语文综合性学习活动课探索.docx
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语文综合性学习活动课探索
语文综合性学习活动课探索
——南马镇初级中学语文教研组综合性学习教研活动
前言：
有人问：
语文综合性学习活动，你姓什么？
有人说：
语文综合性学习活动投入大产出少，不划算。
有人叹：
语文综合性学习活动如同鸡肋，食之无肉，弃之有味。
……
这些都是综合性活动不能正常展开的原因。
而新课程对综合性学习有非常明确的要求:
“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
”时代需要新型人才，时代呼唤课程改革。
因此，我们不得不正眼面对语文综合性学习活动，开展这方面的研究与探讨很有必要。
应杜老师之要求，我们南马镇中承办了这次综合性学习教研活动，分别由陈惠珍、包惠芬、胡一剑三位老师主持三堂活动成果展示课。
12月1日上午，细雨飘飞，全市七十多位语文教师汇聚南马镇中，共同探讨如何展开语文综合性学习活动的问题。
来自不同中心校的五位老师结合自己学校的特点，从不同角度对此作了不同的探索研究。
杜老师对这三堂活动课也提出了自己的看法，并作了总结性发言。
【课例一】
让青春随梦想飞扬
——《青春随想》综合性活动设计
南马镇初级中学陈惠珍
【活动目标】：
通过活动，培养学生自我设计、自主参与、合作交流的意识，锻炼学生收集整理资料和口语交际的能力，积累一些与青春相关的文学、艺术方面的知识，增长文化底蕴，并激发学生热爱青春珍惜青春把握青春的意识，激励学生为拥有一个灿烂的青春而拼搏奋斗。
【活动准备】：
1、首先选定四位主持人，由主持人征求众多同学意见，商定活动的主要内容与形式。
2、引导学生根据自己的兴趣爱好，自由组成学习小组，选定组长一至两个，作为小主持人，并根据小组活动内容进行分工合作，完成各自的课前任务。
3、建议搜集内容：
（1）以青春为主题的格言、歌曲、舞蹈，关于“青春”的电影电视、图片资料，著名小说、散文、诗歌、戏剧等。
（2）查阅名人大家、偶像名星的“青春”故事，采访父兄长辈的青春经历等。
4、后来根据同学讨论选择，最后确定活动的主题为——让青春随梦想飞扬，标题是青春驿站，内容设计为以下四个“小站”：
青春节拍、青春风采、青春寄语、青春心愿。
全班据此分为四个大组，分别选出小主持人两个。
【活动过程】：
一、激情导入
胡佳凯：
不知不觉，我们跨入了青春的门槛。
探头朝里张望，我们心中充满了奇妙的情感！
陈家辉：
不慌不忙，我们漫步在青春的长廊。
一起换上青春的新装，让青春绽放耀眼的光芒！
陆瑶：
怀着无限的憧憬，去敲击青春的梦想。
用微笑迎接清晨的每一缕阳光！
马凌翔：
带着羞涩的神秘，去翻开青春的篇章。
让青春随梦想一起飞扬！
合：
让我们搭上青春的列车，游览青春的驿站，领略一路风光！
二、青春驿站
第一站——青春节拍
马凌翔：
怀着期待与激动的心情，青春的列车已经驶入了第一站——青春节拍驿站。
青春如花，娇艳绚烂；青春似火，热烈奔放。
青春的我们充满力量，充满阳光，充满希望。
来吧，朋友们，让我们尽情跳舞，尽情歌唱！
下面有请我们当地导游徐莹小姐与吴志伟先生。
合：
旅客，您好！
徐莹：
这里是你们今天青春旅程的第一站——青春节拍。
欢迎你们来到这儿，为我们的青春作一次见证。
吴志伟：
为了欢迎你们的到来，我们采风组为大家搜集了好多青春歌曲。
徐：
是的。
有《让我们荡起双桨》
吴：
《青春舞曲》
徐：
《白衣飘飘的年代》
吴：
《同桌的你》
徐：
《青春啊青春》
吴：
《花样年华》
徐：
《青春你好》
吴：
《花季》
徐：
《青春纪念册》
吴：
《青春进行曲》
徐：
还有大家非常熟悉与喜爱的《隐形的翅膀》
对于这么多的青春歌曲，我们都是只闻其名，未听其声。
下面有请我们站的歌唱小组为大家演唱《青春舞曲》。
歌唱小组演唱。
笛子配乐。
吴：
耳朵们，眼睛们，你们听饱了看饱了吗？
想不想来点动感的？
徐：
有请我们小站的舞蹈小组为大家表演青春舞蹈《不如跳舞》。
舞蹈小组表演舞蹈。
徐：
青春是一首歌，歌中唱着你和我。
吴：
青春是一支舞，舞中跳着我和你。
合：
青春火车马上又要开动了，祝大家旅途愉快！
再见！
第二站——青春风采
陈家辉：
青春的舞蹈是舞动的青春；青春的欢歌是欢腾的青春。
青春的节拍，已渐渐远去，青春的风采，向我们走来。
随着青春列车的又一声汽笛声，我们来到了青春驿站第二站——青春风采。
有请当地导游陈忆婷小姐与陈超小姐。
陈超：
每个人都拥有自己的青春。
陈忆婷：
每个人的青春都拥有自己的风采
合：
欢迎大家来到青春风采驿站。
婷：
青春园地的每一棵树上挂满了晶莹的青春雨露。
超：
每一颗雨露都吮吸了外界丰富的青春文学、影视、艺术作品。
婷：
还有韵美的诗歌、精彩的故事。
超：
下面有请雨露家族中的一员——吕艳芳等同学来为大家介绍文学影视作品。
吕艳芳：
大家好。
我叫吕艳芳。
下面我为大家介绍一些青春的作品。
有关描写青春的文学作品影视作品非常多。
上世纪五六十年代的有杨沫写的优秀长篇小说《青春之歌》，有何其芳的诗歌《我为少男少女们歌唱》，席慕蓉的《无怨的青春》，还有《花季雨季》《青春万岁》《年轻的思绪》《青春》《青春的梦幻》《青春的童话》《烈火青春》等。
当代更是涌现出一大批青春派写手。
像新概念作文大赛第一颗闪耀之星——韩寒，著有《三重门》《长安乱》《零下一度》《就这么漂来漂去》等；被誉为青春派文学掌门人——郭敬明，创有《幻城》《岛》《梦里花落知多少》《爱与痛的边缘》等；新京味青春文学代表——孙睿，写有《草样年华》《无可奈何》《朝三暮四》等，还有后青春文学代表——管燕草，从2002年发表第一部长篇小说〈〈一个高三女生的日记〉〉开始，先后已出版了9本描写青春文学的书。
电影电视作品有：
《青春之歌》，《花季雨季》，《青春万岁》，《英雄儿女》，《大浪淘沙》，《钢铁是怎样炼成的》，《歌唱你，叶欣》，《激情燃烧的岁月》。
想必我的同伴都等不及了。
有请我的搭档为大家具体介绍一些作品。
李湘伟：
我给大家介绍电影《花季雨季》。
故事讲述了在深圳这个年轻的城市中一群年轻人的青春成长的历程。
新的学期开始了，谢欣然、陈明等几个同学升入了高一，新来的班主任江楠也以自己独特的方式赢得了同学们的喜爱。
从无忧无虑的16岁花季走向敏感、多思的17岁雨季，一系列成长的烦恼在这群高中生的心里渐渐地弥漫着，一系列来自于家庭、社会的各方面困扰和难题在他们的心里泛起波澜。
班长谢欣然学习成绩优秀，但由于没有本市户口，时常面对各种问题发愁，陈明学习刻苦，但对班级活动和他人漠不关心，而刘夏决定当演员，也以自己独特的方式使面临情感危机的父母言归于好。
电影的结局是：
少让陈明和谢欣然都从自我的小圈子里走了出来，明白了人生的道理，而又在特优生的竞选演说中倾诉了自己的感悟过程，最终，两个人双双被评为特优生，而欣然的户口问题，也最终得到了解决。
陈雪静：
文学作品《青春之歌》是当代文学史上第一部描写学生运动、塑造革命知识分子形象的优秀长篇小说。
作者杨沫。
《青春之歌》正是以“九·一八”到“一二·九”这一历史时期为背景，以学生运动为主线，成功地塑造了林道静这一在三十年代觉醒、成长的革命青年的典型形象。
林道静出生在一个大地主家庭，却又不幸被父亲折磨着，生活在一片黑暗中。
在走投无路之下，她选择了大海作为自己的归宿。
就这样，唱响了属于她自己的那支歌。
婷：
怎么样？
丰富多彩吧！
下面再请两颗雨露为我们朗诵一首诗歌——《青春之诗》。
陈海军、张瑶芳上台朗诵《青春之诗》
青春是一首/永不言败的歌/青春是一条/永不停息的河流/青春是一本/读不厌的书/青春是一杯/品不尽的茶/青春是一座/屹立在民族之林的高峰/刻印千千万万青年的足迹/青春是一座/知识的宝塔/洒下千千万万青年的汗水/青春是一棵正在茁壮成长的树/备受风吹雨淋的考验/青春是一朵/含苞欲放的花蕾/欲向世界展现独自的风姿/我用一颗热情奔放的/青春之心/送给自己一份青春礼物/那就是青春之诗
超：
韵美的诗歌为我们的生活平添了几分色彩，精彩的故事也一定会为你我的生活增添活力的。
下面有请马宇伟等同学为大家讲述青春的故事。
胡晨晖：
我为大家概述一下我国20多岁就成才的名作家。
鲁迅23岁写出著名的《自题小像》，27岁发表著名诗论《摩罗诗力说》；郭沫若29岁出版了我国新诗的奠基作《女神》；巴金27岁写成长篇小说《家》；曹禺24岁发表话剧《雷雨》，26岁又写出《日出》；老舍23岁发表的短篇小说《小玲儿》，25岁在英国任教，创作了《老张的哲学》、《二马》等长篇小说；艾青22岁开始发表诗歌，23岁正式用艾青的笔名写了《大堰河——我的保姆》，26岁出版了第一本诗集《大堰河》。
马宇伟：
我给大家讲述少年毛泽东的故事。
毛泽东从青少年起就立志救国，献身革命。
他在中学念书时，同学曾称他“身无分文，心忧天下”。
1914年，毛泽东在长沙第一师范学习期间，全部费用只有169元，而且其中有三分之一花在订报上，铺盖和衣服则非常简陋单薄。
但他从不以此为念，常常和朋友互相勉励说，读书要有理想，要有“以天下为己任”的雄心壮志。
他还与朋友们提出“三不谈”：
不谈金钱，不谈琐事，不谈恋爱。
他认为，改造国家，改造社会，对学问的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力都花在有价值的事情上。
葛超强：
我为大家讲述范仲淹的故事。
宋代范仲淹两岁便失去父亲，母亲贫困无依，就改嫁到长山一位姓朱的人家。
范仲淹懂事之后，知道了自己的家世，就泣别了母亲，到南都学舍不分昼夜苦读，五年中间竟没有脱衣服好好地睡过觉，有时困倦了就用冷水冲洗一下头脸。
他连稠粥都不够吃，所以常常忍饥挨饿。
就这样，他勤奋学习，废寝忘食，领会精通了四书五经，不仅表现出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大抱负，而且成为宋代有名的政治家、思想家、文学家。
陈国鄞：
青春，成功的一大资本。
1957年12月，瑞典皇家科学院将诺贝尔物理学奖授予两位华裔科学家——杨振宁和李政道。
李政道教授当时只有31岁，杨振宁也不过36岁。
据统计，历史重大科学发现和重大科学础的发明者大多数都是年龄在25—45岁，平均峰值是37岁。
还有其他诺贝尔奖得主获奖年龄：
丁肇中40岁，朱棣文49岁，崔奇59岁。
婷：
时间过得真快！
超：
是啊，青春也一样。
席慕容曾写道：
“青春是一本太仓促的书！
”
婷：
所以，我们要紧握青春的手，感受它的温度。
超：
谢谢大家光临。
再见！
婷：
再见！
第三站——青春寄语
陆瑶：
柳条在发芽中，延续青春；鲜花在绽放中，粉饰青春；果实在成熟中，奉献青春。
我们一路走来，一路感悟青春。
前辈们已给我们留下了一笔终身受益的精神财富，让我们一起到青春寄语小站聆听名人名言，领略他们的墨宝飘香。
有请当地导游方彩萍小姐与马凯莉小姐。
合：
欢迎大家来到青春寄语小站。
方彩萍：
如果说，人出世的那一瞬间标志他人生道路的开始，那么，十五岁就是人生道路的一个转折点。
马凯莉：
如果说，人辞世的那一刻是人生道路的终点，那么，十五岁则是人生道路上一块重要的里程碑。
方：
莎士比亚曾说：
青春是不耐久藏的东西。
马：
所以，马克思说，青春最容易消逝。
方：
青春是“初生牛犊不怕虎”的勇气。
马：
青春是“直挂云帆济沧海”的豪迈。
方：
青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香。
马：
青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑成的一道铜墙铁壁——固若金汤。
方：
我们的前辈经过一次次地总结自己的经验，为我们留下了一笔厚实的财富——青春名言，成为我们的精神支柱。
下面请我们小站的几位成员为大家介绍前人的青春名言。
小组成员轮流介绍部分青春名言。
（很多，略）
马：
我们小站搜集到的青春名言还有很多很多，活动结束后我们将会贴在班级墙报上，供大家课后欣赏。
方：
青春是人生的黄金时期，每个人都希望能在这段难忘的岁月里留下点美好的记忆。
今天我们非常荣幸能够与这么多行家名师共聚，我们正热切盼望着在座的老师能为我们留下宝贵的一笔，留作青春的纪念。
学生拿着自己最喜爱的笔记本叫老师签名留言。
马：
相信每位老师都对我们有很大的期待，相信每位同学都得到了老师的青春留言。
那么，谁愿意把你得到的青春留言与大家分享？
陆瑶：
一位白云初中的何柳君老师在我的留言本上写道：
“青春万岁！
请珍惜青春！
”虽然言语朴素，但字里行间饱含真切的忠告：
珍惜时间，珍惜青春！
吕艳芳：
“青春是美好的。
愿你的青春能跳着舞。
”这是一位美丽的女老师给我的青春寄语。
虽然没有华丽的文采，但我相信这是她真诚的祝愿。
我会让我的青春跳出一支不平凡的舞蹈的！
方彩萍：
“青春是彩色的，是燃烧的。
愿你和我都永远珍惜青春。
”这是安恬初中的卢老师对我的希望和祝福。
从中可以看出，这位老师不仅希望我会珍惜青春，更要珍惜时间，努力学习，长大成为有用之才。
徐莹：
“青春是一杯美酒。
”这是画水中学的许放尔老师给我的寄语。
美酒越闻越香，越尝越醇。
青春也如此。
吕媛媛：
“成功的桂冠是用荆棘编成的。
”这是横店二中的吴江英老师给我的留言。
这句话让我明白了成功需要付出汗水。
陈忆婷：
“放飞青春七彩希翼！
”这是吴宁一中的徐海经老师给我的寄语。
我非常喜欢这句话，特别是“希翼”一词。
我一定会乘着我希望的羽翼，飞向我美好的未来，给自己的人生铸就七彩世界。
吴志伟：
很开心，我签到了两位老师的留言。
一位是槐堂初中的韦春森老师，他说：
“青春红似火，时光贵比金。
”一位巍山镇中的蒋运良老师的，他说：
“爱慕你们的生机，羡慕你们的朝气，学习你们的青春。
”告诉我们要珍重时光，把握青春。
吴旋瑶：
徐超君老师寄语：
“愿你的青春流溢放彩！
”是的，要让我们的青春流光溢彩。
马筱筱：
我也很荣幸，签到了两个留言。
防军初中的包胜标老师告诉我：
“青春是美好的。
请珍惜花样青春！
”怀鲁初中的骆元东老师告诉我：
“愿舞动的青春充分展现你的才华！
”这两句话都告诉我青春是短暂的，我们要学会珍惜，把握青春。
胡佳凯：
我们中心校的张义云校长给我留言：
“青春是帆，永伴人生之路。
”他告诉我要让青春扬帆起航。
胡晶姣：
“青春是一首歌，愿你唱出优美的旋律。
”这是李宅初中金左军老师给我的赠言。
的确，青春是一首永远伴随着我们的歌。
我们要把握青春，让青春之歌越唱越响亮。
感谢这位老师让我明白这个道理。
方：
时间过得真快，转眼青春的列车又要启程了。
感谢老师为我们留下浓浓祝福，深深祝愿。
感谢各位光临小站。
欢迎下次再来！
合：
再见！
第四站——青春心愿
胡佳凯：
“ 许下我第一千零一个愿望，有一天幸福总会听我的话，不怕要多少时间，多少代价，青春是我的筹码。
”转眼间，青春的列车就载着我们来到了今天旅程的最后一站——青春心愿小站。
有请当地导游吕媛媛小姐与马筱筱小姐。
马筱筱：
欢迎大家来到青春心愿小站。
吕媛媛：
在这里，我们可以倾听别人的青春心愿，也可以尽情许下你的青春心愿。
下面先请我们青春心愿小组展示自己的青春吉祥物，并诉说他们许下的心愿。
马筱筱（手拿一颗绿色的五角星）：
我带个头吧。
一颗星，一颗绿色的星星，象征青春充满活力，充满激情。
愿我的生活因星星的陪伴而更加充满希望。
吕媛媛（手拿一支毛笔）：
大家都知道，我喜欢绘画。
因此，我愿用我的笔，勾画出一幅幅春花，夏雨，秋月，冬雪，等等所有美丽的画面，留住世间感人的瞬间。
陈甜甜（手拿一只千纸鹤）：
青春充满色彩，充满神奇。
我愿像千纸鹤，自由飞翔，飞向世界每一个角落。
张伟权（头戴一顶医士帽）：
我的心愿很简单，就是当一名医生，尽心尽职，服务于民。
金健伟（手拿一艘纸船）：
我的心愿就像一艘船，载着希望，载着梦想，乘风破浪，驶向成功的彼岸。
金森鑫（手拿一朵康乃馨）：
我的心愿都凝聚在这朵康乃馨上。
我愿我们所有的母亲永远美丽年轻。
包晓康（手拿一条自画的鱼）：
鱼儿是那样快乐，那样自由。
我希望我的青春能像这鱼儿一样，游向幸福的彼岸。
叶成杰（手拿一辆汽车模型）：
青春如同一辆汽车，而汽车是由人操控的。
我愿驾驶我的汽车，驶向理想，驶向未来。
金飞翔（手拿气球）：
圆圆的气球代表我圆圆的心愿，圆圆的心愿带着我飞向圆圆的蓝天。
吕媛媛：
我们青春心愿小组已经许下了这么多丰富多彩的心愿。
我们也想听听你们的心愿哦。
谁先来许一个？
舒江杰：
我的心愿就是当一个动画制作者，制作出一部又一部精美的动画片，让大人小孩都能欣赏到我的作品。
钱江：
我为正义而出生，为正义而长大。
我曾经帮助他人捉过小偷，面对小偷临危不惧。
所以我立誓：
长大做一名光荣的警察！
吴旋瑶：
我的心愿是了解自我，超越自我，挑战自我！
吕艳芳：
同学们的心愿都只有一个，可我却有许多许多。
比如让快乐围绕在每个人的身旁，让我们国家更加富强，爸爸妈妈身体健康……而此时我的心愿就是让我们每个人都留下美好的今天。
厉建芬：
我的心愿很简单，就是希望我的青春能够幸福长久！
吕媛媛：
时间总是这样毫不留情，青春的旅车又要启动了。
马筱筱：
在这里，大家许下了许多心愿。
愿大家都能心想事成。
合：
再见！
胡佳凯：
今天的旅程虽然就要结束了，但我们青春的旅程还刚刚开始。
陈家辉：
我们有足够的信心和勇气踏上青春之旅。
陆瑶：
青春路漫漫，吾将上下而求索。
马凌翔：
请大家拿起手中的稿子，让我们一起向青春呐喊，共同宣读我们的青春宣言。
青春宣言
（男1）走过风雨
（女1）走过阳光
（男2）我们走了一程又一程
（女2）我们走了一站又一站
（男1）或许青春的天空不总是晴朗
（女1）青春充满了苦辣甜酸
（合）但我们依然会微笑着编织
编织一个又一个梦想
（男2）或许青春的路途不总是平坦
（女2）青春布满了雨雪风霜
（合）但我们依然会微笑着迎接
迎接一次又一次挑战
（男1）即便是流萤一只
（女1）也要发出微弱的光芒
（合）用我们的激情
实现我们青春的梦想
（男2）即便是流星一颗
（女2）也要留下刹那的绚烂
（合）用我们的热血
铸就我们青春的辉煌
（男1）我们扬帆
（女1）我们起航
（男2）让我们的青春
（女2）乘着隐形的翅膀
（合）随着梦想飞扬！
——飞扬！
结束语：
胡：
那么，本次活动就到此结束了。
陈：
但我们的青春不会结束。
陆：
谢谢老师，愿你们青春永驻！
马：
谢谢同学，愿你们青春长在！
合：
愿我们每一个人的青春永恒！
老师总结：
这堂课无论是成还是败，我都要把掌声送给你们。
舞台是你们的，青春是你们的。
在这青春的舞台上，你们永远是主角，走过，笑过，付出过，努力过，这，就够了。
泰戈尔说：
天空没有翅膀的痕迹，而我已飞过。
生命是个过程，青春是个过程。
把握青春每一天，把握生命每一天！
三、活动后写作练习：
以青春为话题，自由立意，自选题材，自定文体，写出真情实感。
教学反思：
一次活动，总要给学生留下点什么吧。
这次活动又能给学生留下点什么呢？
设计本次活动前我就在思考这个问题。
首先是基于语文综合性活动的性质特点，诸如综合性、语文性、活动性、学生主体性等，我思考重点应该抓住哪个方面进行总体设计。
这些特点中，我认为最主要的一个特点应该是学生的主体性。
只有在综合性活动中，学生的主体性才是发挥得最淋漓尽致的。
因为，活动是需要学生的全员参与，积极主动地去组织、搜集、整理、调查、采访，才能搞得生动活泼，有成效。
新课程认为，“学生自身的活动是其他人代替不了的，不能发挥学生的主体作用的活动是无效的活动。
语文活动课应充分发展学生的主体性、独立性和创造性，使他们根据自己的兴趣、爱好与知识经验进行自主的活动，进行自我教育，从而发展特长，培养个性。
”“语文活动课的核心思想是让学生主动活动，让学生在活动中成长，让学生成为活动主人。
增强学生的参与意识、实践意识、主动意识。
”所以，我首先想到的是要让每一个学生都感到自己是主角，由学生自己选择内容形式，自由组织小组，既分工又合作，完成各自的活动内容。
本次活动大小主持人就有12个，四个大组中根据内容分工又有小组织，层层分配下去，让每个人都感到自己是很重要。
像第二站青春风采站中，大主持人负责整个站点中内容的落实，选出两小主持人，两小主持人又按青春文学、青春故事分配给两小组长，两小组长再把内容具体落实到组员。
其他站点也如法炮制。
人人有事干，人人都重要，缺一不可。
这样，我想，一次活动，至少能够让每个学生都留下一些难忘的记忆片段吧。
吕媛媛、马筱筱除了是第四站的小主持人外，还负责教室环境的设计与布置。
她们自己动脑动手，居然想到用绿色的柳条来编织几个站牌，象征青春的生机活力，非常形象，极富动感。
她们自己组内几个青春吉祥物的制作也很精致。
全是她们发动每个组员亲自设计并制作出来的。
有时，我真非常佩服于学生的智慧与动手能力，是我自己所不及的。
身为校文艺表演队成员的吴佳茹理所当然被选在了第一站青春节拍站中，由她和另四位同学组成舞蹈队。
刚开始她有些不情愿，不愿与其他同学合作。
经询问，我知道有两个原因，一是小主持人固执己见，不听她的意见，二是她觉得跳舞没意思，说名言，讲故事才有意义。
我就找她聊人生观，价值观等，再找另一小主持人让她们沟通交流一下。
后来，她们合作相当默契了。
胡佳凯负责整个活动过程的主持人串词的编写，以及《青春宣言》的撰写，她上网搜查了许多主持人主持语言的风格特点，多次拿样本来向我请教。
一次次地修改，一次次地进步，最后终于有了现在这些富有诗情画意的串词与宣言。
听说第二站中让张瑶芳、陈海军朗诵《青春之诗》，我当时心里嘎噔一下：
这怎么行？
！
这首诗内容很抒情，而这两人平时极少发言，内向，普通话又不准，怎能胜任？
我皱了皱眉，刚想建议主持人换两位同学朗诵，但突然看见他们的眼神中流露出了一种非常想朗诵的渴望之情，又想到这学期给他们上过的课文《心声》中的李京京，心就软下来了。
是啊，我可不能随便剥夺学生的权利，哪怕到时候公开课真的砸了，对他们而言也是一个难得的锻炼机会呀。
于是，我就对他们说了一句：
“愿你们做第二个李京京！
”后来，早读时，课间时，我都见到他们在努力地朗诵这首诗。
有一次我把他们叫出教室外，给他们指导了一下怎样朗诵，但由于本身的基础太差，效果总不显著。
后来在公开课上，前半部分的朗诵是表现最好的一次了，但背到最后一句，张瑶芳还是忘词了。
课后，我去安慰她，没想到她反而笑着对我说：
“没事的。
下次我准行！
”看来，经历了一次这样的锻炼，她成熟了。
这次活动，肯定将成为她一生中难忘的一个片段了。
还有很多很多例子。
我想，在这些活动准备以及展示过程中，肯定会给学生们留下许多深刻的记忆瞬间，记忆片断了。
其次是考虑到本次活动还要举行市级的公开展示课，全市有七八十位老师来听课，应该好好利用这个资源，给学生留下点什么。
当主持人根据教材内容定下青春名言站时，我建议改为青春寄语站，然后再分两块内容，一是青春名言，另一是青春留言。
青春留言就是让学生与全市七八十位听课教师交流一下，并签名留言。
农村的孩子比较单纯，对老师很崇拜，尤其是外地陌生的老师，有种神秘感，新奇感。
听说公开课上能签到老师的留言，激动得不得了。
有的学生找出了自己最喜欢的本子，有的学生还重新去镇上买了一本精美的笔记本，做好签名的准备。
果然，在展示课上，到青春留言这一环节时，学生异常兴奋与激动，迫不急待地找老师签名。
本来我怕耽搁时间只准学生签一位老师的留言，但课堂上许多学生签到了一个留言还意犹未尽，继续去签第二个，第三个。
此时，学生完全没有了拘束，课堂没有了界线框框，只有真情在流淌。
因此，让学生读留言内容并谈感受时，学生们纷纷表示感谢。
特别是吕艳芳同学，我看她眼里含着泪水，说得时候声音都有些颤抖了，非常激动。
显然，这些留言让她感动，让她终生难忘了。
后来，有好多学生去和签过名的老师握手，并以此为荣幸。
课后只见学生们交流握手的感觉，比谁签到的留言多……我想，这课堂上的一幕幕都是他们这辈子不会忘记的了。
更何况，老师们的留言很有启迪意义，值得咀嚼，值得珍藏，绝对是难以忘怀的。
在这样大型的公开课上，面对这么多外地来的老师，敢于表演，敢于表达，尽管在这过程中，感觉他们的措词有些不当，表情不是很自然，但对于我们农村孩子来说的确是难能可贵的了。
想起自己念高中时曾经在班级的元旦晚会上与另一女生表演一段相声，
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