅兰芳的歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷，“滚、滴、溅、落”，四个动词字字准确、贴切。

自由读第四段，加深印象。

对照板书，试背本段。

十、作业

1、用彩图描绘观众的热情。

2、写一段再现声音特点的话。

板书设计：

25、看戏

观众梅兰芳

如痴如醉技艺精湛

第二课时

课时目标：

1、继续学习课文，抓住场面描写，感受观众对艺术的热爱，体会艺术家精湛的技艺。

2、总结全文，体会场面描写对中心的烘托作用。

3、有感情的朗读课文。

教学过程：

第一循环：

一、复习，导入新课。

1、学生读自己写的关于声音的片断，集体评议.。

2、齐背第四段。

二、出示学习目标

1、我能有感情的朗读课文，感受到观众对艺术家的热爱。

2、学习场面描写的烘托作用。

三、出示自学指导一

男生齐读第五段，女生思考：

听到这样神奇美妙的歌声，观众的表现如何？

注意抓关键词。

“鸦雀无声”的含义是什么？

（要求学生快速查词典，结合语境，解释在文中的含义。

）（5分钟后汇报）

1、在读课文。

2、小组讨论交流看法。

3、汇报展示。

第二循环

四、出示自学指导二

女生齐读第六段，男生根据自己的理解，归纳本段内容。

这位精湛的艺术家是谁呢？

他已66岁高龄，表演仍能创造“奇迹”，为什么？

带着这个问题齐读第七段。

（5分钟后汇报）

1、自由诵读课文。

2、边读边做批注，把你的感受及时记录下来。

3、以小组为单位交流感受体会。

4、汇报。

五、教师小结

本文标题“看戏”，中心意思是赞美“我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家”。

文章根据中心的需要适当剪裁，把描写的重点放在观众的表现上，放在梅兰芳的表演艺术上，特别是对观众的表现，着力渲染，突出了文章的中心，既表现了观众的热情，也烘托了梅兰芳无与伦比的艺术造诣。

六、齐读全文，加深理解

七、播放“梅兰芳京剧唱腔”片段，具体感知

教师：

现在，你们知道作者为什么重点写观众看戏的场面，而略写梅大师精湛的表演了吗？

指名反馈：

因为课文的主题不仅是赞扬艺术家精湛的技艺，还要赞扬观众对艺术的喜爱和热情。

而且大师艺术的精湛同样可以从观众们的表现中得以烘托。

八、学生谈感受

小组交流各自所画的再现观众热情的图画，推荐优秀作品，集体评议。

九、布置作业

1、书面作业六、七题

2、背诵第五段。

板书设计：

25、看戏

膨胀

静静的

暴风雨、雷鸣

声音：

滚、滴、溅、落

教学反思：

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

26、回忆鲁迅先生

课型：

精讲课

学情分析：

因为学过鲁迅先生的文章，鲁迅先生那犀利如匕首的文章和他那坚强无畏的战斗精神是我们大家比较熟悉的。

但鲁迅先生性格中的另一面，他随和，亲切，关心和爱护青年人却是我们了解不多的。

学习本文，让我们了解一些鲜为人知的故事，从而全面准确地了解鲁迅。

教学目标：

知识与技能：

1、本课生字，新词。

2、情朗读课文，了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情。

过程与方法:

1、文，用自己的话总结文章写了几件事。

2、系上下文，理解含义深刻的句子。

情感态度与价值观：

学习鲁迅先生关心爱护他人，坚信科学，勇敢无畏的精神。

教学重难点：

重点：

通过朗读课文，概括表现鲁迅先生性格特点的几件事情。

难点：

能联系上下文，理解含义深刻的句子。

教学方法：

教法：

四环节循环教学法

学法：

自主探究，小组交流

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、掌握本课生字，熟读课文。

2、把握课文内容，抓住重点词语理解作者的写作手法。

教学过程：

第一循环

一、激趣引入

1、从题目中，我们可以了解到本文主要是介绍鲁迅先生的。

对于鲁迅先生大家应该不陌生吧，谁来说一说你知道的有关鲁迅的故事。

2、学生展示课前收集的资料，认识鲁迅先生。

教师导入：

今天，我们就随作者萧红走近鲁迅先生，看看在萧红的印象中，鲁迅是怎样的一个人。

板书课题：

回忆鲁迅先生

二、出示学习目标

（1）、走近鲁迅，了解鲁迅。

（2）、交流互动，学习并掌握“嗽、济、剖、铿锵、踌躇、殃”几个字。

（3）、有感情的朗读课文体会人物描写的方法。

三、出示自学指导一

默读课文，圈画出本课的生字，新词，联系上下文理解词语的含义。

（4分钟后汇报）

不济解剖踌躇遭殃

1、指名认读。

2、齐读生字词。

3、理解词义。

不济：

时运不济时机和命运不佳。

解剖：

为了研究人体或动植物体各器官的组织构造，用特制的刀、剪把人体或动植物体剖开严于~自己。

踌躇：

犹豫，迟疑不决。

遭殃：

遭受灾殃

汇报。

第二循环

四、出示自学指导二

自由诵读课文，给全文段落标上序号，　想一想，课文讲了鲁迅先生哪几件事情。

用自己的话说一说。

（4分钟后汇报）

1、阅读课文。

2、汇报。

（1）先学到鲁迅先生家做客这件事。

（2）学习鲁迅先生对待青年人写信的问题。

（3）学习鲁迅先生不怕鬼的故事。

五、出示自学指导三

反复诵读1—3自然段，读出自己的感受，说说你感受到鲁迅是怎样的一个人？

（5分钟后汇报）

1、自由诵读课文。

2、同桌讨论交流。

3、汇报结果。

教师小结：

是啊，鲁迅先生就是这样的一个人，幽默，开朗，率真，干练，不拘小节，和我们印象中的严厉，坚强无畏是那么的不一样，这正是鲁迅先生性格中的另一面。

自由朗读1---3自然段。

六、总结。

读了这篇课文，你有什么收获？

七、布置作业：

1、抄写词语两遍。

2、找出自己喜欢的语句并写在笔记本上。

板书设计：

26、回忆鲁迅先生

笑的特点

走路的样子做事风风火火，不拖泥带水，不拘小节

不大注意人的衣着

第二课时

课时目标：

1、继续学习课文，了解有关鲁迅先生的几件事，体会鲁迅先生的性格特点以及精神品质。

2、理解含义深刻的句子。

3、总结全文，学习作者刻画人物形象的方法。

教学过程：

第一循环

一、复习导入

上节课，我们通过作者对鲁迅先生笑，走路，对他衣着的关注等方面的描写，了解到鲁迅是一个幽默，开朗，率真，干练，不拘小节的人。

指名反馈：

通过上节课的学习，我们还知道作者记叙了哪几件有关鲁迅先生的事情？

（学生说）

二、出示学习目标

1、我能有感情的朗读课文，体会含义深刻的句子。

2、学习本文有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。

3、我会仿写本文的人物细节性描写。

三、出示自学指导一

写了作者几次到鲁迅先生家中做客？

找出写这件事的相关段落。

反应了鲁迅先生怎样的性格特点？

（5分钟后汇报）

1、自由诵读。

2、同桌交流，小组讨论。

3、汇报结果。

幽默，性格开朗，对待年轻人热情，平易近人。

第二循环

四、出示自学指导二

文中哪几段写鲁迅先生对待青年人写信的问题？

1、读一读这段文字，想一想，鲁迅先生的态度和行为有什么不同。

2、深入理解鲁迅先生的思想感情和性格。

3、谈一谈自己的感受。

（1）学生自由诵读。

（2）勾画，自由分享，交流。

（3）小组内讨论交流你的看法。

（4）汇报。

教师总结：

鲁迅先生对年轻人写字潦草提出批评，作者用了一个“深恶痛绝”来说明鲁迅先生对这些年轻人得缺点是痛恨的，提出的批评是毫不留情的，认真读信体现了他对青年人的关爱。

这不矛盾，更体现出鲁迅先生爱憎分明的性格。

五、出示自学指导三

学习鲁迅先生不怕鬼的故事，自己读课文，找出这件事的起止段落并理解最后一句话的意思。

（5分钟后汇报）

1、自由读课文。

2、同桌讨论交流心得。

3、汇报。

“鬼”指那些品格低下，思想落后，或是立场有错误的文化人。

所谓“踢鬼”经过鲁迅先生的批评，那些思想落后和立场有错误的文化人可以改过自新。

结合背景，理解含义深刻的句子“天晴了，太阳出来了”一句的含义。

当时社会很黑暗，让人很压抑，这句话一语双关，暗含着对光明的新社会的向往。

回顾全篇，深化认识

朗读全篇课文。

讨论一下，自己认识的鲁迅先生是怎样一个人。

作业

1、写一写熟悉的同学或者自己的外貌片断。

2、念给大家听一听。

3、师生共同评价。

板书设计：

26、回忆鲁迅先生

待客——平易近人幽默风趣

　　读信——关心青年爱憎分明

　　踢鬼——相信科学勇敢无畏一、初读课文，了解大意

教学反思：

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27、试飞

课型：

精讲课

学情分析：

神七上天，是我们中华民族的骄傲，宇航员出仓，给我们留下永远难忘的回忆。

英雄航天员为中华民族的复兴做出了贡献，也受到了人民的敬仰。

很多学生对航天英雄都有了崇拜的心理，但是不了解，身为国母的宋庆龄，也是一位英雄。

她是第一位乘坐中国飞机的女性，她为中国航天事业的发展，做出了不可磨灭的贡献。

教学目标：

知识与技能：

1、学会本课的生长，新词。

2、朗读课文，了解宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神。

过程与方法：

1、通过学习人物的外貌描写，掌握人物表现手法。

2、了解课文的记叙顺序。

情感态度与价值观：

学习宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神。

教学重、难点：

重点：

学习通过人物的外貌，神态描写，表现人物的精神品质的写作手法。

难点：

掌握人物的描写方法。

教学方法：

教法：

四环节循环教学法

学法：

自主探究、合作交流

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、掌握本课生字，词语，熟读课文。

2、整体把握课文内容，梳理课文结构。

3、了解课文的记叙顺序。

教学过程：

第一循环

一、板书课题，检查预习、导入新课。

1、教师板书课题，学生集体读一读。

2、检查学生预习情况。

（1）试飞的时间和地点在哪里？

1923年7月广州大沙头机场

（2）谁作为乘客参加了这次的试飞活动？

宋庆龄

引导学生反馈搜集的资料，介绍宋庆龄。

教师小结：

同学们，宋庆龄是中国近代革命家，社会活动家，是中国民主革命的先驱孙中山先生的夫人，为什么这次试飞，她的亲自参与呢？

你知道其中的意义吗？

二、出示学习目标

1、掌握本科的生字，新词。

2、我能熟练朗读课文，了解课文梗概。

三、出示自学指导一

自由诵读课文，学习本课的生字，新词，理解词语的含义，并用自己的话说一本文主要讲了一件什么事？

（4分钟后汇报）

自由朗读课文。

自学生字词，小组交流。

汇报。

出示生字词。

bīnxiāoxiāncāngzhuì

宾潇纤舱惴

（2）重点词语理解。

宾客：

客人

潇洒：

指行为自然大方，不呆板，不拘束，多用来形容神态和容貌，也指举止

哗然：

人多声杂的样子

纤弱：

纤细而柔弱。

惴惴：

形容发愁害怕的样子

温文尔雅：

形容人态度温和，举止文雅端庄。

第二循环

四、出示自学指导二

自读课文，标出各段序号。

按“试飞前”“试飞”“试飞后”将课文分为几个部分。

（5分钟后汇报）

1、自由朗读课文。

2、同桌讨论分段情况。

3、汇报，展示。

第一部分（1自然段）：

介绍了这次试飞的时间，地点及原由。

第二部分（2—18自然段）：

写试飞的整个过程。

第一层（2—8自然段）：

写试飞前的场面。

第二层（9—14自然段）：

写宋庆龄参加试飞，众人试图阻止。

第三层（15—17自然段）：

试飞。

第三部分（19—21自然段）：

写试飞成功后人们激动的心情。

4、文章是按怎样的顺序叙述的？

全文是按照事情发展的先后顺序进行记叙的，写了试飞前，试飞，试飞后整个过程。

五、出示自学指导三

自己学习第1～15段，了解孙中山、宋庆龄、杨仙逸和黄光锐这几个人物和这次试飞的意义。

自己用符号勾画出描写宋庆龄外貌、神态和场面的地方。

画出令你感动的语句，并说说你的体会。

（5分钟后汇报）

自由诵读课文。

画出你感动的句子。

小组讨论，交流看法。

师生互动，学习交流。

教师总结：

这是我们中国人自己研制的第一架飞机，试飞成功，在中国航天史上具有里程碑的意义。

这篇课文正是通过试飞这件事，来表现宋庆龄勇敢，沉稳的性格和爱国主义精神的。

六、课堂小结。

本文采用了那些刻画人物形象的方法，找出来读一读，说一说，并试着仿写几句。

七、作业

1、熟读课文，有感情的朗读人物对话，

2、写一个你熟悉的人。

第二课时

课时目标：

1、品读课文，交流中感悟人物形象。

2、学习作者刻画人物形象的方法。

3、总结全文，激发学生热爱祖国的情感。

教学过程：

第一循环

一、复习导入。

1、教师出示下列词语，学生读一读。

美丽潇洒温文尔雅文静纤弱微笑

2、集体朗读这些词语。

读了这些词语，你发现了什么？

（这些词语都是用来形容宋庆龄的）

3、这位温文尔雅，文静纤弱的夫人背后却是她勇敢，沉稳以及对祖国的满腔热爱。

今天我们就来继续走近她——我们的国母。

二、出示学习目标

1、我能有感情的朗读课文。

2、学习作者刻画人物形象的方法。

3、通过学习，培养热爱祖国的感情。

三、出示自学指导一

学习第16～18段