粤教版七年级思想品德下册全册教案.docx
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粤教版七年级思想品德下册全册教案
5．1生命宝贵教学目标
◆知识目标：
通过一个真实的故事，引起学生对生命的思考，体会生命的可贵。
通过收集张海迪的故事，感受生命的韧性，帮助学生认识自己的生命，尊重其他生命。
同时要主动去思索生命的意义，找出自己存在的价值，回馈社会、造福更多的生命。
◆能力目标：
培养学生在日常生活中的自救能力。
◆情感态度与价值观：
热爱生命，乐观向上；保护生命，意志坚强。
教学重点和难点
珍爱我们的生命，懂得当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己的所能伸出援助之手，懂得生命的意义和如何延伸生命的价值。
教学方法以学生活动为主
教学过程
（导入）要想清楚的了解这世界上美好的一切，就需要我们每一个人用眼睛去看，耳朵去听，用心去感受。
要做到这些，前提条件就是要保证我们每个人都拥有生命。
为了保护每个人的生命不受侵害，国家制定了相关的法律。
可是有些人却轻易地结束了自己的生命，让生命之花过早地凋谢了。
讲述一个真实的故事：
三年前一位高中生从工行的顶楼跳下身亡。
他跳楼的原因是因为两次高考都落榜了。
在他上学期间，还查出患有脑萎缩。
跳楼的那天，是他妹妹的生日，许多亲朋都来为妹妹庆祝生日，他当时的表现也很正常，忙着为妹妹照相。
他爸妈的朋友知道他参加高考了，就问考的怎么样。
家长无意间说了句：
他能考成个什么样。
然而，就是这么轻描淡写的确一句话，可能对他的心理造成一定的伤害，自尊心受到了打击，觉得父母对他失去希望。
他自己呢由于两次落榜也有一定的压力，再加上脑部患有疾病，一时想不开，自己也觉得没意思，于是就选择了死亡。
听了这个故事，你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上消失了？
此刻你在想什么？
请谈谈你的看法。
活动一：
体会生命的可贵
学生展示课前收集到的关于张海迪的资料，以及她的一些事迹。
教师展示张海迪的简介：
张海迪，5岁的时候，因患几脊髓病，胸部以下全部瘫痪，三分之二的躯体都被截去了。
但他在残酷的命运面前并没有沮丧，而是以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争。
她虽然没有机会进入学校，却发奋学习，学完了小学、中心全部课程，自学了大学英语、日语、德语等多种语言，并功读了大学和硕士研究生的全部课程。
还从事文学作作出版各种书籍和翻译英语小说。
看了张海迪的事迹，你有什么感受。
对比一下刚才提到的那位高中生，张海迪在残酷的命运面前是怎样的心态。
我们在他身上学习什么？
（我们也会有参加高考的一天，你准备怎样去面对？
）
小结：
和张海迪相比，我们有着健康的体魄，还有什么理由不好好的生活呢？
不管遇到什么样的困难，我们都应该珍爱生命，不轻易放弃生的希望。
在困难面前，我们更不能退缩，要勇敢的，坚强的克服它。
活动二：
掌握自救的方法
人的一生中，有快乐也有痛苦，这是每个人成长必经的。
不管遇到什么样的困难，我们都好应该珍爱生命，不轻易放弃生的希望。
但是，在我们的生活中，经常会遇到一些突如其来的灾难，会危害到我们的生命。
比如说：
火灾，溺水，抢劫等。
这个时候，你的是怎样进行自救的确？
学生课前收集相关资料，并进行讲解。
通过这些自救知识，学生学会必备的求生知识，从而培养学生在日常生活中的自救能力。
活动三：
如何体现生命的价值
大家有没有做过好事呢？
做好事之后你的感受是什么？
做好事之后，不仅帮助了他人，他人会感激你的同时我们自己也很开心，很快乐，因为我们体现了自己的价值。
张海迪为了能够帮助更多的人，摆脱疾病，她自学十几种医学专著，学会了针炙，有个人因患脑血栓而瘫痪了，张海迪给他治疗后，居然能走路了。
因为她自己永远都不能走路，没有谁比她更懂得走路是多么重要了，但是她通过自己的努力能够使别人重新获得了这种能力，重新学会了走路，她通过自己的行动体现着自己生命的价值，肯定了自己的生命。
那么，我们每一位同学，你听了她的故事之后，你打算怎样休现你生命的价值。
作为一名学生，在班级和学习中，你怎样体现你的价值。
作为家长的子女，你怎样体现你的价值。
作为他人的朋友，你怎样体现你的价值。
这个时候我们坐在这里上课，你怎样体现你的价值。
小结：
虽然我们说的、做的都是一些小事，却实现了自己的生命价值。
因为任何伟大的成就，都是由无数具体的、平凡的、琐碎的小事积累发展起来的。
从现在起，从一点一滴的小事做起，来实现自己的价值，让生命更有意义，在珍爱自己生命的同时，也要尊重他人的生命。
在他人生命遭遇困难时，伸出手去帮助他人。
活动四：
怎样延伸生命的价值
生命的意义不在于他的长度，我们不仅要活着，而且要做个对社会有益的人，为社会做贡献的人，正如，鲁迅说的：
有许许多多的人，他们的生命虽然已经结束了，但是他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷，一直受到人们的敬仰，因为他们的生命价值得到了延伸和体现，谁能列举一些呢？
（伟人、英雄）
我们现在还小无法为因家、社会做什么大的贡献，但是20年后的我们将会是什么样的，那个时候，我们将怎样体现你的价值，让你的价值得到延伸呢？
（可以开扩你的想象空间）
课堂总结：
为了能够使我们有机会、有权利更好的去实现这一理想，我们每一个人都要珍爱我们的生命，永远都不要放弃生的希望。
在保证生命的同时，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。
板书设计
珍爱生命
正确认识人与自然的关系
珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责善待其他生命
课后作业完成课后练习册。
教学反思教师在教学中能够体现课程改革的新理念。
学生掌握知识情况良好，课前准备充分，课堂表现良好。
由于教师经验不足，没有给学生创造出一个轻松的课堂气氛，抑制了学生的思维空间，会在今后的教学中改进不足之处。
5.2人生多彩
教学目标
◆知识与能力
了解自己人生目标的现状，直到探索人生意义的途径与方法。
◆过程与方法
通过“童年之最”初步体验人生的多彩，通过“我的彩色人生”让学生对人生目标有个初步认识，通过“毛毛虫的悲剧”、“千手观音”、从中感悟到探索人生意义的三种途径与方法。
◆情感、态度与价值观
通过本科各项活动，感受人生的丰富多彩。
教学难点
感受人生价值的多元性，引发对人生问题的思考。
教学重点
了解自己人生理想的现状。
教学过程
（举例导入）老师：
美国大片《阿甘正传》中阿甘曾说过：
“人生就像那装在玻璃瓶中的彩色巧克力豆，五颜六色，只有你亲自尝一尝，才会知道其中是什么滋味。
”我们每个人都有一颗属于自己的巧克力豆，只不过这颗巧克力豆有一块已经被我们品尝，这就是对于我们来说成为已经过去的童年。
我们每个人都有童年，童年是美好的。
在童年时期会发生许多让我们记得一辈子的事情。
活动一：
童年之最
1、活动目的
初步体验人生的多姿多彩，感悟人生的各种滋味
2、准备工作
老师可钱不知学生会以自己的童年往事，找出印象最深刻的事情，可以将有关细节进行纪录，以方便上课时候交流
3、过程指导
第一步：
四人为一组，现在组内交流准备的资料，对往事最深的感受和此时新的感悟
第二步：
各组推荐或者自荐进行全班交流，分享体验
老师小结：
在每个人的童年都会有让我们难忘的事情，而刚才同学们对自己童年的回忆让我们体会到不同人童年的不同滋味
活动二：
我的彩色人生
1、活动目的
初步设想自己的人生，感受多彩的人生
2、过程指导
第一步：
同位之间相互交流自己的人生之色
第二步：
自由发言，向全班同学展示自己的人生之色
老师小结：
同学们的发言都非常精彩，大家用自己的设想为自己的人生填充上了绚丽的色彩，这就等于为自己的将来设计了一幅草图，做了一份计划书，那么怎样才能使这样多彩的人生变成一道真实存在的美丽的彩虹呢，怎样才能探索出自己有意义的人生呢？
活动三：
毛毛虫的悲剧
1、活动目的
感受设立人生目标的重要性
2、过程指导
第一步：
介绍素材——法国科学家法伯曾利用毛毛虫做过一次不寻常的试验。
法伯把他们安排在花瓶边缘，走成一个圆圈。
花瓶旁边放了一些松针，这是毛毛虫喜欢的食物。
毛毛虫前后盲目的金穗，绕着花瓶一圈一圈，一连七天七夜，直至筋疲力尽而死去，却不知去觅食。
说明它们只会随着同类，糊里糊涂地走下去，不会选择自己的目标。
第二步：
组织学生讨论——毛毛虫的悲剧告诉我们什么，你有什么感受?
老师小结：
毛毛虫之所以绕着花瓶一圈一圈直至筋疲力尽而死去，就是因为他们没有属于自己的正确的积极向上的目标，没有目标的人生是盲目的人生，也是危险的人生，我们前外不要让毛毛虫的悲剧在我们身上发生
补充活动：
人生论坛——我的人生理想
1、活动目的
体验人生的多元性，了解自己人生目标和理想的现状，引发对人生的思考
2、过程指导
第一步：
同位交流——我的人生理想是什么
第二步：
自由发言
老师小结：
生活中每个人都在追求一定的目标，有的人追求优异的学习成绩，有的人追求舒适优裕的生活，有的人追求事业上的成就，而心胸更为宽广，眼光更为远大的人则有更加伟大的追求，追求为社会做出更大的贡献，为人类谋求更大的幸福
活动四：
千手观音感动中国
1、活动目的
用邰丽华面对不幸敢于勇敢面对的正面例子教育学生
2、活动过程
第一步：
幻灯片展示材料——千手观音领舞的聋哑姑娘，就是中国残疾人艺术团的著名舞蹈家，湖北姑娘邰丽华两岁时，因一次高烧失去了听力。
没过多久，她甜美的歌喉也关闭了。
但她并没有因此而怨天尤人。
13岁时邰丽华只身到武汉上中学，并开始在舞台上崭露头角。
15岁那年，中国残疾人艺术团挑中了她。
凭着执著和天赋，邰丽华在众多的舞者中脱颖而出。
邰丽华曾经用这样一段文字，质朴地概括了自己的人生哲学：
“其实所有人的人生都是一样的，有圆有缺有满有空，这是你不能选择的。
但你可以选择看人生的角度，多看看人生的圆满，然后带着一颗快乐感恩的心去面对人生的不圆满——这就是我所领悟的生活真谛。
”
第二步：
讨论为什么千手观音能够感动中国，为什么让人们记住了她，她成功的原因是什么？
老师小结：
表演《千手观音》的是一群特殊的人，他们并没有一位上帝的不公而怨天尤人，放弃人生，而是勇敢乐观的面对活出的生命的真色彩
课堂总结
学生通过活动总结怎样去探索人生的意义：
1、追求积极向上的人生目标
2、保持积极乐观的人生态度
3、充分利用有限的时间
板书设计
怎样探索人生的意义
一、追求积极向上的人生目标
二、保持积极乐观的人生态度
三、充分利用有限的时间
5.3青春闪光
第一课时美好青春
（一）引入
导言：
青春是什么？
有人说：
青春是初升的太阳,朝气蓬勃；青春是迷人的画卷，让人留恋；有人说：
青春就是目标远大！
自强不息！
还有的人说：
青春是美丽，是激情，是朦胧，更是一篇童话……
那么，青春到底是什么？
今天就让我们一同走进“探究园”，共同来探讨一下。
（二）展示交流，探究
活动一：
“青春档案”---展示所制作的名人青春档案。
活动目的：
通过活动扩大学生的知识面，了解名人的志向与奋斗经历，让学生感知青春的美好和重要，它是人生的朝阳期、转折期、奠基期。
树立珍惜青春年华的意识。
活动步骤：
1、将自己收集到的名人在青春时期奋发向上的资料在小组展示、交流。
2、全班交流、分享。
3、教师小结：
通过刚才我们对名人“青春档案”的展示和交流，了解到名人们在青春时期的志向与奋斗经历，让我们感受到青春的美好和重要。
（板书）一、美好青春
青春是人生的重要时期
1．青春是人生的朝阳期
2．青春是人生的转折期
3．青春是人生事业的奠基期
（划书）
青春是我们人生的朝阳期、转折期、奠基期。
因此我们每个人都要珍惜自己美好的青春，从学习名人开始做起，以自己的实际行动来谱写青春之歌。
活动二：
“青春小论坛”。
活动目的：
通过对名人事迹的了解，对青春的使命和生命的价值进行讨论与交流，明白在青少年时期树立远大抱负、珍惜青春年华对实现人生价值的重要意义。
活动步骤：
1、阅读“探究园”P18和P19-20杨乐和邓亚萍的事迹。
2、阅读后，对你认识青春的使命有什么启发？
3、学生讨论发言，并记录在P20的“青春启示录”上。
（三）教师小结：
“自古英雄出少年”，青春年少确立的志向，打下的基础，直接影响到我们的一生。
所以一个人要树立远大的理想，并把个人的追求与祖国人民的需要结合起来，对理想不懈地追求，才能走向成功。
就像我们的航天英雄、体坛明星们一样心系着祖国，为使祖国进入世界领先地位而努力拼搏，这样的青春才有意义，才会闪耀出美丽的光芒！
（四）课外作业预习下堂课内容
第二课时珍惜青春
（一）引入（略）（板书）二、珍惜青春
导言：
青春是我们人生的朝阳期、转折期和事业的奠基期。
“生命属于人们只有一次”，青春又何尝不是呢？
青春不是太阳，落了还会重新升起。
青春美好但短暂，所以同学们要珍惜自己的青春，伴随自己的理想去奋斗。
这样，我们的人生才能闪闪发光。
（二）自主探究
我说我议：
“我们应该怎样珍惜青春年华，创造有意义的人生？
”（由学生自由发言，老师点拨）（板书）1．树立奉献意识2．努力充实自己3．珍惜时间4．从生活小事做起
美丽的青春需要我们一笔一画去描绘。
生活中事事处处都可以使自己的青春闪亮发光，我们要善于发现，敢于实践，从平凡之中感受伟大。
（三）情景讨论：
“是进还是退”
1．投影案例：
兰州市公安局年轻的刑侦局副局长刘小东，在执行公务时身中歹徒11枪，为履行职责牺牲在工作岗位上，默默无闻地走了，他的青春是否闪光？
那天他已经下班了，他可以对发生的事视而不见，可他强烈的职业道德和社会责任感，却驱使他扑向追捕罪犯的工作上，最后壮烈牺牲……
南海大沥公交车司机邓俊成，对小偷的盗窃行为一向是疾恶如仇，见义勇为的。
不久前为了阻止车上的小偷，保护人民的财产，英勇倒在自己热爱的岗位上……
2．讨论：
“面对歹徒，他应该进还是退？
”
3．学生分组畅所欲言。
4．教师小结：
同学们，青春短暂，短暂的青春值得我们好好珍惜；青春美丽，美丽的青春需要你用奉献来打造。
珍惜青春，就要树立奉献意识---为祖国的现代化伟业奉献自己的青春。
个人的理想要与社会需要、人民利益相一致，既要实现自身价值又要对祖国人民作出奉献，并为实现这个理想而努力充实自己，不断奋斗，这样青春将因你的奉献而更加美丽。
正如刘小东警官、邓俊成司机他们那样，在平凡的事业中闪烁出耀眼的光芒！
（四）发掘自我，落实行动
活动：
“青春闪光誓言”活动目的：
将青春理想的实现落实到平时的学习与生活中。
活动步骤：
（1）课前布置学生根据自己的情况，结合自身的特长和优势、学习与发展的潜能，初步确定自己的近期目标和实现近期目标的步骤，写在P24—25上。
（3）同桌小组同学相互交流、分享，并为对方提出建议和相互督促的方案。
（4）小组推选出部分计划在全班交流，并进行点评。
。
（5）学生结合老师和同学的看法对自己的计划进行修改，并要求在实施过程中不断完善方案。
（6）课后延伸：
小组选出监督员，进行课后监督。
（五）课堂小结春天里不去播种，秋天就没有收获。
人生是一个创造的过程，生命的意义是通过自己的实际行动来体现的，人生的价值要靠今天的努力学习和将来的积极工作来创造。
让我们从今天开始，珍惜我们人生最宝贵的青春时光，去实现自己远大的理想。
（六）阳光行动：
欣赏散文“开采青春的价值”，思考：
我们应该如何去开采青春的价值？
收集一条有关青春、理想与成功的古今中外的格言、名言，写在自制的卡片上作为座右铭，贴在桌上或其他显眼的地方，鼓励自己，提醒自己。
6.1直面挫折
教学目标
◆知识目标：
通过学习懂得任何人都会遇到挫折，世界上不存在没有遇到挫折的人，“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。
◆能力目标：
使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。
◆情感态度与价值观：
当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视，加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公平待遇。
让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。
教学重点人生难免有挫折
教学难点挫折的含义
教学方法通过感受挫折的图片，引导学生讨论与思考
教学准备收集相关图片，《水手》歌曲视频，张海迪故事
教学过程
新课导入
（展示一封电子邮件）大家一起来看我收到的一封电子邮件，在电子邮件的祝词里，写到祝愿我“万事如意，心想事成”，邮件已经收到一个多月了，但我并非像祝词里所描述的那样“万事如意，心想事成”，很多事情都不能心如所愿。
因为人生难免有挫折。
讲授新课
一、直面挫折
1、人生难免有挫折
①挫折的定义
挫折是指个体在从事有目的的活动中，遇到了障碍或干扰，导致其动机不能实现，需要不能满足时产生的情绪反应。
②挫折的产生
在实现目标中遇到困难和障碍，既难以克服有找不到替代目标，就产生挫折感。
例如去年干旱，很多地方的禾苗都干了，农民颗粒无收；工人因工厂关闭而被迫下岗；一些同学因成绩不好而被困扰等。
（下面让我们走进课本的探究圆，了解身边的常见挫折，并思考课本的思考题）
讨论：
是不是只有平凡的人才会遇到挫折呢？
并举例说明。
（提示：
答案当然不是这样，不管是平凡的人还是名人、伟人，都会遇到不同的挫折，如张海迪（作家、全国政协委员），桑兰（体育健将），郑智化（歌手）等。
）
介绍张海迪和桑兰的人生历程及其相关图片。
（张海迪，1955年秋天在济南出生。
５岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。
她虽然没有机会走进校门，却发奋习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。
1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。
获得了全国“五个一工程”图书奖。
从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。
现为作家、全国政协委员。
）（桑兰出生于1981年2月，浙江人。
原国家女子体操队队员,在全国性运动会上曾获得跳马冠军。
1998年在纽约市长岛举办的友好运动会上不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。
在美国治疗期间，以“桑兰微笑”征服了大洋彼岸的人们。
2001年1月14日，桑兰接受申奥形象大使聘书，成为2008年北京申办奥运会的形象大使！
）
因此，挫折是每个人都会遇到的，只是挫折的大小、轻重因人而异罢了。
挫折是人生道路上的正常现象，几乎不可避免。
究竟是什么原因造成挫折呢？
③造成挫折的因素（有自然因素、社会因素、家庭因素、个人因素）
第一、自然因素，包括干旱、洪水、地震、海啸、台风等；同步地展示干旱、洪水和海啸的图片。
虽然现在科技发展得快，可以预测和抵抗一些自然灾害，但也不是完全能够避免。
第二、社会因素，包括恐怖事件、战争、社会动乱等；展示9*11事件和伊拉克战争的图片；战争给人类、社会和国家的打击是最严重的。
第三、家庭因素，包括婚异、贫困、失去亲人等；展示离婚和贫困的照片。
第四、个人因素，包括智力、生理缺陷等；这给青少年的生理和心理容易带来负面影响；
讨论：
学习了解挫折后，对挫折有了一定的认识，就请大家谈谈自己遇到过哪些挫折？
（家庭、生活、学习等方面）
④挫折对人的影响
挫折影响的两重性：
第一、消极影响：
给身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦；
第二、积极影响：
使人得到考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点；
经过刚才对张海迪、桑兰两位人物的认识，我们看到她们都经得起考验，在挫折中磨练、崛起，值得我们学习，但我们在日常生活中，仔细观察一下，并不是所有的人都可以这样面对挫折，不同的人以不同的态度面对挫折。
⑤面对挫折的不同态度
第一、消极态度（向挫折屈服）：
因受挫折而陷入焦虑不安、悲观失望的情绪中不能自拔，甚至自暴自弃；
第二、积极态度（勇敢战胜挫折）：
面对挫折冷静思考，分析原因寻找解决办法，走出困境，并成为强者。
挫折对人造成怎样消极影响还是积极影响，关键在于我们以怎样的态度面对它，用消极态度面对挫折，它就对人产生消极的影响；反之，用积极的态度面对挫折，它就对人产生积极的影响。
因此，我们应该用积极的态度面对挫折。
二、培养战胜挫折的心理素质
挫折是普遍存在的，关键是看你怎样应对。
我们应该对可能遇到的挫折早有心理准备，随时迎接困难和失败的挑战，提高我们扭转逆境、克服困难、适应社会生活的能力，自觉、有意识地锻炼和培养自己面对挫折的心理承受能力，勇敢面对，到达理想的彼岸。
三、掌握应对挫折的方法
（学生讨论）
1、增强自信、蔑视挫折——知道挫折的双重性，从战略上蔑视它，从战术上重视它。
2、升华目标，淡化挫折——树立远大的志向，胸怀大志，才不会为小事而羁绊。
3、冷静对待，分析挫折——运用“成长步步高”。
4、自我疏导，请求帮助——不良情绪应及时化解，有时当局者迷、旁观者清。
5、……
课堂总结通过本节课的学习，我们懂得了不管是凡人还是名人，人生难免有挫折，挫折对人有积极和消极的影响，不同的人面对挫折的态度是不同的，我们应该用积极的态度面对挫折。
课后作业试着用学过的应对挫折的方法去解决遇到的困难
6.2磨砺意志
教学目标
◆知识目标：
情感、态度与价值观：
用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺自己的意志。
◆能力目标：
掌握磨砺意志的途径与方法，并自觉磨砺。
◆情感态度与价值观：
了解意志的品质，对个人成长的重要性。
教学重点意志的重要性
教学难点意志的重要性
教学方法讨论法，测试法，游戏法
教学准备收集相关图片，《水手》歌曲视频，张海迪故事
教学过程（一课时：
意志―成功的必备二课时：
磨砺自己的意志）
第一课时意志―成功的必备
（一）兴趣导入
教师出示材料：
《他们是不是有病？
》，并提问：
下面人物的做法似乎不可思义，他们是不是有病？
他们为什么要这样做？
材料：
《他们是不是有病？
》
A:
1月11日，一些日本青年在东京一处冰水池内取水浇身。
在一年一度的“耐寒节”中，许多人通过这种方法开始新一年的生活。
B:
日本中小学生几乎每年都要定期举办“田间学校”、“孤岛学校”、“森林学校”，组织中小学生到田间、海岛和森林去“留学”。
C:
日本学生在寒冬里仍然穿着短衣短裤出早操。
D:
美国的富翁们百分之七十五以上生活非常俭朴，对子女要求严格，并有意识地让孩子们经受一定的贫穷、饥寒、委曲、挫折和磨难。
E:
三位延安市志丹县中学高一
（2）班的学生，暑假从延安骑自行车行程数千公里前往上海，目的只为了锻炼自己，传播延安精神。
F:
每年新生入学，都要进行军事训练，在烈日底下一晒就是几个小时。
（学生分析回答）师小结：
他们并不是“有病”，他们只是在生活条件日渐优越的今天通过各种各样的方式来锻炼自己的意志。
因为他们深深地懂得，没有意志的人生是苍白的，没有意志的人生最终一事无成。
（二）自主探究
活动一：
翻开历史的清单翻开历史的清单，让我们来看看一个伟人的生平：
1、1816年，家人被赶出了居住的地方，他必须工作以抚养他们。
2、1832年，竞选州议员——但落选了！
3、1833年，向朋友借钱经商，但年底就破产了，接下来花了16年时间，才把债还清。
4、1838年，争取成为州议员的发言人——没有成功。
5、1840年，争取成为选举人——失败了！
6、1843年，参加国会大选——落选了！
7、1846年，再次参加国会大选——终于当选了！
8、1848年，寻求国会议员连任——失败了。
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