UnitWhatCanYouDo.docx

UnitWhatCanYouDo.docx

《UnitWhatCanYouDo.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《UnitWhatCanYouDo.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

UnitWhatCanYouDo

Unit4WhatCanYouDo?

【教案过程】

一、Warmingup/Revision（热身/复习）

1.情绪热身

教师播放四年级上册第四单元ALet’sdo部分的录音，适时出示各房间词卡，学生边说边做相应的动作。

2.划分小组

学生按本班座位分组，用彩色大拇指为评价工具，看哪个组最棒。

3.复习

教师播放Let’schant部分的录音，学生边说边做相应的动作，并准备好各种头饰进行练习。

复习上节课学过的词组，然后一生做动作，其余学生说出词组或句子。

【设计意图】通过Let’sdo,Let’schant等，学生的思维很快进入英语状态，复习了动词词组，为新课做好铺垫，划分小组，进行竞争，学生倍感兴趣。

二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）

（一）分步学习对话中的重点语言

1. 教案Areyouhelpfulathome?

，练习Areyouhelpfulathome?

（1）呈现学习Areyouhelpfulathome?

教师按以下句型询问学生：

T:

Whatcanyoudoathome?

S1:

Ican…

T:

Great!

You’rehelpful!

S2:

Ican…

问几个学生后，适时引出Areyouhelpfulathome?

并引导学生回答Sure.或Yes.板书这个句子。

（2）怎样练习运用

传递游戏练习句子：

教师放音乐或拍手，同时学生传递板擦或其他东西，音乐停时，拿板擦的学生站起来，全体学生齐问：

“Areyouhelpfulathome?

”这个学生回答：

“Sure.”或“Yes.”。

（3）练习整个对话

教师问某个学生，“Areyouhelpfulathome?

”学生回答后，教师接着问：

“Whatcanyoudo?

”学生回答后，教师伸出大拇指夸奖说：

“Great!

You’rehelpful!

”

先同位练习，后展示交流。

【设计意图】通过分步呈现新知识，分散了重点，使学生易于掌握；通过活动或游戏巩固新句子，学生兴趣高涨，突破难点。

（二）巧用比赛/游戏/歌曲/歌谣/Do来突破重/难点句型

1.Let’schant

Areyouhelpful?

Areyouhelpful?

Areyouhelpfulathome?

Yes,Iam.Yes,Iam.

Whatcanyoudo?

 Whatcanyoudo?

Icansweepthefloor.Icancookthemeals.

Great.Great.You’rehelpful!

2.比赛

教师先与一个学生示范对话内容,所干家务可以任意回答。

对话内容仿照Let’stalk。

然后每小组选一名学生进行对话比赛，能流利地说完对话的组员所在小组胜利。

【设计意图】通过歌谣与比赛的形式来熟悉对话内容，寓学习于游戏之中，可以使学生在轻松的氛围中不知不觉地操练了对话。

（三）教案对话Let’stalk

1．WatchVCD/Listentothetape.说一说对话中说了些什么。

2.Listenandchoose.

（  ）1.What_______youdo?

     A.are     B.can     C.do

（  ）2.Ican______thefloor.

     A.cook    B.empty    C.sweep

（  ）3.Icancookthe________.

      A.bedroom B.meals   C.floor

答案：

BAB

3.Listenandanswerthequestions.

WhatcanChenJiedo?

答案：

Shecansweepthefloor.Shecancookthemeals.

4.Readthedialogueinpairs.

【设计意图】通过看、听、选、答等环节后，学生对新对话有了初步的理解，再读对话，可以使学生更有目的性，阅读效果会更好。

三、Consolidationandextension（巩固与拓展）

1.创编对话

学生根据课本第47页插图或自己任意选用学过的动作词组仿照对话创编对话。

2.活动设计

创设生病的老奶奶与仙女的情景：

角色：

G:

 Granny    F:

 Fairy

G:

 （拄着拐杖出场）Wu--- I’m old. I can’t cook the meals/ clean the bedroom/ …（掩面而泣）

F:

 （从远处飞过来） Don’t worry, Granny. I can help you.

G:

  （不敢相信自己的眼睛，揉了揉眼睛） Are you helpful?

F:

  （自信地）Of course/ Sure.  

G:

  （疑惑地摊了摊手）What can you do?

F:

 （用魔棒挥） I can clean the bedroom. I can sweep the floor/water the flowers/....

G:

 （开心地）Great!

 You’re helpful. But now I’m hungry. （手捂着肚子）

F:

 （做炒菜的动作）I can cook the meal. Here you are.

G:

  （尝了尝）Mm, it tastes good. Thank you very much. I’m very happy.

（想了想）Look!

 I’m too old, can I be young?

M:

 （考虑一下） Mm---  OK, it’s easy.  （用魔棒一点）

G:

  （转了个圈）Great. I’m young and beautiful now. Thank you. ...

【设计意图】通过创设有趣的情景，学生在有激情地参与中，不知不觉地练习了新句子，又提高了学生的表演能力。

3.Readandchoose.

（1）Areyou________athome?

Ahelp    Bhelpful     C helping

（2）Whatcanyoudo?

  ________.

  AIcansweepthefloor.  BI’mhelpful.    CSure.

（3）________

  Icancookthemeals.

  AAreyouhelpfulathome?

  BWhat’syourfavouritefruit?

  CWhatcanyoudo?

（4）Areyouhelpfulathome?

  ________.

  ASure.   BIcancleantheroom.CGreat!

（5）Icancookthemeals.

  ________.

  ASure.  BGreat!

Youarehelpful!

    CI’mhelpful!

四、EmotionalTheme（情感升华）

Everyoneofafamilyshoulddosomehousework.家庭中每个人都要做家务。

【设计意图】培养学生热爱劳动的好习惯；也让学生意识到自己是家庭的一分子，有义务承担一部分家务。

五、Homework（家庭作业）

1.Listenandread“Let’stalk”.（听读Let’stalk。

）

2.Makeadialogueinyourgroupandactitout.（在小组内编一个对话，并表演出来。

）

PEP小学英语四年级上册Unit3第五课时Let’stalk.教案设计

PEP小学英语四年级上册Unit3第五课时Let’stalk.教案设计

一、教案目标:

知识与技能：

1能够提问和回答别人的姓名:

What’shis\hername?

His\Hernameis….

2        能够听懂Boyorgirl？

以及带有‘or’句子。

3        能吟唱Let’schant中的歌谣.

过程与方法：

   创设情景导入新课，小组合作操练新知。

情感态度价值观：

注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力，培养学生交朋友的能力，和助人为乐关心朋友的良好品质。

二、教案重点:

What’shis\hername?

His\Hernameis……

三、教案难点:

区分What’shis\hername?

His\Hernameis……的用法以及he,she,his,her的区别。

四、教案准备:

录音机、教案图片、教案课件、寻人启事的告示

五、教案过程：

（Teachingsteps）

Step1:

Warm----up1

T：

Class，areyouready？

 Ss：

Yes.

T:

Now,classbegins.Goodmorning,boysandgirls.

 Ss:

Goodmorning,teacher.

（设计意图:

组织教案,集中孩子们的注意力,让孩子们把注意力转到课堂上来.）

Step2:

Warm-up2

（1）          Lookandguess.Theteacherdoestheactions,thestudentsguess.（listentomusic,dosports,paint,makefriends,playcomputerga

（设计意图:

通过看看猜猜,激发孩子们学习英语的兴趣的同时，也培养了孩子们仔细观察和用英语思考的能力，不仅复习了上节课的内容,同时也为本课内容的学习打下牢固的基础.）

（2）Playthetape‘Let’sdo’,thechildrenlistenanddotheactions.

（3）Playthetapeagain,thechildrencahntanddotheactionstogether.

（设计意图：

老师在与孩子们一起做做唱唱中开始一节课的学习,即活跃了课堂气氛,同时也拉近了师生之间的距离，无意中给孩子们创造了学习英语的氛围.）

Step3:

Reviewandleadin

（1）          TheteachershowsthepicturesofChenjie,Sarah,ZhangPengandJohnonebyone.Asksomequestionsaboutthem.Suchas‘Whoishe/she?

’Ss:

He/Sheis…… He/Shelikes….. Whenthechildrenareright.Teachersays‘right,right,youareright.’同时板书：

Youareright

（设计意图:

通过提问复习,学生熟练地掌握了本节课的句型:

Whoishe/she?

’Ss:

He/Sheis…… He/Shelikes…..通过用‘right,right,youareright.’来评价学生,即引出了新的知识点为学习新课文做了铺垫）

（2）Look,listenandanswer.

 Showthepicturesandask:

Boyorgirl?

 Girlorboy?

Scienceormusic?

Blueorgreen?

 Greenorblue?

Strongorthin?

 Let’ssay‘rightright,youareright’.

（设计意图:

通过这个活动学习新知识or的用法.让学生从分理解学会应用）

（3）  Saytheopposite:

big–small tall-short short-long old-new thin-strong me–you

（4）You–me youandme–meandyou meandyou–youandme （youandme,wearegoodfriend,youaremyfriends.）板书:

（设计意图:

通过复习反义词,引出今天的课题.）

Step4:

Newlesson

（1）T:

Ihaveafriend,doyouwanttoknow?

（Ss:

yes）Listencarefully,Heistallandstrong.Hehasbigeyesandshortblackhair.Heisinourclassroom?

Guess‘What’shisname?

‘Ss:

Hisnameis…（T:

let’ssay,rightright,youareright.）（板书:

what’shisname?

hisnameis…..）

（2）Ihaveanotherfriend,doyouwanttoknow?

（Ss:

yes）,nowlistencarefully,sheistallandthin,shehaslonghair,shelikesChinese,sheisinourclassroom,too.GuessWhat’shername?

Hernameis…..（板书:

 what’shername?

hernameis……）

（设计意图:

通过听听猜猜,既锻炼了学生的听力和理解力,又引出了本节课的重点句型.）

（3）出示幻灯片：

姚明、周杰伦、成龙、美羊羊等T：

What’shis\hername?

（s:

His\Hernameis….）T:

He\She likes…. （s:

He\She likes sports）,inthesameway,practicetheothers.

（设计意图:

通过孩子们喜欢的大众明星,来练习本节课的重点句型,孩子们会非常感兴趣.热情很高涨.）

（4）师生共同做“四拍”练习重点句型.

what’shername?

what’shername?

HernameisChenJie.HernameisChenJie.

what’shisname?

what’shisname?

HisnameisJohn..HisnameisJohn.

（设计意图：

孩子们喜欢唱歌、表演、在唱唱玩玩中，巩固了本节课的重点句型,既强化了重点,又弱化了难点，同时还可以改变成本班学生的名字，激发孩子们的学习兴趣）

（5）出示Amy的图片,T:

What’shername?

（s:

HernameisAmy.）Amyhasafriend.Doyouwanttoknow?

Let’slisten.Playthetape. Listentothetapeandanswermyquestions.WhoisAmy’sfriend?

WhoisJohn’sfriend?

（设计意图:

在学生听磁带之前,教师提出问题,让学生有目的的去听.）

（6）Playthetapeagain,thechildren listen andfollowit.

（7）Readinpairs.

（设计意图：

分组活动，培养学生的合作意识。

）

Step5consolidationandextension

1..Taskwork.（Dividetheclassintothreegroups）.Now,class,doyouwanttohelpothers?

（S:

yes）.Threechildrenaremissing.Theirmothersareveryworried.Let’shelpthem,findtheirchildren,OK?

（S:

OK）.Group1helps thefirstmother.Group2helpsthesecondmother.Group3helpsthethirdmother.Now,Let’slook.

2.Report

Group1 Whichoneisthefirstmother’schild?

Group2 Whichoneisthesecondmother’schild?

Group3 Whichoneisthesecondmother’schild?

（设计意图:

新课程标准指出,要培养孩子的综合语言运用能力,要学有所用,我设计这个活动的目的就是让孩子用学过的知识来解决实际问题.同时培养孩子们乐于助人的高尚品德.）

（3）learnachant.

1.Playthetape,thechildrenlisten.

2.Thechildrenchanttogether.

Step6Asessment

Boysandgirls,todayyoudidgoodjob.Thankyou!

 Please rember:

weshould loveourfriendsforever .Now,Classisover.goodbyestudents!

板书设计:

                       My  friends                                  What’shis/hername?

                         His/Hernameis……

                          Boy or girl?

                         Youareright