考查学生是否能够准确地表达句子的含义能够用结构完整语法正确的句子来进行写word版本 23页.docx
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考查学生是否能够准确地表达句子的含义能够用结构完整语法正确的句子来进行写word版本23页
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考查学生是否能够准确地表达句子的含义,能够用结构完整、语法正确的句子来进行写
篇一：
语文句子结构详细分析
引子
语法知识目前成了学生学习中的一个盲点—初中教材上的知识,但是初中毕业考试不考查;高中教材没有这部分内容,可是高中的语文学习中经常要使用.例如:
判断病句中的搭配不当或者成分残缺,分析文言文阅读中的词类活用和文言特殊句式时,语言表达中的长短句互换等等,都需要使用语法知识.
在这里简单整理一些关于这方面的知识和练习,以便于以后整理为一个小专题.
划分句子成分
（一）知识要点
1、什么是句子
成分。
2．句子成分的名称及符号
名称：
主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：
主语=谓语－宾语～
定语（）状语[]补语<>
①句子的基本成分是：
主语、谓语、宾语。
补充成分是：
定语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
3．（1主语谓语宾语
①．写人格式：
“谁”＋什么”（主语）（谓语）（宾语）
例：
杨亚‖写字
主谓宾例：
一中的杨亚‖║在课桌上写着主谓
②．写物（主（谓语、宾语）例：
猫主谓
一条大鱼
主宾
例如：
他‖是主谓宾
（2
定语：
在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：
修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
补语：
对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例：
画眉唱歌
这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。
原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。
”①．（两只美丽的）画眉
“两只美丽”是“画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。
②．[高兴]地唱
谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。
③．（一首）歌
宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。
④．歌唱得＜好＞
修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。
4．划分句子的口诀：
（1）句子成分要划对，
（2）纵观全局找主谓。
（3）主前定状谓后补，（4）谓前只有状地位。
（5）“的”定“地”状“得”后补，（6）宾语只受谓支配。
示例及练习部分
划分句子成分练习
1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
答案:
（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名的建筑）定语主干：
鲁班是工匠。
2、那个时候的社会生产力还十分落后。
答案:
（那个时候的）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语
主干：
生产力落后。
3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
答案:
（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语宾语。
主干：
鲁班接受任务。
4、鲁班从中得到启发。
答案:
（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语主干：
鲁班得到启发。
5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
答案:
（蔡伦）主语（出生）谓语（）补语.
主干:
蔡伦出生.
练习:
1
234、汽车在望不到边际的高原上奔驰。
5
67
8
9
10
11
12
1314
15
16
利用语法结构分析处理病句问题
碰到一个结构比较复杂的句子，找出它的主干，不仅有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。
例如：
（1）南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供了另一个强有力的证据。
（2）今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的社会主义强国。
分析:
把第一句的所有定语、状语都压缩掉，剩下的主干是“发现提供证据”，可以看出，这个句子的结构是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干则是“青年担负建成强国”，很显然，句子的结构是不完整的，谓语中心语“担负”和“建成强国”不搭配，“担负”后边一般要有“任务”“使命”“责任”等词语作宾语或宾语中心语。
这个句子缺少这类词语，因此使人觉得话没有说完全。
病句中的搭配不当
主谓搭配不当：
江西贵溪县一头原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野猪救主人而被广为流传。
（《人民日报》1993年6月11日）蚂蚁治疗类风湿专科门诊开诊不久?
?
小小蚂蚁的神效开始走向世界。
（《生活与健康报》年1月29日）冬季天寒，乘客迅猛增大。
（《北京交通安全》1990年10月15日）
分析:
遍世界，用“走向”来搭配不妥。
病句三的错吴更加明显，客”后加上“流量”二字即可。
动宾搭配不当：
况：
（l）一动词带一宾语：
广东湛江市举行首届教育艺术节。
（《戏剧电影报》19952据广州中心气象台资料显示：
广州市?
?
创1984（《新民晚报》年2月18日）1984年以来广州春行的气温最高记录”，句子就通顺了。
（2）一动词带多个宾语：
2日）
1995年3月17日）
“感受气氛”是正确的，但绝不能“感受香火”，态。
定中搭配不当：
2月1日）
定语搭配不当。
、“虎’嘟比喻人才，再去修饰“人才”便重复了；且“藏”、
1990年3月6日）“众口一辞”与“认为”搭配不当。
搭配不当训练1WTO的目标。
WTO是我国本世纪初要实现的目标”。
）
2
“使”）
3我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。
（应该把“是”改做“表现出”。
）
4我国棉花的生产，过去不能自给。
（不能自给的是“棉花”，不是“生产”。
）
5解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
（“养活”的只能是人，不能是“生活”。
）
6但也存在着几个缺点需要我们努力。
（我们所能“努力”的不是“缺点”，是“改正”。
）
7这次大会上，对工资问题交换了广泛意见。
（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改做“广泛地交换了意见”。
）
成分残缺
成分残缺有主语残缺、谓语残缺、宾语残缺等。
1．主语残缺
了”。
（201X湖北卷5B）
〖析〗缺主语，应在“一腔热血”加“的人”。
以用它作餐具。
（201X广东卷4D）
更多的是由于使用介词不当而导致主语残缺。
（201X浙江卷5B）
【例】（201X青海卷）
2．谓语残缺
〖析〗在“参与”前加上“承担”。
3．宾语残缺
【例】依据纪律处罚办法，并罚款人民币4万元。
（201X全国卷Ⅳ）
〖析〗缺宾语中心语。
应在“4
201X全国卷Ⅲ4D）
主语：
12、特点：
A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B3、符号：
双行线。
谓语：
12、特点：
A、经常由动词、形容词充当。
B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
3
宾语：
12、特点：
A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、3、符号：
波浪线4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面
定语：
1、定义；用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点：
A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。
B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。
3、符号：
小括号（）。
状语：
1、定义：
用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点：
A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。
B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。
3、符号：
中括号〔〕。
补语：
1、定义：
谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。
2、特点：
A、经常由动词、形容词副词充当。
B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。
3、符号：
单书名号〈〉。
有两个绕口令:
1
主谓宾，定状补
主干枝叶分清楚
主干成分主谓宾
枝叶成分定状补
定语必居主宾前
谓前为状谓后补
学语文，有口诀
主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
2简单版
主谓宾,定状补,
定语必在主宾前,
谓前为状谓后补.
练习:
1、他非常诚恳的征求大家的意见。
2
3
4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。
5
6
7
8
9
10
11
12、小学校显得那样幽静而又神秘。
13、心里突然感到万分沉重。
14、他推开门走进去站在桌子前。
篇二：
语法填空的考查范围
语法填空的考查范围：
1语境（上下文）；
2语法：
动词（时态、语态、主谓一致、非谓语形式）、名词、代词、冠词、介词、连词固定搭配、情态动词、复合句、形容词和副词的比较级最高级及构词法、倒装等。
语法填空的能力要求：
1.阅读/理解语篇的能力
2.分析句子结构的能力
3.熟练运用语法的能力
4.单词拼写能力和逻辑推理能力等，对中下层考生来说，难度较大。
重点复习：
掌握句子的基本结构
首先，我们必须熟练掌握简单句的基本句型结构：
（1）主语+谓语（+宾语+宾补）
（2）主语+系动词+表语
其次，我们要充分了解充当各个句子成分的典型词类：
（1）充当主语或宾语的典型词类是名词或代词。
此外，还有动名词、不定式短语等。
（来自:
WwW.:
考查学生是否能够准确地表达句子的含义,能够用结构完整、语法正确的句子来进行写）
（2）充当谓语的一定是动词。
（3）充当补语或表语的典型词类是形容词。
（4）在名词前作定语的典型词类是形容词或形容词性物主代词。
（5）作状语的典型词类是副词。
再次，我们还要掌握句子的扩展结构：
两个或几个简单句之间若不用句号或分号，就必须要用连词，否则，句子的结构就不完整。
连词主要有以下四类：
（1）用and,but,or,while（而，却），when（就在这个时候）等构成并列句。
（2）用if,unless,before,after,until,although,though,as,since,because,so,sothat等构成含状语从句的复合句（这里要注意区分一下复杂句和复合句，复合句是包含在复杂句这个概念里面的,在下文的基础写作部分有提到）。
（3）用who,which,that,when,where,why等构成含定语从句的复合句。
（这里要提醒考生的是往往不给任何提示的空就是填连词或关系词的，但也须结合句子结构来分析。
）
（4）用that,if/whether（是否），wh-等构成含名词性从句的复合句。
解题方法：
用句子结构分析法巧解语法填空.分析句子的结构对解答语法填空题很有帮助。
在解答语法填空题时，分析句子结构可以迅速确定所要填的词语的词类或大致方向，若再结合语境就可以很快得出具体的词语或词形，结合语境方面要特别注意短文的时态和上下文中的一些提示。
考点一、动词（谓语/非谓语）
给出动词的原形，根据句子结构的需要给出其适当的形式。
填动词形式，首先抓住主谓结构，确定主句，剩下的部分，如有连词，则是句子，仍然有主谓结构，否则就用非谓语；是谓语就思考时态，语态，主谓一致，是非谓语就看主动被动，有否先后关系。
动词及动词短语辨析
主要考查的知识点：
每年必考的考点，主要从以下几个角度来命题：
①习惯性用法。
测试语境中动词的词义辨析；测试一些习惯用语中的动词；测试一些系动词。
②下列动词组成的短语：
break，carry，come，get，give，go，look，pick，send，set，take，turn。
⑤英语词组的深层含义挖掘、多种含义拓宽也是当今考题的一个热点。
每年的高考英语科考试大纲中虽列出了单词和词组，但并未注明其具体的含义，这就给命题者留下了自由的伸缩空间。
所以在复习时，不能拘泥于其在教材上的含义，要大胆地对其深层含义
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