福建省宁德市学年七年级上学期期末考试语文试题.docx
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福建省宁德市学年七年级上学期期末考试语文试题
宁德市2020—2021学年第一学期期末七年级质量检测
语文试题
试卷满分：
100分
一、积累与运用（16分）
1.补写出下列句子中的空缺部分。
（8分）
（1）树木丛生，_______________。
（曹操《观沧海》）
（2）_______________，江春入旧年。
（王湾《次北固山下》）
（3）非淡泊无以明志，_______________。
（诸葛亮《诫子书》）
（4）_______________，却话巴山夜雨时。
（李商隐《夜雨寄北》）
（5）正是江南好风景，_______________。
（杜甫《江南逢李龟年》）
（6）春天像小姑娘，_______________，笑着，走着。
（朱自清《春》）
（7）《<论语>十二章》中强调兴趣的重要性的句子是：
_____________，____________。
2.下列表述正确的一项是（）（2分）
A.中国是礼仪之邦，在人际交往中常常使用敬辞和谦辞，如常用“家父”“愚兄”“贤弟”“敝人”等词表示谦称。
B.“愉快”“快乐”、“坚强”“坚定”、“疲倦不堪”“疲惫不堪”三组词都是同义词，在语境中都可以换用。
C.“雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。
”句中的加点词都是名词。
D.《皇帝的新装》中“‘上帝哟，你听这个天真的声音！
’爸爸说”，“天真”一词是父亲对孩子的高度赞许。
3.在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是（）（2分）
人们喜爱古典诗词，___________；___________，___________，___________。
唤醒、体味和分享这些复杂的、深微的精神力量，才算是留住了民族的“乡愁”。
①则是与诗词中所蕴含的羁旅愁思、离情别绪、缠绵爱情、人生感慨产生共鸣
②但另一个更深层次的原因
③包括诗词中所凝结的民族情感、家国情怀等深沉的内在精神
④首先自然是被其中所呈现的优美意境、朗朗上口的节奏所吸引
A.④②①③B.④③②①C.①③④②D.①④②③
4.阅读下面的文字，按要求作答。
（4分）
在这朦胧里，三亚又展现给了我们另外一种美,是静谧,是甲（A.安稳B.安详）。
在小村的夜色里，在这似轻纱的薄雾里，氤氲着我们的诗和远方。
这里洁净得纯粹①，没有一丝丝尘世的纷扰。
闭上双眸，闻着那乙（A.若有若无B.恍恍惚惚）的花香，听着那富有节奏的涛声，还有什么比这更使人惬意……新的一天又慢慢到来，看着这春暖花开的小城，抖擞②抖擞精神，踏上远方的归途。
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。
（2分）
①纯cuì②抖擞（）
（2）从文中甲乙处选择符合语境的词语。
（2分）
甲（）乙（）
二、综合性学习（4分）
5.10月16日是世界粮食日，学校开展以“厉行节约，反对浪费”为主题的粮食安全周宣传活动。
请你参加本次活动，并完成任务。
材料二：
任务一：
阅读材料一，仿照B组材料给A组材料
拟个合适的标题。
（2分）
任务二：
阅读材料二，如果你是本次粮食安全周
宣传活动的志愿者，请结合材料一对图
中夫妇进行劝说。
（2分）
三、阅读（40分）
（一）阅读下面两首诗歌，完成6—7题。
（4分）
。
6.下列对两首诗歌的理解和分析不正确的一项是（）（2分）
A.【甲】是散曲,“天净沙”是曲牌名,“秋思”是作品的具体名称。
B.【甲】篇把富有特征的景物组合在一起，勾勒出一幅生动的秋景图。
C.【乙】诗中“我言秋日胜春朝”一句，直言作者对秋天的独特感悟。
D.【乙】全诗虚实结合，由实入虚，用鲜明的形象来表现诗人的感情。
7.两诗都是通过秋景来抒情，它们各抒发了什么感情？
（2分）
（二）阅读下面的文言文，完成8-11题。
（11分）
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
8.请用“/”给文中划线句子断句。
（1分）
屠自后断其股亦毙之
9.解释下列加点词在文中的意思。
（4分）
（1）止有剩骨止：
（2）一狼仍从从：
（3）顾野有麦场顾：
（4）一狼洞其中洞：
10.翻译下列句子。
（4分）
（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
（2）久之，目似瞑，意暇甚。
11.概括文章中心的语句是：
（原文），故事告诉我们道理。
（2分）
（三）阅读下面选文，完成12-14题。
（7分）
再塑生命的人（节选）
海伦·凯勒
朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？
你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。
在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。
我心里无声地呼喊着：
“光明！
光明！
快给我光明！
”恰恰在此时，爱的光明照在了我的身上。
②我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。
一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。
我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
③第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个布娃娃。
后来我才知道，那是柏金斯盲人学校的学生赠送的。
衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。
我玩了一会儿布娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。
当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。
④我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。
我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。
从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“别针”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）这些词。
世间万物都有自己的名字，这是在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的。
⑤有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新布娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。
⑥这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。
她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。
她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。
我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。
发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。
在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。
莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
⑦我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。
莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。
她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。
我静静地站着，注意她手指的动作。
突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
⑧水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
⑨井房的经历使我求知的欲望油然而生。
啊！
原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。
我开始以好奇的眼光看待每一样东西。
回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。
我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。
想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
⑩那一天，我学会了不少词，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。
这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。
啊！
世界上还有比我更幸福的孩子吗？
12.下列对文章的理解分析不正确的一项是（）（2分）
A.莎莉文老师巧设情境让海伦·凯勒通过亲身体验来理解事物和名称的关系，体现了她的睿智和高超的教育艺术。
B.本文中“我”的进步及成长过程，体现了莎莉文老师对“我”的辛勤培育，从正面塑造了莎莉文老师的形象。
C.第⑩段加点词“企盼”体现了“我”在经历困顿后思想获得启发，感受到生活的美好，对未来充满期待和憧憬。
D.文末“啊！
世界上还有比我更幸福的孩子吗？
”一句运用抒情的表达方式，直接抒发了作者的欣喜之情。
13.通读全文，可以感受到海伦·凯勒身上有哪些优秀品质？
（2分）
14.本文以“再塑生命的人”为题有什么作用？
（3分）
（四）阅读下面文章，完成15-18题。
（15分）
泉州的树
陈志泽
①说到泉州，我最先想到的就是泉州的树，那葱葱茏茏的绿意常常牵引着我的心。
②夏季的泉州城里，谢了花的刺桐树，全力地生长着枝叶。
每年春末夏初，直到盛夏，刺桐树在烈日下长得格外翠绿、茂盛。
而寒冬来临之后，也许是为了让古城沐浴更多的阳光，刺桐树又毅然将它蔽空的阔叶落下。
③民间有传说，刺桐树“如叶先萌芽而花后发，则五谷丰登”，故刺桐有“瑞桐”“奇树”之称。
史载，北宋有一位叫丁谓的廉访使来到泉州，他本想观赏刺桐开花的美景，没想到只有满树的绿叶迎接他。
然而，当他听说刺桐树如果先长叶后开花，这一年就会五谷丰登时，便转忧为喜写下诗作，表达出他希望刺桐树可以“叶先萌芽”从而兆示丰收的心情。
而另一位泉州知府王十朋，对这种传说却不在意。
他一到泉州就察看全城地形，带领百姓修建池塘战胜旱涝等灾害，也写下了咏刺桐的诗句。
④刺桐有诗，刺桐有品格，泉州的刺桐关乎百姓的日子。
每次有朋友来到泉州，我都不忘带他们走近刺桐树，给远方的来客讲述泉州的悠久历史和灿烂文化……
⑤泉州的榕树，一棵就是一处风景。
古城建设过程中注意保护古老的榕树，所以，在泉州城里走着走着，不经意间就会遇上一棵老榕树。
它们威武、苍劲、高大，阳光将丝丝缕缕的气根染成金色，鸟雀飞来，啄理起老榕树独特的“美髯”。
好一派诗情画意，令人赏心悦目。
⑥而那些遍布于乡村的榕树，则成为每一个村落的组成部分。
乡亲们常常在榕树下开会，孩子们喜欢绕着榕树嬉戏，“南音迷”随时在榕树下摆开“南馆”唱南音……过去乡村里有人出洋，往往就在榕树下依依惜别。
远行者的蓝印花布包袱在乡间小路上渐行渐远，榕树下，送别的亲人含泪的眼睛久久地注视着那身影。
⑦对于鸟雀们来说，榕树成了它们的村庄。
它们在榕树宽广的树冠里安家。
早晨与黄昏时分，喧闹的鸟鸣声仿佛要将榕树的层层翠绿洞穿，而榕树却像收获珍宝一般将声声鸟鸣收藏心间。
⑧我见过这样的奇观：
小溪时常涨水，人们过溪艰难，溪旁的榕树努力地把自己的根向对岸生长。
于是不经意间，人们发现，一座有生命的“桥”横跨在溪水之上。
走在这样的“桥”上，让人怎能不油然而生感动？
⑨榕树的生命力顽强。
高大的榕树被台风击倒在地，但它并不会枯死，那残存在地里的根竟扩展开来，扎进更深的地层并向四处延伸，而裸露在地面上的根就像是竖立的一团钢筋铁骨。
多少次了，我走过“倒榕”旁时，都禁不住驻足抚摸它那栉风沐雨的根，感受着榕树生命的沧桑和给予我的人生启示……
⑩在泉州，相思树之多、之美，让人惊异。
相思树是泉州一种具有特殊意义的树。
泉州是历史文化名城，是许多台湾同胞的祖籍地，也是著名的侨乡。
也许是为了站得更高，好眺望亲人、骨肉同胞，相思树都长在山岭上。
而阔别家乡的游子回到家乡后，也常常要登临家乡的山头去看望他们思念的相思树。
我就见过一位游子肃立在相思树面前，长久注视着树，直至热泪盈眶，然后一个转身再度离别……
⑪相思树长得柔韧、秀美。
它的树叶细密，随风扭动的腰身像是在舞蹈。
风让相思树飞扬出星星点点的黄花，淡淡的幽香飘满山野，飘向天空和远方。
如果风大些，相思树会抖落相思豆荚，仿佛在弹奏一支动听的琵琶曲……
⑫泉州不能不提的这些名树、奇树。
开元寺里那一棵至今仍在寒冬里枝叶茂盛、初春又早早萌发芽眼的千年桑树；安溪那一棵传说为悼念英雄岳飞而“枝枝朝北”的古樟；清源山弥陀岩那一棵榕树和重阳木融为一体的“天侣树”；德化美湖那一棵传为神木的千年樟树王……
⑬泉州的树就不一一细数了，但我想人杰地灵的泉州，拼搏进取的泉州，什么奇迹不能在这片土地上诞生呢？
（节选自《人民日报》，有删改）
15.下列对文章的理解分析不正确的一项是（）（2分）
A.文章第
段开门见山写泉州的树，并用“那葱葱茏茏的绿意常常牵引着我的心”来引出下文。
B.第
段史载两位官员都写过咏“刺桐”的诗，但两人在对待传说和百姓的态度上是不同的。
C.
第⑧段中“一座有生命的‘桥’”指的是溪旁一棵榕树自然生长出来并伸过对岸的树根。
D.第⑫段概述泉州其他诸多名树、奇树，使全文内容更加充实，结构完整，丰富了文章内涵。
16.赏析。
（4分）
（1）早晨与黄昏时分，喧闹的鸟鸣声仿佛要将榕树的层层翠绿洞穿，而榕树却像收获珍宝一般将声声鸟鸣收藏心间。
（赏析加点词）
（2）如果风大些，相思树会抖落相思豆荚，仿佛在弹奏一支动听的琵琶曲……
（赏析修辞手法）
17.分析文章最后一段的作用。
（3分）
18.分别概括泉州的刺桐、榕树、相思树的特点，并说说它们各自的寓意。
（6分）
（五）名著阅读，完成19-20题。
（3分）
19.阅读下图，完成题目。
图片讲述的故事出自古典名著《西游记》，故事名称是。
图A中的行者是变化而成。
20.鲁迅在《朝花夕拾》中记述了儿时所罕逢的一件“盛事”是。
四、作文（40分）
21.请以“我的新伙伴”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
要求：
（1）不套作，不抄袭，不用本试卷中的阅读材料作为写作内容。
（2）文中不得出现真实的人名、地点、校名。
语文试卷评分标准及参考答案
一、积累与运用（16分）
1.（8分）（每空1分，有错、漏、添字的均不给分。
）
（1）百草丰茂
（2）海日生残夜
（3）非宁静无以致远（4）何当共剪西窗烛
（5）落花时节又逢君（6）花枝招展的
（7）知之者不如好之者好之者不如乐之者
2.（2分）C
3.（2分）A
4.
（1）（2分，每空1分）①粹②sǒu
（2）（2分，每空1分）甲B乙A
二、综合性学习（4分）
5.任务一（2分，意对即可）
示例：
宣传教化提倡节俭（反对浪费珍惜粮食）
任务二（2分，能结合材料一，注意语言得体，意对即可）
示例：
叔叔、阿姨：
你们好！
我是“粮食安全周”宣传活动的志愿者。
勤俭节约是中华民族的传统美德。
我们现在的生活水平虽然提高了，但一粥一饭，当思来处不易，我们应当厉行节约。
我建议您还是把剩下的饭菜打包回家吧。
三、阅读（40分）
（一）阅读下面这首诗，完成6-7题。
（4分）
6.（2分）D
7.（2分，意对即可）《天净沙·秋思》抒发游子思乡思亲的悲苦之情；《秋词》抒发诗人乐观豪迈之情。
（二）阅读下面的文言文，完成8-11题。
（11分）
8.（1分）屠自后断其股/亦毙之
9.（4分，每小题1分）
（1）仅，只
（2）跟从（3）看，视（4）挖洞（打洞）
10.（4分，每小题2分）
（1）骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。
（“尽”“并驱”“如故”各0.5分，句意通顺0.5分）
（2）时间长了，（那只狼的）眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。
（“暝”“意”“暇”各0.5分，句意通顺0.5分）
11.（2分，每空1分，意对即可）
禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。
（三）阅读下面文章，完成12-14题。
（7分）
12.（2分）B
13.（2分，答对2点给满分）
①好学善思；②坚忍不拔（坚毅勇敢）；③热爱生活；④善于反省
14.（3分，答对3点给满分）
①暗示文章写作对象；②设置悬念，引发读者兴趣；③点明主旨，表明莎莉文老师对“我”的重要影响；④表达“我”对莎莉文老师的敬爱和感激之情。
（四）阅读下面文章，完成15-18题（15分）
15.（2分）B
16.（4分，意对即可）
（1）“洞穿”是穿透之意，夸张地写出榕树上鸟声的喧闹。
（“洞穿”是穿透之意，将听觉化为视觉，生动夸张地写出榕树上鸟声的喧闹）
（2）运用拟人（比喻）的修辞手法，形象生动地写出风大时相思豆荚落地时优美的声音，表达了作者对相思树的喜爱之情。
17.（3分，意对即可）①收束全文，照应题目；②点明中心，升华主旨，表达了作者对泉州的喜爱与赞美之情；③运用反问，加强肯定语气，耐人寻味。
18.（6分，意对即可）
刺桐：
夏日翠绿、茂盛，冬日叶子落下；承载了泉州悠久的历史和灿烂文化。
榕树：
威武、苍劲、高大，生命力旺盛；承载生命的沧桑和人生的启示（承载浓浓的乡情，顽强的精神）。
相思树：
柔韧，秀美；承载游子思乡思亲之情。
（五）名著阅读，完成19-20题。
（3分）
19.（2分，每空1分）真假美猴王（真假行者、真假悟空、真假猴王）六耳猕猴
20.（1分）迎神赛会（五猖会）
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