第三讲音变训练指导.docx

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第三讲音变训练指导

第三讲音变训练指导

选择判断训练指导

一、语流音变

（一）总述

1.重要性：

2.含义和分类：

3、重点、难点：

（二）上声的变调（辅导材料p12～13）

1、不变调（读原调）

只有在单念或处在词语、句子的末尾才有可能读原调。

1）单念时，一定读原调。

第一个测试项中的上声一定要读214。

2）处在词语末尾时，一定读原调。

第二个测试项中的词语末尾的上声也一定要读214。

3）处在句子末尾时，则不一定读原调。

例如“他找你。

”强调“找你”的是“他”，“你”可读半上；强调“他找的”是“你”，“你”应读原调。

2、变调：

取决于上声音节后一音节的声调

1）上声+非上声，上声读作半上（只降不升，调值211）

2）上声+上声/个别轻声，前面的上声读作像阳平（升调、调值35）

注意：

“上上相连”没有按规律变调的，即前一个音节读作“半上”（调值211），后一个音节读作“像阳平”（调值35），前后两个音节均为“语音错误”。

例：

粉笔、偶尔。

这是测试出现频率较高错误率也较高的两个词。

补充词条：

（上声+上声）偶尔

（上声+个别轻声）把手打手找补打点（晌午小姐哪里）

3）三个上声音节相连

①双单格，前两个上声变为像阳平（升调、调值35）：

展览/馆读作3535/214

②单双格，第一个上声读半上（211），第二个上声读像阳平（35）：

小/两口读作211/35214

“上声”变调不难掌握，根据发音练习材料熟读即可。

4）一串上声相连

先根据语意或气息自然分节，再按照以上要领变读。

例如：

请你/把/美好/理想/给/领导/讲讲。

我/也有/两把/小/雨伞。

（三）“一”“不”的变调（辅导材料p13～14）

1、不变调（读原调）

只有在单念或处在词语、句子的末尾才有可能读原调。

1）单念时，读原调。

例如：

一不

2）处在词句末尾时，读原调。

例如：

统一偏不

3）“一”表序数、在一长串数字的中间时，读原调。

例如：

一中一年一班中午一点20XX年1月1日一千一百一十一。

4）“不”在非去声前，读原调。

例如：

不好不行

2、“一”、“不”变调的规律：

“一”、“不”的变调取决于其后一个音节的声调。

（1）“一”有两种变调

1）在去声及量词“个”前，调值变为像阳平（35）。

（补充：

一个）

2）在非去声前，调值变为像去声（51）

（2）“不”的变调只有一种：

在去声前，调值变为像阳平（35）。

补充：

你不去我也不敢去，你不敢去我也不去。

（3）“一”、“不”夹在词语中间，读“次轻音”。

补充：

对不起。

（四）轻声

2.轻声（《辅导材料》p14～15）

1）轻声的含义、作用及考查

①含义：

轻声是整个音节弱化的一种特殊的变调现象。

由于它长期处于口语轻读音节的地位，失去了原有声调的调值，又重新构成自身特有的音高形式，听感上显得轻短模糊。

②轻声在普通话中的作用

一个作用是区别词义或词性。

舌头－蛇头东西

《训练与测试》p180同形异音词中有一部分两读的轻声词：

地方过去精神开通利害难处男人女人人家生意温和琢磨自然自在

另一作用是增强语言的节奏感。

③轻声在普通话水平测试中的考查（第二个测试项起就按音节计算失分）

2）如何读准轻声

①轻声的发音原理：

轻声音节的特性是由音高、音长两个因素构成的。

轻声音节的音高：

轻声音节的音高调值取决于前一个音节的调值，而不论其自身原调调值。

轻声音节的音长：

轻声音节短于正常重读音节，若音长等同于前一个音节为“语音错误”。

双音节轻声词轻重音格式为“重·最轻”。

②轻声音节发音的要领是：

用力轻，时值短。

轻和重，短和长，是靠对比体现出来的。

轻声音节音高和音长的变化，是受前一音节的影响而变化，它是被动地变化。

所以，读轻声词时，注意力应放在重读音节上，把轻声音节前面的重读音节读得重而长，这样才便于把轻声音节读得轻而短。

也可利用《实施纲要》配套MP3的示范，把轻声词读得尽量规范，避免被判为“缺陷”而丢分。

补充：

（变读阳平的上声·轻声）把手打手找补打点（晌午小姐哪里主意法子）

教师带读例词。

3.如何记住轻声（重点+难点）

实际测试十几分钟前，应试人才可能看到试卷，而试卷上是没有注音的，如《辅导材料》的三份模拟卷。

后四个测试项中的轻声词，必须靠考前努力去掌握。

普通话中轻声词较多，《实施纲要》词表中共有1400余条，语句中需要读作轻声或次轻的音节也很多。

1）记规律（虚化语素）

主要是助词、叠音名词和重叠动词的末尾音节、名词或代词后的方位词、作补语的趋向动词等。

①助词，固定读最轻音：

结构助词“的、地、得”；

动态助词“着、了、过”；

语气词“吧、吗、呢、啊、哪、呀、哇”。

②词语的后缀“子、头、们、巴、么”，固定读轻声：

子：

鼻子房子谷子剪子毯子叶子

头：

锄头后头浪头馒头石头枕头

们：

我们你们他们人们同学们

巴：

干巴眨巴嘴巴结巴哑巴下巴尾巴

么：

这么那么什么怎么多么

③叠音名词、单音节动词的重叠式，末尾的音节，固定读轻声：

叠音名词:

星星框框馍馍伯伯姥姥太太

动词的重叠式:

看看写写谢谢走走唱唱跳跳

④量词“个”，固定读轻声：

一个两个几个几十个

以上所说的是必读轻声，以下规律性的次轻音最好轻读。

⑤做宾语的人称代词，读次轻：

叫我请你打他还给你

⑥名词、代词后面的方位词“上、下、里、边、面”，读次轻：

地上树下这里前边后面

⑦“一”、“不”夹在重叠动词、形容词中间，读次轻：

看一看走一走好不好听不清差不多说不上

（中间的“一”、“不”，试卷标准音注为“必轻”。

）

*⑧趋向动词充当趋向补语或可能补语，读次轻：

出来进去擦起枪来走上山去

2）强记：

“普通话测试用必读轻声词语（新大纲）”（辅导材料p21～23）

500多词条中，带有词缀（子、头、处、巴、当、得、实、气、们、和、家、么等）的轻声词有160多条，所以结合规律来记忆会省时省力些。

*3）分类记忆。

如：

[人体部位]头发脑袋耳朵眉毛眼睛嘴巴舌头胳膊指甲脊梁骨头屁股

[亲属称谓]爷爷奶奶爸爸妈妈哥哥姐姐姐夫老婆媳妇女婿亲家

4）两读的轻声词要据义定音

先从工具书的注音上分清以下三类轻声词：

①“必读的轻声词”，非轻不可的轻声词；

②“两可的轻声词”，轻不轻都可以的轻声词；

③“两读的轻声词”，轻不轻有区别词义或词性的作用。

大家首先要看懂《辅导材料》练习卷以及工具书对“必读的轻声词”（非轻不可的轻声词）和“两可的轻声词”（轻不轻都可以的轻声词）的注音。

我们以《辅导材料》为例来看：

所有工具书注音的共同点，是轻声音节一定不标调号；有些工具书（如《现汉》、《辅导材料》练习卷的注音，），在必读轻声音节的注音上不标调号的同时，注音前加小圆点儿。

如《辅导材料》p42“脖子、麻烦、休息、说和”，是必读轻声词。

这类工具书在两可的轻声音节注音前加小圆点儿，注音上标调号（如《现汉》、《辅导材料》练习卷的注音）。

如《辅导材料》p42“摇晃、痛快”，是两可轻声词。

这类词我们提倡读轻声。

因为有些词《实施纲要》（一般称为新大纲）词表注为两可轻声，但旧大纲和《现汉》却注为必读轻声，而暂未更新的测试题库中的试卷，主要依据还是《现汉》和旧大纲。

两可轻声词轻读一定没错。

这类工具书对两读的轻声词的注音，根据意义来定。

如《辅导材料》p45倒3“星星（天上的星星）”，叠音名词，这里必读轻声；如果括号中的内容换为“星星点点/星星之火，可以燎原/细小的点”，则必不能读轻声，注音就得标上调号，去掉小圆点儿了。

经常出现的还有：

人家、过去、东西、生意、地方，等等（《训练与测试》p180同形异音词）。

5）注意一些不该轻读的词语（容易被误读为轻声的）

①不是词缀的“子”不读轻声。

例如：

男子女子弟子分子夫子君子王子孝子游子卵子莲子精子棋子石子儿粒子电子原子离子质子量子分子因子

②不是词缀的“头”不读轻声。

例如：

低头点头探头钻头碰头出头水龙头老头子老头儿带头领头工头开头从头源头桥头车头镜头弹头墙头肩头尽头过头山头眉头额头坟头关头街头心头钟头案头口头劲头派头

③外国人名、地名不读轻声。

例如：

作品2号“布鲁诺”、“阿诺德”、作品4号“达瑞”。

④象声词一般不读轻声。

例如：

作品5号“脚底下发出咯吱咯吱的响声”；作品22号“‘噗啦’一声落到了船上”。

（五）儿化（《辅导材料》p15～17）

儿化韵是普通话特有的语音现象，是方言区的人学说普通话最大的难点。

1、什么是“儿化”、什么是“儿化韵”？

（《辅导材料》p15）

2、儿化的主要作用

①确定名词词性。

例如：

我的笔尖－我的笔尖儿盖－盖儿画－画儿点－点儿圈－圈儿扣－扣儿

②区别词义。

例如：

我们的头都在肩膀上扛着－我们的头儿可厉害了

向前看－向钱儿看前门儿上－前门上

③形容细小、轻微的状态和性质。

例如：

皮－皮儿铁丝儿碎末儿一会儿一点儿

喝口水儿－给花浇水小事儿、没事儿－国家大事（小儿大不儿）

④表示温和、喜爱的感情色彩。

例如：

小孩子－小孩儿老头子－老头儿小鸟儿小鸡儿小脸蛋儿北京的大碗儿茶

您慢慢儿走，明儿有空儿，再上我这儿坐坐，咱姐儿俩再聊聊天儿。

3、儿化韵的读音

要掌握儿化韵的正确读音，就必须先掌握儿化韵的音变规则。

关于儿化韵的音变规则，我们不采用《辅导材料》中的说法，而采用较适合福建人学习的下述说法——

1）便于卷舌的，直接卷舌：

韵母或尾音为ɑ、o、e、u、ê的音节。

2）不便卷舌的先变化再卷舌（+r）。

①韵尾¡、-n+r例：

小孩儿（hái→hár）份儿（fèn→fèr）饭

～～

-nɡ+r（元音鼻化）有空儿（kor）

②主要元音¡：

、ü:

、（¡n、ün、¡ng）+er例：

小鱼儿（yǘ→yüér）今儿（jīn→jiēr）

③韵母-¡（前）、-¡（后）→er例：

没词儿（cí→cér）有事儿（shì→shèr）

④韵母u¡、un+er例：

一会儿（huì→huèr）三轮儿（lún→luér）

《辅导材料》p42～48练习卷一～三的第二题中的儿化词：

卷一：

2上座儿（zuòr）6沿边儿（biār）倒3准儿（zhuěr）倒2一个劲儿（ji:

èr）

卷二：

2腰板儿（bǎr）4掌勺儿（sháor）6上座儿（zuòr）倒2送信儿（xi:

èr）

卷三：

1照面儿（miàr）2早早儿（zǎor）6针鼻儿（bi:

ér）倒3鸟儿（niǎor）

《辅导材料》p24～27（同《实施纲要》p247～251）《普通话水平测试用儿化词语表（新大纲）》，表前的“说明”中提到，本表供普通话水平测试第二个测试项使用，书面形式上一律加“儿”。

这就减轻了记忆的负担。

因而儿化词的重点是读音！

*儿化词发音应注意：

①儿化音节是一个音节。

②要充分利用音变规则和《实施纲要》配套MP3的示范，把儿化词读得尽量纯正，避免被判为“缺陷”失分。

③后鼻韵儿化后有鼻音，前鼻韵儿化后丢掉鼻音。

例如：

八成儿、药方儿。

④iɑn、üɑn、ei儿化后韵尾要完全丢掉，主要元音是央ɑ和央e，应在口腔肌肉非常放松的状态下卷舌。

例如：

有点儿、聊天儿、烟卷儿、四合院儿、椅子背儿。

⑤主要元音是¡、ü、e、ê、u的，口腔肌肉不能太放松，牙根咬死些。

例如：

小鸡儿（¡：

er）、小街儿（¡êr）、小家儿（¡ɑr）、一个劲儿（¡：

er）、电影儿（¡：

er,鼻化）、金鱼儿（yü：

er）、这儿（er）、有主儿（u）、有准儿（uer）、玩意儿（¡：

er）

（六）语气词“啊”的音变（这部分也放在“朗读指导”一讲谈）

语气助词“啊”出现在句末或句子中的停顿处，常跟前面音节末尾的音素连读产生音变。

①¡、ɑ、o、e、ê、ü后，读“yɑ”。

例如：

去啊（呀）

②u（包括ɑo、¡ɑo）后，读“wɑ”。

例如：

好啊（哇）

③-n后，读“nɑ”。

例如：

看啊（哪）

④-nɡ后，读“nɡa”。

例如：

行啊（nɡɑ）

⑤-¡（后）后、er、儿化韵后（在卷舌状态下），读“rɑ”。

例如：

是啊（rɑ）

⑥-¡（前）后，读[z]ɑ（[z]是个舌尖前浊擦音）。

例如：

儿子啊（[z]ɑ）

（七）叠字形容词的音变（这部分也放在“朗读指导”一讲谈）

建议根据注音（包括朗读的“语音提示”）来读

慢慢-慢慢儿早早-早早儿黑黝黝毛茸茸亮晶晶

二选择判断训练

（一）测试要求（结合《辅导材料》模拟卷讲解）

1.测试目的、试卷编制和评分

（二）词汇部分（从每组词中选出普通话词语）

1、备考材料（注意：

在通读的基础上注意重点、难点、疑点。

通读可以语言素质较全面地得到提高。

）

＊《辅导材料》三份练习卷和三份模拟卷中的题目。

＊《实施纲要》P253－288“普通话水平测试用普通话与方言词语对照表”。

＊《训练与测试》P197－208“普通话词汇和方言词汇对照表”。

＊《训练与测试》P197（第二段）常见语病，分类学习。

常见语病3种。

2、应试技巧指导

1）不漏题，也不必读序号，依次读出每组一个普通话词。

避免因为紧张只读⑴⑶⑸⑺⑼组，漏了另外的五组。

真漏了也不用紧张，只要这一题还没结束就可以补读。

2）语速适中，字音标准。

如平翘舌音、前后鼻韵、轻声词、词形上有“儿”尾的儿化词。

3）掌握一些小窍门儿。

①首选儿化词，次选轻声词（京腔京韵的典型特征）。

“冰棍儿√冰棒霜条”；“带带子带儿√”；“后生家后生仔小伙子√”；“闹热热闹√”“馄饨√扁食扁肉”。

②以“仔”为后缀的定是方言词，以“子”多后缀的为普通话词，还要注意少数例外。

“茶缸子√口杯”；“肉丸肉圆肉丸子√”；“钉子√铁钉”；“水饺饺子√”。

/例外：

“锅√锅子×锅仔”

③双音节词优先（记住少数单音节词例外）。

“塘池塘√池”；“椅椅子√”。

/例外：

“鞋√鞋子鞋仔”；“锅√锅子”；“梨子梨√”。

④排除与方言说法接近的。

“线面面线”；“狗蚁蚂蚁”；“锁匙钥匙”；“臭柿子番茄西红柿”；；“母猪猪母”；“拖鞋鞋拖”；“吵架相骂”。

/例外：

“菜花√花菜”

⑤借助第三个词排除一个错误选项。

（每组词语表达同一种概念，只有一个是普通话词）。

“裤腿√裤管裤脚”；“裤腿裤头裤腰√”。

（三）语法部分

1.名量搭配

1）备考材料（一定通读）

＊《辅导材料》三份练习卷和三份模拟卷中的题目。

＊《辅导材料》P28-31“常用量词的选择”/《实施纲要》P327－331“普通话水平测试用常见量词、名词搭配表”。

＊《训练与测试》P210－212“量词和名词的搭配不同”。

2）应试技巧指导

①不漏题，搭配后从第一个名词读起，依次读出每个搭配好的10个名词短语（如：

一条鱼）。

可以用手指依次指着名词，再寻找与之搭配的量词，避免因为紧张漏了其中的一组或多组。

真漏了也不用紧张，只要这一题还没结束就可以补读。

②语速适中，字音标准。

如平翘舌音、前后鼻韵、轻声词，特别是“一”的变调。

这一小题“一”读原调不扣分，变错调按音节数扣分。

大多数读成入声调一次性扣0.2分。

所以，“一”的变调掌握不好的，干脆一律读原调保险。

但要记住，只有这一小题的“一”读原调不扣分。

③掌握一些小窍门儿：

量词与物体的形状、大小有关。

例如：

桌子（张）椅子（把）饼干（块）烧饼（张）鱼（条√头）蚊子（只√头）猪（头）

2.短句选择

1）备考材料（一定通读）

＊《实施纲要》P289-326“普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表”

＊《训练与测试》P208－218“语法”部分（前面提到的“量词和名词的搭配不同”针对第二小题）。

2）应试技巧指导

1）不漏题，也不必读序号，依次读出5个属于普通话说法的句子。

避免因为紧张而漏读。

真漏了也不用紧张，只要这一题还没结束就可以补读。

2）语速适中，字音标准。

如平翘舌音、前后鼻韵、轻声词、词形上有“儿”尾的儿化词，尤其是三类必读轻声的助词。

3）掌握一些小窍门儿（借鉴第一小题）。

以上三小题，主要以自读为主，同时注意理解体会，真正理解不了的可以查阅工具书。

例如：

“二”和“两”的用法分不清，是很普遍的问题。

《现代汉语规范词典》，普通话水平培训测试的一些教材和指导用书，以及一些专业所使用的汉语教材中都有相关的说明。

如《现代汉语规范词典》就谈了五个方面的区别：

1.当作数字读或在数学中，用“二”不用“两”。

2.序数、小数、分数中，用“二”不用“两”。

3.一般量词前，个位数用“两”不用“二”多位数中的用“二”不用“两”。

4.在传统的度量衡单位前，“二”、“两”都可用，只是在重量单位“两”前用“二”不用“两”，属于特例。

如“二两饭”不能说成“两两饭”、“连脸饭”、“连脸换”。

在我国法定计量单位和某些非法定计量单位前，多用“两”。

如“两吨”、“两公里”、“两米”或“二米”。

5.在多位数中，百位、十位、个位用“二”，千位以上多用用“两”，但首位以后的百、千、万前多用“二”。

如“二百二十二”、“两千块”、“两万块”、“两亿人口”、“三万二千二百人”。

）

（四）部分补充例题分析。

例如：

1．读出每组词中的普通话词语。

（1）现在　而家　今下　　

（2）瞒人　边个　谁

　　（3）为什么　为啥　为怎样　　（4）细小　细粒　幼细

　　（5）后生家后生仔小伙子　　（6）白天　日上　日时

　　（7）婴儿　毛宅　啊伢　　（8）蚂蚁子　狗蚁　蚂蚁

（9）这里　个里　　　（10）早晨　早间里

2．给下面的名词搭配量词（例如：

一条鱼）

把　张　棵　支　扇　辆　条　间　头　所

汽车　钥匙　桌子　钞票　树　笔　牛　学校　门草

3．读出普通话说法的句子。

（1）A．他大约要两三个月才能回来。

B．他大约要二三个月才能回来。

（2）A．他好好可爱。

　B．他非常可爱。

　　　C．他上可爱。

（3）A．你去去逛街?

　　　B．你去不去逛街?

C．你要不要去逛街?

（4）A．你矮我。

　　　B．你比我过矮。

　　　C．你比我矮。

（5）A．那部电影我看过。

　B．那部电影我有看。

C．那部电影我有看过。