六上思品教案.docx

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六上思品教案

第一单元走向文明

1、科技带给我们什么

 学习目标：

   1．感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

   2．认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

教学过程：

第一课时 

一、板题示标：

同学们，这节课我们来学习第一课《科技带给我们什么》。

请看本节课的学习目标：

1．感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

   2．认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

二、出示自学指导

（一）：

1、师：

为了更好地完成目标，请同学们认真看自学指导

（一）：

请同学们认真看ｐ2——3的内容，想一想科技给我们带来了什么变化？

（5分钟后，我们来交流。

）

2、抽生说。

3、师：

科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?

让我们一起来看一看（播放课件：

视频资料）。

4、首先，要对小组交流提出要求，如：

小组的每个同学应积极发言；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。

其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。

如：

 有了电话 有了电视  有了洗衣机   有了冰箱 有了电脑 有了空调 有了消毒柜

4．在小组充分交流的基础上，组织全班交流。

在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？

我们的社会是什么样？

”等。

从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。

5．在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……。

6、师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化。

三、出示自学指导

（二）：

1、师：

为了更好地完成目标，请同学们认真看自学指导

（二）：

请同学们认真看ｐ3——7的内容，想一想为什么说科技是把双刃剑？

（5分钟后，我们来交流。

）

2、师：

科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？

人们在享受科学技术成果的同时，发现它们也会给我们的生活带来许多新问题。

因此有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。

你同意这种说法吗？

3．学生结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？

4．组织辩论。

（1）学生分小组阅读教材第5页中的克隆技术这一事例，让学生发表意见，谈自己对克隆技术的认识。

（2）思考：

通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？

克隆技术给人类生存发展带来哪些变化和影响？

运用克隆技术会给人类带来什么好处？

如果滥用这一技术甚至克隆人，会造成什么样的后果？

（3）全班交流

5、探讨并交流：

人们应该怎样利用科学技术为人类造福？

6、实践活动。

指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。

学生可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两方面的事例，具体说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。

通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。

四、做练习册ｐ1——4

五、背诵填空题。

（5分钟后检查。

）

六、检查背诵。

2、社会文明大家谈

学习目标：

   1．通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。

   2．通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

  3．学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教学过程：

一、板题示标：

同学们，这节课我们来学习第一课《社会文明大家谈》。

请看本节课的学习目标：

1．通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。

   2．通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

  3．学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

二、出示自学指导

（一）：

1、师：

为了更好地完成目标，请同学们认真看自学指导

（一）：

请同学们认真看ｐ8——9的内容，想一想你从教材提供的这些信息中想到了什么？

你最想对哪件事发表自己的评论？

（5分钟后，我们来交流。

）

2、抽生说。

学生拟定题目，说出自己的交流要点，如：

“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。

3、小组交流。

小组交流的要求：

在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：

利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。

4．全班交流。

师：

文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。

如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？

5．师小结：

是呀，对自己所做的不文明行为感到羞愧；对破坏文明氛围的人感到气愤；对不文明的做法提出批评。

小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任。

三、出示自学指导

（二）：

1、请同学们认真看ｐ10——11的内容，你知道“一米线”吗？

有什么作用？

“一米线”告诉了我们什么？

（5分钟后，我们来交流。

）

2、讨论交流。

抽生说。

3、小结：

每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。

四、自学指导（三）

请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。

可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。

1．交流“形象设计”，请大家提建议。

2．讨论：

如何让自己的设计成为行动，成为现实。

3.小结：

社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。

因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。

四、做练习册ｐ5——9

五、背诵填空题。

（5分钟后检查。

）

六、检查背诵。

3、健康文明的休闲生活

学习目标：

1．知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。

2．懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

3．用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

教学过程：

一、板题示标：

同学们，这节课我们来学习第一课《健康文明的休闲生活》。

请看本节课的学习目标：

1．知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。

2．懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

3．用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

二、出示自学指导

（一）：

1、师：

为了更好地完成目标，请同学们认真看自学指导

（一）：

请同学们认真看ｐ14——15的内容，想一想从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动？

看看这些休闲活动哪些是健康的？

哪些是不健康的？

为什么？

（5分钟后，我们来交流。

）

2．共同交流。

3、师小结：

参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。

三、出示自学指导

（二）：

请同学们认真看ｐ16——17的内容，想一想在社区人们的休闲活动中，哪些是新风尚？

这些新风尚给我们带来了哪些变化？

（5分钟后，我们来交流。

）

1、抽生说。

2．师：

让我们为社区休闲活动提提建议。

（1．）交流。

在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的？

（2．）小组讨论。

选择大家认为好的的办法给社区提建议。

用各种形式表达你的建议，可以是唱跳的；也可以是文字的等。

（3．）交流建议。

一边交流，一边评价，这些建议怎样？

可以给大家带来什么？

四、出示自学指导（三）：

请同学们认真看ｐ18——19的内容，想一想什么是流行文化？

在我们的身边有没有不健康的流行文化？

对我们有什么影响？

怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响？

（5分钟后，我们来交流。

）

1、学生寻找多种办法。

如：

不参加；寻找其他健康的休闲方式；创编健康的内容等。

2、师：

阅读，也是一种休闲方式。

我们可以选择这健康的休闲方式。

用健康的内容抵制垃圾文化。

各小组选择编童谣或做游戏等形式进行创编活动。

引导学生就近期学生中流行的玩耍形式进行内容创编，不只拘泥于教材中提供的形式。

四、做练习册ｐ5——9

五、背诵填空题。

（5分钟后检查。

）

六、检查背诵。

4、学会拒绝

学习目标：

1、鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。

2、初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；

3、

（1）知道身边存在的种种诱惑；

（2）知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；

（3）初步知道网络、毒品等的利与弊。

教学过程：

  一、板题示标：

同学们，这节课我们来学习第一课《学会拒绝》。

请看本节课的学习目标：

  1、鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。

2、初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；

3、

（1）知道身边存在的种种诱惑；

（2）知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；

（3）初步知道网络、毒品等的利与弊。

二、出示自学指导

（一）：

1、师：

为了更好地完成目标，请同学们认真看自学指导

（一）：

请同学们认真看ｐ20的内容，在生活中都有那些陷阱？

许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳？

（5分钟后，我们来交流。

）        

2、小组讨论，先请每小组组长代表发言

4、 指名回答（举例说明）

三、出示自学指导

（二）：

请同学们认真看ｐ21——23的内容，什么是毒品？

吸毒的危害有哪些？

青少年吸毒的诱因有哪些？

我们应如何面对毒品的诱惑？

（5分钟后，我们来交流。

）

2、小组讨论

1）毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的，国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。

2）吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：

一是严重摧残身体；二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作；三是使人道德沦丧，六亲不认；四是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。

3）诱发青少年吸毒的主要因素有：

一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的驱使下染上毒品；二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此保持与群体的一致；三是为了寻求自己的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。

4）由于吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的，因此，我们应该珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品。

不要因为好奇而吸毒，不要因为“免费”而吸毒，不要因为“快乐”而吸毒，不要因为“刺激”而吸毒，不要因为“朋友吸毒”而吸毒，不要因为毒能“解乏提神”而吸毒，不要因为毒能“治病”而吸毒，不要因为“追求时髦”而吸毒，不要因为毒能“减肥”而吸毒，在吸毒的种种诱惑面前，我们要敢于说“不”。

四、出示自学指导（三）：

请同学们认真看ｐ24——28的内容，结合材料，思考：

（1）好玩、猎奇会造成什么后果？

（2）如果总想“吸两口没关系”，久而久之会怎样？

吸烟是靠什么使人“提神”的？

                 （3）能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要？

（4）大人们这样做是不是就应该？

吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果？

（5）我们应如何面对游戏机的诱惑？

长时间上网对青少年有哪些严重的危害？

（5分钟后，我们来交流。

）

1、让学生在探讨中找答案

2、电子游戏是不是只是有百害而无一益？

我们应如何面对它？

（教师提问并进行讲解）沉迷于游戏，最终会导致他走上违法犯罪的道路。

从开始借钱，然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。

我们自己周围也有极少数这样的同学。

我们应该劝告他，让他人认识到不良诱惑的危害性。

电子游戏是一种新型娱乐形式，集多种技术和众多学科知识于一体，它有利于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力。

但是，由于电子游戏的画面变幻莫测，内容惊险刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”，因而对青少年有一定的诱惑力。

当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己，但决不能沉迷于电子游戏，过度、沉迷于玩电子游戏则有害无益。

我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。

3、长时间上网对青少年有哪些严重的危害？

长时间上网对青少年有严重的危害：

一是长时间在网上逗留，会造成身心劳累，眼睛近视，影响学习；二是长时间费用高昂，寄给家庭增加经济负担，又容易养成不良行为习惯，甚至诱发各种违法犯罪，危害社会治安。

；三是网上信息良莠不齐，许多信息垃圾对青少年的思　　　想冲击很大，毒害较深。

（可参考教参P129-130页的内容）

4、学生讨论

小结：

同学们，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多很多的诱惑。

有很多美好的诱惑，激励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。

那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒服服的上当，在不知不觉中成为它的俘虏。

因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。

都则，我们会为之付出沉重的代价。

四、做练习册ｐ5——9

五、背诵填空题。

（5分钟后检查。

）

六、检查背诵。

 第二单元 不屈的中国人

1、不能忘记的屈辱

 学习目标：

  1．知道近代以来祖国曾经遭受到列强的侵略和欺凌，曾经江河破碎。

  2．懂得落后就要挨打的道理，长得以后一定要报效祖国。

教学过程：

第一课时 

一、板题示标：

同学们，这节课我们来学习第一课《不能忘记的屈辱》。

请看本节课的学习目标：

1．知道近代以来祖国曾经遭受到列强的侵略和欺凌，曾经江河破碎。

  2．懂得落后就要挨打的道理，长得以后一定要报效祖国。

二、出示自学指导

（一）：

1、师：

为了更好地完成目标，请同学们认真看自学指导

（一）：

请同学们认真看ｐ30——33的内容，做练习册p18填空。

（5分钟后，我们来交流。

）

2、抽生回答。

3、师：

大家看书都很认真，我们接下来自学。

 三、出示自学指导

（二）：

师：

为了更好地完成目标，请同学们认真看自学指导

（二）：

请同学们认真看ｐ34——37的内容，说一说：

近年来，有人建议重修圆明园，也有人反对，希望保持现状以自省国人，对此你有什么看法？

（5分钟后，我们来交流。

）

1、师鼓励学生结合自己的了解和自己的看法大胆发表意见。

2．组织辩论。

师小结：

无论那一种意见都可以，个人有个人的想法。

但是要记住一点：

勿忘国耻，振兴中华！

四、做练习册ｐ19——21

五、背诵填空题。

（5分钟后检查。

）

六、检查背诵。

2、起来，不愿做奴隶的人们

 学习目标：

  1．知道面对外来的侵略，中国人们曾经进行了不屈不挠的斗争，知道许多民族英雄反抗外来侵略的故事。

  2．能够学习收集、整理、分析历史信息，并且从中得出相关的结论。

教学过程：

第一课时 

一、板题示标：

同学们，这节课我们来学习第二课《起来，不愿做奴隶的人们》。

请看本节课的学习目标：

1．知道面对外来的侵略，中国人们曾经进行了不屈不挠的斗争，知道许多民族英雄反抗外来侵略的故事。

  2．能够学习收集、整理、分析历史信息，并且从中得出相关的结论。

二、出示自学指导

（一）：

1、师：

为了更好地完成目标，请同学们认真看自学指导

（一）：

请同学们认真看ｐ38——43的内容，说一说你了解了哪些中国人民抗击外来侵略的事情。

（5分钟后，我们来交流。

）

2、抽生回答。

（林则徐虎门销烟，三元里抗英，黄海海战，平型关大捷，百团大战）

3、师：

大家看书都很认真，我们接下来检测。

 三、出示自学指导

（二）：

请同学们认真完成练习册ｐ22——23的习题

（7分钟后，我们来交流）

1、生认真做题

2、师巡视

3、明确答案

四、背诵填空题。

（5分钟后检查。

）

五、检查背诵。

3、为了中华民族的崛起

 学习目标：

  1．知道许多革命先辈为了人民的解放和祖国的富强做出了不懈的努力，也付出了巨大的代价。

  2．懂得没有共产党就没有新中国的道理，懂得为了祖国的强盛和人民的幸福，要刻苦学习，长大要报效祖国。

教学过程：

第一课时 

一、板题示标：

   同学们，这节课我们来学习第三课《为了中华民族的崛起》。

请看本节课的学习目标：

1．知道许多革命先辈为了人民的解放和祖国的富强做出了不懈的努力，也付出了巨大的代价。

  2．懂得没有共产党就没有新中国的道理，懂得为了祖国的强盛和人民的幸福，要刻苦学习，长大要报效祖国。

  二、出示自学指导

（一）：

1、师：

为了更好地完成目标，请同学们认真看自学指导

（一）：

请同学们认真看ｐ44——47的内容，说一说历史上为了拯救祖国，哪些人进行了不屈不挠的斗争？

（5分钟后，我们来交流。

）

2、抽生回答。

明确答案（洋务运动、戊戌变法、孙中山和辛亥革命、五四爱国运动）

3、师：

大家看书都很认真，我们接下来自学。

 三、出示自学指导

（二）：

师：

为了更好地完成目标，请同学们认真看自学指导

（二）：

请同学们认真看ｐ48——55的内容，说一说：

近代人民为了拯救中国都进行了哪些斗争？

（5分钟后，我们来交流。

）

1、生自学，师巡视

2、师鼓励学生结合自己了解的资料大胆发表意见。

师小结：

我们要懂得没有共产党就没有新中国的道理，懂得为了祖国的强盛和人民的幸福，要刻苦学习，长大要报效祖国。

四、作业

做练习册ｐ25——27

五、背诵填空题。

（5分钟后检查。

）

六、检查背诵。

第三单元 腾飞的祖国

1、站立起来的中国人

设计理念：

本教学设计以体验为基点，通过了新旧社会分别在经济上与政治上的四次对比，点燃孩子体验的情感火花，使之积极主动地参与到身为中国人的自豪感的道德认知→形成爱国的道德情感→落实到爱国的道德行为实践中。

教学设计力求使扎根在

 “生活体验”沃土中的自豪情感，在学生身上结出美丽的爱国之花！

教学目标：

1．知识目标：

让学生感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国发生的翻天覆地的变化，体会到中国人真正站起来；让学生认识到，中国申奥成功和运动员在运动场上取得的辉煌不仅反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国际地位。

 2．能力目标：

让学生知道，随着中国的强大和国际地位的提高，中国在国际政治、经济等领域中发生越来越重要的作用。

3．行为目标：

激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。

教学重难点：

激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。

教学用具：

多媒体课件

课时安排：

1课时

教学过程：

激情导入，回顾激动人心的时刻。

人们不会忘记那激动人心的时刻，当北京申办2008年奥运会成功的喜讯传来时，北京沸腾了，全国沸腾了。

（播放申奥成功录象）

师：

为什么一个体育运动会申报成功，会牵动那么多人的心？

（向世界证明了中国的体育实力。

）

师：

对，中国申奥成功不单单是向世人证明了中国的体育实力，更重要的是向全世界展示了中国的经济实力和国际地位，到这里，可能有人要问：

体育事业的发展竟和国家实力挂钩？

答案是肯定的，如果还要出示什么证明的话？

就让我们从“东亚病夫”到“相约2008”这段历史中寻找证据吧！

活动一：

在资料展示体验中引发情感萌动，提高道德认识

师：

在旧中国，由于政府腐败无能，中国人被讥笑为“东亚病夫”。

从1896年至1948年，奥运会举办了14届，而拥有4亿人口的中国仅仅参加过3次。

均因国力衰败而留下了“零的记录”谁搜集了资料，请小组出示图片等资料汇报一下：

（中国参加1932年奥运会，刘长春作为中国唯一的运动员代表中国参加了奥运会，他的两项比赛在预赛中即被淘汰。

（教师随即访问：

假如你就是刘长春或者就是看台上（遭人耻笑）的中国人，当时会有什么样的感受。

）

中国参加1936年奥运会，中国队被称为“鸭蛋队”中国队全军覆没。

中国被称为“东亚病夫，体育的落后是当时中国政治，经济，文化状况的真实写照。

中国参加1948年伦敦奥运会：

中国代表团困顿他乡，比赛结果无一进入决赛。

可叹的是，在奥运会结束之后，代表团连回国的路费也没有着落。

）

师：

从中国人参加这三届奥运会情况，你看到了什么？

（旧中国国力衰败，运动员训练条件差，无法取得好成绩，）

师：

你能从中领略到政府腐败无能、国力衰败带给我们是什么？

 （羞耻。

耻辱。

气愤。

【设计意图：

我精心地通过播放申奥成功录象使学生喜悦的情感萌动，在已经萌动喜悦的情感中把学生带入旧中国国力衰败而被讥笑为“东亚病夫”的资料汇报中，让学生自觉地通过这一喜一怒的对比进入一种体验学习的境界，自然而然地通过体验来让学生得到“新中国确实让中国人站立起来的自豪感”的正确道德认识。

这是第一次对比。

】

活动二、在说唱体验中激起情感波澜,陶冶道德情感

师：

旧中国国力衰败，运动员训练条件差，无法取得好成绩，然而，事过半个世纪，中国人民共和国重返奥运会，同样是在奥运赛场，同样是中国人，所不同的就是：

这是由新中国所带领的中国体育代表团，请小记者汇报新中国参加历届奥运会情况。

（学生开展“小记者在行动”）

金牌总数奖牌总数名次

                       1984年15324

                       1988年52811

                       1992年16544

                       1996年16504

                       2000年28593

                       2004年32632

师：

对，新中国国力昌盛，运动员训练和参加比赛的条件得到极大的改观，就可以取得好成绩，透过我们国家参加奥运会这一世界性的体育盛会的历史，你能从中领略到祖国的富强带给我们的是什么？

（光荣

扬眉吐气

骄傲……）

师：

（激昂地）当运动会上一次次奏响中国人民共和国国歌，当中国运动健儿一次次骄傲地站在领奖台上，有谁还会说我们是东亚病夫，有谁还会嘲笑我们？

让我们自豪地喊出他们的名字。

（播放奥运会运动员获奖的图片，学生自豪地喊出他们的名字）

师：

（播放孙楠歌曲《红旗飘飘》flash并与生齐唱）

师：

五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，请用一句发自肺腑的语言来赞扬伟大的祖国。

（我骄傲，我为奥运健儿勇于拼搏为祖国争光的行动而骄傲！

我骄傲，我是中国人；我自豪，我是中国人

雅典奥运会获32块金牌,32次奏响的中国国歌,再一次肯定了我骄傲的中国心

我们中国人可以挺直腰杆,在世界各族人面前大声的说"我骄傲,因为我是中国人!

!

!

五星红旗，我为你自豪，五星红旗，你的名字比我生命还重要。

）

【设计意图：

在说唱体验中，让学生不知不觉中触动自己的“体育强国”情感之弦，引起学生刚才的旧中国国力衰败而被讥笑为“东亚病夫”认知冲突。

通过播放奥运会运动员获奖的图片，齐唱孙楠歌曲《红旗飘飘》设身处