《田家四季歌》教案1.doc
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二年级上册语文教案-识字4田家四季歌人教(部编版)
识字4田家四季歌
文本分析:
本文是一首儿歌,按照春夏秋冬的顺序,描绘了农民一年的农事活动,赞美了农家人的辛勤劳动,抒发了他们收获的喜悦。
学习本课,既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识,又能感受辛勤劳动带来的愉悦。
课文共4小节,抓住农家生活特点,依次写了四季农事。
春天草长莺飞,麦苗嫩、桑叶肥;夏天养蚕插秧,农事繁忙;秋天稻谷成熟,丰收在望;冬天新雪初霁,赶制年衣。
四季时令鲜明,富有浓郁的田家生活气息。
儿歌每节3行,长短句交错,一节一韵,好像一首自然纯朴的民歌,读来别有一番韵味。
儿歌语言文白相间,许多语句都是从古诗文中演化而来的。
本课4幅插图,色彩淡雅,意境优美。
第一幅是“留连戏蝶时时舞”,第二幅是“带月荷锄归”,第三幅是“鹅湖山下稻粱肥”,第四幅是“瑞雪兆丰年”,呼应儿歌内容,有助于理解课文。
因为学生对农家生活可能缺乏认识,所以在教学中教师要准备一些图片,帮助学生了解相关的农事活动。
有条件的话,可以让学生在课前抽个周末去乡村体验生活。
教学目标:
1.认识“季、蝴”等15个生字,读准多音字“场、了”,会写“季、吹”等10个字,会写“四季、月光”等4个词语。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.了解田家四季农事,感受劳动带来的快乐。
教学重难点:
朗读、背诵课文,了解田家四季农事,体会农民的勤劳与辛苦。
课时安排:
2课时
课时目标
1.认识第1、2小节出现的10个生字,会写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”等7个字,会写“四季、月光”等4个词语。
2.能正确、流利地朗读课文,感知田家春、夏两季的农事活动。
要点把握
1.识字写字;正确、流利地朗读课文。
2.感知课文的主要内容,重点学习第1、2小节。
教学过程
一、激趣导入,揭示课题
1.猜字谜。
导语:
同学们喜欢猜字谜吗?
在上课之前,老师来给大家出3个字谜,看谁能最快猜出来。
聪明的同学应该能猜到这些字谜与我们今天要上的课有关,提示到此为止。
我们快来猜一猜吧!
字谜一:
三人同日去看花。
(春)
字谜二:
一边绿,一边红,一边喜雨,一边喜风。
(秋)
字谜三:
夕阳底下一对瓜。
(冬)
2.板书课题,齐读课题。
过渡:
同学们真是猜谜高手!
这3个字谜都与季节有关。
我们今天学的这篇课文,就描述了四季农事。
季节不同,农民伯伯做的事也不同。
我们先来一起读读课题。
(板书课题:
田家四季歌)
二、理解课题,学习字词
1.理解课题的含义。
学生质疑:
读了课题,你有什么问题想提出来吗?
预设:
“田家”是什么意思?
田家四季歌是一首什么歌?
过渡:
同学们真爱动脑筋,提的问题非常有思考价值。
相信我们学完这篇课文,这些问题都能得到解决。
咱们先来看几幅图片。
(1)理解“田家”。
①课件出示几幅农村生活图片(割麦子、插秧、采桑叶、犁地),学生欣赏。
②教师总结:
这些以种田为主的人家,我们就叫“田家”,也就是农家。
这些种田的人民就叫“农民”。
(2)理解“四季”。
过渡:
刚才我们猜了关于“春、秋、冬”的字谜,现在让我们来欣赏四季的风景,同学们看看下面的图片,能说说它们分别描绘的是哪个季节吗?
①课件内容:
桃园图。
(春季——桃花朵朵,争奇斗艳)
②课件内容:
荷塘图。
(夏季——接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红)
③课件内容:
落叶图。
(秋季——金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞)
④课件内容:
雪梅图。
(冬季——墙角数枝梅,凌寒独自开)
小结:
田家四季歌,就是描述农民在春夏秋冬四季里的农事活动的歌谣。
2.指名朗读“四季”,识记“季”字。
方法指导:
(1)对比识字。
“季”和“李”很像,李树是一种树木,所以“李”字上面是木字头,“季”比“李”上面多了一撇,是个“禾”字。
(2)加一加识字。
“禾”加“子”,就是“季”。
(3)字理识字。
(课件出示会意字字理图)上面是禾苗,下面是一个刚出生的孩子,合起来表示幼小的禾苗。
3.认读四个季度的名称(春季、夏季、秋季、冬季),巩固“季”字的读音和字形。
三、初读课文,整体感知
过渡:
同学们,现在我们把“春、夏、秋、冬”这四个字宝宝送回课文,让我们一起来听听课文录音,请同学们认真听,注意听准字音。
1.听课文录音,整体感知。
2.出示“自学提示”,学生自由练习读课文。
还可小组合作读、拍手读。
(1)读准字音,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,把课文读通顺。
(2)思考:
儿歌里讲了四季中的哪几样景物?
用“——”画出来。
(3)课文是按什么顺序写的?
3.指四名同学按小节朗读课文,思考:
这首歌谣有几个小节?
每个
小节写了什么内容?
明确:
这首歌谣共有4个小节,依次写了四季农事。
第1小节写的是春天草长花开、麦苗儿嫩、桑叶儿肥;第2小节写的是夏天采桑养蚕、插秧,农事繁忙;第3小节写的是秋天稻谷成熟,获得丰收;第4小节写的是冬天雪后初晴,赶制年衣。
四、再读课文,随文识字
(一)学习课文第1节,感受春天万物生长、草长莺飞的季节特点。
过渡:
一年之计在于春。
春天是一个充满生机的美丽季节,在乡村,春天的景色又有怎样的特点呢?
请同学们自由读一读第1节,读出春天的美好。
1.指名读第1节。
思考:
这一节都写了哪些事物?
填空读:
春季里,吹,开长。
多嫩,正肥。
2.集体交流。
(教师板书:
春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿)
预设:
提醒学生“麦苗儿、桑叶儿”两处不应读成儿化音。
还要注意“花开草长”的“长”要读成zhǎnɡ,而不能读成chánɡ。
可结合图片让学生理解儿歌描绘的是春天里小草长高、花朵开放的画面,所以是“花开草长”。
3.看图识字词。
(1)出示蝴蝶图,指名读“蝴蝶”,引导学生发现这两个字的特点。
(都是虫字旁。
)再让学生说说他们知道的类似的字词。
(蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛。
)
小结:
与小昆虫有关的字通常用虫字旁作偏旁。
(2)出示麦苗儿图片,学生观察并交流:
什么是麦苗儿?
你还知道什么苗儿?
(树苗儿、花苗儿等。
)
(3)出示桑树、桑叶、桑果儿的图片,引导学生认识“桑”字。
(4)重点理解:
①嫩:
课件出示嫩叶图,说说其颜色、形态等,再出示老叶、黄叶图,加以对比。
②肥:
课件出示桑叶肥大图,说说“肥”给你的感觉,再出示细叶、枯叶图,加以对比。
4.学生交流其他识字方法。
◆加一加
“蝴”是“虫”加“胡”;“桑”是三个“又”加“木”;“肥”是“月”加“巴”。
◆联系生活经验识字
“肥”字在口语中经常会用到,可结合日常使用情况,联想识字。
5.师生合作,创设情境,朗读课文。
(第1节以描写春景为主,朗读节奏舒缓)
师:
春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间,风儿轻轻地吹,吹红了桃花,吹白了梨花,吹醒了迎春花,蝴蝶儿在林间翻飞。
这是什么样的?
生:
春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞。
师:
麦苗一片青翠,又大又圆的桑叶儿在风中摇曳。
这又是什么样的?
生:
麦苗儿多嫩,桑叶儿多肥。
师:
(课件出示教材第一幅图)看,这春景多明媚!
(二)学习课文第2节,了解农民夏季的农事活动。
过渡:
“夏季里,农事忙。
”同学们,夏季里农民伯伯在忙什么呢?
大家自由读读第2节。
1.学生朗读,思考:
这一节主要写了哪些农事活动?
学生交流,教师相机板书。
(采桑养蚕、插秧。
)
2.课件出示农家生活图片,引导学生理解“采桑养蚕”和“插秧”。
明确:
“采桑养蚕”“插秧”写出了桑叶儿和麦苗儿的变化。
说一说:
除了采桑养蚕、插秧,农民伯伯还有哪些农事要干呢?
生:
农民伯伯还要耕了农田又除草。
生:
农民伯伯还要割了麦子又打谷。
师:
农民伯伯在夏季里除了要采桑养蚕、插秧,还要除草、积肥……真是“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田”,农民伯伯实在是太忙了。
农民伯伯忙成什么样了呢?
谁能用课文中的句子说一说?
3.学生回答,教师出示句子并理解:
早起勤耕作,归来戴月光。
(1)联系生活,说一说“早起”:
爸爸妈妈每天什么时候起床?
什么时候下班?
师:
爸爸妈妈如此辛苦,你想对他们说一句什么话呢?
(学生练习说话,表示对爸爸妈妈的体谅)
(2)课件出示教材第二幅图,描述图片,理解“戴月光”的意思。
示例:
夜幕降临,月光洒遍田野,农民伯伯扛着锄头,沿着田间小路往家走。
他们的身体虽然疲惫,但心情却是愉悦的。
小结:
“戴月光”就是月光洒在农民伯伯的身上,说明他们回家时已经很晚了,月亮都升到半空中了,这就是“归来戴月光”。
(3)出示“戴”“带”,指导辨析对比。
戴:
把东西戴在头上、脸上、脖子上,都用“戴”。
如“戴红领巾、戴项链、戴手表”等。
带:
把东西随身带着,或者表示腰带、鞋带之类的带子,就用“带”。
如“带上书包、带领、系带子”等。
辨一辨:
①妈妈(戴)上心爱的珍珠项链,(带)着行李,去度假了。
②农民伯伯(戴)着草帽,挥着锄头,披星(戴)月地在田间劳作。
4.带着自己的感受齐读第2节,也可以男女生合作读。
指导:
第2节押“ɑnɡ”韵,注意“忙、秧、光”要读准确,朗读节奏可略加快,如“采了……又……”“早起……归来……”,体现农事的忙碌。
小结:
农家人早起勤耕作,归来戴月光,可谓是起早贪黑、披星戴月地辛勤劳作。
我们不由得想起了一首写农民劳动很辛苦的诗——《悯农》,大家一起来背一背。
(生齐背诵)“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
”老师希望大家能将这句话牢记在心。
五、巩固生字,指导书写
1.出示本课要写的生字:
季、吹、肥、农、事、忙、归、戴
2.引导学生观察生字的特点。
◆书写指导
季上下结构,横画的长短不一致,下面“子”的横画要长一些。
吹左右结构,左窄右宽。
右边“欠”的第三笔撇从田字格中心起笔,捺要写舒展。
肥左右结构,左窄右宽。
左边的“月”要写瘦长一些;右边的“巴”末横在横中线上,竖弯钩的竖段在竖中线上。
农独体字,整体居田字格中间。
注意笔顺是点、横钩、撇、竖提、撇、捺。
注意和“衣”字区别开。
事首尾横长,横下“口”扁;“”的长横两端出头;竖钩的竖段在竖中线上。
忙左右结构,左窄右宽。
右边竖折从田字格中心起笔,收笔窄于长横右端。
归左右结构,左窄右宽,左边第一笔是一个短竖,第二笔是竖撇。
戴半包围结构,书写时从上到下,从左到右,“土”字长横从左上格延至右上格,左低右高,“戈”的斜钩是字的主笔,起笔高,收笔低。
预设:
“季”是上下结构,重点指导学生观察横画的距离和长短;“吹、肥、忙、归”是左右结构的字,重点指导左窄右宽;“戴”是本课书写难点,重点指导学生用部件组成识记字形。
3.教师范写“戴”,学生描红再临写。
4.集体讲评,师生评议后再做修改,使学生感受汉字的形体美。
六、拓展交流,巩固提升
1.农家在一年四季中都有哪些主要的农事活动?
请家人给
你讲一讲,或者自己查一查资料。
2.完成本课对应训练。
(同步巩固练参见“世纪英才丛书——世纪英才好学案”,阅读提升练参见
“英才好阅读”丛书)
课时目标
1.认识第3、4节出现的7个生字,理解并掌握多音字“场”和“了”,会写“辛、苦”2个字。
2.朗读课文,背诵课文。
3.学习课文第3、4节,感知秋季、冬季的农事活动。
要点把握
1.了解课文第3、4节的主要内容。
2.了解田家四季农事,感知劳动带来的快乐。
教学过程
一、温故知新,导入新课
1.教师出示词语卡片,指名认读词语。
四季蝴蝶麦苗儿桑叶儿正肥农事归来戴月光
2.学生拿出字卡,小组内开展复习活动。
(1)小组长拿出字卡,小组同学轮流认字,其他同学纠正字音。
(2)小组成员自由选择喜欢的字卡,拼读、组词、说完整的句子,其他同学适当纠正。
3.学生齐读全诗,引导学生边读边想象画面。
二、细读课文,随文识字
过渡:
同学们,通过