万学海文考研心理学大纲变化对照表一doc.docx

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万学海文考研心理学大纲变化对照表一doc

万学海文2011、2010年考研心理学大纲变化对照表

（一）

-----以不变应万变

万学教育·海文考研专业课教研中心心理学教研室卢慧

大家翘首以待的2011年心理学统考大纲终于出炉，万学海文专业课教研中心心理学教研室，第一时间为各位考生权威、详尽解析大纲变化、预测命题趋势，从而有的放矢地提供备考指导，以帮助同学们快速了解、把握今年的考试方向、复习重点，选择适合的复习方法和策略，以利于同学们在今后复习中，高效学习，取得好成绩。

第一部分考试说明对比

2010年

2011年

一、考试性质

全国硕士研究生入学心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的说是研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。

其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力、评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优录取，确保硕士研究生的质量。

硕士研究生入学心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的说是研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。

其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力、评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。

二、考试的学科范围

心理学专业基础综合考试涵盖普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。

心理学专业基础综合考试内容涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。

三、评价目标

要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。

无变化

四、考试形式与试卷结构

（一）试卷满分及考试时间满分为300分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式闭卷、笔试

（三）试卷内容结构

普通心理学约100分

发展与教育心理学约70分

实验心理学约60分

心理统计与测量约70分

（四）试卷题型结构

单项选择题65小题，每题2分，共130分

多项选择题10小题，每题3分，共30分

简答题5小题，每小题10分，共50分

综合题3小题，每小题30分，共90分

（一）试卷满分及考试时间满分为300分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式闭卷、笔试

（三）试卷内容结构

心理学导论约100分

发展与教育心理学约70分

实验心理学约60分

心理统计与测量约70分

（四）试卷题型结构

单项选择题65小题，每题2分，共130分

多项选择题10小题，每题3分，共30分

简答题5小题，每小题10分，共50分

综合题3小题，每小题30分，共90分

第二部分考查的知识范围对比

科目

部分

章

2010年

2011年

普通心理学（2011年已改为心理学导论）

一、心理学概述

（一）心理学的研究对象

无变化

（二）心理学的研究方法

1观察法

2实验法

3测验法

4调查法

5个案法

无变化

（三）主要的心理学流派

1构造主义心理学

2机能主义心理学

3行为主义心理学

4格式塔心理学

5精神分析

6人本主义心理学

7认知心理学

无变化

二、心理和行为的生物学基础

（一）神经系统的基本结构

1神经元

2突触

无变化

（二）大脑皮层及其机能

1大脑皮层感觉区及其机能

2大脑皮层运动区及其机能

3大脑皮层言语区及其机能

4大脑两半球单侧化优势

无变化

（三）脑机能学说

1定位说

2整体说

3机能系统说

4机能模块说

无变化

三、意识和注意

（一）意识与无意识

1意识的含义

2意识的种类

3意识的功能

4睡眠与梦

无变化

（二）注意概述

1注意的含义

2注意的功能

3注意的种类

无变化

（三）注意的生理机制和外部表现

1注意的生理机制

2注意的外部表现

无变化

（四）注意的品质

1注意广度

2注意稳定性

3注意分配

4注意转移

无变化

（五）注意的认知理论

1注意选择的认知理论

2注意分配的认知理论

无变化

四、感觉

（一）感觉概述

1感觉的含义

2感觉的种类

3感觉测量

4感觉现象

无变化

（二）视觉

1视觉的含义

2视觉现象

3视觉的生理基础

4视觉理论

无变化

（三）听觉

1听觉的含义

2听觉现象

3听觉的生理基础

4听觉理论

无变化

（四）其他感觉

1嗅觉

2味觉

3触觉

4动觉

5内脏感觉

2011年已经删除掉具体知识点，此处为空。

五、知觉

（一）知觉概述

1知觉的含义

2知觉的组织原则

无变化

（二）知觉的特性

1知觉理解性

2知觉整体性

3知觉选择性

4知觉恒常性

无变化

（三）空间知觉

1形状知觉

2大小知觉

3深度知觉

4方位知觉

无变化

（四）时间知觉和运动知觉

1时间知觉

2运动知觉

无变化

（五）知觉的信息加工

1自下而上加工和自下而上加工

2模式识别理论

无变化

（六）错觉

1错觉的含义

2错觉的种类

3错觉产生的原因

无变化

六、记忆

（一）记忆概述

1记忆的含义

2记忆的过程

3记忆的种类

4记忆的神经生理机制

无变化

（二）感觉记忆

1感觉记忆的含义

2感觉记忆的信息加工

3感觉记忆的特征

无变化

（三）短时记忆与工作记忆

1短时记忆的含义

2短时记忆的信息加工

3短时记忆信息的存储与提取

4短时记忆的特征

5工作记忆

无变化

（四）长时记忆

1长时记忆的含义

2长时记忆的信息加工

3长时记忆的信息存储与提取

4长时记忆的特征

无变化

（五）遗忘

1遗忘的含义

2遗忘曲线

3遗忘理论

4影响遗忘的因素

无变化

七、思维

（一）思维概述

1思维的含义

2思维的特征

3思维的种类

4思维的过程

无变化

（二）概念

1概念的含义

2概念的种类

3概念的形成

4概念的掌握

无变化

（三）推理

1推理的含义

2推理的种类

无变化

（四）问题解决

1问题解决的含义

2问题解决的思维过程

3问题解决的策略

4影响问题解决的因素

无变化

（五）创造性思维

1创造性思维的含义

2创造性思维的特征

3创造性思维的基本过程

4影响创造性思维的因素

无变化

（六）表象

1表象的含义

2表象的特征

3表象的种类

4表象理论

无变化

（七）想象

1想象的含义

2想象的种类

3想象的功能

无变化

八、言语

（一）言语概述

1言语的含义

2言语的功能

3言语的种类

无变化

（二）言语活动的中枢机制

1.言语运动中枢

2.言语听觉中枢

3.言语视觉中枢

无变化

（三）言语感知和理解

1.言语感知

2.言语理解

3.句子理解

4.语篇理解

5.影响言语理解的因素

无变化

九、情绪和情感

（一）情绪和情感概述

1.情绪和情感的含义

2.情绪和情感的功能

3.情绪和情感的关系

无变化

（二）情绪和情感的种类

1.情绪的种类

2.情感的种类

无变化

（三）表情

1.表情的含义

2.表情的种类

无变化

（四）情绪的脑中枢机制

无变化

（五）情绪理论

1.早期的情绪理论

2.情绪的认知理论

无变化

十、动机、需要与意志

（一）动机概述

1.动机的含义

2.动机的功能

3.生理动机和社会动机

4.动机与行为效率的关系

5.动机的理论

无变化

（二）需要

1.需要的含义

2.需要的种类

3.需要的层次理论

无变化

（三）意志

1.意志的含义

2.意志的特征

3.意志行动过程

4.意志行动中的动机冲突

5.意志的品质

无变化

十一、能力

（一）能力概述

1.能力的含义

2.能力、才能和天才

3.能力与知识、技能的关系

无变化

（二）能力的种类和结构

1.能力的种类

2.能力的结构

无变化

（三）智力理论

1.智力因素说

2.智力结构理论

3.智力的信息加工理论

无变化

（四）智力发展的差异

1.智力发展的一般趋势

2.智力发展的差异性

3.影响智力发展的因素

无变化

十二、人格

（一）人格概述

1.人格的含义

2.人格的特征

无变化

（二）人格理论

1.人格特质理论

2.人格类型理论

3.人格大五理论

4.精神分析人格理论

1.人格特质理论

2.人格类型理论

3.精神分析人格理论

4.人本主义人格理论

（三）气质

1.气质的含义

2.气质的类型

3.气质的理论

无变化

（四）性格

1.性格的含义

2.性格的特征

3.性格的类型

4.性格与气质的关系

5.认知风格

无变化

（五）影响人格形成与发展的因素

无变化

2011增加部分

十三、社会心理

（一）社会化

1社会化的含义

2社会化的影响因素

3社会化的理论

（二）社会认识

1自我

2归因

3社会知觉与社会判断

4社会态度

5内隐社会认知

（三）社会关系

1人际关系与人际沟通

2亲密关系

3偏见与歧视

4利他行为

5侵犯行为

（四）社会影响

1说服

2从众与服从

3去个体化

4社会助长与社会惰化

5群体极化与群体思维

6合作、竞争与冲突

发展与教育心理学

　一、发展心理学概述

（一）发展心理学的研究对象

无变化

（二）发展心理学的研究任务

2011年已删除此部分，余下序号（三）（四）顺延为

（二）（三）。

（三）发展心理学的主要研究方法

1.横断研究

2.纵向研究

3.聚合交叉研究

4.双生子研究

（四）发展心理学的历史

l.近代西方儿童心理学产生的历史原因

2.从儿童发展到个体毕生发展研究

二、心理发展的基本理论

（一）心理发展的主要理论

l.精神分析理论的心理发展观

2.行为主义的心理发展观

3.维果茨基的文化—历史发展观

4.皮亚杰的认知发展理论

l.精神分析理论的心理发展观

2.行为主义的心理发展观

3.维果茨基的文化—历史发展观

4.皮亚杰的认知发展理论

增加5生态系统理论

（二）心理发展的基本问题

1.关于遗传和环境的争论

2.发展的连续性与阶段性

3.儿童的主动性与被动性

4.儿童心理发展的“关键期”问题

无变化

三、心理发展的生物学基础与胎儿发育

（一）生命的开始与遗传基因

1.染色体、DNA和基因

2.减数分裂和受精作用

3.有丝分裂和细胞增殖

4.显性和隐性基因

5.遗传疾病

此部分改为：

（一）心理发展的生物学基础

1、遗传与基因

2、生命的开始

（二）胎儿的发育与先天素质

1.胎儿的发育过程

2.胎儿正常发育的条件

1、胎儿的发育

2、新生儿反射

四、婴儿心理发展

（一）婴儿心理发展的一般特征

已删掉。

后面余下序号

（二）（三）（四）（五）（六）（七）依次顺延为

（一）

（二）（三）（四）（五）（六）。

（二）婴儿神经系统的发展

1.婴儿大脑结构的发展

2.婴儿大脑机能的发展

（三）婴儿动作和活动的发展

1.动作发展的规律

2.动作发展的阶段

3.动作发展的训练

改为婴儿动作的发展，去掉“活动”二字儿。

（四）婴儿言语的发展

2011新增知识点：

1、言语发展理论

2、词汇的获得

3、语法的获得

（五）婴儿心理过程的发展

1.婴儿感觉的发展

2.婴儿知觉的发展

无变化

（六）婴儿气质的发展

1.婴儿气质类型学说

2.气质的稳定性与可变性

无变化

（七）婴儿社会性的发展

1.婴儿的情绪发展

2.婴儿的依恋

3.早期同伴交往

无变化

五、幼儿心理发展

（一）幼儿心理发展的一般特征

已删掉。

后面余下序号

（二）（三）（四）（五）（六）依次顺延为

（一）

（二）（三）（四）（五）。

（二）幼儿神经系统的发展

1.幼儿大脑结构的发展

2.幼儿大脑机能的发展

无变化

（三）幼儿的游戏

1.游戏理论

2.游戏种类及其发展

无变化

（四）幼儿言语的发展

1.词汇的发展

2.句子的发展

3.口语表达能力的发展

无变化

（五）幼儿认知的发展

1.记忆的发展

2.思维的发展

1.记忆的发展

2.思维的发展

3心理理论

（六）幼儿个性与社会性发展

1.心理理论

2.幼儿道德认知发展

3.幼儿社会性行为发展

4.性别角色的社会化

5.同伴关系

心理理论转移作为幼儿认知发展的知识点出现。

六、童年期儿童的心理发展

（一）童年期儿童心理发展的一般特征

已删除。

后面余下序号

（二）（三）（四）（五）依次顺延为

（一）

（二）（三）（四）。

（二）童年期儿童的学习

无变化

（三）童年期儿童言语的发展

1.书面言语的发展

2.内部言语的发展

无变化

（四）童年期儿童认知的发展

1.思维发展的一般特点

2.元认知及其发展

无变化

（五）童年期儿童的个性、社会性发展

1.自我意识发展

2.社会认知与交往技能

3.品德发展

无变化

七、青少年的心理发展

（一）青少年期心理发展的一般特点

已删掉。

后面余下序号

（二）（三）（四）（五）（六）依次顺延为

（一）

（二）（三）（四）（五）。

（二）生理发育

l.生理变化的主要表现

2.第二性征与性成熟

无变化

（三）认知发展

l.形式逻辑思维的发展

2.辩证思维的发展

无变化

（四）自我发展

1.青少年自我发展的一般特征

2.自我同一性的发展

无变化

（五）社会性发展

1.科尔伯格的品德发展理论

2.反社会行为

无变化

（六）情绪

1.青少年情绪发展的一般特点

2.常见情绪困扰

无变化

八、成年期和老年期心理发展（2011年改为成年期心理发展，去点“老年期”）

（一）成人期发展任务理论

无变化

（二）认知发展

1.成人认知发展的主要理论

2.认知老化的主要理论 

无变化

（三）人格发展

l.自我发展理论

2.稳定性与可变性

无变化

（四）临终心理

无变化

教育心理学

一、教育心理学概述

（一）教育心理学的研究对象

2011年改为

（一）教育心理学的研究对象与任务。

（二）教育心理学的研究任务

2011年此处已与上述研究对象合并。

余下序号（三）顺延为

（二）。

（三）教育心理学的历史发展

1.教育心理学的起源

2.教育心理学的发展过程

3.教育心理学的研究趋势

无变化

二、学习与心理发展

（一）学习的含义与作用

1.学习的含义

2.学习的作用

无变化

（二）学习的分类

1.学习主体分类

2.加涅的学习水平分类

3.奥苏伯尔的学习性质分类

4.学习结果分类

改为：

1、学习水平分类

2、学习性质分类

3、学习结果分类

（三）学习与心理发展的关系

1.学习与个体心理发展

2.学习准备与发展性教学

无变化

（四）学习风格与教育

1.学习风格的含义及其特点

2.学习风格的差异与教育

此部分已删除

　三、学习的主要理论（2011年改为“学习理论”）

（一）学习的联结理论

1.经典性条件作用说

2.操作性条件作用说

3.社会学习理论

无变化

（二）学习的认知理论

1.早期的认知学习理论

2.布鲁纳的认知一发现说

3.奥苏伯尔的有意义接受说

4.加涅的信息加工学习理论

无变化

（三）学习的建构理论

1.建构主义的思想渊源与理论取向

2.建构主义学习理论的基本观点

3.认知建构主义学习理论与应用

4.社会建构主义学习理论与应用

无变化

（四）学习的人本理论

1.罗杰斯的学习与教学观

2.人本主义学习理论的应用

无变化

四、学习的动机（2011改为“学习动机”）

（一）学习动机的实质及其作用（改为学习动机的含义及其类型）

1.学习动机的含义

2.学习动机的类型

3.学习动机的作用

1.学习动机的含义

2.学习动机的类型

（二）学习动机的主要理论

1.学习动机的强化理论

2.学习动机的人本理论

3.学习动机的社会认知理论

无变化

（三）学习动机的培养与激发

1.学习动机的培养

2.学习动机的激发

无变化

　五、学习迁移

（一）学习迁移的含义与作用（已删除）

1.学习迁移的含义

2.学习迁移的类型

3.学习迁移的作用

2011年改为：

五、知识的学习

（一）知识的表征与类型

1知识的表征

2知识的类型

（二）学习迁移的主要理论（已删除）

1.学习迁移的经典理论

2.学习迁移的现代理论

（二）陈述性知识的学习

1概念原理的理解与保持

2错误概念的转变

（三）学习迁移的条件与促进（已删除）

1.学习迁移的条件

2.学习迁移的促进

（三）程序性知识的学习

1心智技能的形成

2认知策略的学习

3动作技能的学习

（四）学习的迁移

1学习迁移的类型

2学习迁移的理论

3学习迁移的促进

实验心理学 

一、实验心理学概述

（一）实验心理学的产生和发展

无变化

增加

（二）心理学实验研究的伦理

（二）心理学实验研究的一般程序（2011年序号顺延为（三）。

）

1.课题选择与文献查阅

2.提出问题与研究假设

3.实验设计与实施

4.数据处理与统计分析

5.研究报告的撰写

　二、心理实验的变量与设计

（一）心理实验的含义与基本形式

无变化

增加

（二）心理学实验与理论

1、实验范式

2、实验逻辑

3、实验与理论的关系

（二）心理实验中的变量及其控制

1.自变量的种类与控制

2.因变量的种类与控制

3.额外变量及其控制

序号顺延为（三）

（三）实验设计

1.实验设计及评价标准

2.前实验设计与事后设计

3.准实验设计

4.真实验设计

序号顺延为（四）

（四）实验研究的效度

1.内部效度

2.外部效度

3.构思效度

4. 统计结论效度

序号顺延为（五）

三、反应时法

（一）反应时概述

1.反应时的含义

2.反应时的种类

无变化

（二）反应时的影响因素

1.外部因素

2.机体因素

无变化

（三）反应时技术

增加1减法反应时技术

2加法反应时技术

3开窗技术

4内隐联想测验

四、心理物理学方法

（一）阈限的测量

1.极限法

2.平均差误法

3.恒定刺激法及其变式

（二）心理量表法

1.量表的类型

2.感觉比例法与数量估计法

3.感觉等距法与差别阈限法

4.对偶比较法与等级排列法

（三）信号检测论

1.信号检测论的由来

2.信号检测论的基本原理

3.辨别力指数d’及接收者操作特性曲线

4.信号检测论的应用

五、主要的心理学实验

（一）听觉实验

　1.听觉现象的测定

　　声音的心理特性;声音的掩蔽;听觉疲劳与适应。

　　2.声音的空间定位实验

　　声音方向定位线索;听觉空间方向定位的实验方法。

　　3.语音知觉实验

　　语音及其声学特点;语音知觉的声学线索和语音知觉的范畴性。

（二）视觉实验

1.基本视觉现象的测定

　　明适应和暗适应的研究;视敏度的测定;闪光临界融合频率的测定。

2.颜色视觉

　　视觉的颜色现象实验;颜色的知觉现象实验。

（三）知觉实验

1.知觉组织的实验研究

2.知觉恒常性的实验研究

　　经验和知觉恒常性实验;大小恒常性实验;形状恒常性实验。

3.空间知觉和运动知觉的实验研究

　　空间知觉实验;运动知觉实验。

4.知觉与觉察实验

　　无觉察知觉的测定;盲视的实验。

（四）学习实验

1.条件性学习实验

2.认知性学习实验

（五）记忆实验

1.感觉记忆的实验

2.短时记忆的实验

3.长时记忆的实验

4.工作记忆的实验

5.内隐记忆的实验

6.前瞻记忆的实验

7. 错误记忆的实验

增加

8定向遗忘实验

9提取诱发遗忘实验

（六）情绪实验

1.情绪的生理指标测量

2.面部表情的测量

3.情绪的主观体验测量

无变化

（七）注意实验

1.过滤器模型及其双耳分听实验

2.注意资源有限理论及其实验

3.双加工理论及其实验

4.注意的促进和抑制及其正负启动实验

5.注意的返回抑制实验

增加

6刺激反应一致性理论及其冲突效应实验

增加（八））常用心理实验技术

1眼动技术

2事件相关电位技术（ERP）

3功能性磁共振成像技术（fMRI）

心理统计与测量

一、描述统计

（一）统计图表

1.统计图

2.统计表

无变化

（二）集中量数

1.算术平均数

2.中数

3.众数

无变化

（三）差异量数

1.离差与平均差

2.方差与标准差

3.变异系数

无变化

（四）相对量数

1.百分位数

2.百分等级

3.标准分数

无变化

（五）相关量数

1.积差相关

2.等级相关

3.肯德尔等级相关

4.点二列相关与二列相关

5.Φ相关

无变化

二、推断统计

（一）推断统计的数学基础

1.概率

2.正态分布

3.二项分布

4.抽样原理与抽样方法

5.抽样分布

1.概率

2.正态