华师大版初中科学八年级上册第4章 植物的物质和能量的转化课后练习.docx

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华师大版初中科学八年级上册第4章植物的物质和能量的转化课后练习

华师大版初中科学八年级上册第4章植物的物质和能量的转化课后练习

Ø第1题【单选题】

将放置于黑暗处24小时的银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体），作如图处理后，在阳光下照射一段时间，取下实验叶片脱色、漂洗、滴加碘液、再漂洗。

会变蓝的部分是（）

A、甲处

B、乙处

C、丙处

D、丁处

【答案】：

【解析】：

Ø第2题【单选题】

西瓜中含所有一些人体需要的无机盐和糖类等有机物质，它们分别来自（）

A、蒸腾作用、光合作用

B、根从土壤中吸收、光合作用

C、呼吸作用、光合作用

D、根从土壤中吸收、呼吸作用

【答案】：

【解析】：

Ø第3题【单选题】

关于叶片结构的叙述，正确的是（）

A、叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用

B、叶片由叶柄、叶脉、叶肉组成

C、叶片上的气孔总是处于开放状态

D、叶片表皮细胞属于营养组织

【答案】：

【解析】：

Ø第4题【单选题】

某校科学兴趣小组在野外考察时，绘制出如图的树桩年轮特征示意图。

根据示意图，下列说法正确的是（）

A、靠乙一侧降水多，生长快

B、靠乙一侧降水少，生长快

C、靠乙一侧为树干向阳面，生长快

D、靠甲一侧光照强于靠乙一侧

【答案】：

【解析】：

Ø第5题【单选题】

根从土壤中吸水，土壤中的水分通过根向上输送到茎的途径是（）

A、土壤水分→导管→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→茎

B、导管→土壤水分→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎

C、根毛→土壤水分→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎

D、土壤水分→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎

【答案】：

【解析】：

Ø第6题【单选题】

导管的功能是（）

A、由上向下输导水分和无机盐

B、由下向上输导水分和无机盐

C、输导有机物

D、输导各种体内营养物质

【答案】：

【解析】：

Ø第7题【单选题】

图中①②③④分别表示不同的物质，箭头表示物质进出叶片的方向，以下说法正确的是（）

A、若①代表二氧化碳，②代表氧气，说明叶片正在进行呼吸作用

B、若③代表水分，②代表水蒸气，说明叶片正在进行蒸腾作用

C、若叶片正在进行光合作用，则①代表氧气，④代表有机物

D、此叶片在白天只能进行光合作用，晚上只能进行呼吸作用

【答案】：

【解析】：

Ø第8题【单选题】

水稻幼苗在土壤浸出液中比蒸馏水中生长的好,说明植物生长需要从外界吸收（）

A、水分

B、无机盐

C、空气

D、有机物

【答案】：

【解析】：

Ø第9题【单选题】

在同一天时间里，从经过饥饿处理的植物的同一叶片上陆续取下面积相同的叶圆片，称取其质量，实验情况如图所示。

在不考虑叶片内有机物向其他部位转移的情况下进行分析，其中错误的是（）

A、叶圆片y比叶圆片x重

B、（y-x）g可代表从上午10时到下午4时光合作用中有机物的净增加量

C、在下午4时至晚上10时这段时间内，呼吸作用的速率可表示为y-z

D、假使全天温度保持不变，则从上午10时到下午4时，一个叶圆片制造的有机物为2y-x-z

【答案】：

【解析】：

Ø第10题【单选题】

为验证植物茎的输导作用，应选用带叶的枝条，这是因为（）

A、叶片进行光合作用需要吸收水分、无机盐

B、植物散失水分的主要部位是叶片

C、叶片呼吸作用放出的能量是茎吸收和运输水分、无机盐的动力

D、茎细胞生活所需的有机物是叶片供给的

【答案】：

【解析】：

Ø第11题【单选题】

糖拌番茄是大家喜欢的一道菜，糖拌番茄时会流出大量的汁液，原因是（）

A、番茄细胞失水

B、番茄细胞吸水

C、糖水浓度比番茄细胞浓度低

D、以上都不对

【答案】：

【解析】：

Ø第12题【单选题】

导管是运输水分和无机盐的管道，关于导管的说法错误的是（）

A、茎的木质部和叶的叶脉里的导管是相通的

B、导管是细胞分化形成的具有疏导作用的组织

C、导管存在于植物体每一个器官

D、导管内部有运输水分和无机盐的动力装置

【答案】：

【解析】：

Ø第13题【单选题】

某植物的生长发育迟缓，叶片小并且发黄，这时应施用的化肥是（）

A、KCl

B、NH4Cl

C、K2CO3

D、Ca（H2PO4）2

【答案】：

【解析】：

Ø第14题【单选题】

A、钾

B、氮

C、磷

D、硫

【答案】：

【解析】：

Ø第15题【单选题】

将一片新鲜的植物叶片放入装有70℃温水的烧杯中，发现叶片的背面冒出的气泡比正面多，这说明（）

A、叶片背面的组织细胞排列疏松

B、叶片正面有角质层，背面没有

C、叶片背面的气孔多于正面

D、叶片背面的叶脉多于正面

【答案】：

【解析】：

Ø第16题【单选题】

将一棵绿色植物用透明的塑料袋罩起来，扎紧袋口，放在阳光下，经过一段时间后，观察到塑料袋内壁出现细小的液滴，如图所示．分析此现象可得出的结论是（）

A、植物在光下只进行光合作用不进行呼吸作用

B、液滴是由植物蒸腾作用散发的水蒸气液化而成

C、液滴是由泥土中的水蒸发后液化而成

D、液滴是由植物放出的二氧化碳液化而成

【答案】：

【解析】：

Ø第17题【填空题】

给花卉的生长提供无机盐的办法有______，浇水能促进花卉对无机盐的______和______．

A、施肥

B、吸收

C、运输

【答案】：

【解析】：

Ø第18题【填空题】

随着科技的进步，农场也向智能化方向发展。

某智慧农场中种植了大量的果树和蔬菜，其中的施肥、灌溉等都可以实现远程控制和自动控制。

经农场智能系统检测后，自动为农场中的大白菜施加一定量的化肥——尿素[CO（NH2）2]，即为大白菜施加了______肥。

把胡柚移栽到农场时要前去部分枝叶，主要是为了减弱______，提高成活率。

把马铃薯块茎埋在土壤中，长出新植株。

这种繁殖方式属于______。

【答案】：

【解析】：

Ø第19题【填空题】

植物的根系分为______和______，它们在土壤中的分布与其形态有关，也受到环境中______、______等因素的影响。

【答案】：

【解析】：

Ø第20题【填空题】

利用如图甲乙装置探究呼吸作用（NaOH溶液可以吸收二氧化碳），一段时间后，甲图玻璃管中的红色液滴将向______移动；乙图释放出的气体能使澄清的石灰水变浑浊，其化学反应方程式为______．

【答案】：

【解析】：

Ø第21题【填空题】

植物的根尖是植物吸收______和______的主要部位，它包括四个结构，从最前端开始依次是根冠、______、伸长区和______。

【答案】：

【解析】：

Ø第22题【填空题】

取2棵相同的大豆幼苗，一棵浸在蒸馏水中培养，另一棵浸在土壤浸出液中培养。

过些日子后，在______里培养的大豆幼苗变得瘦弱萎蔫了，而另一棵则长得健壮。

这个实验说明植物生活不仅需要水，还需要______。

【答案】：

【解析】：

Ø第23题【解答题】

无土栽培是利用营养液栽培作物的一门技术，营养液中含有作物生长所需的无机盐．

式①和式②分别表示绿色植物进行的不同生理活动．一般要求无土栽培温室棚内，晚上的温度低些．

目的是______（选填“减弱”或“增强”）式②表示的生理活动．式①中的a是______．

式①：

二氧化碳+水有机物+氧气式②：

有机物+氧气二氧化碳+水+能量

无土栽培的植物是通过______（填器官名称）吸收无机盐的．

选择两株生长状况相似，叶片数量不同的同种植株，分别放入烧杯中．烧杯装有油层密封的质量和浓度相同的同种营养液，将烧杯置于已调节平衡的天平上，如图甲所示，移动游码，使指针指在分度盘中央．同时将两烧杯置于同处阳光下照射一段时间．再放回原天平托盘上，天平的指针将会向______（选填“左”或“右”）偏转．

若图乙温室中只有绿色植物，在不通入CO2的情况下．每天只在6：

00～18：

00接受日光照射．请在图丙的坐标上，用笔画出6：

00～24：

00该温室内C02浓度的大致变化曲线（0：

00～6：

00的曲线已经绘出）．

【答案】：

【解析】：

Ø第24题【解答题】

根据图所示的装置，回答下列问题

测定绿色植物光合作用时，能测定的变化有很多种，通常只测定其中之一的变化就可以了从下列列举的变化里，选择其中最易操作的是______（写答案序号）

①增加的葡萄糖②生成的淀粉③生成的氧气④消耗的水⑤消耗的二氧化碳⑥消耗的氧

用图中所示的装置，研究水草光合作用时，三角烧瓶里的水草中，加入下列______溶液效果最好（写答案序号）

①葡萄糖溶液②氢氧化钾溶液③CO2的释放溶液

加入该溶液的作用是______

若不加入上述溶液，水草在光照一定时间后，实验装置U形管两侧的液柱高度变化不大，原因是______

用这种装置测定光合作用，实际测得的物质变化量与理论计算求出的物质增加量之间不一致时，下列所列举的理由中，最恰当的是______（写答案序号）

①因为实验值一定有误差②因为由蒸发失掉的水分增多③因为生成的葡萄糖在呼吸中被消耗

【答案】：

【解析】：

Ø第25题【实验探究题】

为研究植物体内有机物的运输，某同学做了如下实验：

①选取两枝带有较多不定根和叶的枝条。

②用刀片对其中一枝进行树皮环割处理。

环割部位离不定根的距离约为4厘米，环割树皮时去掉约2厘米宽的树皮（如图）。

③把它们的根分别浸在土壤浸出液中，土壤浸出液液面在环割处下方。

④放在阳光下培养，两周以后进行观察。

实验中对两枝枝条进行不同处理的目的是______。

实验中该同学“对树皮进行环割处理”基于的假设是______。

两周后，可通过观察枝条上的不定根或______的变化来判断假设是否成立。

【答案】：

无

【解析】：